小動物怎么叫小班教案反思

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自古以來老師在社會上的地位都是特別重的，通過教案我們可以看出一位老師的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)。教案要充分考慮從實際需要動身。做到這幾點就能關(guān)心你完成一份完善的教案！經(jīng)過收集并整理，為你呈上小動物怎么叫小班教案反思，信任能對大家有所關(guān)心。

小動物怎么叫小班教案反思【篇1】

活動設(shè)計背景：

一日孩子們在看動物世界的DVD，孩子們被電視里的動物們深深的吸引住了，有的孩子在

觀看電視的同時按耐不住自己對電視內(nèi)容的愛好也學(xué)這各種動物爬行了起來。孩子們歡樂的玩耍著，我依據(jù)孩子們的愛好開展了此次體育活動。

活動目標(biāo)：

1.通過扮演小動物爬行，培育幼兒對體育活動的愛好，體驗嬉戲的歡樂。

2.鞏固幼兒手腳著地爬行、屈膝爬等力量，初步探究匍匐爬、橫著爬等其他各種爬的方法，熬煉幼兒動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

3.熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和敏捷。

4.培育競爭意識，體驗嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

5.熬煉平衡力量及快速反應(yīng)力量。

教學(xué)重點、難點：

鼓舞幼兒在仿照小動物爬行的基礎(chǔ)上，進(jìn)行制造性的爬行活動。

活動預(yù)備：

1、錄音機(jī)音樂磁帶“健康歌”

2、墊子等玩教具

活動過程：

1、老師講故事情景激發(fā)幼兒活動的愛好。

“小伴侶，告知你們一個好消息!今日森林里會爬的小動物們要到游樂場去玩，誰情愿跟著他們一起去旅行啊?”

“我們要爬著去，怎樣才能不讓自己的小身體受傷呢?”

2、活動前預(yù)備，幼兒聽音樂做簡潔的律動

全身運動：“健康歌”幼兒跟著音樂做運動，重點活動腰、肩、膝蓋、手腕、腳腕等部位。

3、嬉戲“會爬的小動物”

(1)老師以驚異的口氣引起愛好，：“嬉戲場到了!這里有很多障礙，小伴侶們你們看看都是什么障礙啊?”

(2)老師提出簡潔的嬉戲規(guī)章，培育幼兒的自身的愛護(hù)意識。

(3)小動物自由嘗試爬的方法。

老師提問：“剛才我們?nèi)ビ螛穲龅穆飞希蠹沂怯檬裁捶椒ㄅ肋^去的?”(關(guān)心幼兒回憶爬行的動作。)

“剛才大家是用手腳著地爬的，我們還可以用身體的其他部位來代替手和腳嗎?”“現(xiàn)在我們就像小動物一樣去爬一爬吧!”

老師示范匍匐爬：身愛護(hù)著地面，手臂著地，扭動身體、腿用力蹬地。幼兒集體嘗試，仿照動作。

老師用語言激發(fā)幼兒探究爬的動作，并依據(jù)幼兒的需要，適時賜予指導(dǎo)，關(guān)心動作進(jìn)展慢的幼兒完成一些動作，讓他們體會到勝利的喜悅，培育其自信念。

活動延長：鼓舞幼兒連續(xù)探究爬的多種方法。

教學(xué)反思

本次活動能結(jié)合本班幼兒的年齡特點，實際進(jìn)展水平選擇幼兒感愛好的活動內(nèi)容，活動過程層次清晰、過度自然，幼兒參加與活動樂觀性強。每一個幼兒的進(jìn)展程度和進(jìn)展水平是有肯定差異的，因此活動中多鼓舞他們自主的選擇不同難度或者感愛好的教具，讓幼兒通過自己的選擇來滿意他們活動的需要。老師在鼓舞幼兒自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒知道每一個人的力量是有限的，只有大家相互學(xué)習(xí)獲得學(xué)問才會更多，孩子們在活動中體會到了體育嬉戲帶給大家的歡樂。

小動物怎么叫小班教案反思【篇2】

活動名稱：給小動物喂食活動目標(biāo)：

1、初步了解常見小動物的進(jìn)食習(xí)性。

2、學(xué)會關(guān)懷和愛惜動物。

3、樂觀主動地參加活動，體驗與同伴共同活動的歡樂。

4、能在情景中，通過試驗完成對簡潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)覺的結(jié)果。

5、愿意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。

活動預(yù)備：1、課件2、互動桌3、動物小筐、4、食物圖片活動重點：初步了解常見小動物的進(jìn)食習(xí)性。

活動難點：給小動物喂食，并用自己的語言進(jìn)行表述。

設(shè)計意圖老師指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)多媒體運用(一)、激趣導(dǎo)入(二)熟悉動物伴侶(三)了解常見小動物的進(jìn)食習(xí)性(四)給動物喂食(五)、小結(jié)1、老師引導(dǎo)幼兒觀看圖片。

農(nóng)場里有一些小動物在做什么?那我們一起和小動物玩吧?

2、老師引導(dǎo)幼兒熟悉動物的名稱。

我們一起看一看這是誰啊?你想和誰當(dāng)好伴侶啊?

3、老師引導(dǎo)幼兒大膽猜想，表述動物最喜愛吃哪些食物?

小動物們說肚子有點餓?怎么辦?這里有一些什么食物，我們來看看小貓，小狗，小兔，小雞最喜愛吃些什么?”

4、老師介紹材料，玩法，規(guī)章將食物放到動物小筐中進(jìn)行喂食。

聽口令進(jìn)行嬉戲5、小結(jié)。

剛才誰跟xx(小動物)做好伴侶了?

你怎樣和它做好伴侶?

你請它吃了些什么?它喜愛吃嗎?1、幼兒進(jìn)入情境幼兒觀看圖片，表達(dá)自己的感受。

2、幼兒觀看圖片上的動物，并說出動物的名稱。

3、幼兒思索關(guān)心動物們的方法，用互動桌中托拽的方法找到動物最愛吃的食物4、幼兒使用操作食物材料給動物喂食。

5、幼兒樂觀與老師互動說出動物最喜愛吃的食物。出示課件圖片2出示課件圖片2出示課片圖片，34，5，6互動桌出示操作材料出示課件圖片7

教學(xué)反思

《給小動物喂食》活動反思

我的教學(xué)活動是小班第一學(xué)期的數(shù)學(xué)活動《給小動物喂食》?；顒幽繕?biāo)是：

1.在嬉戲情境中學(xué)習(xí)手口全都地進(jìn)行4以內(nèi)的點數(shù)，并說出總數(shù)。

2.熟悉常見動物喜愛吃的食物。

3.在找一找，喂一喂小動物的過程中，體驗關(guān)心動物的歡樂。

本次活動以嬉戲貫穿活動的始終，孩子在活動中的樂觀性，主動性充分的被激發(fā)出來。我依據(jù)小班幼兒的年齡特點和愛好，創(chuàng)沒了好玩的嬉戲情境，從捉迷藏到給小動物送食物再到給小動物喂食，整個嬉戲情境特別流暢、好玩。孩子在嬉戲化的活動中，自然而然的學(xué)習(xí)了4以內(nèi)手口全都的點數(shù)并正確地說出總數(shù)。此外，活動中嬉戲的使用，動物角色的選擇，都有效的激發(fā)了孩子更主動的參加到活動中，使活動一步步推向**。我認(rèn)為在教學(xué)活動中，達(dá)到了教學(xué)活動的目標(biāo)。

當(dāng)然，在活動中的也存在著不足之處：

1.語言不夠簡潔，聲音有些大聲了顯得不夠親切。

2.表揚不夠詳細(xì)。如：幼兒貼對圓點數(shù)或食物后應(yīng)問幼兒，他貼對了沒有?而不應(yīng)當(dāng)總說太好了。

3.由于緊急，語速稍快了點。對幼兒的照看也不是那么周全。

4.活動的設(shè)計假如能在后面加一個吃的環(huán)節(jié)，效果會更加好。

回顧預(yù)備這一次公開課的經(jīng)受，我感覺收獲很大。對幼兒教學(xué)有了一些更深的體會，對課堂的駕馭有了更多的體驗，對一些看似傳統(tǒng)的教法也有了新的熟悉。

小動物怎么叫小班教案反思【篇3】

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒大膽的用自然音說話、唱歌。

2、引導(dǎo)幼兒在仿照小動物的活動中獲得歡樂。

3、指導(dǎo)幼兒表演出幾種典型動物的叫聲和動作。

4、培育幼兒主動同別人打招呼、問好的習(xí)慣。

活動預(yù)備：動物卡片、頭飾、動物掛鏈和精致包裝禮品若干，錄音機(jī)、魔術(shù)棒

活動過程：

一、開頭部分

1.小伴侶們在老師帶領(lǐng)下仿照小鳥飛入活動室并入座。

2.師：“小伴侶們，今日榮老師跟你們一起玩，好么?”“我們玩什么嬉戲呢?誒，有了，《回音的嬉戲》!”(老師喊話，幼兒做回音，如：小伴侶們好!小伴侶們我愛你!我是乖寶寶!我的聲音最好聽!小鳥我愛你!小貓我喜愛你!)

3.師：“噓，小伴侶們，你們知道么?榮老師最喜愛小動物了!這不，前幾天我去了一趟小動物樂園，那里的小動物好可愛呀。我回來的時候，它們每人還照了好幾張照片給我呢!說是讓我分給小一班表現(xiàn)好、說話聲音好聽的小伴侶?！薄?出示動物掛鏈)你們看，喜愛么?興奮么?那可要看看我們小一班的乖寶寶表現(xiàn)的怎么樣。這樣吧，我把它們掛在這兒，讓它們看看我們的乖乖誰最棒，那么它們就會“嗖”的飛到你的脖子上的!我們先跟小動物們打聲招呼、問個好吧!(小動物，你們好!)”

4.師：“瞧，小動物們朝我們笑呢!咦，對了，我這次去小動物樂園收獲可大了。(神奇的、輕聲的)我呀，還帶回來一個小隱秘呢!現(xiàn)在請小伴侶都揉揉你的小眼睛，讓它們變成孫悟空的火眼金睛—看著榮老師，再捏捏你的小耳朵，把它們變成孫悟空的順風(fēng)耳認(rèn)真聽我的這個小隱秘是什么?(驚訝的)原來呀，我發(fā)覺小動物們

步行的姿態(tài)都不一樣，可驚奇、可好玩啦!你們有沒有發(fā)覺這個隱秘呀?”“哦?你們這么聰慧么?我可不信任!那我可要考一考小伴侶們，(語氣夸張的)你們可怕么?”“喲!這么英勇!”

二、基本部分

嬉戲中仿照小動物

步行

1.師：“你們看，榮老師這里有很多美麗的小動物卡片，我要請英勇、聰慧的寶寶來仿照一下它們

步行的姿態(tài)?！?/p>

依次出示小兔、小鴨、小烏龜、小魚的卡片讓幼兒仿照并口述其

步行的姿態(tài)。(如：小白兔

步行的姿態(tài)是一蹦一跳的，小鴨子

步行是一搖一擺的等，并發(fā)給表演的幼兒動物掛鏈一個)

2.師：(做聽聲音的樣子)“噓，似乎有誰在說什么，你們聽到了么?(輕聲的并手勢示意幼兒寧靜)原來呀，有的小伴侶說，嗚嗚(雙手做哭泣的動作)，榮老師，你剛才讓幾個小伴侶上去仿照小動物，可是都沒叫我也表演，嗚嗚!沒有上來表演仿照的小寶寶都焦急了吧?不用焦急，下面這個時間就是留給全部小伴侶的，讓我們一起來學(xué)小動物吧!(請幼兒起立)請放音樂(《

步行》)!”

嬉戲中仿照小動物的聲音

1.老師小結(jié)簡評

1〉“哇，小伴侶學(xué)小動物

步行學(xué)的可真好、真像!(親吻動作表揚幼兒，并發(fā)給個別幼兒動物掛鏈一個)這么多小伴侶都想要呀，看來我們的小寶寶也都很喜愛小動物。那我也得問問小動物卡片愿不愿飛到你的脖子上呀，別焦急，我問一下!”

2〉“小動物掛鏈，小伴侶都喜愛你怎么辦?(聽)哦，好的?！?/p>

3〉“小動物掛鏈告知我說：(放慢速度)它們小動物不僅

步行姿態(tài)不一樣，說話唱歌的聲音也不一樣呢!假如小伴侶能仿照它們的聲音，它就

非常愉快的飛到小伴侶的脖子上，你們敢不敢試一試?”

4〉依次出示小青蛙、大老虎、大公雞、小老鼠的卡片讓幼兒仿照并口述其叫聲。(如：小青蛙的叫聲是呱呱呱，大老虎的叫聲是嗷、嗷等，并發(fā)給表演的幼兒動物掛鏈一個)

5〉準(zhǔn)時給與幼兒于確定，表揚幼兒。

2.師：(伸伸懶腰)“哎，可累壞我了，小伴侶學(xué)了這么長時間的小動物肯定也累了吧!來，我們一起學(xué)小花貓伸個懶腰，休息一會兒?！?/p>

故事《唱歌競賽》

a)小白兔：(敲門

)“

您好，我可以進(jìn)來么?”

b)師：“誒?誰呀?小寶寶，快掙開小眼睛，有客人來了!(老師開門)小伴侶們，你們看誰來了?(小兔向小伴侶問好，老師引導(dǎo)幼兒向小兔問好)”

c)師：“小伴侶們，小白兔來我們小一班干什么呀?榮老師都不知道，你們呢?那我請一位英勇的、說話好聽的小伴侶問問小兔子吧!(引導(dǎo)幼兒主動向小白兔問好，并為小白兔為什么到我們小一班?)”

d)小白兔：“我是小動物幼兒園的小伴侶，我的好伴侶小雞、小鴨、小狗、小羊和小花貓要競賽唱歌，可是我們班的大老虎和大灰狼總是在活動室里發(fā)出又尖、又大、又難聽的聲音，吵死人了，它們都沒方法競賽了。我們都不喜愛它們!”

e)師：“小伴侶們，小動物幼兒園的大老虎和大灰狼總是在活動室里發(fā)出又尖、又大、又難聽的聲音，吵死人了(捂耳朵)，害的小白兔它們都沒方法競賽了。要不，我們邀請小白兔它們到咱們小一班做客吧!(鼓掌歡迎小動物，并向小動物問好)”

f)師：“噓，唱歌競賽開頭了!”(分角色表演朗誦故事)

g)師：“(聽小動物掛鏈說話)小伴侶們，小動物掛鏈問我小雞是怎樣唱歌的?可是我不知道，有哪個小伴侶能幫幫我?(逐一提問鞏固故事中小動物的叫聲，知道誰得了第一名，并爭論為什么)”

h)師：“小花貓得了第一名，我們也送它一個小禮物好不好?(請一名幼兒為小花貓送禮物)小花貓：“哇，這個禮物可真美麗，感謝小伴侶，我得了第一名可真興奮，盼望小伴侶說話唱歌也能像我一樣，聲音不快也不慢，不大也不小，好聽極了?！?/p>

培育幼兒大膽的用自然、好聽的聲音說話、唱歌

1〉師：“小花貓說得太好了，小貓咪唱歌用好聽的聲音能得第一名，而且還有那么美麗的小禮物，我也想要!”

2〉小貓咪：“那你得表演個節(jié)目呀，假如，聲音好聽，我就也送你一個美麗的小禮物!”

3〉師：“真的么?咦"!小貓咪騙人，你都沒有給小伴侶帶禮物，拿什么送給我們呀?對不對呀，小伴侶們?”

4〉小貓咪：“請小乖乖們閉上小眼睛，我呀，一下子能變出很多小禮物呢!每個聲音好聽的乖寶寶都有小禮物!”

5〉師：“哇!小伴侶們，小貓咪的禮物真美麗，我先來表演!(用較輕的聲音唱《小小飛機(jī)》)

6〉小貓咪：“榮老師能得小禮物么?為什么?(不能，聲音太小，不好聽!)”

7〉師：“誰說我的聲音不好聽?那我到要請聲音好聽的小寶寶上來表演給小伴侶看看，我要看看用什么樣的聲音才是最好聽的聲音，才能得到小禮物?”以個人、小組、集體等多種形式用好聽的聲音表演，并發(fā)給同小花貓一樣的小禮物(《小班的寶寶》《我上幼兒園》《大西瓜》《小毛驢》《小小鴨》等)

三、結(jié)束部分

1.老師小結(jié)：小伴侶的聲音可真好聽，什么樣的聲音最好聽?(聲音不快也不慢，不大也不小)

2.師：“小伴侶么你表現(xiàn)的可真棒，現(xiàn)在，我們到外面去做魔術(shù)嬉戲《變變變》，看誰能在老師的魔術(shù)棒下變成可愛的小動物，好不好?”

3.組織幼兒站隊變成小鳥飛到戶外嬉戲。

活動反思：

幼兒自始至終都在輕松開心的氣氛中發(fā)覺與制造。幼兒在仿照小動物的活動中獲得了歡樂，表演出幾種典型動物的叫聲和動作,抓住了重點，突破了難點，達(dá)到了預(yù)期的效果。

小動物怎么叫小班教案反思【篇4】

活動目標(biāo)：

1、聽清小動物的名稱，仿照小動物發(fā)出的叫聲。

2、體驗嬉戲活動的歡樂。

3、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

4、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：活動前讓幼兒學(xué)念兒歌《小動物的叫聲》，自由擺布各種玩具動物，了解小動物的名稱、叫聲和動作。

2、小格子、小鴨子、小雞、小貓、小狗等玩具

活動過程：

一、出示小動物玩具，激發(fā)幼兒嬉戲的愛好。

老師逐一出示小動物玩具引導(dǎo)幼兒說出他們的名稱和叫聲。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手勢表現(xiàn)小動物的形象

1、老師邊念兒歌邊示范手勢

2、指導(dǎo)幼兒用不同的手勢動作表現(xiàn)小鴿子、小雞、小貓等。

三、嬉戲。

1、老師說小動物的名稱，小伴侶要邊發(fā)出小動物的叫聲邊做手勢。

2、速度由慢到快，以增加嬉戲的趣味。

四、擴(kuò)充嬉戲內(nèi)容，增加嬉戲的歡樂體驗。

1、小伴侶還聽過哪些小動物的叫聲?我們也把他們請到嬉戲里來。

2、老師邊做手勢邊敘述如：小蜜蜂，"嗡嗡嗡";小羊"咩咩咩"等。

活動反思：

活動中幼兒對小動物的叫聲很感愛好，通過節(jié)奏圖譜的出示和指揮，幼兒大多一開頭就能夠基本會唱小動物的叫聲。在把握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動物，學(xué)習(xí)唱出小動物的叫聲來。(文章出自.幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))在對唱中運用手勢體態(tài)的提示讓幼兒清晰的知道要輪到自己唱了。不足之處在于：唱的形式有些單一，都是老師在領(lǐng)唱前一段，幼兒來唱叫聲?；顒又杏變罕憩F(xiàn)的有些不活躍，假如在最終請幼兒分別來扮演幾種小動物唱一唱小動物的叫聲，為他們貼上小動物圖片關(guān)心區(qū)分角色會使幼兒感到更好玩，活動氣氛會更活躍些。動物園的情境創(chuàng)設(shè)有些不合適，若換成“老師很喜愛我的小羊”導(dǎo)入會更自然、恰當(dāng)些。

小動物怎么叫小班教案反思【篇5】

活動目標(biāo)：

1、初步了解動物過冬的主要方式：隱藏、冬眠、遷徙、換毛

2、對探究動物過冬方式感愛好知道關(guān)懷、愛惜動物。

3、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

4、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

活動預(yù)備：

課件、動物過冬方式的卡片

活動過程：

一、激發(fā)愛好,導(dǎo)入課題"小伴侶現(xiàn)在是什么季節(jié)你們感覺怎樣?我們是怎樣度過寒冷的冬天?你們知道小動物是怎樣過冬的嗎?"

二、聽故事了解動物過冬的幾種方式

1、幼兒帶著"動物是怎樣過冬"的問題聽故事初步了解幾種動物的過冬方法。

小螞蟻為過冬預(yù)備充分的食物青蛙在地窖里不吃不喝的冬眠兔子換上了厚厚的毛大雁、小燕子飛到暖和的南方去""

2、歸納出幾種動物的過冬方式依據(jù)故事中的內(nèi)容，出示相應(yīng)的過冬卡片和動物卡片。

3、老師小結(jié)動物過冬的幾種方式：

小動物們很聰慧，它們?yōu)榱四苌嫦氯?，都有自己度過寒冷冬天的方式。有的給自己換上厚厚的毛、有的在地窖里冬眠、有的預(yù)備過冬的糧食、還有的飛到暖和的地方去過冬。

三、通過操作了解更多的動物是如何過冬的。

1、剛才我們知道了青蛙、小螞蟻、小兔和小鳥過冬的方法。

還有一些動物也想請你們猜猜，它們是怎樣過冬的，我們一起來看看都有哪些動物?"

2、出示蜜蜂、蛇、丹頂鶴、獅子等小動物，幼兒相互爭論"它們是怎樣過冬的?"

3、請幼兒敘述爭論結(jié)果共同歸類。知道還有一些動物冬天不冬眠也喜愛運動。

隱藏--蜜蜂、螞蟻(老鼠)等;(幼兒用動作表示"隱藏")冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓)等;(解釋：眠就是不吃不喝也不動的意思)遷徙--燕子、大雁、丹頂鶴等;(解釋：遷徙就是從一個地方搬到另外一個地方的意思。)換毛--獅子、狐貍、狗、羊(雞、鴨、兔)等。

4、幼兒操作，給動物與它過冬方式連線，進(jìn)一步鞏固幼兒對動物過冬方式的了解。

四、老師總結(jié)

表揚一些不怕冷的小動物如：啄木鳥，在寒冷的冬天也出來工作，為樹木除害蟲。

活動延長：

與家進(jìn)步一步探究小動物過冬的一些方式。

互動反思：

這節(jié)課通過幼兒了解動物過冬的方式，其實動物也很聰慧，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛惜動物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀看一些事物，多了解一些科學(xué)學(xué)問。

小動物怎么叫小班教案反思【篇6】

活動設(shè)計背景

在平日的區(qū)域活動中，觀看、分析發(fā)覺我班的幼兒能進(jìn)行4以內(nèi)手口全都的點數(shù)，但許多孩子還不會說出總數(shù)或者說出的總數(shù)錯誤，為了能讓幼兒的數(shù)閱歷在活動中不斷得到歸納、總結(jié)。為此，本次活動盼望讓孩子能在口手全都點數(shù)的基礎(chǔ)上，并能正確的說出總數(shù)，提升幼兒的閱歷。

活動目標(biāo)

1.在嬉戲情境中學(xué)習(xí)手口全都地進(jìn)行4以內(nèi)的點數(shù)，并說出總數(shù)。

2.熟悉常見動物喜愛吃的食物。

3.在找一找，喂一喂小動物的過程中，體驗關(guān)心動物的歡樂。

4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

5.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點、難點

重點：能夠正確的進(jìn)行4以內(nèi)的點數(shù)。

難點:邊給小動物喂食邊說出總數(shù)。

活動預(yù)備

1.小兔、小狗、小貓、小雞動物圖片各3～4個。

2.一次性盤子若干個，每個盤子里貼有點子數(shù)(數(shù)量在1～4之間)。

3.小魚、胡蘿卜、肉骨頭、蟲子圖片若干張。

活動過程

一、談活引入

小伴侶，你們喜愛捉迷藏嗎?(喜愛)在森林里，也有很多的小動物在玩捉迷藏，它們會是誰呢?我們一起來找一找。(出示黑板)

二、玩“捉迷藏”，找一找

1.你們找到什么動物啦?

2.你們的眼睛可真利害?，F(xiàn)在老師要考考你們。

(1)你找到幾只小狗?(2個)2只小狗，用2個圓點來表示。

(2)你找到幾只小貓?(1只)。

(3)現(xiàn)在找找小兔，你找到幾只小兔?

(4)我們再來找一找，有多少只大公雞?

三、給小動物喂食

1.小動物們玩啊玩啊，他們好餓了，要吃東西了，這里有這些小動物們最喜愛吃的食物，(用手指黑板貼的小動物)我們一起來看看。(出示食物)是什么動物最喜愛吃的?把它送給小動物吃。

2.小結(jié)(老師出示4盤食物)這里有小兔喜愛吃的蘿卜，大公雞喜愛吃的蟲子，小貓喜愛吃的魚，還有小狗喜愛吃的骨頭。

3.老師示范小貓找食。(裝和盤子圓點數(shù)量一樣多的食物)

4.幼兒示范小狗找食。(裝和盤子圓點數(shù)量一樣多的食物)

5.今日還來了很多的小動物，他們正躺在你們小椅子下面休息呢?我們把小動物請出來!

6.小動物們的椅子下有裝食物用的盤子，請你們拿出來。

7.請小動物們?nèi)フ夷銈兿矏鄣氖澄锇?

四、集體檢查、反饋

1.現(xiàn)在我們一起來看看小動物們都找對食物了沒有：他們都找到自己喜愛的食物沒有?那他們裝的數(shù)量和盤子上的圓點數(shù)一樣嗎?(如不對，訂正)

2.小結(jié)：全部的小狗、小貓、小兔和大公雞都很能干，而且裝的數(shù)量和盤子上的圓點一樣多。

五、結(jié)束

小動物們吃飽了，請把盤子輕輕的放在小椅子下，我們一起到外面散漫步?????吧，小動物們動身啦……老師(陶昌麗)在教學(xué)活動中

幼兒樂觀的參加及集體反饋

老師們在進(jìn)行點評

教學(xué)反思

《給小動物喂食》活動反思

我的教學(xué)活動是小班第一學(xué)期的數(shù)學(xué)活動《給小動物喂食》。活動目標(biāo)是：

1.在嬉戲情境中學(xué)習(xí)手口全都地進(jìn)行4以內(nèi)的點數(shù)，并說出總數(shù)。

2.熟悉常見動物喜愛吃的食物。

3.在找一找，喂一喂小動物的過程中，體驗關(guān)心動物的歡樂。

本次活動以嬉戲貫穿活動的始終，孩子在活動中的樂觀性，主動性充分的被激發(fā)出來。我依據(jù)小班幼兒的年齡特點和愛好，創(chuàng)沒了好玩的嬉戲情境，從捉迷藏到給小動物送食物再到給小動物喂食，整個嬉戲情境特別流暢、好玩。孩子在嬉戲化的活動中，自然而然的學(xué)習(xí)了4以內(nèi)手口全都的點數(shù)并正確地說出總數(shù)。此外，活動中嬉戲的使用，動物角色的選擇，都有效的激發(fā)了孩子更主動的參加到活動中，使活動一步步推向**。我認(rèn)為在教學(xué)活動中，達(dá)到了教學(xué)活動的目標(biāo)。

當(dāng)然，在活動中的也存在著不足之處：

1.語言不夠簡潔，聲音有些大聲了顯得不夠親切。

2.表揚不夠詳細(xì)。如：幼兒貼對圓點數(shù)或食物后應(yīng)問幼兒，他貼對了沒有?而不應(yīng)當(dāng)總說太好了。

3.由于緊急，語速稍快了點。對幼兒的照看也不是那么周全。

4.活動的設(shè)計假如能在后面加一個吃的環(huán)節(jié)，效果會更加好。

回顧預(yù)備這一次公開課的經(jīng)受，我感覺收獲很大。對幼兒教學(xué)有了一些更深的體會，對課堂的駕馭有了更多的體驗，對一些看似傳統(tǒng)的教法也有了新的熟悉。

小動物怎么叫小班教案反思【篇7】

活動設(shè)計背景

我班幼兒對小動物有一種很特別的感情，無論什么時候，什么地方，都會對它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)懷與奇怪???，因此，我常常利用實物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動物的生活習(xí)性和形狀特征，并請幼兒從家里帶來玩具動物進(jìn)行介紹，還進(jìn)行了一系列《可愛的小動物》主題活動，使他們漸漸積累了些有關(guān)小動物的學(xué)問，針對這點，我設(shè)計了《小動物

步行》這節(jié)律動課。

活動目標(biāo)

1.了解歌曲中的小動物都是怎樣

步行的，大膽仿照小動物

步行。

2.感受音樂節(jié)奏的快與慢，能依據(jù)歌詞隨著音樂做動作。

3.引導(dǎo)幼兒在仿照小動物的活動中獲得歡樂，使幼兒萌發(fā)對小動物的寵愛之情，培育幼兒之間合作表演的力量。

4.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點、難點

活動重點：通過學(xué)習(xí)律動《小動物

步行》，培育幼兒之間合作表演的力量。

活動難點：讓幼兒在做動作時把握好節(jié)奏，動作和音樂要協(xié)調(diào)全都。

活動預(yù)備

小兔子、小鴨子、小花貓、小烏龜四種動物頭飾各若干，動畫，影碟機(jī)等。

活動過程

一、老師和幼兒隨音樂《小燕子》學(xué)小燕子飛入活動場地。

二、嬉戲?qū)耄ぐl(fā)愛好

1.組織幼兒玩《變變變》嬉戲，引出小動物。

2.提問：你知道這些小動物長什么樣嗎?它們是怎樣

步行的呢?

三、觀賞動畫，了解小動物

步行的樣子。

1.老師：“剛才你

發(fā)現(xiàn)了哪些小動物?它們是怎樣

步行的?你學(xué)一學(xué)?”(分別請小伴侶表演小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜

步行的樣子)

2.老師：老師想請小伴侶用語言來描述一下四種動物

步行的樣子。(賜予提示：小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜)

四、幼兒跟著音樂活動，體驗活動的歡樂。

1.老師：我們小伴侶學(xué)會了四種動物

步行的樣子，那請小伴侶跟著老師的音樂來表演一下吧!

2.老師依次彈出四種動物

步行的不同音樂，并帶領(lǐng)幼兒依次表演(2-3)遍。

五、戴上頭飾進(jìn)行角色嬉戲，體驗嬉戲的歡樂。

請小伴侶圍成一個大圓圈，唱到哪個小動物，戴那個動物頭飾的小伴侶就到中間來表演。

六、拓展延長：你還見過哪些小動物?他們怎樣

步行?(幼兒暢所欲言，自由表演)

七、幼兒做著動作，在《小動物

步行》的音樂聲中走出活動室。

教學(xué)反思

動物是人類的好伴侶，喜愛動物是幼兒的天性。《小動物

步行》這節(jié)音樂律動課的選材，既能抓住幼兒的喜好，又符合小班幼兒的年齡特征。小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向詳細(xì)形象思維過渡的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們學(xué)習(xí)、活動的特點是只關(guān)懷活動的過程，不關(guān)懷活動的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動應(yīng)更留意嬉戲化、情景化。強調(diào)讓幼兒在開心、輕松、自由的嬉戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲進(jìn)展。因此，設(shè)計這個活動嬉戲情節(jié)，讓幼兒在嬉戲中扮演自己喜愛的小動物，仿照小動物

步行，幼兒始終保持活潑、開心的樂觀心情。真正做到了玩中樂，玩中學(xué)。

活動的綻開是以幼兒參加，老師的適當(dāng)指導(dǎo)為特征的，符合新綱要中教育內(nèi)容的選擇“應(yīng)體現(xiàn)貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”的原則。本活動以其好玩的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒活動的樂觀性?；顒右婚_頭，我就設(shè)計了幼兒喜愛的嬉戲引入活動，激發(fā)了幼兒愛好。接著，我在組織幼兒觀看動畫的過程中引導(dǎo)幼兒觀看小動物的形狀和

步行姿勢，為下面仿照小動物

步行做好了鋪墊。接著，我讓幼兒跟著音樂仿照小動物

步行的動作，體驗活動的歡樂。之后，我讓幼兒戴上動物頭飾進(jìn)行嬉戲，使幼兒的心情達(dá)到了**，體驗到了勝利的愉悅，順當(dāng)?shù)貙崿F(xiàn)了教育目標(biāo)。最終，我又支配了一個發(fā)散性的問題，讓幼兒結(jié)合已有閱歷進(jìn)行仿編活動，增加幼兒的思維活動密度及深度。

活動中我從幼兒的情感體驗入手，通過孩子很喜愛的小動物為導(dǎo)線，樂觀引導(dǎo)孩子熟悉了幾種小動物

步行的姿勢，并通過好聽的歌曲關(guān)心幼兒仿照小動物

步行的動作，使孩子的音樂智能和身體運動智能得到

非常好的培育和熬煉。我注意幼兒的主動感知，鼓舞幼兒參加活動。整個活動中，我始終以確定的目光、微笑的神態(tài)鼓舞幼兒去感受、表現(xiàn)，讓幼兒在公平、和諧的環(huán)境中仿照小動物的動作，用各種動作表現(xiàn)小動物

步行的姿勢，增加了幼兒的自信念，激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)的愛好，讓幼兒在活動中獲得歡樂，產(chǎn)生樂觀的情感，培育了孩子的創(chuàng)新力量，也使幼兒真正成為了學(xué)習(xí)的主體。同時也通過活動使幼兒對動物產(chǎn)生愛好，加深對小動物的熟悉和寵愛，從而增加了愛護(hù)小動物的意識。

頭飾的運用，讓幼兒可以充分的來表現(xiàn)自己，幼兒的情感智能也得到了

非常好的進(jìn)展;通過對各種動物的仿照，制造性地用肢體動作表現(xiàn)小動物

步行的姿勢，熬煉了幼兒的觀看力、想象力和制造力。同時，嬉戲中唱到哪個小動物，讓戴那個動物頭飾的小伴侶就到中間來表演，使幼兒對活動產(chǎn)生愛好。幼兒在表演中獲得歡樂和滿意，同時在嬉戲活動中也培育了孩子與同伴的合作力量。

但是，由于是小班剛?cè)雸@的孩子，在活動中，幼兒可能對音樂傾聽不夠，所以，在戴頭飾分角色嬉戲時，有的幼兒不知道哪句音樂是哪個動物的表演，總要老師提示。

小動物怎么叫小班教案反思【篇8】

一、活動目標(biāo)

1.培育幼兒思維的敏捷性、流暢性。

2.爬行練習(xí)，增加幼兒上下肢的協(xié)調(diào)力量。

3.熬煉幼兒的反應(yīng)力量，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

4.知道檢查身體的重要性。

二、活動預(yù)備

1.動物小屋、數(shù)字標(biāo)記、各種動物的頭飾，與幼兒人數(shù)相等。

2.觀看《動物世界》VCD影碟，讓幼兒找出爬行動物。錄音機(jī)、磁帶

三、活動過程

1.開頭部分：

(1)走圓圈，做動物仿照操。

(2)讓幼兒給小動物的家標(biāo)上數(shù)字標(biāo)記，如毛毛蟲的家是1;烏龜?shù)募沂?;蚯蚓的家是3;海豚的家是4……

2.基本部分：

(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)各種爬行動物的

步行。重點關(guān)心幼兒區(qū)分蚯蚓與的爬行：蚯蚓爬行是俯撐，兩腳漸漸前移，臀抬高。海象爬行是向前爬，上肢伸直，兩腿拖在后面。

(2)幼兒自選動物頭飾，音樂一響，各自爬向相應(yīng)的動物家，并在動物家上的數(shù)碼標(biāo)記。

3.結(jié)束部分：

音樂嬉戲：歡樂的爬行動物。

四、各領(lǐng)域滲透

美術(shù)：給各種爬行動物上顏色。用膠泥搓、捏蚯蚓。

科學(xué)：區(qū)分爬行動物與會飛的動物。力量強的幼兒，可區(qū)分會跳、會跑、會游的動物。

五、生活中滲透

觀看食草動物與食肉動物。

六、環(huán)境中滲透

動物展覽會。

七、家庭中滲透

幼兒與父母一起收集有關(guān)動物的圖片、書刊等資料。

相關(guān)閱讀：

樂觀創(chuàng)設(shè)低成本高質(zhì)量的幼兒教育環(huán)境

遂昌縣教育局教研室張麗萍

環(huán)境是兒童進(jìn)展的支持和保障，《綱要》對幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)賜予了充分的重視。然而，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要大量的物質(zhì)資源和人力資源，，如何挖掘和利用有限的物質(zhì)資源，優(yōu)化和提升珍貴的人力資源，使環(huán)境真正促進(jìn)兒童的進(jìn)展，是廣闊城市、農(nóng)村幼兒園應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注和努力追求的目標(biāo)。

一、環(huán)境、材料的創(chuàng)設(shè)和供應(yīng)，應(yīng)凸顯《綱要》的價值

新《綱要》的價值取向打算了幼兒園教育教學(xué)所追求的目標(biāo)，幼兒園課程不應(yīng)只追求讓幼兒學(xué)會什么固有的東西，而更應(yīng)追求讓幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會與他人共同生活。這種追求更重視“給予”幼兒學(xué)習(xí)愛好和樂趣、學(xué)會學(xué)習(xí)的力量、對世界和社會現(xiàn)象的奇怪???心，并把“獵取、更新和使用”這些良好的情感、態(tài)度、力量與學(xué)問作為教育過程中的三種功能。如：

1、幼兒在科學(xué)角中會發(fā)覺烏龜和螃蟹爬行的不同：烏龜四肢不能支撐身體，身愛護(hù)在地面上爬行，螃蟹能用足在地面上支撐起來，把身體橫著推向前方。。。。。。

2、在日常生活中能觀看到：蚯蚓身體斷了還會活、蝸牛爬過的地方有鼻涕干、挖大的蚯蚓要找到大的蚯蚓糞、貓睡覺時一只耳朵朝下、會爬的動物身體都很矮。。。。。。

3、引發(fā)的疑問：為什么魚肯定要養(yǎng)在水里才能活?為什么螃蟹放在冰箱里也能活?為什么螃蟹會吐泡泡?為什么小蝌蚪?jīng)]有腿青蛙卻有腿?磁鐵隔著玻璃、木板、不斷添加的紙張還能吸住回形針?。。。。。。這樣的環(huán)境體現(xiàn)的課程理念是讓幼兒學(xué)會觀看、學(xué)會探究、學(xué)會發(fā)覺、學(xué)會思索、學(xué)會總結(jié)，而不是重述現(xiàn)有的有關(guān)動物的學(xué)問。

教學(xué)反思

本次活動能結(jié)合本班幼兒的年齡特點，實際進(jìn)展水平選擇幼兒感愛好的活動內(nèi)容，活動過程層次清晰、過度自然，幼兒參加與活動樂觀性強。每一個幼兒的進(jìn)展程度和進(jìn)展水平是有肯定差異的，因此活動中多鼓舞他們自主的選擇不同難度或者感愛好的教具，讓幼兒通過自己的選擇來滿意他們活動的需要。老師在鼓舞幼兒自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒知道每一個人的力量是有限的，只有大家相互學(xué)習(xí)獲得學(xué)問才會更多，孩子們在活動中體會到了體育嬉戲帶給大家的歡樂。

小動物怎么叫小班教案反思【篇9】

[嬉戲目標(biāo)]

1、通過送小動物回家，熬煉幼兒小腿的敏捷性。

2、能對小動物的媽媽說句甜甜的話，并能堅持到活動結(jié)束。

3、遵守嬉戲規(guī)章，體驗與同伴合作嬉戲及掌握性活動帶來的歡樂。

4、通過活動熬煉幼兒的跳動力量，讓他們的身體得到熬煉。

[嬉戲預(yù)備]

1、錄制一段節(jié)奏稍輕快的音樂，一段輕柔的音樂。

2、四個簍子：里面有小兔子、小熊、小狗、小豬圖片若干。

3、上面分別扣有兔媽媽、小熊媽媽、小狗媽媽、小豬媽媽圖片的四把椅子。

4、布置好活動場地：中間放著幾排紙盒蓋當(dāng)作河里的石頭，紙盒一端放著上面分別扣有兔媽媽、小熊媽媽、小狗媽媽、(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))小豬媽媽圖片的四把椅子。另一端的簍子里放著各種小動物。

[嬉戲過程]

1、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂，做熬煉前的預(yù)備工作。

指導(dǎo)語：小伴侶們，讓我們跟著音樂，一起來做一做操。

2、分別出示小兔子、小熊、小狗、小豬圖片。

指導(dǎo)語：我這里有許多的小動物，它們找不到家了，我們一起來關(guān)心它們，把它們送回家吧!

出示小兔子圖片問："你們知道小兔子的家在哪里嗎?"(小河那邊的椅子里)一次分別提問：小熊、小狗、小豬的家呢?(也在小河那邊的椅子里)

怎樣才能把小動物送回自己的家呢?(先要踩著河里的石頭過河，然后再找小動物的媽媽是誰，再把小動物送回相對應(yīng)的家)

3、幼兒自由嬉戲，老師指導(dǎo)。

提示幼兒看準(zhǔn)小動物的媽媽是誰，再送小動物。

能對小動物說句甜甜的話。如小熊，這是你的家。

4、活動結(jié)束。

放一段輕柔的音樂，帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行放松活動。

[活動評價]

著重評價在活動中能堅持究竟，并能說甜甜的話的幼兒，以及關(guān)心小動物環(huán)境，做得對的幼兒。

小動物怎么叫小班教案反思【篇10】

活動目標(biāo)：

1、熟悉圓形、方形和三角形，感知各外形的不同。

2、能初步依據(jù)餅干的外形進(jìn)行分類，愿意并大膽地喂小動物吃餅干。

3、在嬉戲中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1、課件，《找伴侶》的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。

2、三種外形的實物(與幼兒人數(shù)相同)。貼有三個外形的托盤各一。

3、餅干圖形與幼兒人數(shù)相同，嘴巴分別是圓形、方形和三角形的三個小動物。

活動過程：

一、熟悉圓形、方形、三角形，基本了解各圖形的不同。

1、師：小伴侶，今日來了幾位圖形寶寶，大家想熟悉他們嗎?(課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)

(1)三角寶寶像小山，有三角，有三邊，三角三邊緊相連。

(2)圓形寶寶像皮球，滾到東，滾到西，圓圓胖胖最調(diào)皮。

(3)方形寶寶像手絹，四條邊，四個角，方方正正站得牢。

2、師：(課件)剛才三個外形伴侶介紹了自己，現(xiàn)在，你們熟悉它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?

師：我們再一起來熟悉一下這三個伴侶，好嗎?(師生共同小結(jié))

二、按物體的外形進(jìn)行分類

1、音樂嬉戲：找伴侶

師：小伴侶看看胸前，你現(xiàn)在是什么寶寶呀?是什么外形的?隨音樂一邊唱《找伴侶》一邊找到和自己的圖形寶寶一樣的小伴侶做好伴侶。

2、《喂小動物吃餅干》

師：小伴侶，你們和圖形寶寶做嬉戲，開不快樂呀?有三個小動物也想和我們一起做嬉戲，猜一猜?他們是誰?(小貓、小兔和小狗)它們來我們班做客，我們是不是要拿出我們最好吃東西來款待它們呢?出示：餅干(三種外形的餅干)圓形嘴巴的小狗喜愛吃圓形餅干，正方形嘴巴的小貓喜愛吃正方餅干，三角形嘴巴的小兔喜愛吃三角形餅干，請小伴侶喂小動物吃餅干吧!

師：我們給小動物送了那么多的餅干，不知道小動物會是怎么說的，讓我們來聽一聽好嗎?

(錄音：小伴侶好!感謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過有些小伴侶送的餅干還不是我們最喜愛吃的。那么，你們想知道我們最喜愛吃哪一種餅干嗎?哈哈!問題可簡潔啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。)

師：小動物怎么說呀?小動物告知假如想知道他們喜愛吃哪一種餅干只要看看什么就行啦?

師：剛才我們有沒有送錯餅干呢?那好吧，我們抓緊把些送錯的換過來，給小動物送上他最喜愛吃的餅干吧。

(師：噢，我們看看送對了嗎?都送對了，你們真能干，一起來夸夸自己吧!)

課后反思：

我認(rèn)為現(xiàn)在的孩子對于圖形基本都能熟悉，但對于操作計數(shù)的力量還是很薄弱，因此，我打算把這個分類計數(shù)作為活動的難點去突破，因此在活動的組織過程中，也加重了這部分的比率。在我組織完活動后，我總體的感覺還是有收獲的。由于對一些問題我又有了更深的熟悉與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成狀況來說，本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：

一、活動剛開頭是圖形寶寶自我介紹，孩子們的目光就全被我吸引