幼兒園大班教案《盒子里有什么》及教學(xué)反思

幼兒園大班教案《盒子里有什么》及教學(xué)反思幼兒園大班教案及反思。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。身為一位人民老師，我們都盼望孩子們能學(xué)到學(xué)問，的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。您知道幼兒園教案應(yīng)當(dāng)要怎么下筆嗎？以下是我為大家細(xì)心整理的“幼兒園大班教案《盒子里有什么》及教學(xué)反思”，歡迎您參考，盼望對(duì)您有所助益！

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在活動(dòng)過程中主動(dòng)地觀看、分類、比較、推斷、排解、猜測(cè)等。

2．樂觀參加活動(dòng)，樂于和大家共享自己的發(fā)覺。

3．進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

4．學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

活動(dòng)預(yù)備：

1．同樣大小的盒子若干(與幼兒人數(shù)相等)，每個(gè)盒子內(nèi)裝有一個(gè)網(wǎng)球，盒蓋用帶子固定。盒子外呈以下幾種狀況：有的盒子外貼有小小的商標(biāo)粘紙，如kitty貓、米老鼠；有的盒子上抹一點(diǎn)玫瑰精油；有的盒子一角用蠟筆涂抹了幾下。

2．另外預(yù)備四個(gè)盒子：一個(gè)空盒子，一個(gè)內(nèi)裝氣球，一個(gè)內(nèi)裝幾張餐巾紙，一個(gè)內(nèi)有一顆糖果被膠布固定在盒子底部。

3．一條毛巾，一把尺，一個(gè)裝著醋的小圓瓶，一副鈴鐺，一小盤黃豆，一個(gè)網(wǎng)球，一個(gè)網(wǎng)球大小的水晶球。

活動(dòng)過程：

一、幼兒初步接觸不能打開的盒子，辨別盒子里是否有東西，并說說理由

師：這些臨時(shí)不能打開的盒子里有東西嗎?請(qǐng)你們?cè)囈辉?，把盒子分成裝有東西的和沒有裝東西的兩類。(幼兒操作。)

師(指著幼兒認(rèn)為裝有東西的盒子)：大家都認(rèn)為這些盒子里面有東西，請(qǐng)說說你的理由。

幼：我聽到有聲音，感覺里面有東西。

師：你從聲音方面確定里面有東西。是什么聲音?能演示一下嗎?

幼：我感覺重重的，說明里面有東西。

師：你從重量方面感覺到盒子里有東西，大家有這樣的感覺嗎?

師(小結(jié))：有些人是聽到盒子里有聲音發(fā)出來，所以確定里面有東西；有些人是感覺到盒子重重的，所以確定里面有東西……

(析：用問題引導(dǎo)幼兒感知盒子里是否有東西，并鼓舞幼兒表達(dá)、溝通自己的感受，如：從輕重上感覺到盒子里有東西，從聲音上感覺到盒子里有東西等。)

二、幼兒再次接觸不能打開的盒子，通過排解法推斷出盒子里所裝的東西

師：這些臨時(shí)不能打開的盒子里究竟裝著什么呢?請(qǐng)你們?cè)偃ジ惺芎吞骄恳幌隆?/p>

師：這里有一條毛巾、一把尺、一個(gè)裝著醋的小圓瓶、一副鈴鐺、一小盤黃豆、一個(gè)網(wǎng)球，請(qǐng)你選出確定不在盒子里的物品，并說說你的理由。

幼(選擇了尺)：尺子比盒子長(zhǎng)，確定裝不進(jìn)盒子里。

師：是嗎?請(qǐng)當(dāng)場(chǎng)測(cè)量驗(yàn)證一下。怎么測(cè)量才是正確的呢?你給大家展現(xiàn)一下。

幼(選擇了水晶球)：水晶球很重，盒子里面的東西很輕。

師：你是怎么比較的呢?(鼓舞幼兒一手拿盒子、一手拿水晶球掂量比較。)還有誰也情愿上來試一試、比一比，來證明自己的推斷?

師(小結(jié))：尺子長(zhǎng)，水晶球重，黃豆多，小鈴響，毛巾輕，醋瓶子有酸味，這些都不是盒子里裝的東西。大家通過排解和推斷認(rèn)為盒子里裝的是網(wǎng)球，我來打開驗(yàn)證一下。(老師打開其中一個(gè)盒子驗(yàn)證結(jié)果。)

(析：這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，老師引導(dǎo)幼兒通過觀看、比較、測(cè)量、排解等科學(xué)探究的手段，推斷盒子中究竟裝著什么東西。)

三、幼兒第三次接觸不能打開的盒子，從盒子的外觀推斷盒子里曾經(jīng)裝過什么

師：大家通過探究知道了每個(gè)盒子里裝的是網(wǎng)球。那么，這些盒子以前曾經(jīng)裝過什么呢?請(qǐng)你再上來認(rèn)真觀看、探究、推斷一下。

師：你認(rèn)為盒子里曾經(jīng)裝過什么呢?

幼：我觀察盒子上有蠟筆畫過的樣子，以前里面可能裝過蠟筆。

師：哦!通過細(xì)致觀看來推斷，有道理!

幼：我聞出有點(diǎn)香味，可能以前裝過花朵或者香水什么的。

師：你能通過味道來推斷，與眾不同。我同意!

幼：以前可能裝過玩具，你看這里有迪士尼米老鼠的粘紙。

師：那么細(xì)小的地方你也觀看到了!同意你的想法!

(析：這部分主要是鼓舞幼兒進(jìn)一步細(xì)致觀看，通過盒子外表的微小痕跡推斷盒子里以前裝過什么。)

四、打開幼兒認(rèn)為沒有裝東西的盒子，拓展閱歷

1．師：這四個(gè)盒子是你們認(rèn)為沒有裝東西的。盒子里真的沒有東西嗎?假如有，可能會(huì)是什么?

2．老師逐一打開四個(gè)盒子，驗(yàn)證幼兒的猜想。

3．師：只有一個(gè)盒子是空的，其他三個(gè)盒子里都有東西。為什么你們會(huì)認(rèn)為這幾個(gè)盒子都是空的呢?

4．師(小結(jié))：這四個(gè)盒子雖然都很輕，也聽不到有東西發(fā)出聲音，但其中有三個(gè)盒子里放著東西?？磥砦覀冞€需要學(xué)習(xí)更多的推斷方法。

(析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師再次引導(dǎo)幼兒打開前面認(rèn)為沒有裝東西的四個(gè)盒子，拓展幼兒的閱歷，使幼兒驚喜地發(fā)覺原先以為沒有裝東西的盒子可能裝著很輕的氣球、餐巾紙或者用膠布固定的東西。)

活動(dòng)反思：

這個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)在各個(gè)不同的場(chǎng)合展現(xiàn)過，展現(xiàn)之后被問得最多的問題是：這個(gè)活動(dòng)是否適合中班幼兒?盒子是不是打開更好?就上述兩個(gè)問題，我是這樣思索的：

第一，這個(gè)活動(dòng)不適合中班幼兒。我的依據(jù)是中班幼兒的觀看特點(diǎn)。從觀看的持續(xù)性來看，讓中班幼兒三次上前觀看探究不能打開的盒子，很可能使他們失去愛好，他們甚至可能違反規(guī)章去打開盒子。從觀看的細(xì)致性來看，第三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)需要幼兒細(xì)致觀看，而中班幼兒觀看的細(xì)致性較欠缺，大多數(shù)人不會(huì)觀看到盒子上老師留下的微小痕跡，更不要說通過痕跡來推想了。從觀看的規(guī)律性來看，中班幼兒的規(guī)律思維力量正在進(jìn)展的開頭階段，他們還不會(huì)將觀看到的東西與閱歷產(chǎn)生聯(lián)想，并推斷它們的關(guān)系，大多為猜想，而非推斷。

其次，盒子不要打開。由于，不打開盒子，幼兒就需要依靠自己的觀看、推斷，還要傾聽別人的想法，迫使自己思索。不打開盒子，幼兒的思緒就會(huì)始終聚焦于如何探究、推斷物品上，從而在活動(dòng)中會(huì)始終保持旺盛的奇怪???心和探究欲望。所以我認(rèn)為即使要打開盒子，也必需在其次個(gè)環(huán)節(jié)中有百分之八十以上的幼兒通過思索認(rèn)為裝在盒子里的是網(wǎng)球時(shí)才能打開。若大多數(shù)幼兒沒有確認(rèn)，就不打開盒子，以愛護(hù)幼兒的奇怪???心。

幼兒百科：盒子是指可盛放物體的東西,多為方形且有蓋。盒子：可以裝東西、可以拿起放下且移動(dòng)的一種物體。

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大班數(shù)學(xué)教案《盒子里的隱秘》及教學(xué)反思

設(shè)計(jì)意圖：

對(duì)大班的孩子而言，日常生活和學(xué)習(xí)過程中遇到過簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)，如：舉手表決評(píng)比"文明小標(biāo)兵"，打算誰當(dāng)小組長(zhǎng)等等，但對(duì)運(yùn)用標(biāo)記符號(hào)等統(tǒng)計(jì)的規(guī)范要素接觸不多，尤其是對(duì)流淌數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)。對(duì)幼兒來說具有肯定的挑戰(zhàn)性，所以，本次活動(dòng)擬將對(duì)流淌數(shù)據(jù)的整理作為主要的內(nèi)容主體，從中關(guān)心幼兒習(xí)得統(tǒng)計(jì)的基本方法，在教學(xué)方法設(shè)計(jì)上，本活動(dòng)考慮了盡可能多的敬重幼兒原有閱歷和各自的學(xué)習(xí)方法，從自主學(xué)習(xí)入手，了解幼兒的原有閱歷，在同伴互助，老師提升過程中，形成新閱歷，在小步遞進(jìn)，不斷嘗試中把握新閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用記錄的方法收集流淌的數(shù)據(jù)，解決生活中的問題。

2.能通過比較、推斷，選擇又快又精確?????的方法進(jìn)行記錄。

3.體驗(yàn)學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)的勝利感。

4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。

5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：已有基礎(chǔ)的統(tǒng)計(jì)閱歷物質(zhì)預(yù)備：PPT;記錄表;筆

活動(dòng)過程：

一、引起幼兒愛好、交代主題，活動(dòng)導(dǎo)入

1.播放PPT，激發(fā)幼兒猜想的愛好播放禮物PPT，請(qǐng)幼兒猜想是什么禮物，激發(fā)幼兒想得到禮物的愛好。

師：大家都想要禮物，怎么辦?引出嬉戲《石頭剪刀布》

2.兩人一組隨音樂進(jìn)行嬉戲《石頭剪刀布》。

師：嬉戲次數(shù)多，記不清贏了多少次，有什么方法可以解決?

3.幼兒再次進(jìn)行嬉戲并嘗試為猜拳競(jìng)賽記錄輸贏。

要求：兩人記錄在一張紙上。

4.溝通記錄的方法，提升做標(biāo)記，用記號(hào)記錄等統(tǒng)計(jì)閱歷。

師：介紹自己是怎么記錄的，"怎樣讓別人一眼就能看出是自己的"，引出畫符號(hào)或?qū)懨肿鰳?biāo)記的方法。

二、統(tǒng)計(jì)獎(jiǎng)品數(shù)量

1.播放獎(jiǎng)品PPT，出示統(tǒng)計(jì)表，學(xué)習(xí)用自己的方法記錄獎(jiǎng)品。

(1)快速播放PPT，引導(dǎo)幼兒連續(xù)用記錄的方法來記錄。

(2)出示統(tǒng)計(jì)表，學(xué)習(xí)用表格記錄的方法。

師：剛才PPT里的三種獎(jiǎng)品，我們可以為做個(gè)什么樣的標(biāo)記呢?

(3)幼兒記錄，老師指導(dǎo)。

2.溝通在記錄獎(jiǎng)品中消失的問題。

集體爭(zhēng)論：怎樣用又快又精確?????的方法記錄?

3.再次統(tǒng)計(jì)獎(jiǎng)品數(shù)量，在記錄中提升"用又快又精確?????的方法記錄"的新閱歷。

(1)引導(dǎo)幼兒先在白紙上畫上表格和做標(biāo)記。

師：這次白紙上什么都沒有，那我們應(yīng)當(dāng)首先做什么?

(2)幼兒記錄，老師指導(dǎo)。

4.集體驗(yàn)證溝通統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

5.發(fā)放獎(jiǎng)品

活動(dòng)反思：

在盒子教學(xué)中一開頭我抓住同學(xué)的奇怪???心，貼近同學(xué)的生活實(shí)際，讓同學(xué)一

發(fā)現(xiàn)這個(gè)盒子就浮想聯(lián)翩，激發(fā)同學(xué)的愛好。所以在教學(xué)中我從同學(xué)的身邊取材，一方面讓同學(xué)很簡(jiǎn)單接受，另一方面可以激發(fā)同學(xué)的奇怪???心。教學(xué)一開頭通過導(dǎo)入圖片，讓同學(xué)觀看圖片，集中同學(xué)的留意力。接著拿出預(yù)備好的盒子，放在講桌上，讓同學(xué)猜猜里面有什么？通過這樣的提問激起同學(xué)的奇怪???心，和想象力。讓同學(xué)們?cè)诓碌倪^程中感受其中的樂趣。這樣一來很快就活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂觀性。

接著我又提出了要求讓同學(xué)在猜盒子的時(shí)候，留意觀看老師和同學(xué)的動(dòng)作，表情，語言。讓同學(xué)一邊在做嬉戲，一邊讓同學(xué)觀看，這樣把嬉戲和學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，讓同學(xué)樂于觀看，樂于說話，活躍了課堂氣氛。同學(xué)在要求下一個(gè)步驟一個(gè)步驟的進(jìn)行，接著我又要求同學(xué)把進(jìn)行的嬉戲分為三部分，并圍繞這三部分來寫一寫。同學(xué)通過嬉戲，通過觀看，能清晰的把自己觀看的，和別人的動(dòng)作，語言，表情清晰的寫下來，要求寫真實(shí)，寫詳細(xì)，生動(dòng)。這樣整節(jié)課都在同學(xué)的互動(dòng)中，在同學(xué)的嬉戲中，在同學(xué)的觀看中完成了本節(jié)課。

語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。同學(xué)之所以怕寫作文，是由于有些話題與生活實(shí)際聯(lián)系的不夠緊密，而本次習(xí)作，老師讓同學(xué)談自己、談同學(xué)。同學(xué)由于對(duì)自己的一切都很了解，有自己的真實(shí)想法，所以有話可說；而與之朝夕相處的同學(xué)，孩子們對(duì)他的一言一行可以說是了如指掌，因此也可以滔滔不絕地發(fā)表自己獨(dú)到的見解。葉圣陶先生曾說：“學(xué)校生作文教授之目的在令同學(xué)能以文字直抒情感，了無隔閡；樸實(shí)說理，不生謬誤?！碑?dāng)然在本次教學(xué)中還有很多的不足，首先時(shí)間支配不合理，導(dǎo)致下課了還沒有總結(jié)。其次在嬉戲的過程中，玩和觀看沒有分開，導(dǎo)致有的同學(xué)在嬉戲的過程中只會(huì)玩，而沒有觀看，因此在寫話的時(shí)候沒有可以寫的內(nèi)容。第三在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)用精練的語言，這樣才能讓教學(xué)更有效。總之還有很多的不足之處，我會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水品。

幼兒百科：盒子是指可盛放物體的東西,多為方形且有蓋。盒子：可以裝東西、可以拿起放下且移動(dòng)的一種物體。它是由若干個(gè)構(gòu)成的面的移動(dòng)、沖刷、拉鏈、圍困而成的多面形體包含的。立體包含中的面在空間中起拆分空間的起到，對(duì)有所不同部位的面加以切割成、轉(zhuǎn)動(dòng)、拉鏈，所獲得的面就有有所不同的情感反映。有多種材質(zhì)，例如紙、塑料、木頭等。紙盒展出面的包含關(guān)系要留意展出面、側(cè)面、頂部與底部的交會(huì)關(guān)系，以及紙盒信息元素的設(shè)置。

幼兒園大班教案《什么聲音》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語言教案《什么聲音》”的內(nèi)容一文。讓幼兒能理解故事情節(jié)，依據(jù)故事主題找到重要細(xì)節(jié)，對(duì)設(shè)有懸念的故事感愛好，情愿發(fā)覺線索，查找答案，理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)設(shè)有懸念的故事感愛好，情愿發(fā)覺線索，查找答案。

2.能理解故事情節(jié)，依據(jù)故事主題找到重要細(xì)節(jié)。

3.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能對(duì)設(shè)有懸念的故事感愛好，情愿發(fā)覺線索，查找答案。

能理解故事情節(jié)，依據(jù)故事主題找到重要細(xì)節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

大書一本。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1.讓幼兒聽一些聲音，進(jìn)行猜想。

2.翻開其次頁和第四頁請(qǐng)幼兒觀看卡卡的夢(mèng)境，猜想夢(mèng)到的東西會(huì)發(fā)出什么聲音。

3.觀看封面，出示標(biāo)題，引出聲音這個(gè)主題。

二、圖畫初步建構(gòu)

緩慢地翻閱一遍大書，翻看過程中不進(jìn)行提問和爭(zhēng)論，請(qǐng)幼兒一邊看一邊想可能發(fā)生了什么事情，翻看之后自由敘述。

三、圖畫再次建構(gòu)

1.其次次翻看大書第一頁：觀看卡卡在做什么以及爸爸媽媽的表情和動(dòng)作，猜想爸爸媽媽在想什么、會(huì)對(duì)卡卡說什么？

2.其次頁:觀看卡卡夢(mèng)到了什么？

3.第三頁：觀看卡卡從夢(mèng)中醒來的表情以及媽媽的動(dòng)作，猜想媽媽會(huì)說什么？

4.第四頁：觀看全家人在做什么？

5.第五頁：觀看卡卡晚上又聽到了什么？

6.第六頁：觀看卡卡的姿態(tài)和表情，猜想他的想法。、

7.第七頁：觀看卡卡的表情，猜想卡卡想說什么？

8.第八頁：觀看卡卡和小魚，猜想大書了什么事情？卡卡的心情如何？

9.第九頁：觀看卡卡的表情，分析卡卡不玩火車的緣由，觀看爸爸媽媽的表情。

10.第十頁：猜想卡卡不敢回房睡覺的緣由，想象卡卡會(huì)對(duì)爸爸媽媽說什么？

11.第十一頁：觀看卡卡和爸爸在做什么？

12.第十二頁：觀看卡卡的表情和動(dòng)作，分析卡卡快樂的緣由，卡卡之前聽到的聲音是怎么回事？

四、圖文共同建構(gòu)

1.第三次翻看大書，關(guān)注一些畫面細(xì)節(jié)，如人物表情和動(dòng)作。

2.每頁觀看之后都閱讀下面的文字，以便幼兒了解故事進(jìn)展，但不要求幼兒跟讀。

課后反思：

整節(jié)課下來，幼兒的愛好始終

非常身高，他們被這個(gè)故事內(nèi)容所吸引，能依據(jù)故事的情節(jié)進(jìn)展一步一步去查找答案，這樣我的目標(biāo)就基本達(dá)到了。但是在幼兒觀看的時(shí)候有些幼兒觀看得不夠認(rèn)真，會(huì)扯得

非常遙遠(yuǎn)，我有時(shí)很難把幼兒的思緒拉回來。

幼兒百科：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動(dòng)物聽覺器官所感知的波動(dòng)現(xiàn)象。最初發(fā)出振動(dòng)（震驚）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動(dòng)（震驚）傳播。聲音是聲波通過任何物質(zhì)傳播形成的運(yùn)動(dòng)。

幼兒園大班教案《歡樂是什么》及教學(xué)反思

下面給大家供應(yīng)的是“幼兒園大班教案《歡樂是什么》”。讓幼兒把所學(xué)過的詞語全部展現(xiàn)，理解故事《歡樂是什么》內(nèi)容，能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事《歡樂是什么》內(nèi)容。

2、把所學(xué)過的詞語全部展現(xiàn)。

3、能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

【活動(dòng)預(yù)備】

錄音機(jī)、字卡、大圖書。

【活動(dòng)過程】

一、律動(dòng)導(dǎo)入。

1、小伴侶，今日爸爸、媽媽來跟我們一起上課，大家快樂嗎？

（快樂）那讓我們以最熱鬧的掌聲歡迎他們的到來。上課之前老師先跟小伴侶做個(gè)律動(dòng)，叫《拍手猜拳》。

2、請(qǐng)小伴侶輕輕放好椅子，聽音樂跟老師一起做律動(dòng)。

二、談話引出故事。

1、小伴侶，今日老師要來跟小伴侶學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事，故事的名字叫什么呢？出示大圖書的封面——《歡樂是什么》

2、小伴侶你們平常遇到過什么歡樂的事情嗎？誰能把自己認(rèn)為最歡樂的事情說出來給老師聽呢？（幼兒自由回答）

3、提問個(gè)別家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)也說說自己最歡樂的事情？（個(gè)別回答）

4、老師總結(jié)：爸爸、媽媽說得太棒了！

三、理解故事。

1、今日，我們來看看故事里講了什么？引導(dǎo)幼兒看圖。

2、莉莉和菲菲遇到難過的阿奇會(huì)說些什么？阿奇是怎么回答的？（讓幼兒找答案）

3、莉莉和菲菲分別去找了誰？他們是怎么回答的？

（鞋匠、老師、醫(yī)生、農(nóng)夫伯伯、爺爺）

4、爺爺是一怎么樣的人？

（有愛心的人）

5、她們找到阿奇時(shí)，阿奇說了什么？

6、阿奇最終找到歡樂了嗎？它的歡樂是什么？

（它的歡樂是跟毛毛蟲共享青草）

7、老師總結(jié)：

小伴侶今日我們學(xué)了這個(gè)故事，它們的歡樂都是一樣嗎？（不一樣）假如能和同伴、家人共享，那每個(gè)人都會(huì)生活在歡樂中當(dāng)。

四、玩字卡嬉戲。

1、今日我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)新的詞語：歡樂、鞋匠、老師、醫(yī)生、農(nóng)夫、清單。

2、老師范讀，讓幼兒認(rèn)讀。

3、下面老師來跟你們玩字卡嬉戲。（把學(xué)過的詞語展現(xiàn)出來）

嬉戲規(guī)章是：

①拿到字卡的小伴侶要看好是什么詞，別的小伴侶不得告知。

②當(dāng)老師說：“友愛的小伴侶，節(jié)日到了”。在下面的小伴侶就接著“節(jié)日到，放鞭炮，什么炮”。在上面的小伴侶把詞語取出來一邊舉到頭頂上一邊讀出來，假如讀得對(duì)，鞭炮就會(huì)響起來“噼啪”；假如有一個(gè)詞讀錯(cuò)了，鞭炮就不想了。

五、布置作業(yè)。

讓幼兒回家了解自己的家人，看看他們的歡樂是什么？并能來學(xué)校告知老師和小伴侶。

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了三大環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是老師跟小伴侶進(jìn)行律動(dòng)，讓幼兒以開心地心情走進(jìn)課堂；這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒很感愛好，家長(zhǎng)也覺得很新奇。其次個(gè)環(huán)節(jié)我以談話引入故事，在這里我除了跟孩子們互動(dòng)之外，我還支配了提問家長(zhǎng)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)也投入到課堂中去，有家長(zhǎng)的參加課堂氣氛活躍，孩子們?cè)诼犞v故事中很寧靜。最終一個(gè)環(huán)節(jié)以嬉戲的形式來展現(xiàn)本學(xué)期學(xué)過的詞語，孩子們表現(xiàn)很棒，家長(zhǎng)也對(duì)老師本學(xué)期教的詞語有所了解，整節(jié)課很順當(dāng)。不足的是，在課堂上有個(gè)別孩子見到爸爸、媽媽來聽課很興奮，間或會(huì)掌握不住自己，在嬉戲環(huán)節(jié)中消失短暫的混亂，所以老師消失多次提示。

幼兒百科：歡樂是人類精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿意，是從內(nèi)心由內(nèi)到外感受到一種特別舒適的感覺。比方人的一種快樂、興奮的狀態(tài)。

幼兒園大班教案《身體里的骨頭》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解骨頭的名稱和作用，知道骨頭組成了人體的骨架。

2、激發(fā)幼兒自主探究人體神秘的愛好，培育幼兒的科學(xué)探究力量。

3、懂得用多種方法愛護(hù)骨架，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育。

4、初步了解骨頭的小常識(shí)。

5、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

活動(dòng)預(yù)備：

課件

活動(dòng)過程：

一、嬉戲：猜一猜這是誰的骨架

以猜想動(dòng)物骨架引起幼兒愛好，讓幼兒在猜想中對(duì)骨架有初步的感知。

老師引導(dǎo)語：森林里的醫(yī)生給很多小動(dòng)物拍了X光片。請(qǐng)你猜一猜，這些X光片都是誰的？

二、了解人體的神秘——骨頭和骨架。

1、引導(dǎo)幼兒自由探究感知人體的骨頭

老師引導(dǎo)語：請(qǐng)你用手摸一下自己或同伴的身體各部位，找找說說哪兒有骨頭？它是怎樣的？

2、了解人體骨頭的各部分名稱。

老師引導(dǎo)語：這些就是我們剛才摸到的藏在身體里的骨架。他共有206塊骨頭組成，每一塊骨頭都有自己的名字，讓我們一起到資源庫去找一找，聽一聽。

3、了解骨頭名稱以及作用。

老師引導(dǎo)語：這個(gè)是什么骨？它有什么作用呢？

老師小結(jié)：人的骨架是由大大小小的各種骨頭組成的，它們