2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 2 My family,my friends and Me Revision 2 and Project 2教案 牛津滬教版（三起）

2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module2Myfamily,myfriendsandMeRevision2andProject2教案牛津滬教版（三起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：英語(yǔ)Module2Myfamily,myfriendsandMeRevision2andProject2

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過復(fù)習(xí)Module2Myfamily,myfriendsandMe的重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)一步提升學(xué)生的英語(yǔ)聽說能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。具體目標(biāo)如下：

1.聽力理解：學(xué)生能夠聽懂并正確回應(yīng)關(guān)于家庭成員和朋友的簡(jiǎn)單對(duì)話。

2.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，流暢地介紹自己的家庭成員和朋友。

3.閱讀技巧：學(xué)生能夠通過閱讀相關(guān)文本，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)篇的理解能力。

4.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的家庭和朋友概念，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

5.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是Module2Myfamily,myfriendsandMe的重點(diǎn)詞匯、句型和語(yǔ)法。具體包括：

（1）詞匯：掌握表示家庭成員和朋友的單詞，如family,friend,brother,sister,mother,father等。

（2）句型：能夠運(yùn)用“Thisismy...”和“He/Sheis...”等句型介紹家庭成員和朋友。

（3）語(yǔ)法：理解并正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)，描述家庭成員和朋友的特征和喜好。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯掌握：對(duì)于一些表示家庭成員和朋友的詞匯，如uncle,aunt,cousin等，學(xué)生可能不夠熟悉。

（2）語(yǔ)法運(yùn)用：學(xué)生可能在運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述家庭成員和朋友的特征和喜好時(shí)，出現(xiàn)時(shí)態(tài)混淆或使用錯(cuò)誤。

（3）聽力理解：學(xué)生可能在聽力過程中，對(duì)快速發(fā)音的單詞或句子理解困難，影響對(duì)對(duì)話的整體理解。

（4）口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在介紹家庭成員和朋友時(shí)，可能出現(xiàn)詞匯選擇不當(dāng)或句型運(yùn)用不準(zhǔn)確的問題。

（5）文化差異：學(xué)生可能對(duì)不同文化背景下的家庭和朋友概念理解不足，影響跨文化交際的能力。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如通過圖片、實(shí)物、游戲等方式幫助學(xué)生記憶詞匯；通過例句、練習(xí)等形式引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)法；利用多媒體資源提高聽力理解能力；鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)、多交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力；引入文化背景知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課將采用情景教學(xué)法、交際教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，以提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

（1）情景教學(xué)法：通過設(shè)定真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在特定的情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（2）交際教學(xué)法：注重師生之間的互動(dòng)交流，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、實(shí)踐和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）熱身活動(dòng)：利用歌曲“MyFamilyandFriends”引導(dǎo)學(xué)生唱跳，活躍課堂氣氛，自然引入本節(jié)課主題。

（2）詞匯學(xué)習(xí)：采用卡片游戲、頭腦風(fēng)暴等形式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)并鞏固家庭成員和朋友的相關(guān)詞匯。

（3）句型練習(xí)：通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用“Thisismy...”和“He/Sheis...”等句型。

（4）語(yǔ)法講解：通過例句、練習(xí)等方式，講解一般現(xiàn)在時(shí)的用法，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)法知識(shí)。

（5）聽力訓(xùn)練：播放對(duì)話錄音，學(xué)生聽后回答問題，提高學(xué)生的聽力理解能力。

（6）課堂總結(jié)：讓學(xué)生用英語(yǔ)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作含有圖片、動(dòng)畫和文字的PPT，生動(dòng)展示本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。

（2）視頻：播放關(guān)于家庭成員和朋友的英語(yǔ)動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學(xué)生了解不同語(yǔ)言中家庭成員和朋友的表達(dá)方式，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

（4）卡片：制作家庭成員和朋友詞匯卡片，方便學(xué)生隨時(shí)隨地復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備好PPT、視頻、在線工具、詞匯卡片等教學(xué)資源和材料。同時(shí)，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生對(duì)Module2的基本內(nèi)容有所了解。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

（1）利用歌曲“MyFamilyandFriends”引導(dǎo)學(xué)生唱跳，活躍課堂氣氛，自然引入本節(jié)課主題。

（2）教師通過提問方式檢查學(xué)生對(duì)家庭成員和朋友的認(rèn)識(shí)，了解學(xué)生的掌握情況。

3.詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

（1）教師展示家庭成員和朋友的相關(guān)詞匯卡片，讓學(xué)生大聲讀出并拼寫。

（2）利用在線翻譯工具，讓學(xué)生了解不同語(yǔ)言中家庭成員和朋友的表達(dá)方式，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

（3）學(xué)生進(jìn)行詞匯接龍游戲，鞏固所學(xué)詞匯。

4.句型練習(xí)（10分鐘）

（1）教師設(shè)置情景，讓學(xué)生運(yùn)用“Thisismy...”和“He/Sheis...”等句型進(jìn)行角色扮演，介紹自己的家庭成員和朋友。

（2）學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享彼此的家庭成員和朋友，互相糾正發(fā)音和表達(dá)錯(cuò)誤。

5.語(yǔ)法講解（5分鐘）

（1）教師通過例句和練習(xí)，講解一般現(xiàn)在時(shí)的用法，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)法知識(shí)。

（2）學(xué)生完成語(yǔ)法練習(xí)題，檢測(cè)自己對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的掌握程度。

6.聽力訓(xùn)練（5分鐘）

（1）教師播放關(guān)于家庭成員和朋友的英語(yǔ)動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生跟隨視頻一起說唱。

（2）學(xué)生聽對(duì)話錄音，回答相關(guān)問題，提高聽力理解能力。

7.課堂總結(jié)（5分鐘）

（1）學(xué)生用英語(yǔ)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（2）教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)建議。

8.課后作業(yè)（課后自主完成）

（1）學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，繪制家庭成員和朋友的思維導(dǎo)圖。

（2）家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的英語(yǔ)應(yīng)用情況。

本節(jié)課通過以上教學(xué)流程，緊密圍繞Module2Myfamily,myfriendsandMe的重點(diǎn)內(nèi)容，采用多種教學(xué)方法和活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。拓展與延伸1.推薦閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地了解家庭成員和朋友的概念，以及不同文化背景下的家庭和朋友關(guān)系，推薦以下閱讀材料：

（1）英語(yǔ)繪本《TheFamilyBook》，作者：TishRabe，出版社：RandomHouseBooksforYoungReaders。

（2）英語(yǔ)文章《Friendship:TheGreatestGiftofLife》，作者：RobertLouisStevenson。

（3）英語(yǔ)故事《TheImportanceofFamily》，作者：MartinH.Fischer。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）讓學(xué)生閱讀推薦的英語(yǔ)繪本、文章和故事，并完成閱讀記錄表，記錄自己的感受和收獲。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源，搜索不同文化背景下的家庭和朋友概念，了解各種文化的家庭結(jié)構(gòu)、家庭成員的稱呼以及朋友之間的交往方式。

（3）學(xué)生可以結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，與家長(zhǎng)一起進(jìn)行家庭調(diào)查，了解自己的家庭成員和朋友的特征和喜好，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。

（4）學(xué)生可以組織一次關(guān)于家庭和朋友的主題班會(huì)，分享自己的閱讀心得和文化了解，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和互動(dòng)。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角活動(dòng)或與其他同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，結(jié)交更多朋友。教學(xué)反思與改進(jìn)在今天的課堂中，我嘗試了多種教學(xué)方法和活動(dòng)，希望能夠有效地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固Module2Myfamily,myfriendsandMe的重點(diǎn)內(nèi)容。從學(xué)生的參與度和反應(yīng)來看，大部分學(xué)生對(duì)詞匯游戲和角色扮演活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣，這也說明了這些活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和口語(yǔ)表達(dá)能力是有幫助的。

然而，我也注意到在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于理解較快語(yǔ)速的對(duì)話有些吃力，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于一些常用詞匯和句型的掌握還不夠熟練，或者是對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)和文化背景的理解有所欠缺。此外，在語(yǔ)法講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成練習(xí)題時(shí)，對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)的應(yīng)用仍然存在一些混淆，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)時(shí)態(tài)的概念還不夠清晰。

針對(duì)以上問題，我認(rèn)為在未來的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于不同水平的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。對(duì)于聽力理解困難的學(xué)生，可以適當(dāng)放慢語(yǔ)速，提供更多的聽寫練習(xí)，幫助他們提高聽力技能。同時(shí)，我也會(huì)在課堂上更多地使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的例子，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地理解和掌握這一時(shí)態(tài)的應(yīng)用。此外，我也會(huì)考慮在課后為學(xué)生提供一些額外的輔導(dǎo)資源，幫助他們鞏固課堂所學(xué)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）詞匯練習(xí)：讓學(xué)生用所學(xué)的家庭成員和朋友詞匯編寫一段話，描述自己的家庭和朋友。

（2）句型應(yīng)用：學(xué)生分組，編寫一個(gè)短劇，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)句型介紹家庭成員和朋友。

（3）語(yǔ)法練習(xí)：完成一份語(yǔ)法練習(xí)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的掌握情況。

（4）聽力訓(xùn)練：讓學(xué)生聽一段關(guān)于家庭成員和朋友的對(duì)話，回答相關(guān)問題。

（5）課后閱讀：閱讀一篇關(guān)于家庭和朋友的文章，并完成閱讀理解練習(xí)。

2.作業(yè)反饋

（1）詞匯練習(xí)：教師對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行批改，糾正拼寫錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)和建議。

（2）句型應(yīng)用：教師對(duì)學(xué)生的短劇進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出表達(dá)不準(zhǔn)確的地方，并提出改進(jìn)建議。

（3）語(yǔ)法練習(xí)：教師批改語(yǔ)法練習(xí)題，指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并給出正確的答案和解題思路。

（4）聽力訓(xùn)練：教師對(duì)學(xué)生的聽力練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生多聽多練習(xí)，提高聽力理解能力。

（5）課后閱讀：教師批改閱讀理解練習(xí)，指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并給出正確的答案和解題方法。

教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生作業(yè)反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與作業(yè)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。重點(diǎn)題型整理1.詞匯運(yùn)用題型

（1）請(qǐng)用所給詞匯的正確形式填空。

例題：Thisismymother,sheisadoctor.

答案：Thisismymother,sheisadoctor.

解析：本題考查學(xué)生對(duì)家庭成員詞匯的運(yùn)用能力。學(xué)生需要根據(jù)句意，選擇正確的詞匯形式填空。

（2）請(qǐng)根據(jù)句意，用所給詞匯的正確形式完成句子。

例題：Myfriend'snameisLiMing,heisateacher.

答案：Myfriend'snameisLiMing,heisateacher.

解析：本題考查學(xué)生對(duì)朋友詞匯的運(yùn)用能力。學(xué)生需要根據(jù)句意，選擇正確的詞匯形式完成句子。

2.句型轉(zhuǎn)換題型

（1）請(qǐng)將下列句子轉(zhuǎn)換為一般疑問句。

例題：Myfatherisaworker.

答案：Isyourfatheraworker?

解析：本題考查學(xué)生對(duì)一般疑問句的轉(zhuǎn)換能力。學(xué)生需要根據(jù)句意，將原句轉(zhuǎn)換為一般疑問句。

（2）請(qǐng)將下列句子轉(zhuǎn)換為否定句。

例題：Mymotherisanurse.

答案：Mymotherisnotanurse.

解析：本題考查學(xué)生對(duì)否定句的轉(zhuǎn)換能力。學(xué)生需要根據(jù)句意，將原句轉(zhuǎn)換為否定句。

3.語(yǔ)法應(yīng)用題型

（1）請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)描述下列圖片。

例題：圖片顯示一位女士正在做飯。

答案：Theladyiscooking.

解析：本題考查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用能力。學(xué)生需要根據(jù)圖片內(nèi)容，用一般現(xiàn)在時(shí)描述圖片。

（2）請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)描述下列句子。

例題：Mysisterisastudent.

答案：Mysisterstudies.

解析：本題考查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用能力。學(xué)生需要根據(jù)句意，用一般現(xiàn)在時(shí)描述句子。

4.聽力理解題型

（1）請(qǐng)聽對(duì)話，回答問題。

例題：對(duì)話中的人物是誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

答案：Thepeopleinthedialogueareateacherandastudent.Theyaretalkingaboutthestudent'sfamily.

解析：本題考查學(xué)生對(duì)聽力材料的理解能力。學(xué)生需要仔細(xì)聽對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容，并回答問題。

5.口語(yǔ)表達(dá)題型

（1）請(qǐng)根據(jù)下列情景，用英語(yǔ)進(jìn)行回答。

例題：你最喜歡的家庭成員是誰(shuí)？為什么？

答案：Myfavoritefamilymemberismymother.Becausesheiskindandalwaystakescareofme.

解析：本題考查學(xué)生對(duì)口語(yǔ)表達(dá)能力的運(yùn)用。學(xué)生需要根據(jù)情景，用英語(yǔ)進(jìn)行回答。板書設(shè)計(jì)①家庭成員和朋友的詞匯：father,mother,brother,sister,friend,