2024年五年級英語上冊 Unit 6 My e-friend第1課時教案 牛津譯林版

2024年五年級英語上冊Unit6Mye-friend第1課時教案牛津譯林版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級英語上冊Unit6Mye-friend第1課時教案牛津譯林版課程基本信息1.課程名稱：2024年五年級英語上冊Unit6Mye-friend第1課時

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：第1課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.知識與技能：

a.能夠聽懂、會說、會讀、會寫與網(wǎng)上交友相關(guān)的詞匯，如：email,chat,message,send,receive等。

b.能夠運用一般現(xiàn)在時描述網(wǎng)友的基本信息和交流方式。

c.能夠理解并運用目標(biāo)句型：“Doyouhaveane-friend?”,“What'shis/hername?”,“Whereishe/shefrom?”等。

2.過程與方法：

a.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

b.利用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生的聽說能力和學(xué)習(xí)興趣。

3.情感態(tài)度與價值觀：

a.引導(dǎo)學(xué)生正確對待網(wǎng)上交友，注意個人信息安全。

b.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、善于交流的良好品質(zhì)。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

a.與學(xué)生自由交談，詢問他們是否有網(wǎng)友，引出本課主題。

b.展示與本課相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測本課內(nèi)容。

2.新課內(nèi)容呈現(xiàn)（10分鐘）

a.聽力活動：播放Unit6的聽力材料，讓學(xué)生回答問題。

b.詞匯教學(xué)：講解與網(wǎng)上交友相關(guān)的詞匯，如：email,chat,message等。

c.句型教學(xué)：教授目標(biāo)句型，如：“Doyouhaveane-friend?”,“What'shis/hername?”等。

3.課堂活動（15分鐘）

a.小組活動：學(xué)生分組討論，運用目標(biāo)句型和詞匯介紹自己的網(wǎng)友。

b.口語練習(xí)：學(xué)生進行角色扮演，模擬網(wǎng)上交友的場景。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

a.完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

b.教師檢查學(xué)生練習(xí)情況，給予反饋。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

a.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

b.強調(diào)網(wǎng)上交友時應(yīng)注意的問題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

a.讓學(xué)生運用所學(xué)知識，寫一篇關(guān)于網(wǎng)友的簡短介紹。

b.鼓勵學(xué)生在課后與同學(xué)交流，分享彼此的網(wǎng)友故事。

教學(xué)評價：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、合作意識、口語表達能力等。

2.課后作業(yè)：評估學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握程度。

3.期末考試：檢測學(xué)生本學(xué)期英語學(xué)習(xí)成果，包括詞匯、語法、口語等方面。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit6Mye-friend，學(xué)生將能夠：

1.提高語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行網(wǎng)絡(luò)交友場景的交流，提升聽說讀寫綜合運用能力，特別是在描述網(wǎng)友基本信息和交流方式時，能準(zhǔn)確使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

2.培養(yǎng)思維品質(zhì)：通過分析、比較和總結(jié)網(wǎng)上交友的不同方式，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠理性看待網(wǎng)絡(luò)社交，并做出明智的選擇。

3.提升學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生在課堂上積極探究、主動合作，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。同時，借助網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)習(xí)渠道，提高信息獲取和處理能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

a.詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括email,chat,message,send,receive等，這些詞匯是描述網(wǎng)上交友活動的基礎(chǔ)，教師需引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解并熟練運用這些詞匯。

b.句型：重點句型如“Doyouhaveane-friend?”,“What'shis/hername?”,“Whereishe/shefrom?”等，這些句型是進行網(wǎng)上交友話題討論的關(guān)鍵，教師要重點講解并確保學(xué)生能夠流利使用。

c.時態(tài)：一般現(xiàn)在時在本節(jié)課中的應(yīng)用，教師要強調(diào)其在描述網(wǎng)友基本信息和交流習(xí)慣時的用法，確保學(xué)生能夠正確構(gòu)造句子。

d.交際能力：通過模擬網(wǎng)上交友的場景，培養(yǎng)學(xué)生實際運用英語進行交流的能力，重點是能夠介紹網(wǎng)友的基本信息和使用網(wǎng)絡(luò)工具進行溝通。

2.教學(xué)難點

a.詞匯記憶：對于五年級學(xué)生來說，記住并正確使用新詞匯是一項挑戰(zhàn)。教師可以通過游戲、歌曲、重復(fù)練習(xí)等方式幫助學(xué)生記憶。

b.時態(tài)運用：一般現(xiàn)在時的使用是學(xué)生容易混淆的地方，特別是對于動詞形式的變換。教師需要通過例句、練習(xí)和實際對話中的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握這一難點。

c.口語表達：部分學(xué)生可能在口語表達上存在困難，特別是在描述較為復(fù)雜的情景時。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多開口，提供充足的口語練習(xí)機會，如角色扮演、小組討論等。

d.信息整合：在介紹網(wǎng)友的信息時，學(xué)生可能不知道如何組織語言和整合信息。教師可以提供信息組織框架，如先介紹名字、年齡、地點，再介紹興趣愛好、交流方式等，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的表達結(jié)構(gòu)。

e.文化意識：理解網(wǎng)上交友的文化差異和禮儀是學(xué)生需要突破的難點。教師可以通過講解和案例分析，讓學(xué)生了解不同文化背景下網(wǎng)上交友的差異，提高他們的跨文化交際能力。

舉例說明：

教學(xué)重點示例：

-在聽力活動中，教師通過播放對話，讓學(xué)生關(guān)注并學(xué)習(xí)新詞匯在實際語境中的應(yīng)用。

-在口語練習(xí)中，教師指導(dǎo)學(xué)生使用重點句型進行問答，確保他們能夠熟練運用。

-在寫作環(huán)節(jié)，教師強調(diào)使用一般現(xiàn)在時描述網(wǎng)友的日?；顒雍土?xí)慣。

教學(xué)難點示例：

-在詞匯教學(xué)中，教師設(shè)計“記憶游戲”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)詞匯，提高記憶效果。

-在時態(tài)練習(xí)中，教師通過對比一般現(xiàn)在時和其他時態(tài)，幫助學(xué)生理解并區(qū)分其用法。

-在口語表達訓(xùn)練中，教師提供“我的網(wǎng)友”信息卡片，引導(dǎo)學(xué)生按照卡片上的提示進行描述，逐步提高表達的流暢性和準(zhǔn)確性。

-在文化意識培養(yǎng)中，教師展示不同國家的網(wǎng)絡(luò)交流習(xí)慣，讓學(xué)生了解并尊重文化差異。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有《2024年五年級英語上冊》教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進度學(xué)習(xí)Unit6Mye-friend相關(guān)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備課本配套的教師用書，以便于教師在課堂上參考教學(xué)建議和額外練習(xí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與網(wǎng)上交友相關(guān)的圖片，如不同國家的地標(biāo)、網(wǎng)絡(luò)聊天界面、發(fā)送郵件的示意圖等，用于視覺輔助和激發(fā)學(xué)生興趣。

-制作詞匯卡片，正面展示新詞匯（如email,chat,message等），背面附上中文釋義，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。

-準(zhǔn)備視頻資源，包括網(wǎng)上交友的實際對話示例，以及介紹不同網(wǎng)絡(luò)交流方式的短片，增強學(xué)生對語境的理解。

-設(shè)計和打印角色扮演活動所需的情景卡片，引導(dǎo)學(xué)生進行口語練習(xí)。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗活動，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組形式，每組4-6人，以便于學(xué)生進行小組討論和角色扮演活動。

-在教室前部設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作業(yè)和活動成果。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如電腦、投影儀、音箱等）運作正常，以便于播放視頻和展示圖片。

-在教室四周墻壁上懸掛與新課程相關(guān)的詞匯海報，創(chuàng)造一個充滿英語學(xué)習(xí)氛圍的環(huán)境。

此外，教師還應(yīng)準(zhǔn)備以下資源：

-課堂評價表格，用于記錄學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)。

-課后作業(yè)清單，明確學(xué)生需要完成的寫作任務(wù)。

-反饋和評估工具，用于課后對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評價。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引入本節(jié)課主題。

過程：教師與學(xué)生進行自由交談，詢問他們是否有網(wǎng)友，分享網(wǎng)上交友的趣事。隨后，展示與網(wǎng)上交友相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測本節(jié)課內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課內(nèi)容呈現(xiàn)（10分鐘）

目標(biāo)：學(xué)習(xí)新詞匯、句型，理解一般現(xiàn)在時態(tài)的應(yīng)用。

過程：播放Unit6的聽力材料，讓學(xué)生回答問題，關(guān)注新詞匯在實際語境中的應(yīng)用。接著，講解新詞匯（如：email,chat,message等）和句型（如：“Doyouhaveane-friend?”,“What'shis/hername?”等），并舉例說明一般現(xiàn)在時在描述網(wǎng)友基本信息和交流方式時的用法。

3.課堂活動（20分鐘）

目標(biāo)：鞏固新知識，提高學(xué)生的聽說能力。

過程：學(xué)生分組進行角色扮演活動，模擬網(wǎng)上交友的場景。教師提供情景卡片，引導(dǎo)學(xué)生運用新詞匯和句型進行交流。在此過程中，教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的語言運用情況，并及時給予反饋。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，提高口語表達能力。

過程：學(xué)生分組討論，運用目標(biāo)句型和詞匯介紹自己的網(wǎng)友。每組選一名代表進行匯報，其他小組成員補充。教師在此環(huán)節(jié)中觀察學(xué)生的討論情況，鼓勵他們積極發(fā)言，提高口語表達能力。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的自信心。

過程：各小組代表展示討論成果，教師和其他同學(xué)給予點評。教師關(guān)注學(xué)生的語言運用、發(fā)音、語法等方面，并進行總結(jié)性評價，強調(diào)優(yōu)點和需要改進的地方。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)網(wǎng)上交友時應(yīng)注意的問題，如個人信息安全、尊重他人等。同時，提醒學(xué)生課后完成相關(guān)作業(yè)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。知識點梳理1.詞匯：

-email：電子郵件

-chat：聊天

-message：信息

-send：發(fā)送

-receive：接收

-friend：朋友

-e-friend：網(wǎng)友

-name：名字

-age：年齡

-country：國家

-hobby：愛好

-interest：興趣

-online：在線

-offline：離線

2.句型：

-Doyouhaveane-friend?

-What'shis/hername?

-Howoldishe/she?

-Whereishe/shefrom?

-Whatdoeshe/sheliketodo?

-Howdoyoucommunicatewithyoure-friend?

3.語法：

-一般現(xiàn)在時：用于描述經(jīng)常發(fā)生的事情或習(xí)慣性的動作，句子的構(gòu)成通常是主語+動詞原形。

-使用一般現(xiàn)在時描述網(wǎng)友的基本信息、興趣愛好和交流方式。

4.交際能力：

-能夠用英語介紹自己的網(wǎng)友，包括名字、年齡、國家、興趣愛好等。

-能夠使用網(wǎng)絡(luò)交流工具（如email,chat等）進行簡單的交流。

5.文化意識：

-了解不同文化背景下網(wǎng)上交友的習(xí)慣和禮儀。

-尊重網(wǎng)上交友時的隱私和個人信息。

6.學(xué)習(xí)策略：

-通過聽力練習(xí)、口語交流、角色扮演等活動，提高英語聽說能力。

-利用詞匯卡片、情景卡片等輔助材料，加強詞匯記憶和語言運用。

-通過小組合作，培養(yǎng)團隊合作精神和交流能力。

7.信息素養(yǎng)：

-通過網(wǎng)絡(luò)資源獲取有關(guān)網(wǎng)上交友的信息。

-了解網(wǎng)絡(luò)交流的安全知識，保護個人隱私。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了詞匯、句型、語法、交際能力、文化意識、學(xué)習(xí)策略和信息素養(yǎng)等方面，與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生全面掌握網(wǎng)上交友相關(guān)的英語知識，提高他們的英語實際應(yīng)用能力。教師應(yīng)確保在課堂上充分講解和練習(xí)這些知識點，以促進學(xué)生的綜合語言運用能力的發(fā)展。教學(xué)反思與改進在完成Unit6Mye-friend的教學(xué)之后，我對教學(xué)效果進行了評估，并發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯記憶方面存在一定的困難。盡管我通過不同的教學(xué)活動，如詞匯卡片游戲和重復(fù)練習(xí)，來幫助學(xué)生記憶新詞匯，但仍有部分學(xué)生難以準(zhǔn)確記住和使用這些詞匯。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的詞匯復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，并設(shè)計更有趣的詞匯記憶游戲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在口語表達方面還有待提高。盡管我提供了豐富的口語練習(xí)機會，如角色扮演和小組討論，但仍有學(xué)生表現(xiàn)出不自信和猶豫。為了幫助學(xué)生提高口語表達能力，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的口語練習(xí)機會，并鼓勵學(xué)生多開口說話。同時，我還計劃提供更多的正面反饋和鼓勵，以增強學(xué)生的自信心。

另外，我還注意到學(xué)生在文化意識方面需要進一步提高。盡管我在課堂上講解了不同文化背景下網(wǎng)上交友的習(xí)慣和禮儀，但部分學(xué)生對這些知識仍然不夠了解。為了加強學(xué)生的文化意識，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的文化背景知識介紹，并通過案例分析和討論來加深學(xué)生對不同文化差異的理解。

最后，我還計劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動和合作學(xué)習(xí)機會。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過小組合作和互動學(xué)習(xí)能夠更好地掌握知識和技能。因此，我計劃設(shè)計更多的合作學(xué)習(xí)活動和小組討論，以促進學(xué)生之間的合作和交流。重點題型整理1.**句型轉(zhuǎn)換**：將句子從一般疑問句轉(zhuǎn)換為否定句或肯定句。

例題：Doyouhaveane-friend?

答案：Yes,Ido./No,Idon't.

2.**描述網(wǎng)友**：使用一般現(xiàn)在時描述網(wǎng)友的基本信息。

例題：Mye-friendisfromCanada.Heis12yearsold.Helikesplayingbasketballandchattingwithfriendsonline.

答案：Mye-friendisfromCanada.Heis12yearsold.Helikesplayingbasketballandchattingwithfriendsonline.

3.**交際對話**：根據(jù)情景卡片進行交際對話。

例題：

A:Doyouhaveane-friend?

B:Yes,Ido.HernameisLucy.SheisfromtheUK.

A:Howoldisshe?

B:Sheis11yearsold.

答案：A:Doyouhaveane-friend?

B:Yes,Ido.HernameisLucy.SheisfromtheUK.

A:Howoldisshe?

B:Sheis11yearsold.

4.**寫作練習(xí)**：寫一篇關(guān)于網(wǎng)友的短文。

例題：Writeashortpassageaboutyoure-friend.

答案：Mye-friend'snameisTom.Heis13yearsoldandheisfromAustralia.Helikesplayingsoccerandlisteningtomusic.Wecommunicatewitheachotherthroughemailandchat.

5.**情景對話**：根據(jù)給定的情景進行對話。

例題：Youmeetanewfriendonline.Youwanttoknowmoreabouthim/her.Asksomequestionsandanswerthem.

答案：A:Hi,mynameisSarah.Nicetomeetyou.

B:Hi,Sarah.I'mMike.Nicetomeetyou,too.

A:Whereareyoufrom?

B:I'mfromtheUSA.Howaboutyou?

A:I'mfromChina.Whatdoyouliketodo?

B:Ilikeplayingvideogamesandwatchingmovies.Whataboutyou?

A:Ilikereadingbooksandplayingsports.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**詞匯復(fù)習(xí)**：要求學(xué)生使用新學(xué)的詞匯（email,chat,message等）編寫一個關(guān)于網(wǎng)上交友的短故事，并盡量使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型（如：Doyouhaveane-friend?What'shis/hername?等）。

2.**口語練習(xí)**：要求學(xué)生與家長或朋友進行對話練習(xí)，模擬網(wǎng)上交友的場景，并嘗試使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯。

3.**寫作練習(xí)**：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己網(wǎng)友的短文，包括網(wǎng)友的基本信息（如：名字、年齡、國家等）和交流方式。

作業(yè)反饋：

1.**詞匯復(fù)習(xí)**：在批改學(xué)生的作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生是否能夠正確使用新學(xué)的詞匯，以及是否能夠?qū)⒃~匯應(yīng)用到實際的語境中。對于使用不當(dāng)?shù)牡胤?，給出具體的修改建議，并鼓勵學(xué)生在下次寫作時注意。

2.**口語練習(xí)**：通過聽學(xué)生的對話錄音或觀察學(xué)生的角色扮演，評估學(xué)生的口語表達能力。針對學(xué)生在發(fā)音、語調(diào)、語法等方面的問題