2024年五年級語文上冊 第一單元 2 落花生說課稿 新人教版

2024年五年級語文上冊第一單元2落花生說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版五年級語文上冊第一單元第2課《落花生》。課文通過講述作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格，教育人們要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。課文內(nèi)容豐富，語言樸實，富有教育意義。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀、討論和表達，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并能運用所學(xué)語言進行交流和表達。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、判斷和解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過感悟課文所描繪的意境，培養(yǎng)學(xué)生對自然、人生的審美鑒賞能力，并激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的欲望。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解花生的生長過程和民間關(guān)于花生的習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同和理解。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）掌握生字詞。本節(jié)課的生字詞較多，如“灌溉、羨慕、腐爛、居然”等，學(xué)生需要通過反復(fù)練習(xí)，掌握這些生字詞的正確讀音和書寫。

（2）理解課文內(nèi)容。課文講述了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育，學(xué)生需要理解課文內(nèi)容，體會課文所傳達的思想感情。

（3）感悟課文所描繪的意境。課文通過生動的描繪，展現(xiàn)了花生生長過程和民間關(guān)于花生的習(xí)俗，學(xué)生需要通過閱讀、討論等方式，感受課文所描繪的意境，提高審美鑒賞能力。

（4）學(xué)習(xí)課文中的寫作手法。課文運用了比喻、擬人等修辭手法，學(xué)生需要學(xué)會識別這些修辭手法，并能夠運用到自己的寫作中。

2.教學(xué)難點

（1）理解課文中的比喻、擬人等修辭手法。比喻、擬人等修辭手法對于五年級的學(xué)生來說較為抽象，需要教師通過生動形象的講解和舉例，幫助學(xué)生理解和掌握。

（2）感悟課文所描繪的意境。課文中涉及到花生生長過程和民間關(guān)于花生的習(xí)俗，學(xué)生需要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，感悟課文所描繪的意境，提高審美鑒賞能力。

（3）將自己的情感融入課文。學(xué)生需要學(xué)會將自己的情感融入課文，與作者產(chǎn)生共鳴，從而更好地理解課文內(nèi)容，體會課文所傳達的思想感情。

（4）運用課文中的寫作手法進行寫作。學(xué)生需要在理解課文寫作手法的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用到自己的寫作中，提高自己的寫作水平。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《落花生說課稿》這本教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片資源，如花生植物的圖片、花生農(nóng)作物的生長過程圖解等，以便于學(xué)生更直觀地了解花生生長過程和特點。

3.視頻資源：收集一些關(guān)于花生種植、收獲和加工的視頻資料，通過播放這些視頻，使學(xué)生更全面地了解花生的種植和利用，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.實驗器材：準備一些簡單的實驗器材，如花生的種子、土壤、水等，以便于學(xué)生進行觀察和實驗操作，讓學(xué)生通過親身體驗來加深對花生生長過程的理解。

5.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和實驗操作的環(huán)境。設(shè)置分組討論區(qū)，提供一些桌椅和白板，方便學(xué)生進行小組討論和分享；同時，設(shè)置實驗操作臺，配備必要的實驗器材和實驗指導(dǎo)資料，讓學(xué)生可以安全地進行實驗操作。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準備一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標和任務(wù)，以及相關(guān)的思考問題和實踐活動，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，引導(dǎo)他們進行有目的的學(xué)習(xí)。

7.互動提問環(huán)節(jié)：準備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，用于引導(dǎo)學(xué)生進行思考和互動討論，激發(fā)學(xué)生的思維發(fā)展和提升。

8.作業(yè)布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)單，設(shè)計一份作業(yè)，讓學(xué)生在課后進行鞏固練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言運用能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

（1）教師活動：教師提前將學(xué)習(xí)任務(wù)單發(fā)放給學(xué)生，并向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)任務(wù)單的內(nèi)容和目標。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)單，自主閱讀課文，了解課文內(nèi)容和花生生長的基本知識。

（3）教學(xué)方法與手段：采用自主學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)。

（4）教學(xué)資源：利用學(xué)習(xí)任務(wù)單作為學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容進行自主探索。

（5）作用與目的：幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和初步的思考問題能力。

2.課中強化技能

（1）教師活動：教師引導(dǎo)學(xué)生進行課文朗讀，并結(jié)合課文內(nèi)容進行講解和分析。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生跟讀課文，積極參與課堂討論，分享自己的理解和觀點。

（3）教學(xué)方法與手段：采用講解法、互動討論法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和分析課文內(nèi)容。

（4）教學(xué)資源：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料。

（5）作用與目的：通過朗讀、講解和討論，使學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握課文中的修辭手法和寫作特色。

（1）教師活動：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己對課文意境的感悟。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，表達自己對課文意境的理解和感悟。

（3）教學(xué)方法與手段：采用小組討論法，引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和交流表達。

（4）教學(xué)資源：利用圖片資源和多媒體資源，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料。

（5）作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3.課后拓展應(yīng)用

（1）教師活動：教師布置一份與課文相關(guān)的寫作作業(yè)，要求學(xué)生運用課文中的寫作手法進行寫作。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師的作業(yè)要求，進行寫作練習(xí)，運用課文中的寫作手法，將自己的情感融入寫作中。

（3）教學(xué)方法與手段：采用寫作練習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識和技能進行實際寫作。

（4）教學(xué)資源：利用課文內(nèi)容和寫作指導(dǎo)，為學(xué)生提供寫作素材和參考。

（5）作用與目的：通過寫作練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言運用能力和寫作水平。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠掌握課文中的生字詞，理解課文內(nèi)容，了解花生生長的過程和民間關(guān)于花生的習(xí)俗。

2.能力提升：學(xué)生能夠運用課文中的寫作手法進行寫作，提高自己的寫作水平。通過小組討論和互動討論，學(xué)生能夠提高自己的交流表達能力和合作學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度：學(xué)生能夠感悟課文所描繪的意境，培養(yǎng)對自然、人生的審美鑒賞能力。通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹立正確的價值觀，理解并踐行花生不圖虛名、默默奉獻的品格。

4.思維發(fā)展：通過分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，學(xué)生能夠培養(yǎng)獨立思考、判斷和解決問題的能力。同時，通過寫作練習(xí)，學(xué)生能夠鍛煉自己的創(chuàng)新思維和想象力。

5.文化傳承：學(xué)生能夠了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識，如花生種植和利用的習(xí)俗等。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我在課堂上嘗試創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中感受花生的生長過程和意境美，這樣能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感投入。

2.互動討論：我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的理解和觀點。通過互動討論，學(xué)生能夠更好地理解和吸收課文內(nèi)容，提高自己的思維能力和表達能力。

3.寫作實踐：我將寫作練習(xí)融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生運用課文中的寫作手法進行實際寫作。這樣能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高自己的寫作水平。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，課堂管理存在一定問題。需要我更好地管理課堂，調(diào)動每個學(xué)生的積極性，讓他們都能積極參與到課堂討論中來。

2.教學(xué)方法：雖然我嘗試運用了情境教學(xué)和互動討論等教學(xué)方法，但有些學(xué)生對于課文中比喻、擬人等修辭手法的理解還是存在困難。我需要針對這部分學(xué)生，采取更為具體和直觀的教學(xué)方法，幫助他們理解和掌握。

3.教學(xué)評價：我在課后布置了寫作作業(yè)，但評價方式較為單一，主要是以我的主觀判斷為主。我需要開發(fā)更為客觀、全面的評價方式，更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：我將采取更加有效的課堂管理策略，調(diào)動每個學(xué)生的積極性，讓他們都能積極參與到課堂討論中來。同時，我將對參與度不高的學(xué)生進行關(guān)注和輔導(dǎo)，幫助他們提高參與度。

2.豐富教學(xué)方法：我將針對理解困難的學(xué)生，采取更為具體和直觀的教學(xué)方法，如使用圖片、圖表等輔助教學(xué)材料，幫助他們理解和掌握課文中的比喻、擬人等修辭手法。

3.改進教學(xué)評價：我將開發(fā)更為客觀、全面的評價方式，如采用同伴評價、自我評價等方式，讓學(xué)生從多個角度了解自己的學(xué)習(xí)效果，同時，我也會對學(xué)生的寫作進行細致的點評和指導(dǎo)，幫助他們提高寫作水平。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與花生相關(guān)的民間故事、傳說或文學(xué)作品，如《花生姑娘》、《花生的故事》等，讓學(xué)生進一步了解花生的文化意義和民間傳說。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看與花生種植、收獲和加工相關(guān)的視頻資料，如農(nóng)業(yè)科技節(jié)目、紀錄片等，讓學(xué)生更全面地了解花生的種植和利用過程。

（3）實踐活動：鼓勵學(xué)生參與家務(wù)勞動，如種植花生、參與家庭飲食制作等，讓學(xué)生親身體驗花生的生長過程和食用價值。

2.拓展要求

（1）學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀推薦的材料，觀看視頻資源，參與實踐活動。

（2）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。教師可以定期組織學(xué)生進行交流分享，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)和拓展成果，互相學(xué)習(xí)和交流。

（3）鼓勵學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)和拓展體驗寫成日記或作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和反思能力。

（4）學(xué)生在拓展過程中遇到的問題和困難，可以主動向教師尋求幫助，教師應(yīng)及時給予解答和指導(dǎo)。

（5）教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進度和成果，及時給予反饋和評價，鼓勵學(xué)生持續(xù)進行拓展學(xué)習(xí)。板書設(shè)計①重點知識點：花生生長過程、花生的特點和用途。

②關(guān)鍵詞：花生、生長過程、特點、用途。

③句子：花生不圖虛名，默默奉獻，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)花生的品格。

在板書設(shè)計中，我會用簡潔明了的詞語和句子，將花生的生長過程、特點和用途等重要知識點展示給學(xué)生。同時，我會用生動的圖片和圖表，將花生的生長過程直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助他們更好地理解和記憶。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，我會在板書上設(shè)計一些有趣的花生圖案和插圖，以及與花生相關(guān)的小故事和趣聞，使板書更具藝術(shù)性和趣味性。課堂（1）提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對課文內(nèi)容和花生生長過程的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生理解上的問題。

（2）觀察：觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們在課堂討論、小組合作等環(huán)節(jié)的參與情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生參與度不高的問題。

（3）測試：在課堂結(jié)束時，進行簡單的測試，了解學(xué)生對課文內(nèi)容和花生生長過程的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生掌握上的問題。

2.作業(yè)評價

（1）認真批改：對學(xué)生提交的作業(yè)進行認真批改，了解學(xué)生對課文內(nèi)容和花生生長過程的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生作業(yè)中的問題。

（2）點評：在