2024秋七年級英語上冊 Unit 4 Food and Restaurants Lesson 21 At the Market教案 （新版）冀教版

2024秋七年級英語上冊Unit4FoodandRestaurantsLesson21AttheMarket教案（新版）冀教版主備人備課成員教學內容本節(jié)課為冀教版七年級英語上冊Unit4FoodandRestaurants的第二十一課AttheMarket。本節(jié)課主要內容圍繞市場中的食物和購物進行，通過介紹不同食物和蔬菜的名稱以及價格，幫助學生掌握相關詞匯和表達方式。課程旨在培養(yǎng)學生的日常英語交流能力，使他們能夠在實際場景中運用所學知識進行購物對話。

教學目標：

1.學生能夠聽懂、說出生詞和短語，如apple,banana,howmuch,onekilo等。

2.學生能夠理解和運用核心句型如"What'sthis?","It's..."進行物品名稱的詢問和回答。

3.學生能夠在角色扮演中運用所學詞匯和句型進行購物對話。

教學重點和難點：

1.重點：掌握市場常見食物和蔬菜的英文名稱以及價格的表達方式。

2.難點：能夠正確運用核心句型進行購物對話，并能在實際場景中靈活運用。

教學方法：

1.任務型教學法：通過模擬市場購物場景，讓學生在實際操作中運用所學知識。

2.交際式教學法：通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學生的英語口語交流能力。

教學過程：

1.熱身活動：引導學生回顧上一課所學內容，通過問答方式復習食物和餐廳相關的詞匯。

2.引入新課：展示市場場景圖片，引導學生預測本節(jié)課將要學習的內容。

3.新課內容展示：教師展示market場景，引入新詞匯和短語，如apple,banana,howmuch,onekilo等，并通過實物或圖片輔助教學。

4.實踐環(huán)節(jié)：學生分組進行角色扮演，模擬在市場購物的場景，運用所學詞匯和句型進行對話。

5.總結與復習：教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內容，并通過問答方式檢查學生的掌握情況。

6.作業(yè)布置：布置相關Market場景的練習題，要求學生在家中與家人或朋友進行英語購物對話練習。

教學反思：

本節(jié)課通過任務型和交際式教學法，讓學生在實際場景中運用所學知識進行購物對話，提高他們的日常英語交流能力。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，給予不同水平的學生適當?shù)闹笇Ш凸膭?，確保他們能夠積極參與課堂活動并達到教學目標。教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要從以下三個方面進行分析：

1.語言能力目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、說出生詞和短語，如apple,banana,howmuch,onekilo等，并能夠理解和運用核心句型如"What'sthis?","It's..."進行物品名稱的詢問和回答。這有助于提高學生的基本語言能力，使他們能夠在實際場景中運用所學知識進行購物對話。

2.文化意識目標：通過學習市場中的食物和購物，學生能夠了解西方國家的市場購物文化，增強對不同文化的認知和理解。這有助于培養(yǎng)學生的跨文化交際能力，使他們能夠在與不同文化背景的人交流時更加得體和自信。

3.思維品質目標：本節(jié)課通過模擬市場購物場景，要求學生進行角色扮演并進行購物對話。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維，使他們能夠在實際場景中靈活運用所學知識，并能夠根據(jù)情境進行創(chuàng)造性的表達和交流。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握市場常見食物和蔬菜的英文名稱以及價格的表達方式。

2.能夠正確運用核心句型進行購物對話，并能在實際場景中靈活運用。

難點：

1.正確發(fā)音和記憶生詞和短語，如apple,banana,howmuch,onekilo等。

2.在角色扮演中運用所學詞匯和句型進行購物對話，靈活運用語言進行交際。

解決辦法：

1.通過實物展示、圖片輔助和反復練習，幫助學生正確發(fā)音和記憶生詞和短語。

2.提供具體的購物場景和例句，讓學生進行模仿和練習，逐漸培養(yǎng)他們的語言運用能力。

3.分組進行角色扮演，鼓勵學生積極參與，提供實際操作的機會，讓學生在實踐中克服難點。

4.提供反饋和指導，鼓勵學生互相糾正和幫助，提高他們的語言表達準確性和流暢性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，即冀教版七年級英語上冊Unit4FoodandRestaurants的第二十一課AttheMarket。此外，準備學生練習冊和相關課外閱讀材料，以豐富學生的學習資源。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，包括市場場景的圖片、圖表和視頻。這些資源將有助于學生更好地理解市場購物的場景，并能夠直觀地學習到相關詞匯和表達方式。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，但如果有實驗課，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。對于實驗課，要強調實驗操作的注意事項，確保學生的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境。將教室分為分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生進行小組討論和實驗操作。此外，設置一個市場購物場景的模擬區(qū)，供學生進行角色扮演和實際操作。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響設備等教學工具，以便進行多媒體演示和課堂互動。同時，準備白板和記號筆，以便教師在課堂上進行書寫和展示。

6.學習資源：提供網(wǎng)絡資源，如在線英語學習平臺和應用程序，供學生進行自主學習和拓展練習。同時，推薦一些適合學生的英語學習網(wǎng)站和公眾號，增加他們的英語閱讀和實踐機會。

7.學生分組：在課前將學生分成小組，確保每個小組都有足夠的成員參與課堂活動。分組時考慮學生的學習能力、性格特點和語言水平，以便他們能夠在小組討論和角色扮演中相互促進。

8.教學反饋：在課堂上，教師應積極觀察學生的學習情況，及時給予反饋和指導。通過提問、討論和練習，了解學生對教學內容的掌握程度，并根據(jù)學生的反饋調整教學方法和節(jié)奏。

9.教學輔導：對于學習有困難的學生，教師應提供額外的輔導和幫助?？梢酝ㄟ^課后個別輔導、學習小組或提供相關學習資料，幫助他們克服學習難點，提高學習效果。

10.家長溝通：與家長保持良好的溝通，及時告知學生在校的學習情況和進展。鼓勵家長參與學生的英語學習，如監(jiān)督課外閱讀和實踐活動的完成，共同促進學生的英語學習進步。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣，引入市場購物的主題。

過程：教師展示市場場景的圖片，引導學生預測本節(jié)課將要學習的內容。學生分享他們對市場的了解和購物經(jīng)驗的點滴。

2.新課內容展示（10分鐘）

目標：學生能夠聽懂、說出生詞和短語，并能夠理解和運用核心句型進行購物對話。

過程：教師展示market場景，引入新詞匯和短語，如apple,banana,howmuch,onekilo等，并通過實物或圖片輔助教學。教師示范核心句型的用法，并進行角色扮演示例。

3.實踐環(huán)節(jié)（20分鐘）

目標：學生能夠在角色扮演中運用所學詞匯和句型進行購物對話。

過程：學生分組進行角色扮演，模擬在市場購物的場景，運用所學詞匯和句型進行對話。教師巡回指導，提供語言上的幫助和反饋。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新思維。

過程：學生分組討論，設計一個虛擬的購物場景，并制定一份購物清單。學生需要確定所需物品的名稱和價格，并準備使用核心句型進行購物對話。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的口語表達能力和批判性思維。

過程：每組學生展示他們的購物場景和對話，其他學生進行觀摩和評價。教師對每組的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和改進建議。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：鞏固學生對本節(jié)課內容的理解和記憶。

過程：教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內容，通過問答方式檢查學生的掌握情況。教師強調重點和難點，并提供額外的學習資源和建議。教師鼓勵學生在課后繼續(xù)進行市場購物的實踐活動，以鞏固和提高所學知識。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.新詞匯和短語的學習：學生需要學習和掌握與市場購物相關的詞匯和短語，如apple,banana,howmuch,onekilo等。這些詞匯和短語是進行購物對話的基礎。

2.核心句型的運用：學生需要理解和掌握核心句型，如"What'sthis?","It's..."，用于詢問和回答物品的名稱和價格。這些句型是進行購物對話的關鍵。

3.市場購物文化的了解：學生通過學習市場中的食物和購物，能夠了解西方國家的市場購物文化，增強對不同文化的認知和理解。

4.購物對話的實踐：學生通過角色扮演和小組討論，能夠運用所學詞匯和句型進行購物對話。這有助于培養(yǎng)學生的日常英語交流能力，使他們能夠在實際場景中運用所學知識進行購物對話。

5.合作能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：通過學生小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新思維，使他們能夠在實際場景中靈活運用所學知識，并能夠根據(jù)情境進行創(chuàng)造性的表達和交流。

6.語言運用能力的提升：通過模擬市場購物場景，學生能夠在角色扮演中運用所學詞匯和句型進行購物對話，提高他們的語言運用能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)布置需圍繞教學內容和目標，旨在幫助學生鞏固所學知識并提高能力。具體作業(yè)如下：

作業(yè)一：詞匯練習

學生需要抄寫并記憶本節(jié)課所學的市場購物相關詞匯和短語，如apple,banana,howmuch,onekilo等。要求學生每人制作一張詞匯卡片，正面寫英文單詞，背面寫中文釋義。學生需要在課后自行安排時間進行記憶，并在下一節(jié)課前進行詞匯測試。

作業(yè)二：句型練習

學生需要運用核心句型進行購物對話的練習。要求學生以小組為單位，編寫一份購物對話劇本，劇本中需包含至少五個市場購物的場景，每個場景都要運用到不同的核心句型。學生需要在課后進行排練，并在下一節(jié)課前進行表演。

作業(yè)三：市場調查

學生需要進行一次市場調查，了解市場上的商品價格和種類。要求學生選擇一個市場，記錄下五種不同商品的名稱和價格，并嘗試用英語進行詢問和回答。學生需要在課后完成調查報告，并在下一節(jié)課前提交。

2.作業(yè)反饋

對于學生的作業(yè)，教師需要及時進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。具體反饋如下：

對于作業(yè)一，教師需要檢查學生的詞匯卡片，確認詞匯記憶情況，并對記憶不準確的部分進行針對性輔導。同時，鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，加深對詞匯的理解和記憶。

對于作業(yè)二，教師需要觀看學生的表演，評價其對話的準確性和流暢性。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，教師需要給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)不足的小組，教師需要指出問題所在，并提供改進建議，如句型的正確運用、角色的分配和表演的生動性等。

對于作業(yè)三，教師需要仔細閱讀學生的調查報告，評價其對市場調查的理解和執(zhí)行情況。對于報告內容準確、調查全面的學生，教師需要給予肯定；對于報告內容不準確、調查不全面的學生，教師需要指出不足之處，并指導學生如何進行更有效的市場調查。內容邏輯關系①新詞匯和短語的學習

本節(jié)課的重點知識點是學習市場購物相關的詞匯和短語，如apple,banana,howmuch,onekilo等。這些詞匯和短語是進行購物對話的基礎。

②核心句型的運用

本節(jié)課的重點是理解和掌握核心句型，如"What'sthis?","It's..."，用于詢問和回答物品的名稱和價格。這些句型是進行購物對話的關鍵。

③市場購物文化的了解

④購物對話的實踐

本節(jié)課的重點是培養(yǎng)學生的日常英語交流能力，使他們能夠在實際場景中運用所學知識進行購物對話。

⑤合作能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

⑥語言運用能力的提升

八、板書設計

板書應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。板書設計如下：

1.市場購物相關詞匯和短語

apple,banana,howmuch,onekilo等

2.核心句型

"What'sthis?","It's..."

3.市場購物文化

西方國家市場購物文化，如購物習慣、支付方式等

4.購物對話實踐

角色扮演示例，如顧客與售貨員的對話

5.合作能力和創(chuàng)新思維培養(yǎng)

小組討論示例，如設計購物場景、制定購物清單等

6.語言運用能力提升

模擬市場購物場景，如角色扮演、小組討論等反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：通過展示市場場景的圖片、圖表和視頻，使學生能夠直觀地了解市場購物的場景，提高學生的學習興趣和參與度。

2.角色扮演實踐：通過組織學生進行角色扮演，模擬市場購物的場景，讓學生在實際操作中運用所學知識進行購物對話，提高學生的英語口語交流能力。

3.小組合作學習：通過分組討論和合作完成作業(yè)，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和創(chuàng)新思維，使他們能夠在實際場景中靈活運用所學知識。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂活動中，部分學生參與度不高，缺乏積極性和主動性。

2.作業(yè)反饋不及時：對學生作業(yè)的批改和反饋不夠及時，