2024年五年級(jí)英語下冊(cè) Unit 2 In Beijing Lesson 8 Tian'anmem Square教案 冀教版（三起）

2024年五年級(jí)英語下冊(cè)Unit2InBeijingLesson8Tian'anmemSquare教案冀教版（三起）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為冀教版五年級(jí)英語下冊(cè)Unit2InBeijing的第八課Lesson8Tian'anmenSquare。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞天安門廣場進(jìn)行，通過介紹天安門廣場的歷史、建筑和活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)北京文化和英語語言的應(yīng)用能力。課程內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)與天安門廣場相關(guān)的詞匯，如monument、flag、tourist等。

2.句型練習(xí)：學(xué)生通過回答問題練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)句型，如"Whatisthemonument?"和"Isthereaflag?"。

3.閱讀理解：學(xué)生將閱讀關(guān)于天安門廣場的短文，并完成相關(guān)練習(xí)，提高閱讀理解能力。

4.聽力練習(xí)：學(xué)生通過聽錄音，回答問題，提高聽力技能。

5.口語表達(dá)：學(xué)生通過角色扮演，模擬介紹天安門廣場的場景，提高口語表達(dá)能力。

6.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，寫一篇關(guān)于天安門廣場的短文，提高寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面的核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、說出一系列與天安門廣場相關(guān)的詞匯，并能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述天安門廣場的設(shè)施和活動(dòng)。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于天安門廣場的知識(shí)，學(xué)生能夠了解和欣賞中國的歷史文化，培養(yǎng)跨文化的交際能力和文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析、綜合和評(píng)價(jià)天安門廣場的短文，提高思維的深度和廣度，培養(yǎng)批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、scanning和note-taking，來提高閱讀理解、聽力理解和信息整理能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握與天安門廣場相關(guān)的詞匯和句型，并能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的描述和交流。

解決辦法：通過多媒體展示、圖片引導(dǎo)和小組活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶詞匯和句型，并提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中進(jìn)行運(yùn)用。

2.難點(diǎn)：學(xué)生能夠理解聽力材料中關(guān)于天安門廣場的描述，并能夠準(zhǔn)確回答相關(guān)問題。

解決辦法：在聽力材料播放前，向?qū)W生提供關(guān)鍵詞和問題，引導(dǎo)他們有目的地聽，并在聽力過程中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)測和驗(yàn)證。此外，提供聽力材料的文本，讓學(xué)生在聽后進(jìn)行核對(duì)和理解。

3.重點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行口語表達(dá)和寫作，描述天安門廣場的特點(diǎn)和活動(dòng)。

解決辦法：通過角色扮演和小組討論等活動(dòng)，提供真實(shí)的情景和交流機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的口語表達(dá)欲望。同時(shí)，提供寫作指導(dǎo)和示例，幫助學(xué)生進(jìn)行有條理的寫作表達(dá)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、詞匯圖片、聽力材料、紙質(zhì)練習(xí)冊(cè)。

2.課程平臺(tái)：冀教版五年級(jí)英語教材、教學(xué)PPT、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如有）。

3.信息化資源：在線視頻資料（天安門廣場的歷史和文化）、相關(guān)網(wǎng)站和文章（提供額外的閱讀材料）、電子字典。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、交際式語言教學(xué)法、聽力訓(xùn)練、口語練習(xí)、寫作指導(dǎo)。五、教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備教學(xué)資源，如PPT、聽力材料、紙質(zhì)練習(xí)冊(cè)等。同時(shí)，在課程平臺(tái)上傳相關(guān)視頻資料和文章，供學(xué)生提前預(yù)習(xí)。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示天安門廣場的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶?duì)天安門廣場的了解和印象。然后，教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.詞匯學(xué)習(xí)（5分鐘）

教師呈現(xiàn)與天安門廣場相關(guān)的詞匯卡片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀和拼寫。同時(shí)，通過例句和圖片，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，互相練習(xí)使用新詞匯。

4.句型練習(xí)（5分鐘）

教師通過提問和回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)句型。學(xué)生兩人一組，進(jìn)行角色扮演，模擬介紹天安門廣場的場景。

5.閱讀理解（10分鐘）

教師播放關(guān)于天安門廣場的聽力材料，學(xué)生邊聽邊做筆記。聽完后，教師提問，學(xué)生回答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)聽力材料的理解。然后，學(xué)生閱讀關(guān)于天安門廣場的短文，并完成相關(guān)練習(xí)。

6.聽力練習(xí)（5分鐘）

教師播放另外一段關(guān)于天安門廣場的聽力材料，學(xué)生獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)。教師針對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行講解和反饋。

7.口語表達(dá)（5分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論天安門廣場的特點(diǎn)和活動(dòng)。然后，每個(gè)小組選擇一名代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)。

8.寫作練習(xí)（5分鐘）

教師提供關(guān)于天安門廣場的寫作指導(dǎo)和示例，學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，寫一篇關(guān)于天安門廣場的短文。教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

9.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的正確運(yùn)用。學(xué)生進(jìn)行課堂反思，分享學(xué)習(xí)收獲。

10.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并完成相關(guān)練習(xí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭英語實(shí)踐活動(dòng)，如與家人分享所學(xué)知識(shí)，提高英語應(yīng)用能力。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中，教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保學(xué)生能夠充分參與和理解課堂內(nèi)容。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.詞匯：學(xué)生需要掌握與天安門廣場相關(guān)的詞匯，如monument、flag、tourist等。

2.句型：學(xué)生通過回答問題練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)句型，如"Whatisthemonument?"和"Isthereaflag?"。

3.聽力理解：學(xué)生通過聽錄音，回答問題，提高聽力技能。

4.口語表達(dá)：學(xué)生通過角色扮演，模擬介紹天安門廣場的場景，提高口語表達(dá)能力。

5.閱讀理解：學(xué)生通過閱讀關(guān)于天安門廣場的短文，并完成相關(guān)練習(xí)，提高閱讀理解能力。

6.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，寫一篇關(guān)于天安門廣場的短文，提高寫作能力。

7.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)關(guān)于天安門廣場的知識(shí)，了解和欣賞中國的歷史文化，培養(yǎng)跨文化的交際能力和文化意識(shí)。

8.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、scanning和note-taking，來提高閱讀理解、聽力理解和信息整理能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《天安門廣場的歷史與文化》、《北京的旅游景點(diǎn)》等文章，了解天安門廣場的更多歷史背景和文化內(nèi)涵。

視頻資源：觀看有關(guān)天安門廣場的紀(jì)錄片或新聞報(bào)道，了解天安門廣場在日常生活中的重要性和活動(dòng)。

實(shí)地考察：如果條件允許，鼓勵(lì)學(xué)生和家長一起參觀天安門廣場，親身體驗(yàn)并記錄下自己的感受和所見所聞。

2.拓展要求：

學(xué)生利用課后時(shí)間自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行閱讀或觀看，并做好閱讀筆記或觀后感。

學(xué)生可以就拓展內(nèi)容中的疑問向教師請(qǐng)教，或在學(xué)習(xí)小組中進(jìn)行討論交流。

學(xué)生根據(jù)拓展內(nèi)容，結(jié)合自己的實(shí)際情況，完成一篇關(guān)于天安門廣場的短文，可以是一篇讀后感、觀后感，或是一次實(shí)地考察的體驗(yàn)分享。

學(xué)生可以將完成的短文發(fā)布在課程平臺(tái)上，與其他同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)和拓展成果。

教師在課后要及時(shí)檢查學(xué)生的拓展完成情況，對(duì)學(xué)生的閱讀筆記、短文寫作等進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課后拓展，提高自主學(xué)習(xí)和綜合運(yùn)用英語的能力。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體資源：通過引入在線視頻資料和圖片，使學(xué)生更直觀地了解天安門廣場的歷史和文化，增強(qiáng)了課堂的趣味性和生動(dòng)性。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問題

1.聽力理解難度：對(duì)于部分聽力基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，聽力材料的難度可能較大，需要進(jìn)一步降低聽力材料的難度，或者提供額外的輔導(dǎo)。

2.寫作指導(dǎo)不足：在寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)于如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)等方面可能存在困惑，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫作指導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)聽力難度問題，可以提供不同難度的聽力材料，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)聽力基礎(chǔ)較弱學(xué)生的輔導(dǎo)。

2.在寫作環(huán)節(jié)，可以提前給學(xué)生提供寫作框架和示例，引導(dǎo)學(xué)生如何組織文章結(jié)構(gòu)和表達(dá)觀點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作過程的指導(dǎo)，提供及時(shí)的反饋和幫助。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后拓展，通過閱讀相關(guān)材料、觀看視頻資源或?qū)嵉乜疾斓确绞剑寣W(xué)生更深入地了解天安門廣場的歷史和文化，提高學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力。同時(shí)，教師要及時(shí)檢查學(xué)生的拓展完成情況，并提供必要的指導(dǎo)和反饋，確保學(xué)生能夠從拓展中獲得實(shí)際的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學(xué)生的參與度、積極性、合作態(tài)度等方面來評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。對(duì)于表現(xiàn)積極、參與度高的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.小組討論成果展示：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和討論成果。通過學(xué)生的展示和交流，教師可以了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度和運(yùn)用英語的能力，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)和反饋。

3.隨堂測試：在課堂結(jié)束前，教師可以進(jìn)行一次隨堂測試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)和技能的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等題型，教師根據(jù)學(xué)生的答案進(jìn)行評(píng)分，并提供及時(shí)的反饋。

4.課后作業(yè)：教師通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固情況。對(duì)于作業(yè)完成優(yōu)秀、有創(chuàng)新的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于