2024秋九年級化學上冊 第七單元 燃料及其利用 課題 1 燃燒和滅火第2課時 易燃、易爆物的安全知識教學設計1（新版）新人教版

2024秋九年級化學上冊第七單元燃料及其利用課題1燃燒和滅火第2課時易燃、易爆物的安全知識教學設計1（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋九年級化學上冊第七單元燃料及其利用課題1燃燒和滅火第2課時易燃、易爆物的安全知識教學設計1（新版）新人教版教學內容本節(jié)課的教學內容來自2024秋九年級化學上冊，第七單元“燃料及其利用”中的課題1“燃燒和滅火”的第2課時，主要涉及易燃、易爆物的安全知識。教材內容主要包括以下幾個方面：

1.易燃、易爆物的定義和特點：介紹易燃、易爆物的概念，分析其化學性質和物理性質，讓學生了解這類物質為何容易引發(fā)火災和爆炸。

2.易燃、易爆物的安全處理：講解在生產、生活和學習中如何正確處理易燃、易爆物，以防止火災和爆炸事故的發(fā)生。

3.燃燒和滅火的基本原理：復習燃燒的三要素，即燃料、氧氣和點火源，以及滅火的原理，如隔絕氧氣、降低溫度等。

4.易燃、易爆物引起的火災和爆炸事故案例分析：分析典型的火災和爆炸事故案例，讓學生從中吸取教訓，提高防火、防爆意識。

5.防火、防爆措施的落實：引導學生了解并掌握防火、防爆的具體措施，如使用安全的設備、儲存易燃、易爆物、保持通風等。

6.安全演練：組織學生進行防火、防爆演練，提高學生在緊急情況下的自救互救能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.科學探究與實踐：通過分析易燃、易爆物的性質，培養(yǎng)學生運用科學方法進行觀察、實驗和分析問題的能力。

2.證據(jù)推理與模型認知：讓學生學會根據(jù)事實和證據(jù)進行推理，建立燃燒和滅火的基本模型，提高學生的模型認知能力。

3.科學態(tài)度與社會責任：培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，關注防火、防爆安全問題，提高學生對社會安全的責任感。

4.創(chuàng)新與遷移：引導學生將所學知識運用到生活實際中，提出防火、防爆的合理化建議，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和知識遷移能力。

5.溝通與協(xié)作：通過小組討論、實踐活動等方式，培養(yǎng)學生的溝通與協(xié)作能力，提高學生團隊合作意識。重點難點及解決辦法重點：

1.易燃、易爆物的概念及其化學、物理性質。

2.燃燒和滅火的基本原理。

3.防火、防爆措施的落實。

難點：

1.易燃、易爆物的安全處理。

2.火災和爆炸事故案例分析。

3.將理論知識應用到實際生活中的創(chuàng)新能力。

解決辦法：

1.通過實物、圖片、視頻等多種形式，生動形象地展示易燃、易爆物，幫助學生直觀理解其特點。

2.利用實驗、模擬等實踐活動，讓學生親身體驗燃燒和滅火的過程，加深對基本原理的理解。

3.分析典型事故案例，引導學生從中吸取教訓，提高防火、防爆意識。

4.組織學生進行小組討論，鼓勵學生提出防火、防爆的合理化建議，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和知識遷移能力。

5.通過實際操作、演練等方式，讓學生掌握防火、防爆的具體措施，提高學生在緊急情況下的自救互救能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，我將采用以下教學方法：

（1）講授法：在講解易燃、易爆物的概念、燃燒和滅火的基本原理時，運用講授法進行知識的傳授。

（2）案例研究法：通過分析火災和爆炸事故案例，讓學生從中吸取教訓，提高防火、防爆意識。

（3）實踐操作法：組織學生進行防火、防爆演練，提高學生在緊急情況下的自救互救能力。

（4）小組討論法：在探討防火、防爆措施時，組織學生進行小組討論，鼓勵學生提出合理化建議。

2.設計具體的教學活動：

（1）導入環(huán)節(jié)：通過展示火災和爆炸事故的視頻，引起學生對易燃、易爆物的關注，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）新課講授：運用PPT展示易燃、易爆物的圖片，結合講授法，介紹其概念、特點及燃燒和滅火的基本原理。

（3）實踐環(huán)節(jié)：組織學生進行防火、防爆實驗，讓學生親身體驗燃燒和滅火的過程，加深對基本原理的理解。

（4）案例分析：分析典型火災和爆炸事故案例，引導學生從中吸取教訓，提高防火、防爆意識。

（5）小組討論：讓學生針對防火、防爆措施進行小組討論，提出合理化建議，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和知識遷移能力。

（6）總結環(huán)節(jié)：通過學生匯報、教師點評等方式，對本次課程進行總結，強化重點知識。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示易燃、易爆物的圖片、事故案例等，輔助講解和展示知識點。

（2）視頻：收集火災和爆炸事故的視頻資料，用于導入環(huán)節(jié)，引起學生關注。

（3）實驗器材：準備防火、防爆實驗所需器材，如滅火器、火柴等，讓學生親身體驗燃燒和滅火的過程。

（4）在線工具：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供相關學習資料，拓寬學生的知識視野。

（5）小組討論工具：組織學生進行小組討論，可以使用紙質或電子討論板，方便學生交流和分享。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題。

過程：播放火災和爆炸事故的視頻，讓學生直觀感受易燃、易爆物的危險性，引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授（10分鐘）

目標：使學生了解易燃、易爆物的概念、特點及燃燒和滅火的基本原理。

過程：運用PPT展示易燃、易爆物的圖片，結合講授法，介紹其概念、特點及燃燒和滅火的基本原理。

3.實踐環(huán)節(jié)（20分鐘）

目標：讓學生親身體驗燃燒和滅火的過程，加深對基本原理的理解。

過程：組織學生進行防火、防爆實驗，讓學生親身體驗燃燒和滅火的過程，加深對基本原理的理解。

4.案例分析（10分鐘）

目標：提高學生分析問題和解決問題的能力，增強防火、防爆意識。

過程：分析典型火災和爆炸事故案例，引導學生從中吸取教訓，提高防火、防爆意識。

5.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和知識遷移能力。

過程：讓學生針對防火、防爆措施進行小組討論，提出合理化建議，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和知識遷移能力。

6.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和溝通能力。

過程：組織學生進行課堂展示，對學生的討論成果進行點評，強化重點知識。

7.課堂小結（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，提高學生的總結能力。

過程：教師引導學生對本次課程進行小結，強化重點知識，布置課后作業(yè)。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）易燃、易爆物的安全知識：介紹易燃、易爆物的定義、性質、儲存和運輸?shù)确矫娴闹R，以及預防火災和爆炸的措施。

（2）燃燒和滅火原理：深入講解燃燒的三要素（燃料、氧氣、點火源）和滅火的原理，如隔絕氧氣、降低溫度等。

（3）火災和爆炸事故案例：收集和整理各種火災和爆炸事故的案例，分析事故原因，總結教訓。

（4）防火、防爆技術：介紹防火、防爆的最新技術和方法，如防火涂料、防爆電器等。

（5）消防安全法規(guī)：介紹國家消防安全法規(guī)和相關政策，提高學生的法律意識。

2.拓展建議：

（1）讓學生閱讀有關易燃、易爆物的安全知識的文章，加深對這類物質的了解。

（2）組織學生參觀消防隊或火災事故現(xiàn)場，直觀感受火災的危害，增強防火意識。

（3）開展防火、防爆演練活動，讓學生掌握防火、防爆的基本技能。

（4）鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，搜索和整理燃燒和滅火的相關資料，提高信息素養(yǎng)。

（5）邀請消防安全專家到校進行講座，為學生提供專業(yè)的防火、防爆指導。

（6）組織學生開展防火、防爆知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣。

（7）讓學生結合生活實際，思考和探討如何預防火災和爆炸，提高學生的實踐能力。

（8）鼓勵學生撰寫防火、防爆方面的科普文章或小論文，提高學生的寫作能力。板書設計板書設計是課堂教學的重要組成部分，它能夠幫助學生梳理知識脈絡，強化重點記憶。在設計板書時，我注重以下幾個方面：

1.重點知識點突出：

-易燃、易爆物的定義及其特點

-燃燒的三要素：燃料、氧氣、點火源

-滅火的原理：隔絕氧氣、降低溫度、清除可燃物

-防火、防爆措施：正確存儲、處理易燃、易爆物，遵守安全規(guī)定

2.藝術性和趣味性：

-使用圖形、符號等元素，如用火焰符號表示燃燒，用熄滅的火焰符號表示滅火等。

-使用不同顏色標注不同知識點，如用紅色標注重點概念，用藍色標注原理說明，用綠色標注安全措施等。

-設計簡潔有趣的插圖，如小熊代表易燃物，小鳥代表氧氣，太陽代表點火源等。

3.簡潔明了：

-避免冗長的文字，使用簡潔明了的詞語和句子。

-利用列表、圖示等形式，清晰展示知識點之間的關系。

-使用大小字號對比，突出重點內容。典型例題講解1.例題一：判斷題

題目：易燃物一定易爆。

答案：錯誤。

解析：易燃物指的是容易燃燒的物質，而易爆物指的是在一定條件下容易發(fā)生爆炸的物質。并非所有易燃物都是易爆物，如木材、紙張等易燃物在正常條件下不會發(fā)生爆炸。

2.例題二：選擇題

題目：下列哪種物質的燃燒不需要氧氣？（A）蠟燭（B）氫氣（C）木炭（D）酒精

答案：B

解析：氫氣是一種氣體，可以在空氣中燃燒，但其燃燒產物只有水，不產生二氧化碳等有害氣體。

3.例題三：填空題

題目：滅火的三大原理分別是___、___、___。

答案：隔絕氧氣、降低溫度、清除可燃物。

解析：這是滅火的基本原理，也是防火的重要內容。

4.例題四：簡答題

題目：請簡述如何正確處理易燃、易爆物。

答案：正確處理易燃、易爆物的方法有：規(guī)范存儲，避免陽光直射，保持通風，遠離火源，不要隨意切割、打孔等。

解析：這是一道實際操作題，要求學生了解并掌握正確處理易燃、易爆物的方法。

5.例題五：應用題

題目：某倉庫發(fā)生火災，請你根據(jù)燃燒的三要素，提出至少三種滅火方法。

答案：可能的答案有：

（1）噴水滅火，降低溫度至可燃物的著火點以下；

（2）使用二氧化碳滅火器，隔絕氧氣；

（3）用沙土覆蓋燃燒物，隔絕氧氣并降低溫度。

解析：這是一道應用題，要求學生能夠將理論知識運用到實際情境中，提出合理的滅火方法。課堂1.課堂提問：通過提問的方式，了解學生對易燃、易爆物的概念、燃燒和滅火的基本原理的理解程度。

2.觀察學生的參與情況：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，觀察學生的參與程度和合作情況，了解學生的實際操作能力。

3.測試：在課堂結束前，進行簡短的測試，檢驗學生對課堂知識點的掌握程度。

4.作業(yè)評價：

（1）對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。

（2）鼓勵學生繼續(xù)努力，針對存在的問題進行指導和幫助。

（3）關注學生的作業(yè)完成情況，了解學生的學習態(tài)度和習慣。

5.學生反饋：收集學生對課堂內容的反饋意見，了解學生的需求和期望，為后續(xù)教學提供參考。

6.教師自我評價：教師在課后進行自我評價，總結課堂的優(yōu)點和不足，為改進教學方法和策略提供依據(jù)。

7.學生互評：組織學生進行互評，讓學生從同伴的角度了解自己的學習情況，提高學生的自我認知能力。反思改進措施（1）引入實際案例：通過分析真實的火災和爆炸事故案例，使學生更加深刻地理解易燃、易爆物的危險性，提高學生的防火、防爆意識。

（2）實踐操作環(huán)節(jié)：組織學生進行防火、防爆實驗，讓學生親身體驗燃燒和滅火的過程，加深對基本原理的理解。

（3）小組討論法：在探討防火、防爆措施時，組織學生進行小組討論，鼓勵學生提出合理化建議，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和知識遷移能力。

2.存在主要問題

（1）課堂提問環(huán)節(jié)：在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學生回答問題不夠積極，需要進一步激發(fā)學生的學習興趣。

（2）課堂組