2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 2 Unit 1 What did you buy教案 外研版（三起）

2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module2Unit1Whatdidyoubuy教案外研版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module2Unit1Whatdidyoubuy教案外研版（三起）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module2Unit1Whatdidyoubuy。本單元的主題是購(gòu)物，主要學(xué)習(xí)如何詢(xún)問(wèn)別人買(mǎi)了什么以及如何回答。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握核心句型"Whatdidyoubuy?"和"Ibought..."，并能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己購(gòu)買(mǎi)的物品。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在開(kāi)始學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常英語(yǔ)交流用語(yǔ)，如"Hello","Goodmorning","Goodafternoon"等。此外，學(xué)生也學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)介紹自己和詢(xún)問(wèn)別人的名字。這些已有知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，學(xué)生可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述自己購(gòu)買(mǎi)的物品。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語(yǔ)學(xué)科的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面展開(kāi)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.聽(tīng)力方面：學(xué)生能夠聽(tīng)懂并理解日常購(gòu)物場(chǎng)景中的對(duì)話(huà)，捕捉關(guān)鍵信息。

2.口語(yǔ)方面：學(xué)生能夠用英語(yǔ)流暢地詢(xún)問(wèn)別人購(gòu)買(mǎi)的物品，并能夠準(zhǔn)確回答。

3.閱讀方面：學(xué)生能夠閱讀并理解與購(gòu)物相關(guān)的短文，獲取相關(guān)信息。

4.寫(xiě)作方面：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，書(shū)寫(xiě)有關(guān)購(gòu)物的短文。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是購(gòu)物場(chǎng)景中的基本句型和詞匯。具體重點(diǎn)如下：

（1）詞匯：學(xué)生需要掌握與購(gòu)物相關(guān)的詞匯，如"shop","market","buy","sell","price"等。

（2）句型：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用核心句型"Whatdidyoubuy?"和"Ibought..."來(lái)詢(xún)問(wèn)和描述自己購(gòu)買(mǎi)的物品。

（3）語(yǔ)法：學(xué)生需要掌握現(xiàn)在完成時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，即"have/has+過(guò)去分詞"。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）購(gòu)物場(chǎng)景的理解：學(xué)生可能對(duì)購(gòu)物場(chǎng)景不夠熟悉，難以理解對(duì)話(huà)中的具體內(nèi)容和情境。教師可以通過(guò)展示實(shí)物、圖片或視頻等方式，幫助學(xué)生更好地理解購(gòu)物場(chǎng)景。

（2）現(xiàn)在完成時(shí)的運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不夠熟悉，導(dǎo)致在實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)錯(cuò)誤。教師可以舉例解釋現(xiàn)在完成時(shí)的用法，并進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生掌握。

（3）描述購(gòu)買(mǎi)物品的表達(dá)：學(xué)生可能不知道如何用英語(yǔ)描述自己購(gòu)買(mǎi)的物品，特別是在涉及到顏色、數(shù)量等方面時(shí)。教師可以提供一些描述物品的詞匯和句型，并通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，提高表達(dá)能力。

（4）聽(tīng)力理解：對(duì)于聽(tīng)力較差的學(xué)生，理解對(duì)話(huà)內(nèi)容可能存在困難。教師可以播放聽(tīng)力材料multipletimes，并進(jìn)行聽(tīng)力理解的練習(xí)，以提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。

（5）流利表達(dá)：學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯選用不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口，并進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)流利度。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話(huà)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)各種購(gòu)物相關(guān)的任務(wù)，如制作購(gòu)物清單、模擬購(gòu)物等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

（3）交際法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，與他人交流購(gòu)物心得，提高學(xué)生的交際能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）熱身活動(dòng)：通過(guò)播放一段購(gòu)物場(chǎng)景的視頻，引起學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述視頻中看到的物品。

（2）情境模擬：將學(xué)生分成小組，每組扮演不同的角色，如顧客、售貨員等，進(jìn)行購(gòu)物場(chǎng)景的模擬練習(xí)。

（3）任務(wù)完成：讓學(xué)生分組完成購(gòu)物清單的任務(wù)，要求使用所學(xué)的句型和詞匯。

（4）小組討論：讓學(xué)生分組討論購(gòu)物時(shí)遇到的有趣事情，并分享給全班同學(xué)。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：使用PPT展示購(gòu)物場(chǎng)景的圖片和詞匯，方便學(xué)生直觀(guān)地學(xué)習(xí)和記憶。

（2）視頻：播放購(gòu)物場(chǎng)景的視頻，幫助學(xué)生更好地理解購(gòu)物場(chǎng)景和對(duì)話(huà)內(nèi)容。

（3）在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)工具進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)互動(dòng)，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平和口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師播放一段購(gòu)物場(chǎng)景的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的物品和人物表情，然后詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“Canyouguesswhatthecharactersaredoing?”，通過(guò)這個(gè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的興趣，并引出本節(jié)課的主題——購(gòu)物。接著，教師展示一張購(gòu)物清單，提問(wèn)：“Ifyougoshopping,whatshouldyoudo?”，讓學(xué)生思考購(gòu)物時(shí)需要做的事情，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

（1）教師展示購(gòu)物場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的物品，如：“Thisisabook.It'saboutscience.”，以此來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的詞匯和句型。

（2）教師講解現(xiàn)在完成時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，并通過(guò)示例句子“Ihaveboughtanewbook.”，讓學(xué)生理解現(xiàn)在完成時(shí)的用法。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在完成時(shí)描述自己購(gòu)買(mǎi)的物品，如：“Ihaveboughtapen.”，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在完成時(shí)的表達(dá)方式。

（3）教師播放一段購(gòu)物對(duì)話(huà)錄音，讓學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題，如：“Whatdidtheybuy?”，以此來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）角色扮演：學(xué)生分組，每組扮演顧客和售貨員，進(jìn)行購(gòu)物場(chǎng)景的模擬練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

（2）購(gòu)物清單：學(xué)生分組完成購(gòu)物清單的任務(wù)，要求使用所學(xué)的句型和詞匯。教師檢查并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（3）小組競(jìng)賽：學(xué)生分組進(jìn)行購(gòu)物對(duì)話(huà)的比賽，看哪一組對(duì)話(huà)流利、準(zhǔn)確。教師給予獲勝組表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）教師提出問(wèn)題：“Whenyougoshopping,whatdoyouusuallybuy?”，讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論。

（2）學(xué)生分享討論結(jié)果，如：“Iusuallybuyclothes.”，其他組的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

（3）教師提問(wèn)：“Doyouthinkshoppingisfun?”，讓學(xué)生討論購(gòu)物是否有趣，并分享自己的觀(guān)點(diǎn)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，如購(gòu)物場(chǎng)景、現(xiàn)在完成時(shí)等，并提問(wèn)：“Whatdidyoulearntoday?”，讓學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果。最后，教師給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握與購(gòu)物相關(guān)的詞匯，如"shop","market","buy","sell","price"等，并在實(shí)際場(chǎng)景中正確使用。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠靈活運(yùn)用核心句型"Whatdidyoubuy?"和"Ibought..."來(lái)詢(xún)問(wèn)和描述自己購(gòu)買(mǎi)的物品，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.語(yǔ)法理解：學(xué)生能夠理解并掌握現(xiàn)在完成時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，即"have/has+過(guò)去分詞"，并在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中正確使用現(xiàn)在完成時(shí)。

4.聽(tīng)力理解：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和實(shí)際場(chǎng)景模擬，學(xué)生的聽(tīng)力理解能力將得到提升，能夠更好地理解購(gòu)物場(chǎng)景中的對(duì)話(huà)內(nèi)容。

5.口語(yǔ)交流：學(xué)生能夠在購(gòu)物場(chǎng)景中流暢地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)流利度和自信心。

6.情境應(yīng)對(duì)：通過(guò)角色扮演和模擬購(gòu)物活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地應(yīng)對(duì)實(shí)際購(gòu)物場(chǎng)景中的交流和情境，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

7.合作能力：通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠提高與他人合作的能力，學(xué)會(huì)與他人共同解決問(wèn)題。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成購(gòu)物清單任務(wù)時(shí)能夠自主思考和選擇合適的詞匯和句型，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

9.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生能夠增加對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，更加積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)。

10.交際技巧：學(xué)生能夠在購(gòu)物場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)的交際技巧，與他人進(jìn)行有效的溝通和交流。課堂1.提問(wèn)：教師通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)購(gòu)物場(chǎng)景、詞匯和句型的掌握情況。例如，教師可以提問(wèn)：“Whatdidyoubuy?”，讓學(xué)生用英語(yǔ)回答自己購(gòu)買(mǎi)的物品，以此來(lái)檢查學(xué)生對(duì)核心句型的掌握。

2.觀(guān)察：教師在課堂上觀(guān)察學(xué)生的參與情況和口語(yǔ)表達(dá)能力。例如，教師可以觀(guān)察學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)，看他們是否能夠流利地使用英語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物對(duì)話(huà)。

3.測(cè)試：教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或聽(tīng)力測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以設(shè)計(jì)一道關(guān)于購(gòu)物場(chǎng)景的聽(tīng)力題，讓學(xué)生聽(tīng)對(duì)話(huà)并回答問(wèn)題，以此來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)要認(rèn)真批改，檢查他們的語(yǔ)法、詞匯和句型的使用是否準(zhǔn)確。例如，教師可以批改學(xué)生關(guān)于購(gòu)物場(chǎng)景的作文，看他們是否能夠正確地使用現(xiàn)在完成時(shí)和購(gòu)物相關(guān)詞匯。

2.點(diǎn)評(píng)反饋：教師在批改作業(yè)后要及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以寫(xiě)下這樣的評(píng)語(yǔ)：“Goodjob!Butnexttime,trytousemoreshoppingvocabulary.”，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生并指導(dǎo)他們進(jìn)一步提高。

3.鼓勵(lì)努力：教師要鼓勵(lì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上繼續(xù)努力，并提供具體的建議和指導(dǎo)。例如，教師可以對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Icanseeyouaretryinghard.Keepitup!”，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心和動(dòng)力。板書(shū)設(shè)計(jì)本節(jié)課的主題是購(gòu)物，教師可以在黑板上畫(huà)出一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景的簡(jiǎn)圖，包括超市或市場(chǎng)的輪廓，以及一些常見(jiàn)的購(gòu)物物品，如“books”、“clothes”、“food”等。在圖的旁邊，教師可以寫(xiě)下本節(jié)課的核心句型：“Whatdidyoubuy?”和“Ibought...”。這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)既能夠讓學(xué)生直觀(guān)地了解本節(jié)課的主題，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)（2）

在講解現(xiàn)在完成時(shí)時(shí)，教師可以在黑板上寫(xiě)出現(xiàn)在完成時(shí)的基本結(jié)構(gòu)：“have/has+過(guò)去分詞”。然后，教師可以用不同顏色的粉筆標(biāo)出過(guò)去分詞的形式，如“bought”、“read”、“eaten”等。這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生清晰地理解現(xiàn)在完成時(shí)的用法，并加深對(duì)過(guò)去分詞的記憶。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)（3）

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以在黑板上列出一些購(gòu)物相關(guān)的詞匯和句型，如“Howmuchisit?”和“Iwouldliketobuy...”。然后，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，將這些詞匯和句型寫(xiě)在黑板上，并解釋它們的意思和用法。這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和記憶。課后作業(yè)1.請(qǐng)用英語(yǔ)描述你最近購(gòu)買(mǎi)的一件物品，并說(shuō)明你為什么選擇它。

答案：Iboughtanewpairofshoeslastweek.Ichosethembecausetheyarecomfortableandstylish.

2.請(qǐng)用現(xiàn)在完成時(shí)描述你做過(guò)的一件有趣的事情。

答案：Ihaveclimbedamountain.Itwasanexcitingexperience.

3.請(qǐng)用英語(yǔ)寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的文章，介紹你最喜歡的購(gòu)物場(chǎng)所。

答案：Myfavoriteshoppingplaceisthelocalmarket.Ilovegoingtherebecausetherearesomanyinterestingthingstobuy.

4.請(qǐng)用英語(yǔ)寫(xiě)一段對(duì)話(huà)，描述你和你的朋友一起去購(gòu)物的情景。

答案：A:Hi,let'sgoshoppingthisweekend!

B:Thatsoundsgreat!Wheredoyouwanttogo?

A:Iwanttogotothemall.Theyhavealotofstoresandit'seasytofindwhatI'mlookingfor.

B:Okay,let'sgotothemallthen!

5.請(qǐng)用英語(yǔ)寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的文章，介紹你最近一次的購(gòu)物經(jīng)歷。

答案：Lastweek,Iwentshoppingwithmymom.Wewenttothesupermarkettobuygroceries.Ihelpedhercarrythebagsandwehadagreattimetogether.教學(xué)反思與總結(jié)回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得自己在教學(xué)方法、策略和管理方面還是有所欠缺。首先，在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但有些方法并沒(méi)有很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如小組討論。其次，在教學(xué)策略上，我對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和反饋還不夠及時(shí)，有些學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)有得到及時(shí)解決。最后，在課堂管理方面，我需要更加注重學(xué)生的參與度和紀(jì)律，確保課堂氛圍的活躍和有序。

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀(guān)評(píng)價(jià)，我覺(jué)得學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都