2024-2025學(xué)年重慶市某中學(xué)初三4月模擬考試語文試題（含解析）

2024-2025學(xué)年重慶市渝中學(xué)區(qū)初三4月模擬考試語文試題(文理合卷)試題

考生須知：

1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色

字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。

2.請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號。

3.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。

一、積累

1.下列文學(xué)常識說法不正確的一項是()

A.“四書”指的是《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》；《五經(jīng)》指的是《詩》《書》《禮》《易》《春秋》

B.《世說新語》由南宋劉義慶組織編寫，是我國最早的一部文言志人小說集。

C.古代通常男于20歲、女子15歲行成人禮，其中，男子成人禮叫作冠禮，女子成人禮叫作笄禮。

D.《史記》是西漢史學(xué)家司馬遷寫的一部紀(jì)傳體通史。

2.下列有關(guān)傳統(tǒng)文化知識表述有誤的一項是()

A.古文中的“公”有著較多的意義?！队薰粕健分械摹坝薰敝傅氖桥f時對男性長者或老人的尊稱。

B.漢語很有意思。有時候某個意思不便或不愿直言，就用一個委婉的說法來代替，這叫婉詞。如《背影》中“大去

之期不遠(yuǎn)矣”一句中的“大去”就是“婉詞”，表示“死亡”的意思。

C.典故指詩文等所引用的古書中的故事或詞句。運用典故可以含蓄的表達(dá)作者的思想感情，言簡意豐。如《雁門太

守行》中用典“易水”、“黃金臺”表達(dá)作者對官兵誓死殺敵的豪情壯志的贊美。

D.古代的男子成人要舉行冠禮。《富貴不能淫》一文中“丈夫之冠”是古時男子十六歲行冠禮。

3.下列詞語中加點字注音不完全正確的一項是()

A.珍雜(chan)狡靖(xia)憎惡(zeng)基然而止(jia)

B.旌旗(jing)雕鏤(1OU)溯流(su)摩肩接踵(zhong)

C.謳騙(kuang)羈絆(phn)沉吩(yin)皿氣方剛(xie)

D.建唐(tui)溺愛(ni)旭日(xu)彈精竭慮(d9n)

4.下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

①竹，柔韌清秀，剛健挺拔，最宜入詩入畫。

②竹如謙謙君子，它有蘭的優(yōu)雅，松的高潔，深受古代文人的青睞。

③那成片的竹林，風(fēng)過如絲弦裂帛，雨來如琴瑟和鳴，那就是一首抒情詩，一幅水墨畫。

④“虛心有致，高風(fēng)亮節(jié)”是文人雅士對竹的評價，“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東

西南北風(fēng)”則是活脫脫的人格寫照了。

⑤鄭板橋一生愛畫竹，自有個中緣由；蘇東坡“寧可食無肉，不可居無竹”，也不僅僅是情趣使然。

A.④⑤②①③B.①③②⑤④

C.①②③⑤④D.①③④②⑤

5.填空。

①峨眉山月半輪秋，。（李白《峨眉山月歌》）

②。，自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）

③故曰，，固國不以山溪之險術(shù)不以兵革之利。（《孟子兩章》）

④西部有大美。羅布淖爾戈壁浩瀚無邊，荒涼蒼茫，夕陽像勒勒車的輪子，燦爛熱烈，那種

“，?！保ㄍ蹙S《使至塞上》）的壯美景象，讓我們驚嘆不已。

⑤蘇軾在《江城子密州出獵》中以魏尚自比，用“，

。”這一詩句表達(dá)了渴望得到朝廷重用，立功邊陲的心情。

⑥請從你積累的詩句中寫出帶“白”的連續(xù)兩句：,

6.閱讀下列名著選段，完成下列小題。

我舉起拖艦隊來的纜繩的一端，高聲呼喊：“最強大的利立浦特皇帝萬歲！”這位偉大的君王迎我上岸，對我竭

盡贊頌，當(dāng)場就封了他們那里最高的榮譽稱號“那達(dá)克”給我。皇帝的野心很大，他要再找機(jī)會把敵人的船艦都拉回

他的港口，甚至想把不來夫斯庫整個帝國滅掉，劃作一個行省，派上一位總督去統(tǒng)治。他想徹底消滅大端派的流亡者,

強迫那個國家的人民也都打破蛋的小端，那樣他就可以做全世界獨一無二的君主。

但是，我盡力設(shè)法讓他打消這種念頭，從政策到正義，我向他列舉了許多論據(jù)。我坦白地表示，我不愿做人家的

工具，使一個自由、勇敢的民族淪為奴隸。這件事在國務(wù)會議上辯論的時候，大臣中最聰明的一部分人都贊同我的意

見。由于我的這一公開而大膽的聲明完全違背了皇帝的計劃與政策，他因此永遠(yuǎn)也不會寬恕我。他在國務(wù)會議上以一

種很策略的方式提到了這事。據(jù)說，最聰明的幾位大臣至少是以沉默的方式表示了他們是贊成我的意見?？墒橇硪恍?/p>

人是我的死敵，忍不住就要說話，旁敲側(cè)擊地中傷我。從此，皇帝與一小撮對我不懷好意的大臣之間就開始達(dá)成一項

陰謀；不到兩個月，陰謀暴露，卻差點兒以我的徹底消滅而告終。

最大的功績在君王眼里又能算什么，你一拂逆他，不使其野心得到滿足，再大的功勞也等于零。

1.以上文段選自《》，作者是o

2.本文段寫的是格列佛在小人國的經(jīng)歷，聯(lián)系全書說說作者借這個國家諷刺了當(dāng)時英國的哪些政治現(xiàn)象。

3.文中的君王為什么先是封“我”為“那達(dá)克”，后來卻又與“一小撮對我不懷好意的大臣”達(dá)成消滅“我”的陰

謀？從中可以看出這位君王是怎樣的人？

二、閱讀

7.閱讀下面文字，完成下列小題。魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，

亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死

亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也。使人之所惡莫甚

于死者，則凡可以避患者何不為也！由是則生而有不用也；由是則可以避患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡

有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者勿喪耳。天祥至潮陽，見弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客禮

見之，與俱入厘山，使為書招張世杰。天祥日：“吾不能桿②父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃書所過零丁洋

詩與之。其沫有云：“人生自古誰無死？留取丹心照汗青?！焙敕缎Χ弥＠迳狡?，軍中置酒大會。弘范目：“國

亡，丞相忠孝盡矣，能改心以事宋者事皇上，將不失為宰相也。”天祥法然③出涕，目：“國亡不能抹④，為人臣者死

有余罪，況敢逃其死而二其心乎！”①弘范：元軍元帥。②桿(han):保衛(wèi)。③法(xuan)然：水滴下的樣子。④搽：

同“救”O(jiān)

1.解釋下列加點的詞的意思。故患有所不辟也辟：賢者能勿彎耳喪：使為節(jié)招張世杰書：

天祥汝然出涉涕：

2.請“/”劃分下面句子的朗讀節(jié)奏，限劃兩處。

則凡可以得生者何不用也

3.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。非獨賢者有是心也。乃書所過零丁洋詩與之。

4.甲文中的哪句話能表現(xiàn)乙文中文天祥的品格？

5.乙文中寫了關(guān)于文天祥的三件事情，請用簡潔的語言分別概括。

8.閱讀下面的文字，回答下列各題。

復(fù)兒子書?

來信均悉②，茲③再匯汝④日本洋五百元，兒自去國至今，為時不過四月，何攜去千金業(yè)⑤皆散盡？是甚可怪！汝此

去，為求學(xué)也。求學(xué)宜先刻苦，又不必交友酬應(yīng)。千金之資⑥，亦足用一年而有余，何四月未滿即⑦己告罄??汝茍⑨在

理應(yīng)用者，雖每日百金，力亦足以供汝。特砂汝不應(yīng)若是耳。況如此浪費，必非飲食之豪，起居之闊，必另有所銷耗。

且汝亦嘗讀《孟子》乎？大有為者，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，困心衡慮之后，而始能作。吾

兒恃?有汝父庇蔭?，固?不需此，然亦當(dāng)稍知稼嵇?之艱難，盡其求學(xué)之本分。非然者，即學(xué)成歸國，亦必?zé)o一事能

為。今汝若此，余今而后恐無望于汝矣！用錢事小而因之怠棄學(xué)業(yè)損耗精力虛度光陰則固甚大也。余前曾致?函?戒汝，

須努力用功，何竟忘之？光陰可貴，求學(xué)不易，此中甘苦，應(yīng)自知之，毋?負(fù)?老人訓(xùn)?也。①本文節(jié)選自張之洞回復(fù)

兒子的書信。②悉：知道。③茲：現(xiàn)在。④汝：你。⑤業(yè)：已經(jīng)。⑥資：錢財，費用。⑦即：就，便。⑧告罄：財務(wù)

用盡。⑨茍：假如。⑩特：不過。?恃：倚仗，依賴。?庇蔭：比喻尊長的保護(hù)、照顧。?固：本來。?家稻：泛指

農(nóng)業(yè)勞動。財：給予。?信件。??:不要，不可。?負(fù)：辜負(fù)。教誨、教導(dǎo)。

1.解釋下列句子中加著重號的詞語。

①兒自去國至今

②求學(xué)宜先刻苦

③特汝不應(yīng)若星耳

④困心衡慮之后，而始能作

2.用“/”給下面的句子斷句。（標(biāo)四處）

用錢事小而因之怠棄學(xué)業(yè)損耗精力虛度光陰則固甚大也

3.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①雖每日百金，力亦足以供汝。

②余今而后恐無望于汝矣。

4.作者給兒子寫這封書信的目的是什么？

9.閱讀下面的文言文，完成后面小題

唐雎說信陵君①

信陵君殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存趙國，趙王自郊迎。

唐雎謂信陵君曰：“臣聞之日，事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者,有不可不忘者。”信陵君日："何謂

也？"對目：“人之憎我也，不可不知也；吾憎人也，不可得而知也；人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可

不忘也。今君殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存趙國，此大德也。今趙王自郊迎，卒然見趙王。臣愿君之忘之也。”信陵

君日：“無忌②謹(jǐn)受教。”

（注）①本文選自《戰(zhàn)國策?魏策四》。②無忌：信陵君的名

1.下列句中加點字的解釋錯誤的一項是（）

A.唐雎說信陵君（同“悅”，高興）

B.事有不可知者（能夠）

C.吾僧人也，不可得而知也（痛恨）

D.卒然見趙王（同“猝”，突然）

2.將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①事有不可知者，有不可不知者

②愿君之忘之也。

3.請結(jié)合你對為人處世的認(rèn)識，談?wù)勛x了本文后的感想和體會。

10.閱讀下面的文章，完成后面小題

孔子贊賞的中庸

《呂氏春秋》記載的一則故事說：魯國有一項政策，如果有魯人在其他諸侯國淪為奴隸的，本國人能夠?qū)⑵溱H回

來，可以從政府領(lǐng)取所費的金錢。子貢有一次從外面贖回了一些人，他是富豪，不在乎那些錢，或許也覺計較那些錢

有損于自己的清德，于是就推讓不受。這本來可以理解為高尚的行為吧，卻遭到孔子的批評。因為普通人并不像子貢

那么有錢，讓他們自己掏腰包贖人，政府給錢也不要，他們會感到為難，結(jié)果只能是視而不見。魯國一項很好的政策,

卻因為子貢的“高風(fēng)亮節(jié)”，在實質(zhì)上遭到了破壞。而更嚴(yán)重的是，這還損害了魯人的道德風(fēng)俗，因為人們將逐漸習(xí)

慣自己的冷漠。

孔子對子貢的批評，包含了一種既簡單又深刻的思考：道德的價值，在于它能夠維護(hù)某種公眾利益，如果脫離實

際的可能去提高道德標(biāo)準(zhǔn)，將道德自身視為目的，其結(jié)果足以破壞道德存在的基礎(chǔ)。

《論語》中有一段對話也值得一說。有位“葉公”告訴孔子：他的家鄉(xiāng)有個做父親的偷了別人的羊，兒子就去告

發(fā)，大家都認(rèn)為他很正直?？鬃俞樹h相對地說：我們那里對正直的看法不是這樣，我們認(rèn)為“父為子隱，子為父隱”，

正直就在其中。對孔子的這段話歷來有很多爭議，現(xiàn)代更有人嚴(yán)厲批評這是以親情破壞法制。但其實孔子的意見牽涉

到法律與倫理的一些根本的問題。

在孔子看來，親情是人類的天性，維護(hù)親情也就是維護(hù)社會倫理的根本基礎(chǔ)。父子之間、夫妻之間相互告發(fā)，其

帶來的倫理損害要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于偷羊之類錯誤行為所帶來的倫理損害。用孟德斯鳩的話來說，就是：“妻子怎能告發(fā)她的

丈夫呢？兒子怎能告發(fā)他的父親呢？為了要對一種罪惡的行為進(jìn)行報復(fù)，法律竟規(guī)定出一種更為罪惡的法律？為了保

存風(fēng)紀(jì)，反而破壞人性，而人性正是風(fēng)紀(jì)的泉源?！?/p>

當(dāng)然，中國古來有“大義滅親”之說。問題是“大義”必須大到超過維護(hù)親情的必要。所以孔子談?wù)摗案缸酉嚯[”

的道理，取的是“攘羊”這樣的例子。你不能說孔子不反對偷羊，但這和“大義”畢竟還有很遠(yuǎn)的距離。“文革”年

代官方鼓勵人民相互揭發(fā)，芝麻綠豆、扯屁撒謊皆往“大義”上靠，弄到夫妻在床上關(guān)了燈都不敢放膽胡說，這時想

到“父子相隱”，會明白它的道理了吧。

《史記?孔子世家》記孔子經(jīng)過蒲地去衛(wèi)國都城，當(dāng)?shù)赜泄迨习l(fā)動叛亂，阻止孔子去衛(wèi)，意思大概是怕對自己

有所不利。于是孔子答應(yīng)和他們立下盟誓，離開蒲以后不去衛(wèi)。結(jié)果才出東門，孔子就下令車子向衛(wèi)馳去。子貢疑惑

地問：這不是背盟了嗎？孔子淡然一笑，灑脫得很：受要挾訂下的盟誓，不管用的。用現(xiàn)代法律的概念來說，就是在

不能表達(dá)本人真實意志的情況下簽訂的文書不具法律效果。

上面說的三件事，性質(zhì)都有些不同，但都表現(xiàn)了孔子的一種性格特點、思想特點，就是不用極端的、偏執(zhí)的態(tài)度

來看待道德問題。我對孔子，不像有些人崇敬得那么厲害，但很喜歡他的溫厚與看重常情常理，覺得這是一位好老頭。

“五四”新文化運動時期，周作人曾經(jīng)發(fā)過一些非常重要的議論，其中一點，是健康的道德必須建立在正常的人情、

人性的基礎(chǔ)之上?；仡^看孔子，他并不很背離這個道理，儒家理論，有許多是到了后來才演化得苛酷乃至奇怪的。

1.下列對于子貢贖人一事的理解，與文意不符的一項是

A.魯國有對贖人者給予補償?shù)恼?，這項政策是為了鼓勵魯國人贖回那些在其他諸侯國淪為奴隸的本國人。

B.孔子贊同、維護(hù)魯國關(guān)于贖人的政策，他認(rèn)為子貢的"子貢贖人行為”既破壞了魯國好的政策，又損害了魯人的道德

風(fēng)俗。

C.子貢贖人卻不接受政府補償，孔子認(rèn)為這并不高尚，因而批評子貢的做法。

D.孔子認(rèn)為子貢的做法可能會導(dǎo)致魯國人逐漸變得冷漠，不再像以前那樣熱心于贖人。

2.對于“孔子贊賞的中庸”特點的表述，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.根據(jù)實際情況確定道德標(biāo)準(zhǔn)，不將道德本身作為追求目標(biāo)。

B.認(rèn)為親情是社會倫理的基礎(chǔ)，不顧親情會給社會倫理帶來很大損害。

C.認(rèn)為不是本人真實意志的承諾，可以不用履行。

D.隨著封建社會制度發(fā)展成熟，它逐漸演化得苛酷甚至奇怪。

3.最能體現(xiàn)本文的寫作意圖的一項是

A.表現(xiàn)孔子不用極端的、偏執(zhí)的態(tài)度來看待道德問題的思想。

B.說明孔子的意見牽涉到法律與倫理的一些根本的問題。

C.說明親情是人類的天性，維護(hù)親情也就是維護(hù)社會倫理的根本基礎(chǔ)。

D.表現(xiàn)孔子是溫厚的好老頭。

11.閱讀下面的文字，回答下列小題。

出門看火車

①下午，我和狗子、保家、愛軍四個人一起悄悄地溜出村子，然后一路小跑，直到我們經(jīng)過另外一個村子霍家坪,

才放慢腳步，長長地舒了一口氣。我們不能讓村子里的人發(fā)現(xiàn)，不能讓任何一個同伴發(fā)現(xiàn)，因為這個下午對我們來說,

是完全應(yīng)該載入史冊的一天，當(dāng)我們走了整整兩個小時彎曲的山路之后，我們在三陽川的渭南鎮(zhèn)看到了我們向往以久

的火車。

②第一次知道火車，是在一個深夜。那夜，我恰巧和祖母住在一起?？赡苁前胍箖牲c多吧，叔父背著一個背簍回

來了。祖母急忙下炕，給叔父收拾吃的去了。而我，一個才六歲的孩子也被驚醒了。我一看久別兩個月的叔父風(fēng)塵仆

仆地坐在炕沿邊，就再睡不著了。叔父給我講了出門的一些經(jīng)歷，其中讓我最覺新鮮的，就是叔父花了三毛錢，從很

遠(yuǎn)的地方坐著火車到了山腳下的渭南鎮(zhèn)。從此，火車就像一個魔術(shù)師的手，弄得我心神不寧，其實我并沒奢望自己能

坐上火車，只要能看看它奔跑的樣子，也就心滿意足了。是啊，看一看火車，是我一個鄉(xiāng)下少年對遠(yuǎn)方的向往。從生

在楊家覘這個小村莊開始，我就沒出過遠(yuǎn)門。最遠(yuǎn)的一次，也就是去了一次三陽川，一個比我的村子略微好一些的地

方。于是，我就把看火車這個秘密的愿望告訴給了我的三個好朋友。于是，也就有了我們秘密出村的那個下午，當(dāng)我

們到了渭南車站，好像是下午四點多。

③小心翼翼地進(jìn)了火車站，在一個極不起眼的角落里坐下來，我們就等著有一列火車能夠駛?cè)胛覀兊难酆??？墒?

當(dāng)我們苦苦地等了多半個小時，才有一趟貨車駛來了，好像是拉煤的，臟兮兮的，一點也不好看，還有一路的灰塵跟

著火車在飄飛?？梢哉f，這無異于渴望已久的漂亮姑娘居然以很丑的樣子出現(xiàn)在眼前，讓人備感失落。我也就在那個

下午突然明白，任何美好的事物在到達(dá)內(nèi)心之前，其實都要走上一段很長很長的路，從而產(chǎn)生一種極為美麗的等待之

苦。比如我們期待駛?cè)胛覀冄酆煹牡谝涣谢疖?。但我們沒有罷休，并且下了決心，寧可不回家也要看一趟坐人的火車,

看一看究竟是穿什么衣服的人坐著火車來來去去地經(jīng)過祖國的南北大地。

④終于，不到十分鐘，來了一趟火車，確實如我們所愿的是一列客車。更讓我們興奮不已的是，它居然就停在我

們的眼前，停在西北大地上這個小小的車站上。這也就是我后來所知道的列車在單行道上的會車。火車一停下來，我

們就歡呼起來。我心里多多少少還是有點怕，躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看見車?yán)锏娜藖砘刈邉又?，有喝水打牌的，有抽煙睡覺

的。至今我還記得，那趟火車某個窗口邊上的一個中年男子，他總是沖著我們幾個笑。我知道他是笑我們的傻。傻，

難道不是一種美嗎？我現(xiàn)在真希望有人笑我傻，然而沒有了。還得補充一句，火車啟動時他打開窗戶，朝我們揮了手。

⑤隨著一聲鳴笛，火車慢慢啟動了，在我們內(nèi)心的挽留下駛向了遠(yuǎn)方。熱鬧了幾分鐘的站臺沉寂了下來。只留下

我們四個人在空蕩蕩的站臺上孤零零地站著，回想著已經(jīng)遠(yuǎn)去的火車。我不知道火車最終要去什么地方，也不知道沿

途會有什么樣的景色，但我可以相信，一路走去，肯定很美，肯定要比我所生長的這個小村子美得多。

⑥后來，在我的百般糾纏下——八歲的我被叔父帶著坐了一次火車，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有我所想象的那么美好。是啊，少

年時代美好的秘密，如果要想一直保留它天真的面孔，就永遠(yuǎn)也不要揭開那層朦朧的面紗。

（選自《讀者》2019.2）

1.閱讀選文②-⑤段，把故事情節(jié)和人物的內(nèi)心變化補充完整。

（1）事情發(fā)展過程：未見火車------------看到心目中的火車---火車離去

（2）人物內(nèi)心變化：A.向往、不安----B.--------C.--------D.。

2.“我”萌生“看火車這個秘密的愿望”的原因是什么？

3.品味文中兩處畫線的句子，按要求回答問題。

（1）賞析下面句子。

只留下我們四個人在空蕩蕩的站臺上孤零零地站著，回想著已經(jīng)遠(yuǎn)去的火車。

（2）說說你對“他總是沖著我們幾個笑”一句中“笑”的理解。

4.文章以“看火車”為題的作用是什么？

5.文章的題目是“看火車”，可是結(jié)尾為什么還要寫“我”坐火車這件事？

三、應(yīng)用

12.綜合性學(xué)習(xí)。

書是人類進(jìn)步的階梯，書能影響人的心靈，能教我們心地善良，持重內(nèi)向，堅韌不拔和勇于創(chuàng)新，讀書是一種重要的

學(xué)習(xí)途徑，是中華文化傳承的，為了營造良好的讀書環(huán)境，讓讀書之風(fēng)吹進(jìn)我們的心里，班級開展了以“悠悠書香伴

我行”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。請你為這次的“悠悠書香伴我行”活動設(shè)計兩個活動欄目。假如你是這次活動的主

持人，你設(shè)計一段簡潔的開場白。（要求：至少用一種修辭手法，內(nèi)容里不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。）

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.請以“教室里的”為題目，寫一篇文章。

要求：（1）先將題目補充完整并抄寫到作文方格稿中。（2）文體不限，詩歌除外。（3）表達(dá)真情實感，不得套作、抄

襲。（4）文中不得出現(xiàn)真實的地名、人名。（5）不少500字。

參考答案

一、積累

1、B

【解析】

B錯誤，《世說新語》是由南朝宋劉義慶組織編寫的。

2、D

【解析】

D.冠是古時男子二十歲行冠禮。

故選D。

3、C

【解析】

本題考查字音。C項錯誤，羈絆(pan)--羈絆(ban),屯氣方剛(xi3)——xueo

4、B

【解析】

試題分析：排序題主要看以下三點：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整

體語段是否呼應(yīng)，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)

調(diào)。此題注意①總起，點出竹“入詩入畫”；③解釋提出的觀點；②竹子的特點深受古代文人的青睞；⑤以鄭板橋蘇東

坡為例；④寫人格。整個語段的順序，是由竹的“入詩入畫”寫到人的品格。因此選B。

5、①影入平羌江水流。

②不畏浮云遮望眼。

③域民不以封疆之界。

④大漠孤煙直，長河落日圓。

⑤持節(jié)云中，何日遣馮唐。

⑥白發(fā)三千丈，緣愁似個長。

【解析】名句背誦默寫，包括直接型默寫，理解型默寫和歸類型默寫。注意平時要準(zhǔn)確地背誦重點詩篇中流傳千古的

名句，能夠正確地書寫，不出現(xiàn)錯別字，不漏字、添字即可。

6、1.喬納森?斯威夫特《格列佛游記》

2.諷刺了當(dāng)時英國政壇上的黨派之爭以及英法兩國之間的連年征戰(zhàn)。

3.君王封“我”為“那達(dá)克”是因為“我”幫助他打敗了不來夫斯庫國，后來因“我”不使其野心得到滿足，所以陰

謀消滅“我”。從中可以看出這位君王是個貪婪、狠毒、忘恩負(fù)義的人。

【解析】

1.本題考查名著閱讀。由文段“我舉起拖艦隊來的纜繩的一端，高聲呼喊：’最強大的利立浦特皇帝萬歲！'”可知,

選自英國作家喬納森?斯威夫特《格列佛游記》。

2.本題考查名著內(nèi)容的理解。尖銳而深刻的諷刺是《格列佛游記》的靈魂。進(jìn)入18世紀(jì)，英國社會由傳統(tǒng)形態(tài)迅速

向“現(xiàn)代”商業(yè)社會轉(zhuǎn)變，影響深遠(yuǎn)的工業(yè)革命也開始醞釀。斯威夫特描寫小人國香里浦特的黨派之爭以鞋跟高低劃

分陣營，“高跟黨”和“低跟黨”爾虞我詐，爭權(quán)奪利，實際上，這是挖苦英國兩個爭斗不休的政黨。

3.聯(lián)系《格列佛游記》的內(nèi)容可知，“我”之前幫助利里浦特打敗了鄰國不來夫斯庫國的入侵，又機(jī)智地?fù)錅缌死?/p>

浦特王宮的大火。后來利里浦特國王想把不來夫斯庫整個帝國滅掉，做全世界獨一無二的君主，我拒絕了利里浦特王

國在貪婪野心驅(qū)使下的無理要求，盡力設(shè)法去打消國王的這種念頭，完全違背了國王的計劃與政策。所以后來小人國

國王卻又與“一小撮對我不懷好意的大臣”達(dá)成消滅“我”的陰謀。

二、閱讀

7、1.（1）同“避"，躲避（2）喪失（3）寫信（4）眼淚

2.則/凡可以得生者/何不用也

3.（1）并不是只有賢能的人才有這種羞惡之心。

（2）文天祥于是寫下了《過零丁洋》詩給他（弘范）。

4.舍生而取義者也

5.文天祥見弘范不拜。弘范要求文天祥寫信勸降張世杰，文天祥寫詩拒絕。文天祥拒絕弘范高官厚祿的勸降。

【解析】

1.考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時

要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題注意詞類活用詞，書：動詞，寫信。通假字詞，“辟”同

“避”，躲避。

2.本題考查劃分句子結(jié)構(gòu)。劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開;

（2）有些古今異義詞朗讀時要分開；（3）主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間，一般要停頓；（4）需要著重強調(diào)

的地方，一般要停頓；（5）省略句中省略的地方一般要停頓；（6）句首語氣詞之后要要停頓；并列短語間要略作停頓;

句末語氣詞前，要停頓。根據(jù)句意：那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？故句子劃分為：則/凡

可以得生者/何不用也。

3.本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分

點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意

譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。重點詞語：是：這種。乃：于是。

與：給。

4.考查對文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概

括的前提和基礎(chǔ)。文天祥在押期間，決心以死明志，將生死置之度外，充分體現(xiàn)了甲文的觀點“舍生而取義者也”。

5.考查對故事情節(jié)的梳理與概括。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是

歸納概括的前提和基礎(chǔ)。張弘范的左右命天祥叩拜，天祥拒而不拜；他又讓天祥寫信招降張世杰，文天祥不從；張弘

范還要強迫他，文天祥就寫詩以表心態(tài)，拒絕弘范高官厚祿的勸降。

譯文

甲文，魚是我所喜愛的，熊掌也是我所喜愛的，如果這兩種東西不能同時都得到的話，那么我就只好放棄魚而選取熊

掌了。生命是我所喜愛的，道義也是我所喜愛的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選

取道義了。生命是我所喜愛的，但我所喜愛的還有勝過生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，

但我所厭惡的還有超過死亡的事，所以有的災(zāi)禍我不躲避。如果人們所喜愛的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用

來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢?如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是能夠用來逃避災(zāi)禍的壞事,

哪一樁不可以干呢?采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也

不肯采用。由此可見，他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴(yán)重的事（那

就是“不義”）。不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過有賢能的人不喪失罷了。

乙文，文天祥被押到潮陽，見張弘范，左右元軍命令文天祥叩拜，文天祥拒不叩拜，張弘范于是用賓客的禮節(jié)接見他,

文天祥與元軍一起進(jìn)入崖山，張弘范讓文天祥寫信招降張世杰。文天祥說：“我不能保衛(wèi)自己的父母，卻教唆別人也

背叛自己父母，這可能嗎？”張弘范還是堅決要求他就范。文天祥于是寫下自己所作的《零丁洋詩》給他，詩的末尾

有這樣的句子：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”張弘范說：“國家已亡，丞相你已經(jīng)盡了忠孝之心了，如果

你改變對南宋的忠心來效忠于元朝皇上，還給你宰相的官職?！蔽奶煜榱鳒I說：“國家滅亡不能拯救，做人臣子的死

有余罪，怎么還敢如脫殺頭之罪而懷有二心呢？”

8、1.①去：離開。②宜：應(yīng)當(dāng)。③是：這樣。④作：奮起，指有所作為。

2.用錢事小/而因之怠棄學(xué)業(yè)/損耗精力/虛度光陰/則固甚大也。

3.①即使一天用掉一百金，按財力我也足以供得起你。②我從今以后恐怕對你沒有指望了！

4.勸誡兒子要生活節(jié)儉，刻苦求學(xué)。

【解析】【參考譯文】

你的來信內(nèi)容我已都知道了，現(xiàn)在我再匯給你日元五百，你從離開國家到現(xiàn)在，不過四個月的時間，為什么帶去的那

么多錢都花完了？這確實很讓人奇怪！你這次去，目的是求學(xué).求學(xué)應(yīng)當(dāng)以刻苦為先，不必去在乎交友應(yīng)酬的事.你

帶去的費用，也是足夠用一年多的，為什么四個月不到就花完了呢？你假如花在了應(yīng)該用的地方，即使一天百金，按

財力我也足以供得起你.不過你不應(yīng)該是像這樣的.何況這樣的浪費，必定不是花在飲食起居上，一定是另有其他的

事耗費的.你也曾讀過《孟子》吧，大凡有所作為的人，一定先讓他的內(nèi)心受苦，讓他的身體受餓受累，內(nèi)心憂困，

思慮堵塞，這樣以后才會有所作為.你倚仗有父親我的保護(hù)，不需要這樣，但是你應(yīng)當(dāng)知道勞動的艱辛，盡你求學(xué)的

本分.如果不這樣，即使學(xué)成回國，也一定是一件事也做不了.你現(xiàn)在這樣，我今后可能對你沒有指望了！花錢是小

事，但因為錢而荒費學(xué)業(yè)，損耗精力，虛度光陰，就是大事了.我之前曾寫信告誡你，一定要努力學(xué)習(xí)，你怎么就忘

了？光陰可貴，求學(xué)不易，這中間的甘苦，你應(yīng)該自己去體會，不要辜負(fù)老人的一番教導(dǎo)。

1.試題分析：此題考查學(xué)生對文言實詞含義的理解和識記，要求學(xué)生對重點詞語的解釋進(jìn)行重點識記。還要求學(xué)生對

文章熟讀，書讀百遍，其義自現(xiàn)。注意“去”“宜”等字的釋義。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

2.試題分析：做“斷句題”要通讀全文，理解文段主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀.常

見的斷句方法有：語法分析、對話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。本句句意為：花錢是小事，但因為錢而

荒費學(xué)業(yè)，損耗精力，虛度光陰，就是大事了。

考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

3..試題分析：解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先

要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔.并

按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順.此句中重點的詞有：①雖：即使.足：足夠。

②恐：恐怕；望：指望。

考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

4.試題分析：解答此題根據(jù)文章內(nèi)容及相關(guān)語句來判斷。作者在文中反復(fù)強調(diào)學(xué)習(xí)的重要，再結(jié)合文末再次強調(diào)的內(nèi)

容，可以看出作者寫信的目的是希望兒子花錢要節(jié)儉，學(xué)習(xí)要刻苦，要有所得.據(jù)此整理出答案。

考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

9、1.A

2.①事情有不可以知道的，有不可以不知道的。②希望你把救趙王的事忘掉吧！

3.要正確對待自己和別人，對自己不居功自傲，對別人知恩圖報。（意對即可）

【解析】

1.試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞

多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。A.“唐

雎說信陵君”中的“說”是勸說的意思，不是“同'悅‘，高興”。據(jù)此，答案為A。

2.試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵

實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯

到位。（1）句中的“知（知道）”這個詞是賦分點；（2）句中的“愿（希望）、君（敬稱）、之（取消句子獨立性，不

譯）、忘之（忘記這件事）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達(dá)、雅”。

3.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實際來談感想和體會。本文敘寫了信陵君

殺了晉鄙，救下邯鄲，打敗了秦兵，保存了趙國。此刻，信陵君流露出自以為有功勞的神色。唐雎勸說公子不能采取

這樣的態(tài)度，要忘記自己的功勞。據(jù)此，可從“不可居功自傲”“正確認(rèn)識自己”“知恩圖報”等方面來談感想和體

會即可。答案不唯一，言之有理即可。

在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子

中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、冊h調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意

盡量達(dá)到完美。

參考譯文：

信陵君殺了晉鄙，救下邯鄲，打敗了秦兵，使趙國得以幸存。趙孝成王親自到郊外去迎接他。這時，唐雎對信陵

君說：“我聽說，事情有不可以知道的，有不可以不知道的；有不可以忘掉的，有不可以不忘掉的。”信陵君說：“這

話怎樣講呢？”唐雎回答說：“別人憎恨我，不可以不知道；我憎惡別人，是不可以讓人知道的；別人有恩德于我，

是不可以忘記的；我有恩德于別人，是不可以不忘記的。如今，你殺了晉鄙，救下邯鄲，打敗秦兵，保存了趙國，這

對趙國是大恩德。現(xiàn)在，趙王親自到郊外迎接你。你很快就會見到趙王了，希望你把救趙王的事忘掉吧！”信陵君說：

“無忌我敬遵你的教誨?！?/p>

10、1.C

2.D

3.A

【解析】

1.C.有誤，文中沒有內(nèi)容可以判定孔子認(rèn)為子貢并不高尚，孔子批評子貢是因為他認(rèn)為這樣做的后果不利，并不是

不高尚。故選C。

2.D.有誤，“隨著封建社會制度發(fā)展成熟，它逐漸演化得苛酷甚至奇怪”，這只是儒家理論后期的演變情況，不是

“孔子贊賞的中庸”區(qū)別于其他思想的特征。故選D。

3.本題考查學(xué)生對文章寫作意圖的辨析能力。結(jié)合內(nèi)容，從“上面說的三件事，性質(zhì)都有些不同，但都表現(xiàn)了孔子的

一種性格特點、思想特點，就是不用極端的、偏執(zhí)的態(tài)度來看待道德問題”中可知，作者主要通過三件事情表現(xiàn)孔子

不用極端的、偏執(zhí)的態(tài)度來看待道德問題的思想。故選A。

11、1.(1)等待火車(2)B.恭敬、失望C.興奮、膽怯D.不舍、失落

2.叔父花三毛錢，能從很遠(yuǎn)的地方坐火車來到渭南鎮(zhèn)的經(jīng)歷，讓我對火車充滿了美好的想象，渴望看到火車奔跑的樣

子；也是一個鄉(xiāng)下少年對遠(yuǎn)方的向往。

3.(1)運用環(huán)境描寫，渲染站臺沉寂的氣氛，烘托出我們四人失落的心情。

(2)這是一種友善的笑。中年男子被我們的“傻”所感染了，心生對我們的喜愛之情。

4.以“看火車”為題，交代敘述的事件，作為線索貫穿全文。

5.坐火車時的感受同看火車的感受形成對比，突出了看火車時感覺的美好。凸顯文章的主旨：少年的往事，往往因其

朦朧的面紗，而保持著美好和天真。

【解析】

1.本題考查對故事情節(jié)和人物心理變化的梳理概括。解答此題在審清題目要求的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)范圍，然后從前向后找

尋完整，根據(jù)理解借助原文語句把切題的答案提取或概括出來。讀二至五段，題干中的“未見火車”出現(xiàn)在第二段中，

“看到心目中的火車、火車離去”在四、五段中，因此，我們要在三段中尋找答案，可得到“在一個極不起眼的角落

里坐下來，我們就等著有一列火車能夠駛?cè)胛覀兊难酆煛奔吹却疖嚒０凑者@個辦法，在各段中找到概括心情的原詞

或是原語句，如第③段中的“讓人備感失落”，第④段中的“確實如我們所愿的是一列客車。更讓我們興奮不已的是,

它居然就停在我們的眼前”，還有第⑤段中的“熱鬧了幾分鐘的站臺沉寂了下來。只留下我們四個人在空蕩蕩的站臺

卜孤零零地站著”等語句，可以得出失落、興奮、不舍等。

2.本題考查內(nèi)容的理解和概括，閱讀全文，找準(zhǔn)答題區(qū)間，抓住關(guān)鍵詞句提煉概括。根據(jù)文章第二段“叔父給我講了

出門的一些經(jīng)歷，其中讓我最覺新鮮的，就是叔父花了三毛錢，從很遠(yuǎn)的地方坐著火車到了山腳下的渭南鎮(zhèn)。從此，

火車就像一個魔術(shù)師的手，弄得我心神不寧，其實我并沒奢望自己能坐上火車，只要能看看它奔跑的樣子，也就心滿

意足了。是啊，看一看火車，是我一個鄉(xiāng)下少年對遠(yuǎn)方的向往”提煉概況出答案。

3.本題考查對重點詞句的賞析。

（1）考查句子賞析，解答此題要選好賞析角度，語句賞析一般從這幾個角度分析：修辭、詞語、描寫方法，句式，手

法、內(nèi)容、情感，表達(dá)方式等。結(jié)合句子“只留下我們四個人在空蕩蕩的站臺上孤零零地站著，回想著已經(jīng)遠(yuǎn)去的火

車”中“空蕩蕩”是對我們四個人周圍的環(huán)境描寫。環(huán)境描寫的作用有：渲染故事氣氛；烘托人物心情。根據(jù)上文內(nèi)

容可知，這是火車開走之后的語句，綜合分析可揣摩出，利用環(huán)境描寫，寫出了火車開走之后我們的失落、不舍心情。

（2）本題考查重點詞理解能力。解得此題要結(jié)合語境和主要內(nèi)容分析。“笑”是寫火車上的男乘客的表情，結(jié)合原

文中的“我知道他是笑我們的傻。傻，難道不是種美嗎”可知，他是笑我們的“傻”，被我們又怕又興奮的舉動所感

染，對我們發(fā)出的是善意的笑，是笑我們的天真可愛。

4.本題考查對文章題目作用的理解能力。記敘文題目一般有概括文章的主要內(nèi)容、作為文章線索、作者感情的出發(fā)點、

具有象征意義、語帶雙關(guān)、是全文的“文眼”（提示文章中心）、吸引讀者興趣等作用。讀完全文后，我們知道圍繞著

“看火車”，文章依次寫了產(chǎn)生的原因、等火車、火車到來、火車離去等內(nèi)容。因此，文章題目“看火車”，不僅交

代敘述的主要的事件，還是貫穿全文的線索。

5.本題考查對文章內(nèi)容的理解。理解文章語段內(nèi)容一定要結(jié)合全文的內(nèi)容與文章的主旨分析。最后一段“