《鐘表的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《鐘表的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)《鐘表的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)鐘表面，了解鐘面的特征，會(huì)比較熟練地認(rèn)讀整時(shí)，會(huì)用兩種表示方法表示整時(shí)。

能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)鐘面的觀察、討論、比較、歸納等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。

情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步建立時(shí)間觀念。懂得養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較熟練地認(rèn)讀整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、能告訴老師今天是幾點(diǎn)起床的嗎？那你是怎么知道起床的時(shí)間的？你們見(jiàn)過(guò)表嗎，都在什么地方見(jiàn)過(guò)呢？今天老師就從不同的地方收集了各種各樣漂亮的鐘表，想一起看看嗎？

看到這些你又想知道什么？看來(lái)同學(xué)們想知道的問(wèn)題都和鐘表有關(guān)，那我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

初步認(rèn)識(shí)鐘表

1、觀察鐘面

把自己的鐘面模型拿起來(lái)和同桌的比一比，看看鐘面上有什么相同的地方？

2、匯報(bào)交流

學(xué)生匯報(bào)：

1）有1～12個(gè)數(shù)。一起數(shù)一數(shù)。

2）還有一些格子。12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格。說(shuō)明：2個(gè)數(shù)字之間是一大格。

3）鐘面上有兩根針，一根細(xì)細(xì)的長(zhǎng)長(zhǎng)的叫分針，一根粗粗的短短的叫時(shí)針。

4）辨別分針和時(shí)針

師提示：如果用大拇指和食指分別表示時(shí)針和分針，你會(huì)用哪個(gè)手指表示時(shí)針，哪個(gè)手指表示分針？

生：用大拇指表示時(shí)針，食指表示分針

5）、觀察指針走動(dòng)方向

師：鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?你能用手勢(shì)告訴大家嗎？

時(shí)針和分針都是順著1、2、3、4……的順序旋轉(zhuǎn)。好象在畫(huà)圈。

6）、歸納小結(jié)

師：現(xiàn)在，你能介紹一下鐘面嗎？

鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格，有時(shí)針和分針。短的是時(shí)針，長(zhǎng)的是分針。

認(rèn)整時(shí)

師：能說(shuō)說(shuō)這些數(shù)字，時(shí)針?lè)轴樁际怯脕?lái)做什么的嗎？那你會(huì)看時(shí)間嗎？

1、老師拔3時(shí)，指名說(shuō)鐘面上的時(shí)刻

師：你是怎么看出來(lái)的？

提醒：小朋友們都說(shuō)對(duì)了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點(diǎn)說(shuō)成幾時(shí)，誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)，這是幾時(shí)？老師把這個(gè)時(shí)刻記錄下來(lái)。請(qǐng)?jiān)谧鳂I(yè)紙上寫(xiě)出3時(shí)。

教師再拔出另外兩個(gè)時(shí)刻，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并說(shuō)一說(shuō)是怎么看出來(lái)的，再把所認(rèn)時(shí)刻在作業(yè)紙上寫(xiě)下來(lái)。

師：現(xiàn)在我們都會(huì)認(rèn)時(shí)刻了而且還能把時(shí)刻寫(xiě)下來(lái)，真不錯(cuò)。下面咱們就用一句話說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)刻做什么，誰(shuí)來(lái)試試？

生：

2、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這四個(gè)鐘面上時(shí)針和分針?biāo)傅臄?shù)字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生匯報(bào)交流：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)．．．．．．

師：它們的共同點(diǎn)是分針都指著什么？當(dāng)分針指著12的時(shí)候，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

現(xiàn)在，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣看時(shí)間的，你能把你的方法介紹給大家嗎？

小結(jié)：當(dāng)分針指著12的時(shí)候，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。象這樣的時(shí)間就是——整時(shí)。

順口溜：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。

3、撥整時(shí)

小游戲：老師拔時(shí)刻學(xué)生認(rèn)，老師說(shuō)時(shí)刻學(xué)生拔。

認(rèn)識(shí)電子鐘上的整時(shí)

1、師：其實(shí)生活中除了這樣的鐘表外，還見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘表？是這樣的嗎？課件出示電子表。像這樣的表示形式，你們還在哪些地方見(jiàn)過(guò)？你知道這是幾時(shí)嗎？

電子鐘上的7時(shí)是這樣表示的，這種表示時(shí)間的方法叫電子表示法。

2、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看電子表示法“7時(shí)”是怎么寫(xiě)的？

幾時(shí)就寫(xiě)幾，然后寫(xiě)上“：”再寫(xiě)兩個(gè)“00”。

3、把作業(yè)紙上的時(shí)刻用電子表示法寫(xiě)出來(lái)。

三、應(yīng)用拓展

看來(lái)呀，我們的生活真的離不開(kāi)鐘表，它時(shí)刻提醒著我們什么時(shí)刻該做什么。比如像老師早晨6時(shí)起床，7時(shí)我該上班了，大約中午12時(shí)我要吃午飯了。同學(xué)們你們的一天又是怎么安排的，能說(shuō)一說(shuō)嗎？

1、師：小明聽(tīng)到這里這么熱鬧，也趕來(lái)了。他還帶來(lái)了自己的作息時(shí)間表呢！

說(shuō)說(shuō)第一幅圖：幾時(shí)小明在干什么？請(qǐng)生上來(lái)寫(xiě)出兩種表示方法

a．投影教材第92頁(yè)“小明的一天”的作息時(shí)間表

師：你能用兩種表示方法將“小明的一天”的作息時(shí)間表補(bǔ)充完整嗎？

b．指名說(shuō)說(shuō)幾時(shí)小明在干什么

c.展示學(xué)生作品，評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)寫(xiě)得好。

2、課件顯示“上午10時(shí)小朋友上課”和“晚上10時(shí)小朋友睡覺(jué)”兩幅圖。

請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)：幾時(shí)，小朋友在干什么？

師：為什么都是10時(shí)而小朋友做的事卻不一樣？

四、課堂小結(jié)

師：時(shí)間就這樣一小時(shí)一小時(shí)地過(guò)去了，而且再也回不來(lái)了，所以小朋友要珍惜時(shí)間，不能浪費(fèi)時(shí)間，讓我們做時(shí)間的小主人，好嗎？

師：最后，老師要送大家一句諺語(yǔ)“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！?/p>

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、課后，你也在鐘面上撥出幾個(gè)時(shí)間考考爸媽和同學(xué)。

2、想一想，7：30在鐘面上該怎樣撥呢？

《鐘表的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第90頁(yè)，完成第95頁(yè)的練習(xí)

本節(jié)課在認(rèn)識(shí)鐘面和整時(shí)基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)半時(shí)，是今后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)。這局部?jī)?nèi)容是本單元的難點(diǎn)。一年級(jí)的學(xué)生，以形象思維為主，有愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表示的特點(diǎn)，針對(duì)這一現(xiàn)狀，結(jié)合他們生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們有更多機(jī)會(huì)從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)幾時(shí)半，初步體會(huì)幾時(shí)半的含義。

2、結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極鍛煉身體等養(yǎng)成教育。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)鐘表上的半時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確、迅速說(shuō)出鐘面時(shí)間。

教具學(xué)具：多媒體課件，指針式和數(shù)字式時(shí)鐘模型各一個(gè)，學(xué)生用學(xué)具鐘。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

1、動(dòng)畫(huà)故事《勤勞的小蜜蜂》引入。

多媒體出示小蜜蜂早晨起床、發(fā)現(xiàn)蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個(gè)鐘面時(shí)刻的畫(huà)面。

2、提出問(wèn)題。

1）同學(xué)們，勤勞的小蜜蜂想要寫(xiě)一篇日記，你能幫幫它嗎？你能正確地說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻嗎？

生：勤勞的小蜜蜂早晨6時(shí)就起床了。

2）你怎么知道是6時(shí)？

3）它是什么時(shí)刻發(fā)現(xiàn)了蜜源，跳起了圓圈舞？你又是怎么看出來(lái)的？

4）它是什么時(shí)刻找小伙伴和采花蜜的？

3、揭示課題：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些新的時(shí)刻。

二、自主探索，合作交流。

1、看黑板上的鐘面。

1）這個(gè)鐘面上表示的是什么時(shí)刻？你是怎么看出來(lái)的？

2）指著11時(shí)半的鐘面：鐘面上是什么時(shí)刻？你是怎么看出來(lái)的？

3）從以上兩個(gè)鐘面表示的時(shí)間，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生自由交流匯報(bào)：分針都指向6。

半時(shí)與整時(shí)分針指的位置有什么不同？

5）全班交流，總結(jié)得出：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)字的中間。

2、學(xué)會(huì)幾時(shí)半的寫(xiě)法

1）讓學(xué)生試著寫(xiě)出10時(shí)半。

2）歸納寫(xiě)法：冒號(hào)左邊是幾，冒號(hào)右邊是“30”就表示幾時(shí)半。

3、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么？

三、實(shí)踐應(yīng)用

1、教師撥鐘，學(xué)生讀時(shí)間，并說(shuō)說(shuō)是怎么知道的？

2、一學(xué)生撥鐘，另一學(xué)生說(shuō)時(shí)間，然后交換角色。

3、投影課本第93頁(yè)的“做一做”

結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，給出上學(xué)的路上、上課、鍛煉、看書(shū)等幾

項(xiàng)活動(dòng)。

1）讓學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立完成。

2）分組交流，說(shuō)一說(shuō)自己一天的生活中，幾時(shí)半都在做什么，加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)。

4、完成第95頁(yè)第4題

教師說(shuō)明題意，學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流。

四、全課總結(jié)

師生共同總結(jié)：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？

師：同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)鐘表，知道時(shí)間是最寶貴的，希望你們做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的孩子。

五、拓展創(chuàng)新

讓學(xué)生為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂(lè)的星期天。

教學(xué)反思：

《認(rèn)識(shí)鐘表》中“認(rèn)識(shí)半時(shí)”這部分知識(shí)時(shí)，課前預(yù)設(shè)很充

分，上課時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)也不錯(cuò)，能積極探討，總結(jié)規(guī)律，但是在實(shí)踐練習(xí)時(shí)，雖然大多數(shù)同學(xué)都作對(duì)了，但還是有部分同學(xué)做的不準(zhǔn)確，看半時(shí)不準(zhǔn)確，畫(huà)半時(shí)知道分針指向6，不知道時(shí)針到底應(yīng)指向哪里。下課后，我及時(shí)的進(jìn)行了反思，覺(jué)得自己在讓同學(xué)探究看半時(shí)，畫(huà)半時(shí)時(shí)過(guò)于重視分針指向哪里，對(duì)時(shí)針的位置和方向探究的不夠明確，沒(méi)有把這部分的探究當(dāng)做難點(diǎn)來(lái)突破面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我設(shè)計(jì)了一堂延伸課，利用這些課堂生成的錯(cuò)題資源，引導(dǎo)學(xué)生找出產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，找出它們產(chǎn)生錯(cuò)誤的共性問(wèn)題，逐步引導(dǎo)學(xué)生探究半時(shí)的時(shí)候時(shí)針應(yīng)該指向哪里，需要注意的是什么，有沒(méi)有什么好的方法能讓我們更準(zhǔn)確的畫(huà)出半時(shí)時(shí)時(shí)針和分針的位置?？梢宰尩谝还?jié)課就畫(huà)的比較準(zhǔn)確的同學(xué)用它們的方法，它們的語(yǔ)言來(lái)來(lái)進(jìn)一步闡述，一幫一交流，溝通。設(shè)計(jì)富有層次的習(xí)題及時(shí)檢驗(yàn)并加以鞏固

按照這個(gè)思路，第二節(jié)課上的很成功，學(xué)生找到了錯(cuò)誤的原因，并自己總結(jié)出了看半時(shí)，畫(huà)半時(shí)的技巧和檢查方法，扎實(shí)了看半時(shí)，畫(huà)半時(shí)的方法。讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅。突破了這一教學(xué)難點(diǎn)。及時(shí)的反思讓我和我的學(xué)生都有收獲。

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活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣

1、調(diào)查：早上起床需要由爸爸媽媽叫醒的人數(shù)。

2、采訪：

①請(qǐng)問(wèn)xx，早上誰(shuí)叫你起床??？為什么要他叫呢？

②請(qǐng)問(wèn)xx，早上為什么不用爸爸媽媽叫起床？你怎么知道什么時(shí)候該起床了呢？

3、我們來(lái)看看電腦中的小軍和小明是怎樣起床的。

課件演示：早上，客廳的掛鐘指向七時(shí)整。

①媽媽走到小軍的床前說(shuō)：“小軍，7點(diǎn)了，快起床！要上學(xué)了?！?/p>

②小明聽(tīng)到鬧鐘響就自己起床穿衣，準(zhǔn)備上學(xué)。

討論：誰(shuí)的習(xí)慣好一些，為什么？

師小結(jié)過(guò)渡：小明真能干，會(huì)看鐘表。掌握了時(shí)間，自己的事情就能自己做了。你們想知道小明的一天是怎樣過(guò)的嗎？我們一起去看看。

活動(dòng)二、自主參與，探索新知

1、觀看電腦動(dòng)畫(huà)“小明的一天”，初步感知時(shí)間概念。

指導(dǎo)學(xué)生上局域網(wǎng)，看動(dòng)畫(huà)“小明的一天”：鬧鈴響，小明早上6：00起床—早餐后7：30上學(xué)—8：00上課—12：00吃午飯—下午4：00踢足球—晚上8：30小明睡覺(jué)了。

師：小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。

咦？小明是怎么知道在什么時(shí)候該做什么事呢？是什么幫了他的大忙？你們想學(xué)會(huì)認(rèn)鐘表嗎？今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)鐘表，和時(shí)間交個(gè)朋友，好嗎？

2、操作、交流，認(rèn)識(shí)鐘面

請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的小鬧鐘，仔細(xì)看看，鐘面上都有些什么？小組里的同學(xué)可互相交流。

反饋：誰(shuí)來(lái)向全班同學(xué)介紹一下你的小鬧鐘？指生到臺(tái)前，將小鬧鐘放在實(shí)物投影上介紹。

師：介紹得真清楚。同學(xué)們的鬧鐘上面大多都有四根針。但是，平常我們?cè)谡J(rèn)鐘表的時(shí)候，一般只需要看兩根針就可以了。

出示電腦中時(shí)鐘娃娃。問(wèn)：指著12的是什么針？指著7的是什么針？

怎樣記住時(shí)針、分針的不同樣子呢？

3、認(rèn)識(shí)整時(shí)。

現(xiàn)在鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)？。

注意看，現(xiàn)在是幾時(shí)？

猜猜6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針、分針是指著幾的？是這樣嗎？

我們看，7時(shí)、8時(shí)、6時(shí)這三個(gè)時(shí)刻，它們的指針有一個(gè)共同的特點(diǎn)，仔細(xì)觀察一下，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)？學(xué)生自由匯報(bào)。

小結(jié)：對(duì)，分針都指著12。當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)整了。

整時(shí)的寫(xiě)法。

6時(shí)整還可以怎樣寫(xiě)？7時(shí)整、8時(shí)整呢？

4、認(rèn)識(shí)幾時(shí)半。

時(shí)鐘娃娃上現(xiàn)在是8時(shí)整。現(xiàn)在還是8時(shí)整嗎？是幾時(shí)？8時(shí)半還可以怎樣說(shuō)？怎么寫(xiě)？

觀察8時(shí)半的鐘面。誰(shuí)能說(shuō)出兩根針的位置在哪兒？

分別出示2時(shí)半、9時(shí)半的時(shí)鐘娃娃，讓學(xué)生認(rèn)讀。

觀察三個(gè)表示幾時(shí)半的鐘面。它們的指針也有一個(gè)共同的特點(diǎn)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？

師：對(duì)，它們的分針都指向6，當(dāng)分針指向6的時(shí)候，肯定就是表示幾時(shí)半的了，到底是幾時(shí)半，就要看時(shí)針的位置。

師用實(shí)物鐘面再撥幾個(gè)半時(shí)的時(shí)刻讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

5、掌握用上午、下午、中午、晚上這些詞語(yǔ)表示時(shí)間。

師：圖上是幾時(shí)？小朋友在干什么？。

啟發(fā)學(xué)生議一議：為什么都是10時(shí)，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺(jué)？

師小結(jié)