部編版第十二冊(cè)第六單元《回憶往事》練習(xí)題

Page1Page1Page1Page1Page1Page1Page1部編版第十二冊(cè)第六單元《回憶往事》練習(xí)題閱讀和理解（一）老師領(lǐng)進(jìn)門1942年正月新春，我不滿6周歲，就到鄰村小學(xué)讀書。這個(gè)小學(xué)坐落在關(guān)帝廟的后殿，只有一位老師，教四個(gè)年級(jí)。四個(gè)年級(jí)四個(gè)班，四個(gè)班只有四十人。老師姓田，17歲就開始了小學(xué)教師生涯，執(zhí)教40年，桃李滿門，弟子不下三千。田老師很有口才，文筆也好。開學(xué)頭一天，我們排隊(duì)進(jìn)入教室。每個(gè)一年級(jí)小學(xué)生，配備一個(gè)三年級(jí)的學(xué)兄帶筆。田老師先給二年級(jí)和四年級(jí)學(xué)生上課，讓三年級(jí)的學(xué)兄把著一年級(jí)學(xué)弟的小手，描紅摹紙。紅摹紙上，一首小詩：一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。輪到給一年級(jí)上課時(shí)，田老師先把這首詩念一遍，串講一遍，然后，以這首詩為內(nèi)容，編出一段故事，講得娓娓動(dòng)聽。我還記得，故事的大意是：一個(gè)小孩兒，牽著媽媽的衣襟去姥姥家，一口氣走出二三里。娘倆兒路過一個(gè)小村子，只有四五戶人家，正在做午飯，家家冒炊煙。兩個(gè)人走累了，看見路邊有六七座亭子，就走過去歇腳。亭子外邊，花開得茂盛，小孩兒越看越喜愛，伸出指頭點(diǎn)數(shù)兒，嘴里念叨著“……八枝，九枝，十枝”。他想折下一枝來，戴在耳朵上，把自己打扮得像個(gè)迎春小喜神兒。他剛要?jiǎng)邮?，媽媽喝住他，說：“你折一枝，他折一枝，后邊歇腳的人就不能看景了。”小孩兒聽了媽媽的話，就縮回了手。后來，花越開越多，數(shù)也數(shù)不過來了，此地就變成一座大花園……我聽得入迷，恍如身臨其境，田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級(jí)大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。那時(shí)候，田老師每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事，一、二、三、四年級(jí)的課文都是如此。我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。從事文學(xué)創(chuàng)作需要豐富的想象力，在這方面田老師培育了我，給我開了竅。我回家鄉(xiāng)去，在村邊、河畔、堤坡，遇到田老師拄杖散步，仍然像四十年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上，播下文學(xué)的種子。老人搖搖頭，說：“這不過是無心插柳柳成陰啊!”十年樹木，百年樹人;插柳之恩，終身難忘。1.根據(jù)所給的意思寫出短文中的四字詞語。⑴比喻學(xué)生很多。（）⑵形容說話生動(dòng)，使人愛聽。（）⑶親自到了那個(gè)地方。（）⑷形容聲音突然停止。（）⑸吸引人進(jìn)入美妙的境界。（）2.“這首詩”指什么？用“”畫出來?！耙欢喂适隆敝甘裁矗坑谩啊碑嫵鰜?。3.畫線的句子對(duì)表現(xiàn)田老師的特點(diǎn)起什么作用？4.老人說的“這不過是無心插柳柳成陰啊”是什么意思？5.作者記述了田老師每講一課都要編一個(gè)的故事，從而培養(yǎng)了他豐富的，使他走上了的道路，表達(dá)了對(duì)田老師的之情。（二）作文上的紅雙圈1972年的5月，我正上高二。學(xué)校里舉辦“紅五月”征文比賽，我投了稿，是一篇很長(zhǎng)的作文，題目叫《補(bǔ)考》。一天上午，我們?cè)诓賵?chǎng)勞動(dòng)，有同學(xué)跑過來告訴我：“獲獎(jiǎng)?wù)魑脑趫?bào)欄里貼出來了，有你的，上面打滿了紅雙圈?！蹦菚r(shí)候，老師們批閱作文，喜歡在認(rèn)為最好的詞句下面畫紅雙圈。我很興奮，立刻想去看看，卻又矜持，不愿在同學(xué)面前顯出我的迫不及待。挨到中午，校園里寂靜無人時(shí)，我像做賊一樣地溜到報(bào)欄前，傻乎乎地笑著，獨(dú)自欣賞我的打滿了紅雙圈的作文。我的心怦怦跳，從頭到尾一個(gè)個(gè)數(shù)下來，一共是九十八個(gè)紅雙圈。這是我的語文老師給我的評(píng)價(jià)。帶著紅雙圈的作文在報(bào)欄里貼了很久。一天，縣文化館的同志來到學(xué)校，看見了報(bào)欄里的這篇作文，就揭下來帶走了。不久，我的作文發(fā)表在縣辦刊物上。縣辦刊物送到揚(yáng)州地區(qū)，被地區(qū)刊物選中，第二次發(fā)表。幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，次年，《補(bǔ)考》竟發(fā)表在上海一家出版社的正式刊物上。那時(shí)，我已經(jīng)下鄉(xiāng)插隊(duì)。父親鼓勵(lì)我：既有一，何不能有二？于是，我就接著“折騰”，陸續(xù)發(fā)表了很多小說，成了作家。沒有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈，會(huì)有我今天的一切嗎？人生的路上有無數(shù)條軌道可走，之所以選擇了其中的一條，是偶然，更是必然。永遠(yuǎn)感謝我的老師，感謝母校的報(bào)欄，感謝掛在我生命之樹上的紅雙圈。1.結(jié)合上下文解釋下面的詞語。矜持：折騰：2.把畫橫線的句子改為陳述句。3.寫出結(jié)尾用的修辭方法，再用相同的修辭方法寫一句贊美老師的話。4.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。5.這篇短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？當(dāng)一會(huì)“小老師”這是鄒述東同學(xué)的習(xí)作，請(qǐng)你讀一讀，寫一個(gè)評(píng)語（寫出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)）。第一次拔河鄒述東我至今清楚地記得我們第一次拔河的情景。老師說：“學(xué)校下周要舉行拔河比賽，咱們現(xiàn)在就去操場(chǎng)，我要教大家練習(xí)拔河?！蔽覀兏蠋熥叩讲賵?chǎng)上，站到一條大繩子旁邊。我看到大繩子壓在兩條白線中間，繩子中間拴著紅布條兒。老師把我們分成了四個(gè)小組，讓我們一組二組先上場(chǎng)?！班健鄙诼曧懥耍魏娱_始了。這是我們第一次拔河，因?yàn)槭堑谝淮?，所以我們都很用力。開始時(shí)，紅布條兒在兩條白線中間移過來，移過去，過了一會(huì)兒，漸漸向?qū)Ψ揭苿?dòng)，最后我們組輸了。雖然輸了，我們?nèi)匀缓荛_心。我們決心吸取教訓(xùn)，爭(zhēng)取下次贏得勝利。你的評(píng)語：寫“時(shí)間線索圖”，說印象最深的人和事1.參考下面的“時(shí)間線索圖”，為自己寫一個(gè)“時(shí)間線索圖”，再把六年小學(xué)生活中自己印象最深的人和事填寫在相應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)上。2.選取“時(shí)間線索圖”上有代表性的內(nèi)容，如，令人難忘的集體活動(dòng)，舍不得的人，有特殊意義的紀(jì)念品，或者一兩個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的關(guān)鍵詞，說給小組里的同學(xué)聽，請(qǐng)同學(xué)提提修改意見。聽了同學(xué)的發(fā)言，談?wù)勛约旱目捶?。編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)1.參考別人的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)封面，為自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)設(shè)計(jì)一個(gè)性化的封面。2.參考別人的“卷首語”“成長(zhǎng)感言”，為自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)寫“卷首語”或“成長(zhǎng)感言”。3.參考別人的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)目錄，為自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)設(shè)計(jì)一個(gè)目錄。4.編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)正文。⑴第一位同學(xué)把自己和同學(xué)參觀科技館的照片貼到了成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)里，在一旁配上了文字介紹；第二位同學(xué)把自己一幅畫的照片貼到成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)里，配上了文字介紹；第三位同學(xué)把自己市級(jí)三好學(xué)生證書的照片貼到成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)里，配上了文字介紹。請(qǐng)你選一張你的照片貼在左下方框里，在右下方框里寫介紹的文字。⑵第一位同學(xué)把自己參加體育鍛煉的4張照片貼在成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)里，配上了文字介紹，第二位同學(xué)把自己參加演出的3張照片貼在成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)里，配上了文字介紹。請(qǐng)你選兩張你的同一主題的照片貼在下面方框里，再配上文字介紹。⑶《我忘不了那件事》原文500多字，作者把它縮寫成100多字的短文，抄到了成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)里。因?yàn)闆]有當(dāng)時(shí)的照片，就畫了一幅插圖。請(qǐng)學(xué)習(xí)這個(gè)方法，寫自己小學(xué)生活中難忘的人或事，并畫上插圖。參考答案閱讀和理解（一）1⑴桃李滿門⑵娓娓動(dòng)聽⑶身臨其境⑷戛然而止⑸引人入勝2一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。一個(gè)小孩兒……此地就變成一座大花園……3寫“我”聽得入迷的表現(xiàn)，從側(cè)面突出田老師口才很好，講故事娓娓動(dòng)聽。4意思是他只不過是把所有學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了門，沒有刻意栽培作者，也沒有給作者特別的關(guān)照，作者通過自己的努力成了作家并取得了很大的成就。5引人入勝想象力文學(xué)創(chuàng)作感激（二）1拘束；拘謹(jǐn)。一直堅(jiān)持創(chuàng)作。2沒有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈，不會(huì)有我今天的一切。3排比。我感謝老師教給我知識(shí)，感謝老師教給我做人的道理，感謝老師幫助我解決學(xué)習(xí)和生活中的困難?！?作者上高二的時(shí)候，在學(xué)校的征文比賽中獲得了成功，作文《補(bǔ)考》被老師打了九十八個(gè)紅雙圈，貼在學(xué)校的報(bào)欄里，后來被陸續(xù)轉(zhuǎn)載。在這次成功的激勵(lì)下，作者走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，最終成為一名作家。5表達(dá)了感激老師的思想感情。當(dāng)一會(huì)“小老師”說了拔河的起因、經(jīng)過和結(jié)果，缺了拔河的時(shí)間，應(yīng)該在第二自然段開頭補(bǔ)充：“三年級(jí)上學(xué)期的一天下午，下了第二節(jié)課，”。同學(xué)們第一次拔河肯定不會(huì)拔，應(yīng)該說說一二組上場(chǎng)后老師怎么教拔河的：她指導(dǎo)我們站了隊(duì)，擺好姿勢(shì)，握緊繩子，說：“一會(huì)兒聽見我吹哨子，就一起用力往后拔，哪一組把繩子當(dāng)中的紅布條兒拉過靠自己一邊