思路要清晰-初中語文七年級上冊 13《植樹的牧羊人》寫作型文本教學設(shè)計

思路要清晰——初中語文七年級上冊13《植樹的牧羊人》寫作型文本教學設(shè)計主備人備課成員教材分析《植樹的牧羊人》是初中語文七年級上冊中的一篇寫作型文本，通過描繪牧羊人堅持不懈植樹造林的生動事跡，旨在培養(yǎng)學生對環(huán)境保護的認識和責任感。本文教學設(shè)計注重引導(dǎo)學生理解文章清晰的思路和結(jié)構(gòu)，通過分析作者如何圍繞主題展開敘述，讓學生掌握寫作時的前后連貫和邏輯性，培養(yǎng)他們在寫作過程中思路清晰、條理分明的表達能力。同時，結(jié)合實際生活，啟發(fā)學生思考個人行為對環(huán)境的影響，提升學科的實用性和現(xiàn)實意義。核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已掌握的知識：七年級上冊的學習使學生在語言表達、閱讀理解方面有了一定的基礎(chǔ)，掌握了通過課文學習分析人物形象、把握文章主旨的能力?！吨矘涞哪裂蛉恕非捌诘膶W習中，學生對牧羊人的形象、植樹的意義有了初步的認識。

2.學習興趣與能力：學生對生活中的真實故事感興趣，對環(huán)境問題有一定的關(guān)注，具備通過合作討論等方式探究問題的能力。在寫作方面，學生的表達能力和創(chuàng)造力有待提高，對文章結(jié)構(gòu)的把握存在一定難度。

3.學習風格與挑戰(zhàn)：學生個體差異較大，部分學生對抽象概念的理解和內(nèi)化需要具體實例的支撐，可能會在把握文章邏輯結(jié)構(gòu)、運用寫作技巧方面遇到困難。此外，如何將所學知識遷移到實際生活和寫作中，對學生來說是一個挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《植樹的牧羊人》課文文本及相應(yīng)的學習資料。

2.輔助材料：準備與文章相關(guān)的植樹造林前后對比的圖片、視頻資料，展示環(huán)境變化的圖表，以及牧羊人形象的藝術(shù)作品，增強學生對文章內(nèi)容的直觀感受。

3.教室布置：將教室分為閱讀區(qū)、討論區(qū)，便于學生分組討論和分享，同時設(shè)置展示區(qū)，用于展示學生的寫作成果。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示課前準備的植樹造林前后對比的圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：“同學們，你們看到了什么變化？這些變化是如何發(fā)生的？”引導(dǎo)學生思考環(huán)境保護的重要性，激發(fā)學生對本節(jié)課的學習興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師引導(dǎo)學生回顧課文《植樹的牧羊人》，講解文章的主題、結(jié)構(gòu)以及作者如何通過清晰、連貫的敘述展現(xiàn)牧羊人的形象和植樹的意義。

-著重分析文章的寫作技巧，如前后照應(yīng)、邏輯推理等，幫助學生理解并掌握寫作時的思路清晰和結(jié)構(gòu)嚴謹。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提出幾個關(guān)于課文的問題，要求學生進行小組討論，分享各自的觀點和心得，促進對新知識的理解和內(nèi)化。

-每個小組選取一名代表進行匯報，教師點評并給予指導(dǎo)。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師針對文章的重點、難點提問，檢查學生對新知識的掌握情況，同時鼓勵學生提出疑問，進行雙向互動。

-創(chuàng)新環(huán)節(jié)：教師設(shè)計一個“我是植樹的牧羊人”的角色扮演活動，讓學生分組編寫一個小劇本，通過表演展示牧羊人的精神和植樹的意義，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生結(jié)合自己的生活體驗，撰寫一篇關(guān)于保護環(huán)境的短文，運用本節(jié)課所學的寫作技巧，做到思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)環(huán)境保護的重要性，提醒學生在日常生活中關(guān)注環(huán)境問題。

-學生分享本節(jié)課的收獲和感悟，教師給予鼓勵和評價。

總用時：45分鐘

在教學過程中，教師需關(guān)注學生的個體差異，及時調(diào)整教學策略，確保每個學生都能在互動、討論中掌握新知識，提高學科核心素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，將所學知識運用到實際生活和學習中。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：引導(dǎo)學生閱讀與環(huán)境保護相關(guān)的文章、書籍，如《地球上的星星》、《大自然的語言》等，加深對環(huán)境問題的認識。

-視頻資料：推薦觀看關(guān)于植樹造林、沙漠化治理等環(huán)保主題的紀錄片，如《綠色中國》、《地球的力量》等，了解我國及全球范圍內(nèi)環(huán)境保護的實踐與成果。

-實地考察：鼓勵學生利用周末或假期時間，參加植樹活動，親身體驗保護環(huán)境的過程，將所學知識付諸實踐。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課余時間關(guān)注國內(nèi)外環(huán)保政策、新聞，了解環(huán)境保護的最新動態(tài)，提高環(huán)保意識。

-組織學生進行小組研究，選擇一個環(huán)保主題，深入調(diào)查、分析，撰寫調(diào)查報告，提升學生的研究能力和團隊協(xié)作能力。

-開展環(huán)保主題的寫作比賽，要求學生運用本節(jié)課所學的寫作技巧，以清晰、連貫的敘述表達自己的觀點和感悟，培養(yǎng)寫作能力。

-邀請環(huán)保專家、志愿者來校進行講座，分享他們的環(huán)保經(jīng)歷和心得，激發(fā)學生熱愛環(huán)境、參與環(huán)保的熱情。板書設(shè)計1.標題：《植樹的牧羊人》

-文章主題：環(huán)保、堅持、改變

2.結(jié)構(gòu)框架：

-引入：環(huán)境變化圖片

-主體：

-牧羊人形象：勤勞、堅韌

-植樹意義：綠化、改善環(huán)境

-寫作技巧：思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹

-總結(jié)：保護環(huán)境，從我做起

3.重點內(nèi)容：

-寫作技巧：前后照應(yīng)、邏輯推理

-環(huán)保主題：植樹造林、沙漠化治理

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點內(nèi)容

-適當添加插圖，如樹木、草地等，增強視覺效果

-以故事線索為板書線索，激發(fā)學生學習興趣

板書設(shè)計簡潔明了，突出教學重點，同時注重藝術(shù)性和趣味性，有助于激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后作業(yè)1.閱讀理解題：

-請根據(jù)課文《植樹的牧羊人》的內(nèi)容，概括牧羊人植樹的原因和過程。

-答案示例：牧羊人植樹的原因是為了改變荒漠化的環(huán)境，他年復(fù)一年地在這片土地上種植樹木，最終使沙漠變成了綠洲。

2.寫作技巧分析題：

-課文中，作者是如何通過具體的描寫來表現(xiàn)牧羊人的堅持和植樹的意義的？請結(jié)合課文內(nèi)容舉例說明。

-答案示例：作者通過對比手法，描繪了牧羊人植樹前后的環(huán)境變化，如“從前，這里是荒涼的沙漠；現(xiàn)在，這里已是一片綠洲?！蓖瑫r，通過細節(jié)描寫，展現(xiàn)了牧羊人的執(zhí)著與毅力。

3.創(chuàng)作題：

-假設(shè)你是牧羊人，請以第一人稱視角，寫一篇日記，記錄你植樹過程中的所見所感。

-答案示例：（學生創(chuàng)作，無標準答案）

4.實踐題：

-結(jié)合自己的實際生活，選擇一個身邊的環(huán)境問題，設(shè)計一個簡單的行動計劃，并說明實施該計劃的意義。

-答案示例：針對學校周邊的垃圾問題，我計劃組織一次“校園周邊環(huán)境美化行動”，通過撿拾垃圾、宣傳環(huán)保等方式，提高同學們的環(huán)保意識，改善校園周邊環(huán)境。

5.分析評價題：

-從環(huán)保的角度出發(fā)，評價一下牧羊人的行為，并談?wù)勀銓Νh(huán)保的看法。

-答案示例：牧羊人通過自己的努力，成功改善了當?shù)氐沫h(huán)境，他的行為值得我們學習和尊敬。我認為環(huán)保是我們每個人的責任，我們要從自己做起，為保護地球家園貢獻一份力量。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學習了《植樹的牧羊人》，通過分析文章內(nèi)容，理解了牧羊人植樹的意義，學習了作者如何通過清晰、連貫的敘述展現(xiàn)人物形象和主題。

-強調(diào)了環(huán)境保護的重要性，鼓勵學生在生活中關(guān)注環(huán)境問題，積極參與環(huán)保活動。

-掌握了寫作時的思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)燃记?，并嘗試運用到實際寫作中。

2.當堂檢測：

a.閱讀理解題：

-請簡要概括文章《植樹的牧羊人》的主題和寫作特點。

-答案示例：主題為環(huán)保、堅持與改變；寫作特點為思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹，運用對比、細節(jié)描寫等手法。

b.寫作技巧應(yīng)用題：

-請運用本節(jié)課所學的寫作技巧，以“身邊的環(huán)保行動”為主題，寫一個200字左右的段落。

-答案示例：（學生創(chuàng)作，無標準答案）

c.