二年級道德與法治上冊 第14課《這就是我》教案 浙教版

二年級道德與法治上冊第14課《這就是我》教案浙教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為二年級道德與法治上冊第14課《這就是我》的相關(guān)知識。該課程內(nèi)容包括但不僅限于：了解自己的外貌特征、性格特點、興趣愛好等方面，培養(yǎng)學(xué)生正確認識自我，增強自信心。同時，通過課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重他人，理解每個人都有自己的特點和優(yōu)點。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：該課程內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)的道德與法治知識相聯(lián)系，如第一單元“我們在一起”中關(guān)于團隊合作的內(nèi)容，以及第三單元“快樂的學(xué)校生活”中關(guān)于尊重他人的知識。同時，課程內(nèi)容也與學(xué)生的生活實際緊密相連，通過引導(dǎo)學(xué)生了解自己的特點和優(yōu)點，幫助他們更好地適應(yīng)學(xué)校生活，建立良好的人際關(guān)系。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.自我認知：通過課堂活動和討論，培養(yǎng)學(xué)生能夠正確認識和評價自己，了解自己的外貌、性格、興趣愛好等方面的特點，增強自我認知能力。

2.尊重他人：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重他人的不同，理解每個人都有自己的特點和優(yōu)點，培養(yǎng)學(xué)生具備尊重他人的品質(zhì)，促進良好的人際關(guān)系。

3.自信表達：通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生能夠自信地表達自己的觀點和想法，提高溝通表達能力，增強自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了道德與法治的第一單元和第三單元的相關(guān)知識，包括團隊合作、尊重他人、適應(yīng)學(xué)校生活等方面。此外，學(xué)生在生活中也積累了一些關(guān)于自我認知和人際交往的初步經(jīng)驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級的學(xué)生對自我認知和人際交往主題通常比較感興趣，他們愿意分享自己的經(jīng)歷和感受。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過觀察、討論和實踐活動來理解和掌握知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動和參與式學(xué)習(xí)，他們通過實際操作和小組合作來更好地吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和理解《這就是我》這一課時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，部分學(xué)生可能對自己的外貌、性格和興趣愛好認識不夠清晰，難以準確表達自己；其次，在理解尊重他人的重要性方面，學(xué)生可能還缺乏深入的認識和實踐經(jīng)驗；最后，在小組討論和分享環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會因為自信心不足而害怕表達自己的觀點。這些問題需要教師在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)和幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級教室、投影儀、白板、彩筆、卡片、貼紙、錄音設(shè)備等。

2.課程平臺：無需使用特定的課程平臺，但需要利用教室內(nèi)的教學(xué)設(shè)施。

3.信息化資源：無需使用特定的信息化資源，但可以準備一些相關(guān)的圖片、視頻或音頻資料，用于輔助教學(xué)。

4.教學(xué)手段：采用小組討論、角色扮演、分享個人經(jīng)歷、互動游戲等教學(xué)手段，以增強學(xué)生的參與感和實踐經(jīng)驗。教學(xué)流程1.課前準備（5分鐘）

在課前，教師需要準備好相關(guān)的教學(xué)資源，包括投影儀、白板、彩筆、卡片、貼紙、錄音設(shè)備等。同時，教師還需要準備一些與課程相關(guān)的內(nèi)容，如圖片、視頻或音頻資料等。

2.課程導(dǎo)入（5分鐘）

教師可以通過一個小游戲或故事來引導(dǎo)學(xué)生進入課程主題。例如，教師可以讓學(xué)生閉上眼睛，想象一下自己最喜歡的動物，然后讓學(xué)生分享自己喜歡的動物的特點。這樣可以幫助學(xué)生理解每個人都有自己的特點和優(yōu)點。

3.課程主體（30分鐘）

教師可以分為以下幾個環(huán)節(jié)來進行課程主體部分的教學(xué)：

環(huán)節(jié)一：自我認知（10分鐘）

教師可以讓學(xué)生分成小組，讓學(xué)生通過觀察和討論來了解自己的外貌、性格、興趣愛好等方面的特點。教師可以提供一些問題，如“你有什么樣的眼睛？你的性格是怎樣的？你喜歡做什么？”等，以引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。

環(huán)節(jié)二：尊重他人（10分鐘）

教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解尊重他人的重要性，讓學(xué)生明白每個人都有自己的特點和優(yōu)點，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重他人。教師可以通過一些實例來說明尊重他人的重要性，如在學(xué)校中如何與同學(xué)相處，如何對待老師的建議等。

環(huán)節(jié)三：自信表達（5分鐘）

教師可以讓學(xué)生通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生能夠自信地表達自己的觀點和想法。教師可以提供一些問題，如“你最喜歡什么？你為什么喜歡它？”等，以引導(dǎo)學(xué)生進行思考和表達。

環(huán)節(jié)四：總結(jié)與反思（5分鐘）

教師可以讓學(xué)生總結(jié)自己在課程中學(xué)到的知識和經(jīng)驗，并引導(dǎo)學(xué)生進行反思，思考如何更好地認識自己，如何尊重他人，如何自信地表達自己。

4.課程總結(jié)（5分鐘）

教師可以對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。同時，教師可以布置一個小作業(yè)，讓學(xué)生回家后，與家人分享自己在課程中學(xué)到的知識和經(jīng)驗。

整個教學(xué)流程共計45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生能夠通過觀察和討論，了解自己的外貌、性格、興趣愛好等方面的特點，增強自我認知能力。

2.學(xué)生能夠理解尊重他人的重要性，學(xué)會尊重他人的不同，培養(yǎng)尊重他人的品質(zhì)。

3.學(xué)生能夠自信地表達自己的觀點和想法，提高溝通表達能力，增強自信心。

4.學(xué)生能夠理解每個人都有自己的特點和優(yōu)點，認識到團隊合作的重要性，學(xué)會與他人合作。

5.學(xué)生能夠通過小組討論和分享，培養(yǎng)團隊合作精神和社交能力，提高解決問題的能力。

6.學(xué)生能夠?qū)ψ约旱男袨楹蜎Q策負責(zé)，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

7.學(xué)生能夠?qū)W會傾聽他人的意見和建議，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣，提高溝通效果。

8.學(xué)生能夠通過實踐活動，培養(yǎng)觀察力、思維能力和創(chuàng)造力，提高解決問題的能力。

9.學(xué)生能夠培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績。

10.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識和經(jīng)驗應(yīng)用到日常生活中，提高生活質(zhì)量和個人發(fā)展。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標，教師可以布置以下作業(yè)：

（1）讓學(xué)生回家后，與家人分享自己在課程中學(xué)到的知識和經(jīng)驗，可以是一段話、一幅畫或一個小故事。

（2）布置一道思考題，如：“你覺得自己的哪個特點最與眾不同？為什么？”讓學(xué)生通過寫日記或繪畫的方式，表達自己的想法和感受。

（3）組織一次小組活動，讓學(xué)生回家后與家長一起完成一個與課程相關(guān)的小項目，如制作一份關(guān)于自己家庭成員的介紹卡片，并在下次課堂上進行分享。

2.作業(yè)反饋：

教師應(yīng)及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

（1）對于家庭作業(yè)，教師可以通過評語的方式給予學(xué)生鼓勵和指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思考過程和表達方式，提出改進意見，如：“你描述自己的特點很準確，如果能夠加上一些具體的例子，會讓你的作業(yè)更加生動有趣?！?/p>

（2）在小組活動中，教師可以觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時的指導(dǎo)和反饋，鼓勵學(xué)生積極參與和表達自己的想法，如：“你們小組的合作非常默契，如果能夠在介紹家庭成員時多關(guān)注一些細節(jié)，相信會給大家留下更深刻的印象?！?/p>

（3）對于思考題，教師可以通過課堂討論的方式，讓學(xué)生分享自己的答案，并在討論中給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如：“你的想法很有創(chuàng)意，讓我們一起探討一下為什么會有這樣的想法?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源，如關(guān)于自我認知和尊重他人的故事、案例、相關(guān)研究的簡單介紹等。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（1）學(xué)生可以選擇閱讀一些與自我認知和尊重他人相關(guān)的書籍或文章，如《愛的教育》、《誰搬走了我的奶酪》等，通過閱讀提升對主題的理解。

（2）學(xué)生可以觀看一些與課程相關(guān)的視頻資源，如TED演講、教育短片等，通過視頻的形式了解更多關(guān)于自我認知和尊重他人的知識和案例。

（3）學(xué)生可以進行一些家庭活動或社會實踐活動，如與家人一起進行角色扮演，模擬課堂中的情景，增強對知識的理解和應(yīng)用能力。

教師應(yīng)在課后及時了解學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，對有疑問的學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。同時，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，調(diào)整后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容和策略，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①自我認知：介紹自我認知的概念，讓學(xué)生理解認識自己的重要性。通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考自己的外貌、性格、興趣愛好等方面的特點，例如：“你有什么樣的眼睛？你的性格是怎樣的？你喜歡做什么？”

②尊重他人：