北京市2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 3 Travel journal Period 4 Listening and speaking教學(xué)設(shè)計 新人教版必修1

北京市2024-2025學(xué)年高中英語Unit3TraveljournalPeriod4Listeningandspeaking教學(xué)設(shè)計新人教版必修1學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版必修1的Unit3Traveljournal中的Period4Listeningandspeaking部分。本節(jié)課將圍繞聽力訓(xùn)練和口語表達展開，旨在提高學(xué)生的聽力技能和旅游主題的口語交流能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過旅游相關(guān)的詞匯和表達方式，對于描述景點、詢問路線等基本口語表達已經(jīng)有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步拓展學(xué)生的旅游主題詞匯，并通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生理解英語口語的能力。同時，本節(jié)課將結(jié)合課本中的旅游日志形式，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行實際的口語交流，從而提高學(xué)生的綜合語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面。

1.語言能力：通過聽力訓(xùn)練和口語交流，提高學(xué)生運用英語描述景點、詢問路線等旅游相關(guān)表達的能力，使他們在實際旅游場景中能夠流暢地使用英語進行交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)課本中不同國家和地區(qū)的旅游文化，使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的旅游習(xí)俗和風(fēng)情，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)和口語交流，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使他們能夠準(zhǔn)確、有深度地分析和表達旅游相關(guān)問題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識、與他人合作和解決問題的能力，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析考慮到所授課程為人教版必修1的Unit3Traveljournal中的Period4Listeningandspeaking部分，我們需要對學(xué)生的層次、知識、能力、素質(zhì)以及行為習(xí)慣等方面進行深入分析，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的實際需求。

1.學(xué)生層次：根據(jù)高中新生的英語水平，我們可以將學(xué)生大致分為三個層次。第一層次為優(yōu)秀生，他們的英語聽說讀寫能力較為均衡，對旅游相關(guān)詞匯和表達方式有一定了解，具備較強的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。第二層次為中等生，他們的英語基礎(chǔ)相對薄弱，但在經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后，有望在中期內(nèi)達到優(yōu)秀生的水平。第三層次為后進生，他們在英語學(xué)習(xí)方面存在較大困難，需要教師的耐心引導(dǎo)和針對性輔導(dǎo)。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：在知識方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，對旅游相關(guān)詞匯和表達方式有一定了解。在能力方面，學(xué)生的閱讀和寫作能力相對較好，但聽說能力存在一定差距，特別是在聽力理解和口語表達方面。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的跨文化交際意識，但還需要進一步提高。

3.行為習(xí)慣：在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識較強，能夠積極參與課堂討論和活動。然而，部分學(xué)生在聽力過程中容易分心，對于復(fù)雜的聽力材料難以抓住關(guān)鍵信息。在口語表達方面，部分學(xué)生存在詞匯量不足、語法錯誤較多等問題。此外，部分學(xué)生在對外交際中過于緊張，影響了口語表達的流暢性。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：針對學(xué)生的不同層次和特點，教師需要設(shè)計不同難度的教學(xué)內(nèi)容和活動，以滿足學(xué)生的實際需求。對于優(yōu)秀生，可以適當(dāng)增加拓展內(nèi)容和挑戰(zhàn)性任務(wù)，以提高他們的語言運用能力和綜合素質(zhì)。對于中等生，要注重鞏固基礎(chǔ)知識，提高他們的聽說能力。對于后進生，要耐心解答他們的疑問，注重基礎(chǔ)知識的講解和練習(xí)，幫助他們逐步提高。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、錄音設(shè)備、旅游圖片和視頻素材。

2.課程平臺：人教版英語教學(xué)平臺，用于展示教材內(nèi)容和相關(guān)旅游資源。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、旅游相關(guān)文章和視頻，用于拓展學(xué)生視野和詞匯量。

4.教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動法、情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、聽力訓(xùn)練法和口語交流法。

5.教學(xué)工具：PPT、聽力材料、口語練習(xí)卡片、旅游日志模板等。

6.輔助材料：旅游地圖、旅游指南、英語口語手冊等，用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實踐活動。

7.評價工具：聽力測試題、口語表達評價表、課堂參與度評價表等，用于評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對旅游主題的興趣，為新課學(xué)習(xí)做好情緒和知識準(zhǔn)備。

過程：教師通過展示世界各地的旅游圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生分享他們對旅游的體驗和感受，同時詢問學(xué)生是否曾經(jīng)撰寫過旅游日志。以此引出本節(jié)課的主題——旅行日志的聽力和口語表達。

2.聽力訓(xùn)練（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的聽力理解能力，讓他們能夠理解并概括旅行日志的內(nèi)容。

過程：教師播放課本中的聽力材料，學(xué)生邊聽邊做筆記，捕捉關(guān)鍵信息。聽完后，學(xué)生進行小組討論，總結(jié)旅行日志的主要內(nèi)容和感受。教師隨機抽取學(xué)生進行回答，檢查他們的聽力理解情況。

3.口語表達（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行旅游主題的口語交流能力。

過程：教師提供一個旅游場景，如詢問路線、描述景點等，學(xué)生分為小組進行角色扮演練習(xí)。每組學(xué)生準(zhǔn)備一段對話，并在課堂上進行展示。其他學(xué)生作為觀眾，對展示的小組進行評價。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

過程：教師給出一個旅游相關(guān)的問題，學(xué)生分組進行討論，尋找解決方案。討論過程中，學(xué)生可以使用所學(xué)詞匯和表達方式進行交流。討論結(jié)束后，每組學(xué)生向全班匯報他們的討論結(jié)果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的口語表達能力和批判性思維能力。

過程：學(xué)生進行小組展示，其他學(xué)生和教師對其口語表達和內(nèi)容進行評價和點評。教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)，并提出改進建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對旅游主題的興趣。

過程：教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強調(diào)旅游主題的詞匯和表達方式。教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)進行旅游主題的口語練習(xí)，并提醒他們注意旅游日志的撰寫。教師可以布置一個旅游日志的寫作作業(yè)，讓學(xué)生在課后完成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.聽力理解能力：通過聽力訓(xùn)練，學(xué)生將能夠更好地理解旅游相關(guān)的英語對話和獨白，提高他們的聽力理解能力。他們將能夠抓住關(guān)鍵信息，概括旅行日志的內(nèi)容和人物感受。

2.口語表達能力的提升：通過口語交流的練習(xí)，學(xué)生將能夠更流暢地使用英語描述景點、詢問路線等旅游相關(guān)的表達方式。他們將能夠自信地表達自己的觀點和感受，并能夠與他人進行有效的旅游主題交流。

3.旅游主題詞匯的拓展：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握更多的旅游相關(guān)詞匯和表達方式。他們將能夠在描述景點、詢問路線等旅游場景中準(zhǔn)確地使用這些詞匯，提高他們的語言運用能力。

4.跨文化交際能力的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課本中不同國家和地區(qū)的旅游文化，學(xué)生將能夠了解并尊重不同文化背景下的旅游習(xí)俗和風(fēng)情，提高他們的跨文化交際能力。

5.合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力：通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)團隊合作意識和解決問題的能力。他們將能夠在小組討論中積極貢獻自己的觀點，并與他人共同尋找旅游問題的解決方案。

6.自主學(xué)習(xí)能力的提升：通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。他們將能夠在課后主動進行旅游主題的口語練習(xí)，并撰寫旅游日志，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點知識點：通過聽力訓(xùn)練，學(xué)生能夠掌握旅游相關(guān)詞匯和表達方式，提高聽力理解能力。

-關(guān)鍵詞：旅游詞匯、聽力理解、口語表達

-關(guān)鍵詞句：引導(dǎo)學(xué)生聽懂并理解旅行日志中的關(guān)鍵信息，如描述景點、詢問路線等表達方式。

2.口語交流與旅游主題詞匯的邏輯關(guān)系

-重點知識點：通過口語交流的練習(xí)，學(xué)生能夠運用旅游相關(guān)詞匯和表達方式，提高口語表達能力。

-關(guān)鍵詞：旅游詞匯、口語表達、交流能力

-關(guān)鍵詞句：鼓勵學(xué)生用英語描述景點、詢問路線等旅游相關(guān)的表達方式，提高他們的口語交流能力。

3.小組討論與合作學(xué)習(xí)的邏輯關(guān)系

-重點知識點：通過小組討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)團隊合作意識和解決問題的能力。

-關(guān)鍵詞：小組討論、合作學(xué)習(xí)、問題解決

-關(guān)鍵詞句：引導(dǎo)學(xué)生分組進行角色扮演練習(xí)，尋找旅游問題的解決方案，并在課堂上進行展示和點評。教學(xué)反思今天我上了一節(jié)關(guān)于旅游主題的英語課，主要是Unit3Traveljournal中的Period4Listeningandspeaking。在上課之前，我準(zhǔn)備了各種旅游圖片和視頻，以及聽力材料和口語練習(xí)卡片。我希望通過這些資源能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們更好地理解和運用旅游相關(guān)的英語表達方式。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示不同地方的旅游圖片和視頻，成功地吸引了學(xué)生的注意力。他們對于旅游的話題非常感興趣，積極地分享了自己的旅游經(jīng)歷。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生放松心情，同時復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過的旅游相關(guān)詞匯。

在口語表達環(huán)節(jié)，我提供了一個旅游場景，讓學(xué)生們進行角色扮演練習(xí)。他們分為小組，準(zhǔn)備一段對話，并在課堂上進行展示。這個環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的口語交流能力。學(xué)生們在展示中表現(xiàn)得很自信，能夠流暢地使用英語進行旅游主題的交流。

在小組討論環(huán)節(jié)，我給出了一個旅游相關(guān)的問題，讓學(xué)生們分組進行討論，尋找解決方案。討論過程中，學(xué)生們積極貢獻自己的觀點，并與他人共同尋找旅游問題的解決方案。這個環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們進行小組展示，其他學(xué)生和教師對其口語表達和內(nèi)容進行評價和點評。教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)，并提出改進建議。這個環(huán)節(jié)的目的是提高學(xué)生的口語表達能力和批判性思維能力。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強調(diào)旅游主題的詞匯和表達方式。教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)進行旅游主題的口語練習(xí)，并提醒他們注意旅游日志的撰寫。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit3Traveljournal中的Period4Listeningandspeaking部分，主要內(nèi)容包括旅游相關(guān)詞匯的聽力理解和口語交流。通過觀看旅游圖片和視頻，學(xué)生們復(fù)習(xí)了之前學(xué)過的旅游詞匯，并在口語表達環(huán)節(jié)中能夠流利地使用這些詞匯進行旅游主題的交流。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極合作，共同探討旅游問題，培養(yǎng)了他們的團隊合作意識和解決問題的能力。最后，學(xué)生們在