中考化學(xué)復(fù)習(xí)：體驗(yàn)化學(xué)探究（解析版）

第一單元步入化學(xué)殿堂

第二節(jié)體驗(yàn)化學(xué)探究

板塊導(dǎo)航

01/學(xué)習(xí)目標(biāo)明確內(nèi)容要求,落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)

02/思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識(shí)體系,加強(qiáng)學(xué)習(xí)記憶

03/知識(shí)導(dǎo)學(xué)梳理教材內(nèi)容,掌握基礎(chǔ)知識(shí)

04/效果檢測課堂自我檢測,發(fā)現(xiàn)知識(shí)盲點(diǎn)

05/問題探究探究重點(diǎn)難點(diǎn),突破學(xué)習(xí)任務(wù)

06/分層訓(xùn)練課后訓(xùn)練鞏固,提升能力素養(yǎng)

01學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；

2.知道科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)；

3.通過探究蠟燭燃燒的奧秘，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，初步學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)探究的方法。

重難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)“探究蠟燭燃燒的奧秘''的探究過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)科學(xué)的問題意識(shí)。

眄02思維導(dǎo)圖

,觀察現(xiàn)象

從問題開始一觀察蠟燭燃燒工提出問題

通過實(shí)驗(yàn)探究（探究蠟燭燃燒的奧秘

工科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)

解決問題

體驗(yàn)化學(xué)探究

「探究方法是否科學(xué)、有效?

“探究步驟是否合理、有序?

對探究活動(dòng)進(jìn)一探究過■酸全、環(huán)保?

行反思總結(jié)、探椿侖是否全面、合理?

、有哪些問題需要深入探究?

I還有哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？

知識(shí)導(dǎo)學(xué)

一、探究蠟燭的燃燒

1.觀察蠟燭燃燒

（1）實(shí)驗(yàn)用品：蠟燭、火柴、燒杯、澄清石灰水。

（2）實(shí)驗(yàn)過程、現(xiàn)象及結(jié)論：

實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論

燃燒前：蠟燭是白色、較軟的圓柱液態(tài)石蠟遇冷凝固，燃燒時(shí)產(chǎn)

狀固體，有特殊氣味；生熱量，棉線碳化

實(shí)驗(yàn)1:取一支蠟燭，點(diǎn)燃，燃燒中：石蠟受熱熔化，燃燒時(shí)發(fā)

仔細(xì)觀察剛點(diǎn)燃時(shí)、燃燒過程光、冒黑煙、放熱；

中、熄滅時(shí)、熄滅1分鐘后的熄滅時(shí)：產(chǎn)生一縷白煙，白色棉線

現(xiàn)象變黑；

熄滅1分鐘后：熔化的石蠟逐漸凝

固

實(shí)驗(yàn)2：取一根火柴梗，將其火柴梗位于外焰部位的已燒焦，內(nèi)外焰溫度最高,內(nèi)焰次之,焰

迅速插入蠟燭火焰中，約1秒焰部位次之，焰心部位無明顯變化止溫度最低

后取出，觀察現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)3：在蠟燭火焰上方罩上燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，澄清石灰水變蠟燭燃燒生成了二氧化碳和

一個(gè)冷而干燥的燒杯，觀察現(xiàn)渾濁水

象；再將燒杯迅速倒置，向其

中加入少量澄清石灰水，振

蕩，觀察現(xiàn)象

2.探究蠟燭燃燒的奧秘

(1)實(shí)驗(yàn)裝置：

(2)實(shí)驗(yàn)過程：

□從蠟燭上切下一塊固體石蠟，放在蒸發(fā)皿里，嘗試用火柴點(diǎn)燃。

口點(diǎn)燃一支蠟燭，待燭心周圍有較多的石蠟油產(chǎn)生時(shí)，熄滅蠟燭，立即嘗試用火柴點(diǎn)燃石蠟油。

□用用煙鉗夾持一根短尖嘴玻璃管，將其末端插入燃著的蠟燭燭心附近，一段時(shí)間后用火柴在玻璃管尖嘴處

點(diǎn)燃。

(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：固體石蠟和石蠟油都不容易被點(diǎn)燃,而尖嘴玻璃管處的氣體容易被點(diǎn)燃。

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：石蠟是先熔化成液態(tài)再變成氣態(tài)才燃燒的。

二、科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)

科學(xué)探究過程包括提出問題、形成假設(shè)、設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)或調(diào)查方案、獲取證據(jù)、分析解釋數(shù)據(jù)、形成結(jié)

論及建構(gòu)模型、反思評(píng)價(jià)及表達(dá)交流等要素。

三、對探究活動(dòng)進(jìn)行反思

反思探究過程:回顧實(shí)驗(yàn)的各個(gè)步驟，思考實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確、實(shí)驗(yàn)方法是否合理等。

反思探究結(jié)果:分析所得的結(jié)論是否合理、是否與預(yù)期一致，如果不一致，要找出原因。

?？家族e(cuò)點(diǎn):不重視對探究活動(dòng)的反思，無法從反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；反思不全面，不能深入分析問題。

1ag04效果檢測力

1.小明同學(xué)懷疑某無色液體是酚醐溶液，提出“取少量該液體，滴入幾滴氨水，觀察”，他提出的這個(gè)環(huán)節(jié)

屬于

A.提出問題B.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)C.得出結(jié)論D.反思交流

【答案】B

【解析】小明猜測是酚醐溶液，根據(jù)酚酥遇堿性物質(zhì)變紅色，而提出可以往液體中滴氨水觀察的實(shí)驗(yàn)過程,

屬于科學(xué)探究中的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，故選B。

2.某同學(xué)對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行如下探究，請你完成下列填空。

（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它入水中，蠟燭浮在水面。結(jié)論：石蠟的密度比水

（2）點(diǎn)燃蠟燭，觀察到蠟燭的火焰分為、和_____三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如

圖）約1s后取出?？梢钥吹交鸩窆５奶帲ㄌ?a”或"b”或"c"）最先碳化（變黑）。結(jié)論：蠟燭火焰的_____溫

度最高。

（3）再將一只干冷的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)；取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄

清石灰水，振蕩，澄清的石灰水變o

結(jié)論：石蠟燃燒后的生成物有和o

（4）婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認(rèn)為她的以下做法中不合適

的是_______

A.反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同現(xiàn)象B.查找資料，探究生成的黑色固體是什么

C.認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o關(guān)，不予理睬D.詢問老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因

（5）用火柴去點(diǎn)蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙，蠟燭（填“能”或“不能”）重新燃燒。

【答案】⑴小

（2）外焰內(nèi)焰焰心a外焰

（3）水霧渾濁水二氧化碳

（4）C

（5）能

【解析】（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它入水中，蠟燭浮在水面，說明石蠟的密度比水小;

（2）點(diǎn)燃蠟燭，觀察到蠟燭的火焰分為外焰、內(nèi)焰和焰心三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如圖）約

1s后取出?？梢钥吹交鸩窆５腶最先碳化（變黑），說明蠟燭火焰的外焰溫度最高；

（3）再將一只干冷的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧；取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清

石灰水，振蕩，澄清的石灰水變渾濁，說明蠟燭燃燒后生成了水和二氧化碳；

（4）A、反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同現(xiàn)象，這樣做可以排除偶然的、特殊的現(xiàn)象，才能得出正確的結(jié)論,

故A是合適的做法；

B、查找資料，探究生成的黑色固體是什么，這樣做符合科學(xué)探究的要求，為進(jìn)一步研究提供依據(jù)，故B是

合適的做法；

C、認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)無關(guān)，不予理睬，這不符合科學(xué)探究精神的要求，也會(huì)使實(shí)驗(yàn)結(jié)論不完整，不準(zhǔn)確，故

C是不合適的做法；

D、詢問同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因，這樣做符合科學(xué)探究的要求，體現(xiàn)了合作探究精神，值得肯定，

故D是合適的做法；

故選C；

（5）用火柴去點(diǎn)蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙，白煙是石蠟的蒸氣冷凝成的固體小顆粒，具有可燃性，所以蠟

燭能重新燃燒。

3.下面是一學(xué)習(xí)小組針對科學(xué)探究提出的幾個(gè)問題，請將下列問題補(bǔ)充完整。

（1）“固體石蠟是否需要變成石蠟蒸氣才能燃燒？”屬于科學(xué)探究中的環(huán)節(jié)；

（2）“氣態(tài)石蠟易被點(diǎn)燃”屬于科學(xué)探究中的環(huán)節(jié)；

（3）“固態(tài)石蠟變成蒸氣后才能燃燒”屬于科學(xué)探究中的環(huán)節(jié)；

（4）用火柴迅速點(diǎn)燃熄滅蠟燭的白煙，這屬于科學(xué)探究中的環(huán)節(jié)；

（5）“這個(gè)實(shí)驗(yàn)既簡單，現(xiàn)象又明顯”，某同學(xué)的這句話屬于科學(xué)探究中的環(huán)節(jié)。

【答案】提出問題獲得結(jié)論猜想與假設(shè)收集證據(jù)反思與評(píng)價(jià)

【解析】（1）“固體石蠟是否需要變成石蠟蒸氣才能燃燒？”對石蠟燃燒狀態(tài)進(jìn)行提問，屬于科學(xué)探究中的

提出問題環(huán)節(jié)；

（2）“氣態(tài)石蠟易被點(diǎn)燃”確定了石蠟被點(diǎn)燃的狀態(tài)，屬于科學(xué)探究中的獲得結(jié)論環(huán)節(jié)；

（3）“固態(tài)石蠟變成蒸氣后才能燃燒”產(chǎn)生了疑問，屬于科學(xué)探究中的猜想與假設(shè)環(huán)節(jié)；

（4）用火柴迅速點(diǎn)燃熄滅蠟燭的白煙，發(fā)現(xiàn)白煙燃燒，收集到了白煙能燃燒的證據(jù)，這屬于科學(xué)探究中的

收集證據(jù)環(huán)節(jié)；

（5）“這個(gè)實(shí)驗(yàn)既簡單，現(xiàn)象又明顯”，對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行簡單的證總結(jié)評(píng)價(jià)，這句話屬于科學(xué)探究中的反思與評(píng)

價(jià)環(huán)節(jié)。

故答案為（1）提出問題；

（2）獲得結(jié)論；

（3）猜想與假設(shè)；

（4）收集證據(jù)；

（5）反思與評(píng)價(jià);

?命?

EH^j5問題探究

A問題一了解科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)

【典例1】壹元硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤，同學(xué)們認(rèn)為它可能是由鐵制成的。在討論時(shí)，有位同學(xué)提

出“我們可以先拿磁鐵來吸一下“。就“拿磁鐵來吸一下”這一過程而言，屬于科學(xué)探究中的（）

A.猜想與假設(shè)B.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)C.提出問題D.獲得結(jié)論

【答案】B

【解析】根據(jù)敘述可知“我們可以先拿磁鐵來吸一下”是設(shè)計(jì)操作實(shí)驗(yàn)階段，所以屬于實(shí)驗(yàn)部分。假設(shè)是對物

質(zhì)的成分等提出可能，之后是針對這些可能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，可細(xì)分為提出實(shí)驗(yàn)方案（即設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）和實(shí)驗(yàn)

操作兩部分。

故選Ao

【變式1-1】實(shí)驗(yàn)室有一瓶標(biāo)簽線缺的試劑可能是酒精，有同學(xué)提出打開瓶塞現(xiàn)察。這屬于科學(xué)探究中的

A.猜想假設(shè)B.收集證據(jù)C.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)D.得出結(jié)論

【答案】C

【解析】科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題一猜想與假設(shè)一制定計(jì)劃（或設(shè)計(jì)方案）一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一收集證據(jù)

T解釋與結(jié)論一反思與評(píng)價(jià)T拓展與遷移。

【解析】猜想假設(shè)是從經(jīng)驗(yàn)事實(shí)等的觀察研究中，發(fā)現(xiàn)問題，用已有的科學(xué)知識(shí)作出猜想或假定性的說明，實(shí)

驗(yàn)室有一瓶標(biāo)簽線缺的試劑可能是酒精，有同學(xué)提出打開瓶塞現(xiàn)察不屬于猜想假設(shè)，A項(xiàng)錯(cuò)誤；收集證據(jù)是

通過查閱資料等解釋可能發(fā)生的現(xiàn)象，同學(xué)提出打開瓶塞現(xiàn)察不屬于收集證據(jù)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；實(shí)驗(yàn)室有一瓶標(biāo)

簽線缺的試劑可能是酒精，有同學(xué)提出打開瓶塞現(xiàn)察屬于設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，C項(xiàng)正確；得出結(jié)論是對提出的問題，

并結(jié)合收集到的信息進(jìn)行分析、鑒別、處理，得出合理的解釋，同學(xué)提出打開瓶塞現(xiàn)察不屬于得出結(jié)論，D

項(xiàng)錯(cuò)誤。答案選C。

【變式1-2】青色的生蝦煮熟后顏色會(huì)變成紅色.一些同學(xué)認(rèn)為這種紅色物質(zhì)可能就像酸堿指示劑一樣，遇

到酸或堿會(huì)發(fā)生顏色的變化.就這些同學(xué)的“看法”而言，應(yīng)屬于科學(xué)探究中的（）

A.觀察B.實(shí)驗(yàn)C.假設(shè)D.做結(jié)論

【答案】C

A問題二探究蠟燭的燃燒

【典例2】下表列舉了蠟燭在空氣中燃燒的部分問題及對問題的解答，其中“對問題的回答”中屬于“設(shè)計(jì)實(shí)

驗(yàn)方案”的是

選項(xiàng)問題對問題的解答

A火焰為什么向上？熱氣流上升，形成對流

B探究火焰不同部位溫度的高低？將火柴梗橫插入火焰中2s后取出，觀察火柴梗變色情況

C火焰上方的黑煙是怎么產(chǎn)生的？蠟燭不完全燃燒產(chǎn)生的炭黑小顆粒

D吹滅蠟燭時(shí)產(chǎn)生的白煙是什么？石蠟蒸氣遇冷形成石蠟固體

【答案】B

【解析】對火焰為什么向上解釋原因，屬于實(shí)驗(yàn)結(jié)論或作出假設(shè)，A項(xiàng)錯(cuò)誤；用火柴梗在火焰中心1-2秒后

取出，觀察火柴梗的變色情況屬于設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，B項(xiàng)正確；對火焰上方的黑煙是怎么產(chǎn)生的解釋原因，

屬于實(shí)驗(yàn)結(jié)論或作出假設(shè)，C項(xiàng)錯(cuò)誤；對吹滅蠟燭時(shí)產(chǎn)生的白煙是什么的解釋原因，屬于實(shí)驗(yàn)結(jié)論或作出假

設(shè)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案選B。

【變式2-1】在“對蠟燭及其燃燒的探究”中，下列說法錯(cuò)誤的是

A.蠟燭在空氣中燃燒時(shí)發(fā)出黃色火焰，放出熱量

B.吹滅蠟燭時(shí)，看到的白煙主要成份是二氧化碳

C.蠟燭燃燒生成的氣體能使澄清的石灰水變渾濁

D.蠟燭燃燒的同時(shí)也發(fā)生了熔化

【答案】B

【解析】蠟燭在空氣中燃燒時(shí)發(fā)出黃色火焰，并放出熱量，A項(xiàng)正確；蠟燭剛熄滅時(shí)的白煙是石蠟蒸汽形

成的固體小顆粒，能被點(diǎn)燃，具有可燃性，B項(xiàng)錯(cuò)誤；蠟燭燃燒產(chǎn)生二氧化碳，能使澄清的石灰水變渾濁的

氣體，C項(xiàng)正確；石蠟的熔點(diǎn)較低，所以蠟燭受熱易熔化，D項(xiàng)正確。答案選B。

【變式2-2】對蠟燭及其燃燒的探究：

」外焰

禽;內(nèi)焰

彳中焰心

石蠟遇熱/

蠟燭火焰上方

熔化，冷蠟燭火焰各點(diǎn)燃蠟燭剛熄

」層溫度比較罩一只干燥的

后又凝固滅時(shí)的白煙

燒杯

圖1圖2圖3圖4

結(jié)論：（1）□蠟燭燃燒產(chǎn)生黃白色火焰，放出熱量，受熱時(shí)熔化屬于變化。

□木條處于外焰的部分最先變黑，說明外焰溫度最—o

□燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)，說明蠟燭燃燒生成了;蠟燭燃燒后還生成，該氣體能使澄清的石灰水變

（2）白煙能重新燃燒，說明白煙主要是—的固體小顆粒。

【答案】（1）□物理□高口水二氧化碳渾濁

（2）石蠟

【解析】（1）□石蠟受熱熔化過程中沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，屬于物理變化。

口外焰處溫度最高，所以木條處于外焰的部分最先變黑。

口燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)，說明蠟燭燃燒生成了水；蠟燭燃燒后還生成二氧化碳；二氧化碳能與澄清石灰水反

應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，所以二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。

(2)白煙能重新燃燒，說明白煙具有可燃性，則該白煙主要是石蠟的固體小顆粒。

【點(diǎn)睛】煙是固體小顆粒在空氣中形成的現(xiàn)象，霧是小液滴在空氣中漂浮生成的現(xiàn)象。

A問題三學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)探究的方法

【典例3】小軍同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)，向熱的大米粥中加了碘酒，發(fā)現(xiàn)未變藍(lán)，面對“異?！爆F(xiàn)象，他采取的做法不

可取的是

A.向老師請教

B.認(rèn)為自己做錯(cuò)了，繼續(xù)做其他實(shí)驗(yàn)

C.反復(fù)做實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同現(xiàn)象

D.查找相關(guān)資料，探究原因

【答案】B

【解析】向老師請教也是一種好的學(xué)習(xí)方法，間接經(jīng)驗(yàn)也很重要，做法可取，A項(xiàng)錯(cuò)誤；認(rèn)為自己做錯(cuò)了，

不予理睬是錯(cuò)誤的，沒有探究精神，做法不可取，B項(xiàng)正確；第一次實(shí)驗(yàn)失敗了，還要反復(fù)試驗(yàn)，看是不是

普遍情況，做法可取，C項(xiàng)錯(cuò)誤；可以查找相關(guān)資料，探究原因，做法可取，D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案選B。

【變式3-1】小梅家有一批盆栽的郁金香，過去一直開紅色花，現(xiàn)在卻開出了紫花，有人認(rèn)為這是土壤中缺

水引起的，但小梅經(jīng)過一段時(shí)間補(bǔ)充水分后，還是開紫花.這說明實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原來的假說是不符合的，最

好的處理方法是

A.實(shí)驗(yàn)不成功，停止探究B.修改實(shí)驗(yàn)過程，使之與假說相符

C.修改結(jié)果，使之與假說相符D.修改假說，重新實(shí)驗(yàn)

【答案】D

【解析】當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原來的假說不符時(shí)，應(yīng)修改猜想，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)論證，A項(xiàng)錯(cuò)誤、D項(xiàng)正確；我們在做

實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)論(實(shí)驗(yàn)事實(shí))，猜想有可能是錯(cuò)誤的，不能為了猜想而修改過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，B項(xiàng)DC

項(xiàng)錯(cuò)誤。答案選D口

【點(diǎn)睛】實(shí)驗(yàn)是研究化學(xué)的主要工具，在實(shí)驗(yàn)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查和探究，當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原來的猜

想不符時(shí)，說明猜想是錯(cuò)的，應(yīng)改變自己的猜想，重新實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。

【變式3-2】科學(xué)探究的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是“猜想”，猜想是依據(jù)已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，對提出的問題進(jìn)行合理的假

設(shè)。下列對“影響食物腐敗快慢的因素”的猜想不合理的是

A.溫度高低B.氧氣含量C.食物多少D.食物種類

【答案】C

【解析】根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)溫度高食物易腐敗，溫度低食物不易腐敗，影響食物腐敗快慢的因素與溫度有關(guān)，A

不符合題意；在食品包裝袋中充氮?dú)饪梢员４媸称罚称吩诳諝庵幸赘瘮?，影響食物腐敗快慢的因素與氧

氣含量有關(guān)，B不符合題意；在生活中我們知道一些食物易腐敗，有些食物不易腐敗，影響食物腐敗快慢的

因素與食物種類有關(guān)，D不符合題意。答案選C。

06分層訓(xùn)練

1.小明家廚房有一瓶失去標(biāo)簽的無色液體，媽媽說可能是白醋也可能是白酒，為了確認(rèn)，小明按教材上所

學(xué)的聞氣味的方法去確認(rèn)這瓶液體，小明的做法屬于科學(xué)探究的哪個(gè)環(huán)節(jié)

A.提出問題B.制定計(jì)劃C.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)D.得出結(jié)論

【答案】C

【解析】小明按教材上所學(xué)的聞氣味的方法去確認(rèn)這瓶液體,即通過實(shí)驗(yàn)的方法來確認(rèn)液體是白醋還是白酒,

因此小明的做法屬于科學(xué)探究中的“進(jìn)行實(shí)驗(yàn)”環(huán)節(jié)。答案選Co

2.用小刀切下一小塊蠟燭，放入盛水的燒杯中，用玻璃棒攪動(dòng)。以上的實(shí)驗(yàn)操作不能探究蠟燭的()

A硬度B溶于水的情況

C燃燒的生成物D密度是否比水大

【答案】C

【解析】能用小刀切說明蠟燭硬度小，投入水中可以看到溶于水的情況，以及通過是否浮在水面上判斷與

水密度的大小關(guān)系，所以只有燃燒的生成物不能判斷。故選C。

3.科學(xué)探究的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是"猜想"，猜想是依據(jù)已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，對提出的問題進(jìn)行合理的假設(shè)。下列對

“影響食物腐敗快慢的因素”的猜想不合理的是()

A.溫度高低B,氧氣含量C.食物多少D,食物種類

【答案】C

4.用小刀切下石蠟并放入水中，該實(shí)驗(yàn)不能說明石蠟具有的性質(zhì)是

A.密度比水小B.可燃性C.難溶于水D.硬度小

【答案】B

【解析】A、用小刀切下石蠟并放入水中，石蠟浮在水面上，說明石蠟密度比水小，正確；

B、用小刀切下石蠟并放入水中，石蠟浮在水面上，不能說明石蠟具有可燃性，錯(cuò)誤；

C、用小刀切下石蠟并放入水中，石蠟浮水面上，說明石蠟難溶于水，正確；

D、用小刀切下石蠟，說明石蠟硬度小，正確。

故選B。

5.關(guān)于蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述錯(cuò)誤的是

A.放出大量的熱B.發(fā)出黃色的火焰

C生成二氧化碳和水D.火焰分成三層

【答案】C

【解析】A、蠟燭燃燒，放出大量的熱，說法正確，但不符合題意;

B、蠟燭燃燒，發(fā)出黃色火焰，說法正確，但不符合題意;

C、蠟燭燃燒，生成二氧化碳和水，是實(shí)驗(yàn)結(jié)論，不是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說法錯(cuò)誤，但符合題意；

D、蠟燭燃燒火焰分成三層，分別是外焰、內(nèi)焰、焰心，說法正確，但不符合題意。

故選Co

6.小明在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認(rèn)為下列做法中不可取的是

A.查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么

B.詢問老師或同學(xué)，討論黑色物質(zhì)的成因

C.反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同的現(xiàn)象

D.認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o關(guān)，不予理睬

【答案】D

【解析】A.查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么，符合科學(xué)探究的過程，做法正

確；

B.詢問老師或同學(xué)，討論黑色物質(zhì)的成因，做法正確；

C.反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同現(xiàn)象，是進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)，做法正確；

D.認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o關(guān)，不予理睬，是沒有對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，做法錯(cuò)誤。

故選D。

7.小新在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，下列做法中，不可取的是

A.認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o關(guān)，不予理睬

B.反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同的現(xiàn)象

C.詢問老師或同學(xué)，討論黑色物質(zhì)的成因

D.查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么

【答案】A

【解析】A、認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o關(guān)，不予理睬，沒有對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，不符合探究的學(xué)習(xí)精神，

此選項(xiàng)錯(cuò)誤；

B、反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同的現(xiàn)象，根據(jù)現(xiàn)象來探究燒杯被熏黑的原因，就是進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)，此選項(xiàng)

正確；

C、詢問老師或同學(xué)，討論黑色物質(zhì)的成因，就是通過咨詢老師、積極探討，來解決問題，此選項(xiàng)正確；

D、查找蠟燭成分資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么，也是探究學(xué)習(xí)的過程，符合科

學(xué)探究的過程，此選項(xiàng)正確。

故選Ao

8.下表是某同學(xué)填寫的蠟燭及其燃燒的探究報(bào)告，其中有錯(cuò)誤的是

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論或解釋

A固體蠟受熱熔化成蠟油蠟的熔點(diǎn)較低

燭燃燒時(shí)產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體，推測蠟燭燃燒后生成二氧化碳和水，且其組成

B

干燥燒杯內(nèi)壁上出現(xiàn)水霧中含有C、H元素

C蠟燭火焰各層的溫度不同焰心溫度最高

D蠟燭剛熄滅時(shí)的白煙可被點(diǎn)燃此白煙具有可燃性

【答案】C

【解析】A、固體蠟受熱熔化成蠟油，說明蠟的熔點(diǎn)較低，故A正確，不符合題意；

B、燭燃燒時(shí)產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁氣體，干燥燒杯內(nèi)壁上出現(xiàn)水霧，能使澄清石灰水變渾濁的是二

氧化碳，產(chǎn)生水霧說明有水生成，由于蠟燭燃燒有氧氣參與反應(yīng)，根據(jù)反應(yīng)前后元素種類守恒，則可推測

蠟燭燃燒后生成二氧化碳和水，且其組成中含有C、H元素，故B正確，不符合題意；

C、蠟燭火焰分層，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為各層的顏色不同，外焰最明亮，結(jié)論為外焰溫度最高，選項(xiàng)中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)

論都不對，故C錯(cuò)誤,，符合題意；

D、蠟燭剛熄滅時(shí)的白煙可被點(diǎn)燃，說明白煙具有可燃性，故D正確，不符合題意；

故選C。

9.科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要而且有效的學(xué)習(xí)方式。它包括：口作出假設(shè)匚交流評(píng)價(jià)□獲得結(jié)論□提出問

題口收集證據(jù)口進(jìn)行實(shí)驗(yàn)口制訂計(jì)劃等基本環(huán)節(jié)。合理的探究順序是

A.□□□□□□□B.□□□□□□□

€.□□□□□□□D.□□□□□□□

【答案】C

【解析】探究一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)

對問題的答案作出假設(shè)；設(shè)計(jì)探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等。按照探究方案進(jìn)行探究，得

到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論；并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)

論。有時(shí)，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論；因此，在得出結(jié)論后，還需要對整個(gè)探究

過程進(jìn)行反思。分析題干中所給的幾個(gè)環(huán)節(jié)，可以知道正確的順序?yàn)椋骸酢酢酢酢酢酢?

故選C。

10.小麗同學(xué)以“我們所穿的衣服是什么面料”為題，進(jìn)行了一系列探究活動(dòng)：

（1）找出自己穿過的幾件衣服進(jìn)行觀察、對比，同時(shí)還做了一張表格，從衣服商標(biāo)上摘錄了面料的種類。

（2）到服裝廠了解制造衣服常用的面料，并收集了幾種面料的下腳料。

（3）在空氣中分別點(diǎn)燃幾種不同的面料，觀察并記錄它們?nèi)紵默F(xiàn)象。

（4）歸納概括得出所穿衣服用的是什么面料。

在以上探究活動(dòng)中，沒有涉及的科學(xué)方法有

A.文獻(xiàn)法B.觀察法C.實(shí)驗(yàn)法D.調(diào)查法

【答案】A

【解析】從找自己的衣服觀察、對比，屬于觀察法；到服裝廠了解，屬于調(diào)查法；點(diǎn)燃不同面料，記錄燃

燒現(xiàn)象，屬于實(shí)驗(yàn)法，則沒有涉及的學(xué)科方法是文獻(xiàn)法，故選A。

11.小明同學(xué)很細(xì)心，他發(fā)現(xiàn)蠟燭剛熄滅時(shí)，總有一縷白煙冒出，這些白煙到底是什么物質(zhì)呢？于是他在

參加化學(xué)興趣小組的活動(dòng)時(shí)提出這一問題。小強(qiáng)同學(xué)猜測白煙是蠟燭燃燒時(shí)生成的二氧化碳（C02）；

小韋同學(xué)猜測白煙是蠟燭燃燒時(shí)生成的水蒸氣（HzO）；小明同學(xué)則猜測白煙是石蠟受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣

遇冷凝結(jié)而成的固體小顆粒。他們做了以下實(shí)驗(yàn)：

（1）吹滅蠟燭，立即用一個(gè)沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，目的是為了驗(yàn)證同學(xué)的猜測。

（2）吹滅蠟燭，立即用一個(gè)干燥的燒杯罩住白煙，燒杯內(nèi)沒有出現(xiàn)水霧，證明白煙的成分不是o

（3）吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點(diǎn)燃白煙（注意不能與燭芯接觸），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃，說明白

煙有可燃性，這為同學(xué)的猜測提供了證據(jù)。同時(shí)可排除白煙是的猜測，因?yàn)閛

（4）若小明的猜測正確，則蠟燭產(chǎn)生白煙這一過程屬于（填“物理”或“化學(xué)”）變化。

【答案】（1）小強(qiáng)

（2）水蒸氣小

（3）明水蒸氣和二氧化碳水蒸氣和二氧化碳都不能燃燒

（4）物理

【解析】（1）二氧化碳可使澄清石灰水變渾濁，吹滅蠟燭立即用一個(gè)沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其

目的是為了驗(yàn)證假設(shè)小強(qiáng)同學(xué)的猜測；

（2）吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有水霧，說明白煙不是水蒸氣；

（3）吹滅蠟燭，立即將燃著的木條去點(diǎn)白煙（不要接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃，說明白煙具有可燃

性，這就證明了假設(shè)小明同學(xué)的正確性；同時(shí)可排除白煙是二氧化碳和水蒸氣的猜測，因?yàn)樗魵夂投?/p>

化碳都不能燃燒；

（4）白煙為石蠟蒸汽冷凝而成，無新物質(zhì)生成，屬于物理變化。

素養(yǎng)提升

12.泡騰片放入水中會(huì)發(fā)生劇烈的反應(yīng)，生成很多氣泡，興趣小組的同學(xué)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)

正確的先后順序?yàn)?/p>

□產(chǎn)生的氣泡是什么口氣泡可能是二氧化碳?xì)怏w□將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁口

氣泡是二氧化碳?xì)怏w

A.□□□□B.□□□□C.□□□□D.□□□□

【答案】A

【解析】實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)是：提出問題、作出猜想和假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論；口產(chǎn)生的氣泡是

什么，屬于提出問題；口氣泡可能是二氧化碳?xì)怏w，屬于作出猜想和假設(shè)；口將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水,

澄清石灰水變渾濁，屬于實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證；口氣泡是二氧化碳?xì)怏w，屬于實(shí)驗(yàn)結(jié)論，所以這些環(huán)節(jié)正確的先后順序

為：□□□□,故選A。

13.下列實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到相應(yīng)目的的是

①

A.圖□比較蠟燭與水的密度B.圖□比較火焰各層溫度

C.圖□驗(yàn)證蠟燭焰心氣體是氧氣D.圖□驗(yàn)證產(chǎn)物有水

【答案】C

【解析】A、蠟燭浮在水面，說明蠟燭密度比水小，該選項(xiàng)能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

B、取出火柴梗，處在外焰部分的炭化最明顯，說明外焰溫度最高，處在焰心部分炭化最不明顯，說明焰心

溫度降低，該選項(xiàng)能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

C、將玻璃管置于焰心，可以從蠟燭火焰中引起一縷“白煙”，將燃著的木條放在玻璃管上口處，“白煙”被點(diǎn)

燃，說明蠟燭焰心氣體是石蠟蒸汽，不是氧氣，該選項(xiàng)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

D、干冷燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，說明反應(yīng)生成水，該選項(xiàng)能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

故選Co

14.付強(qiáng)同學(xué)愛做實(shí)驗(yàn)，在家進(jìn)行了蠟燭及其燃燒的探究，關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說法錯(cuò)誤的是

I蠟燭火焰各n蠟燭燃燒in探究蠟燭焰iv點(diǎn)燃蠟燭剛

層溫度比校產(chǎn)物檢蛉心氣體成分熄滅時(shí)白煙

A.實(shí)驗(yàn)口中與外焰接觸的a處最先變黑

B.實(shí)驗(yàn)□的目的是探究石蠟燃燒有水和二氧化碳生成

C.實(shí)驗(yàn)口現(xiàn)象說明蠟燭焰心處氣體是具有可燃性

D.實(shí)驗(yàn)口蠟燭復(fù)燃說明白煙是石蠟固體小顆粒

【答案】B

【解析】A、溫度越高，木條炭化的越快，實(shí)驗(yàn)□中外焰接觸的處最先變黑，故選項(xiàng)說法正確；

B、在火焰上方罩一個(gè)干而冷的燒杯，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)小液滴，實(shí)驗(yàn)口中現(xiàn)象說明蠟燭燃燒會(huì)生成水，故選項(xiàng)

說法錯(cuò)誤；

C、在燃著蠟燭火焰的焰心上插一根導(dǎo)管，在另一端導(dǎo)管口點(diǎn)燃產(chǎn)生火焰，實(shí)驗(yàn)口中現(xiàn)象說明焰心氣體具有

可燃性，故選項(xiàng)說法正確；

D、實(shí)驗(yàn)口中蠟燭復(fù)燃，說明白煙具有可燃性，說明白煙是石蠟固體小顆粒，故選項(xiàng)說法正確。

故選B。

15.某化學(xué)興趣小組通過微型實(shí)驗(yàn)探究蠟燭燃燒的產(chǎn)物，用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)監(jiān)測密閉容器內(nèi)蠟燭燃燒時(shí)氧氣、二

氧化碳和水蒸氣含量的變化，形成三條曲線，如圖3所示，下列說法不正確的是

圖1圖2圖3

A.如圖1用注射器抽氣并振蕩，可觀察到石灰水變渾濁

B,二氧化碳和水蒸氣含量變化對應(yīng)的曲線分別是a和