人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè) 3.1 分子和原子(第1課時(shí)) 教案()

人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)3.1分子和原子(第1課時(shí))教案()學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)3.1分子和原子(第1課時(shí))

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過探究分子和原子的概念、性質(zhì)及變化規(guī)律，提升學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力。同時(shí)，注重發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，形成科學(xué)探究的思維方式。此外，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境等方面的聯(lián)系，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的分類、物質(zhì)的性質(zhì)和變化等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)物質(zhì)的基本概念有了初步的了解。此外，學(xué)生可能還接觸過一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)的學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科通常具有較強(qiáng)的好奇心和探索欲望，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象觀察表現(xiàn)出較高的興趣。他們?cè)谶壿嬎季S和抽象思維能力上有所提升，但個(gè)別學(xué)生在理解微觀粒子方面可能存在困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過實(shí)驗(yàn)探索，有的偏好理論學(xué)習(xí)，有的則更傾向于小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)分子和原子這一章節(jié)時(shí)，可能會(huì)對(duì)分子和原子的微觀概念感到抽象難以理解，對(duì)分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系混淆。此外，化學(xué)符號(hào)的書寫和使用、化學(xué)方程式的平衡等也可能是學(xué)生遇到的難點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生可能對(duì)儀器的使用和實(shí)驗(yàn)步驟的掌握不夠熟練，需要教師在課堂上給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，先通過講授介紹分子和原子的基本概念，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討分子和原子的特性及其在日常生活中的應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作觀察分子的運(yùn)動(dòng)和原子的排列，增強(qiáng)直觀感受。同時(shí)，引入角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬科學(xué)家發(fā)現(xiàn)分子和原子的過程，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.使用多媒體教學(xué)工具，如PPT和視頻，展示分子和原子的動(dòng)畫模型，幫助學(xué)生更好地理解微觀結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

通過展示日常生活中常見的物質(zhì)變化，如冰融化成水、水蒸發(fā)成水蒸氣等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些變化的本質(zhì)，從而引出分子和原子的概念，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容的興趣。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

a.介紹分子和原子的定義：分子是由原子組成的，能夠獨(dú)立存在并保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；原子是物質(zhì)的基本組成單位，由原子核和電子組成。

b.講解分子和原子的性質(zhì)：分子的性質(zhì)包括可分性、運(yùn)動(dòng)性等；原子的性質(zhì)包括不可分性、電子排布等。

c.分子與原子的區(qū)別與聯(lián)系：分子和原子在化學(xué)變化中的行為差異，以及它們?cè)谖镔|(zhì)結(jié)構(gòu)中的地位。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

a.實(shí)驗(yàn)觀察：通過簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如水的蒸發(fā)和凝結(jié)，讓學(xué)生觀察分子間的間隔變化，加深對(duì)分子運(yùn)動(dòng)性的理解。

b.模型制作：學(xué)生分組制作分子和原子的模型，通過實(shí)際操作感受分子和原子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

c.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于分子和原子特性的猜謎游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

a.分子與原子的實(shí)際應(yīng)用：討論分子和原子理論在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究等方面的應(yīng)用實(shí)例。

b.分子與原子的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展：探討歷史上科學(xué)家對(duì)分子和原子理論的發(fā)展貢獻(xiàn)，如道爾頓的原子論、阿伏伽德羅的分子學(xué)說等。

c.分子與原子的研究方法：討論研究分子和原子的實(shí)驗(yàn)方法和理論模型，如光譜分析、量子化學(xué)計(jì)算等。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

通過提問和回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分子和原子的概念、性質(zhì)以及它們之間的區(qū)別與聯(lián)系，重點(diǎn)回顧分子和原子的實(shí)際應(yīng)用和研究方法，確保學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)有清晰的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解分子和原子的概念，掌握它們的性質(zhì)和區(qū)別，以及它們?cè)诨瘜W(xué)變化中的作用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠清晰地描述分子和原子的基本特征，如分子是由原子組成的，原子是物質(zhì)的基本組成單位，分子和原子在化學(xué)變化中的行為差異等。

2.實(shí)踐操作方面：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中能夠獨(dú)立操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證分子和原子的性質(zhì)。例如，在觀察水的蒸發(fā)和凝結(jié)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能夠觀察到水在不同狀態(tài)下的分子間隔變化，從而加深對(duì)分子運(yùn)動(dòng)性的理解。在模型制作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作出分子和原子的模型，進(jìn)一步鞏固對(duì)它們結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

3.思維能力方面：學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維和抽象思維，分析分子和原子的特性及其在實(shí)際應(yīng)用中的意義。通過小組討論，學(xué)生能夠提出分子和原子理論在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中的具體應(yīng)用實(shí)例，如分子的運(yùn)動(dòng)性在氣體擴(kuò)散、溶液制備等方面的應(yīng)用。

4.創(chuàng)新能力方面：學(xué)生在課堂互動(dòng)和游戲環(huán)節(jié)中，能夠提出新穎的觀點(diǎn)和解決問題的方法。例如，在討論分子和原子的研究方法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)提出一些創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，或者在猜謎游戲中展示出獨(dú)特的思維角度。

5.學(xué)習(xí)興趣方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣得到進(jìn)一步提升。實(shí)驗(yàn)操作、模型制作和互動(dòng)游戲等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的好奇心和探索欲望。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面：在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

7.知識(shí)遷移方面：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的分子和原子理論知識(shí)應(yīng)用到其他化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，如化學(xué)反應(yīng)、物質(zhì)的性質(zhì)和變化等。這種知識(shí)遷移能力有助于學(xué)生形成完整的化學(xué)知識(shí)體系。板書設(shè)計(jì)①分子和原子的定義及性質(zhì)

-分子：保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子

-原子：物質(zhì)的基本組成單位

-分子性質(zhì)：可分性、運(yùn)動(dòng)性

-原子性質(zhì)：不可分性、電子排布

②分子與原子的區(qū)別與聯(lián)系

-區(qū)別：分子可分，原子不可分；分子運(yùn)動(dòng)，原子也有運(yùn)動(dòng)

-聯(lián)系：分子由原子組成，原子是分子的構(gòu)成基礎(chǔ)

③分子與原子的實(shí)際應(yīng)用

-日常生活：氣體擴(kuò)散、溶液制備

-科學(xué)研究：光譜分析、量子化學(xué)計(jì)算

-工業(yè)生產(chǎn)：材料制備、化學(xué)反應(yīng)控制作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置以下作業(yè)任務(wù)：

a.設(shè)計(jì)一道關(guān)于分子和原子的選擇題，要求學(xué)生選出正確的答案，并解釋原因。

b.要求學(xué)生寫一篇短文，描述分子和原子的性質(zhì)以及它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用，字?jǐn)?shù)不少于200字。

c.布置一個(gè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，讓學(xué)生根據(jù)課堂上的實(shí)驗(yàn)觀察，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

d.安排一次小組討論，讓學(xué)生探討分子和原子理論在科學(xué)研究中的應(yīng)用，并準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的匯報(bào)。

2.作業(yè)要求：

a.選擇題：題目要涵蓋分子和原子的基本概念、性質(zhì)和區(qū)別等知識(shí)點(diǎn)，難度適中。

b.短文：要求條理清晰，論據(jù)充分，能夠體現(xiàn)學(xué)生對(duì)分子和原子知識(shí)的理解和應(yīng)用。

c.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：要求實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述準(zhǔn)確，分析合理，能夠反映出分子和原子的特性。

d.小組討論：要求每個(gè)小組成員都參與討論，匯報(bào)內(nèi)容要有邏輯性，能夠展示小組的協(xié)作成果。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

a.選擇題：檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解分子和原子的概念，以及它們的性質(zhì)和區(qū)別。

b.短文：評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，以及寫作能力的高低。

c.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：審查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以及是否能夠合理分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

d.小組討論：評(píng)估小組成員的參與度，以及匯報(bào)內(nèi)容的邏輯性和創(chuàng)造性。

2.反饋建議：

a.對(duì)于選擇題，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤答案，給出詳細(xì)的解釋，幫助學(xué)生理解正確答案的依據(jù)。

b.對(duì)于短文，指出學(xué)生寫作中的亮點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議，如邏輯性、語言表達(dá)等。

c.對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告，指出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述的不準(zhǔn)確之處，以及分析中的邏輯錯(cuò)誤，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行更深入的實(shí)驗(yàn)分析。

d.對(duì)于小組討論，肯定小組成員的積極表現(xiàn)，同時(shí)提出匯報(bào)中的不足之處，如內(nèi)容結(jié)構(gòu)、論據(jù)支撐等，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。課后作業(yè)1.設(shè)計(jì)一份關(guān)于分子和原子性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，要求描述實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

示例：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察并驗(yàn)證分子的運(yùn)動(dòng)性。

實(shí)驗(yàn)材料：兩個(gè)燒杯、水、酒精、紅色墨水。

實(shí)驗(yàn)步驟：

a.在兩個(gè)燒杯中分別倒入相同體積的水和酒精。

b.在水燒杯中滴入一滴紅色墨水，觀察墨水的擴(kuò)散情況。

c.在酒精燒杯中滴入一滴紅色墨水，觀察墨水的擴(kuò)散情況。

d.記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在水中，紅色墨水?dāng)U散較慢；在酒精中，紅色墨水?dāng)U散較快。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：分子在不同介質(zhì)中的運(yùn)動(dòng)性不同，酒精中的分子運(yùn)動(dòng)性較強(qiáng)。

2.根據(jù)分子和原子的性質(zhì)，解釋以下現(xiàn)象：

a.為什么水沸騰時(shí)會(huì)產(chǎn)生水蒸氣？

b.為什么固體受熱時(shí)會(huì)膨脹？

示例答案：

a.水沸騰時(shí)，水分子的運(yùn)動(dòng)性增強(qiáng)，分子間的間隔變大，從而形成水蒸氣。

b.固體受熱時(shí)，原子或分子的運(yùn)動(dòng)性增強(qiáng)，導(dǎo)致原子或分子間的間隔增大，使固體膨脹。

3.分子和原子在化學(xué)變化中扮演著重要角色。請(qǐng)舉例說明分子和原子在化學(xué)反應(yīng)中的行為差異。

示例答案：

在化學(xué)反應(yīng)中，分子可以被分解為原子或其他分子，而原子在化學(xué)反應(yīng)中不可分。例如，在水的電解反應(yīng)中，水分子（H2O）被分解為氫原子（H）和氧原子（O），然后重新組合形成氫氣（H2）和氧氣（O2）。而原子在化學(xué)反應(yīng)中保持其完整性，不會(huì)被分解。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于分子和原子性質(zhì)的思維導(dǎo)圖，包括以下內(nèi)容：

a.分子和原子的定義

b.分子和原子的性質(zhì)

c.分子和原子的應(yīng)用

示例：

思維導(dǎo)圖中心為“分子和原子”，分為三個(gè)分支：

a.定義分支：描述分子和原子的定義。

b.性質(zhì)分支：列舉分子和原子的性質(zhì)，如運(yùn)動(dòng)性、可分性等。

c.應(yīng)用分支：描述分子和原子在日常生活、科學(xué)研究等方面的應(yīng)用。

5.結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，寫一篇