人教版 初中體育與健康 七年級 第16課 投擲：上手持輕物擲準 游戲：穿城門 教案

人教版初中體育與健康七年級第16課投擲：上手持輕物擲準游戲：穿城門教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版初中體育與健康七年級第16課投擲：上手持輕物擲準游戲：穿城門教案教材分析人教版初中體育與健康七年級第16課《投擲：上手持輕物擲準》通過教授學(xué)生正確的投擲技巧，提高學(xué)生的投擲準確性和協(xié)調(diào)能力。本節(jié)課結(jié)合游戲《穿城門》，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強團隊合作意識。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，注重實踐操作，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生掌握投擲技巧，符合七年級學(xué)生的身體發(fā)展和心理特點，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生勇敢、自信的品質(zhì)，通過投擲活動提升學(xué)生的運動技能，增強團隊協(xié)作能力和競爭意識，同時發(fā)展學(xué)生的運動認知，提高他們在體育活動中的自我調(diào)節(jié)和適應(yīng)能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是初中七年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的運動基礎(chǔ)，對體育活動有較高的興趣。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的投擲技巧，但準確性有待提高。在能力方面，學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈活性各有差異，部分學(xué)生可能需要更多針對性的指導(dǎo)。素質(zhì)方面，學(xué)生們通常充滿活力，但耐力和持久性訓(xùn)練相對較弱。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、動作不規(guī)范等問題，這可能會影響學(xué)習(xí)效果。學(xué)生對體育課程的態(tài)度積極，但學(xué)習(xí)動機可能因個人興趣和成就感的差異而有所不同，因此，在教學(xué)過程中需要通過多樣化的教學(xué)方法和游戲活動來維持他們的學(xué)習(xí)熱情，同時注重個體差異，給予不同水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和支持。教學(xué)資源準備1.教材：每人一本《人教版初中體育與健康七年級》課本。

2.輔助材料：投擲技術(shù)教學(xué)視頻、正確投擲姿勢圖解。

3.實驗器材：輕物投擲器材（如羽毛球、小沙包）、安全防護裝備。

4.教室布置：劃分投擲練習(xí)區(qū)，設(shè)置安全線和得分區(qū)域，準備記錄成績的板書或白板。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括投擲技巧的示范視頻和關(guān)鍵動作的圖文解析，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握基本的投擲要領(lǐng)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“投擲時的身體姿勢是怎樣的？”和“投擲動作的先后順序是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和預(yù)習(xí)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的互動和學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻和閱讀圖文資料，理解投擲技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，并記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記和思考的問題提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信等工具進行資源的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一段精彩的投擲比賽視頻，引起學(xué)生的興趣。

-講解知識點：詳細講解上手持輕物擲準的技巧和注意事項，結(jié)合示范動作。

-組織課堂活動：分組練習(xí)投擲，并進行穿城門游戲，增強學(xué)生的投擲準確性和團隊協(xié)作能力。

-解答疑問：及時回答學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，跟隨老師的示范進行模仿練習(xí)。

-參與課堂活動：積極參與分組練習(xí)和游戲，實踐投擲技巧。

-提問與討論：學(xué)生在遇到困難時提出問題，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示范，傳授投擲技巧。

-實踐活動法：通過分組練習(xí)和游戲，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過團隊合作，提高學(xué)生的協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置投擲練習(xí)的作業(yè)，要求學(xué)生記錄練習(xí)次數(shù)和改進點。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的體育訓(xùn)練網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，記錄自己的練習(xí)情況。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進行額外的投擲技巧學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的投擲練習(xí)進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主練習(xí)和探索。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點在于學(xué)生能夠準確掌握上手持輕物擲準的技巧，并通過游戲活動提升團隊協(xié)作能力。每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都是為了突出這些重難點，確保學(xué)生能夠在實踐中學(xué)習(xí)和掌握。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.投擲技能的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握正確的上手持輕物擲準技巧，投擲動作更加規(guī)范，準確性明顯提高。在反復(fù)練習(xí)和教師指導(dǎo)下，學(xué)生的投擲距離和精度都有了明顯的進步。

2.運動認知的發(fā)展：學(xué)生對投擲運動有了更深入的理解，知道了投擲動作的力學(xué)原理，能夠根據(jù)自己的投擲效果調(diào)整力量和角度，提高了對運動技能的認知。

3.自我調(diào)節(jié)能力的增強：學(xué)生在練習(xí)過程中學(xué)會了自我監(jiān)控和調(diào)整，能夠根據(jù)反饋改進投擲動作，這種自我調(diào)節(jié)能力對學(xué)生的運動學(xué)習(xí)和日常行為習(xí)慣都有積極影響。

4.團隊合作意識的培養(yǎng)：通過穿城門游戲，學(xué)生體會到了團隊合作的重要性，學(xué)會了如何在團隊中溝通和協(xié)作，增強了團隊精神和集體榮譽感。

5.勇敢自信的品質(zhì)形成：學(xué)生在投擲練習(xí)中不斷挑戰(zhàn)自我，面對困難和失敗時能夠堅持不懈，逐漸形成了勇敢和自信的品質(zhì)。

6.運動習(xí)慣的養(yǎng)成：學(xué)生在本節(jié)課后更加熱愛體育活動，愿意在課余時間進行投擲練習(xí)，養(yǎng)成了良好的運動習(xí)慣，有助于身心健康。

7.競爭意識的提高：在投擲比賽和游戲中，學(xué)生體驗到了競爭的樂趣，學(xué)會了如何在競爭中尋求進步，提高了競爭意識和能力。

8.安全意識的增強：學(xué)生在學(xué)習(xí)投擲技能的同時，也學(xué)習(xí)了如何確保自身和他人的安全，明白了遵守規(guī)則的重要性。

9.學(xué)習(xí)策略的運用：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何制定學(xué)習(xí)計劃，如何通過練習(xí)和反思來提高學(xué)習(xí)效率，這些策略對學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也具有積極的遷移作用。

10.情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗到了運動帶來的快樂和成就感，對體育課程的態(tài)度更加積極，情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變有助于學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)反思今天上了《投擲：上手持輕物擲準》這一課，整體來看，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的熱情和積極參與的態(tài)度。我觀察到大多數(shù)學(xué)生都能在課堂上掌握基本的投擲技巧，而且通過穿城門游戲，他們的團隊協(xié)作能力也得到了提升。但是，在課后我進行了深入思考，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中還存在一些不足之處，值得我反思和改進。

首先，我覺得在教學(xué)內(nèi)容的安排上有些地方可以調(diào)整。比如，在講解投擲技巧時，我可能過于注重理論知識的傳授，而沒有充分考慮到學(xué)生的實際操作能力。有些學(xué)生雖然在理論上理解了，但在實際操作中還是存在一些問題。下次我會嘗試將更多的實踐環(huán)節(jié)融入到教學(xué)中，讓學(xué)生在動手操作中學(xué)習(xí)。

其次，關(guān)于學(xué)生的個體差異，我在課堂上可能沒有給予足夠的關(guān)注。有的學(xué)生基礎(chǔ)較好，能夠很快掌握技巧，而有的學(xué)生則需要更多的個別指導(dǎo)。我意識到，我應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生的實際情況來調(diào)整教學(xué)方法，比如對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我可以在課后提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)機會。

另外，我在課堂管理方面也有待提高。有些時候，課堂紀律出現(xiàn)了一些波動，導(dǎo)致教學(xué)進程受到影響。我需要更加嚴格地執(zhí)行課堂規(guī)則，確保教學(xué)活動能夠有序進行。同時，我也應(yīng)該更加積極地與學(xué)生互動，及時解答他們的疑問，讓他們感到被重視和支持。

在教材的使用上，我發(fā)現(xiàn)雖然我們按照教材的內(nèi)容進行教學(xué)，但有些部分可能并沒有完全適應(yīng)學(xué)生的實際需求。我計劃在下次備課的時候，對教材進行更深入的研究，結(jié)合學(xué)生的實際情況，對教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補充。

最后，我認為自己在課后反饋方面做得不夠好。雖然我及時批改了學(xué)生的作業(yè)，給出了評價，但缺乏與學(xué)生的深入交流，沒有及時了解他們的學(xué)習(xí)感受和需求。今后，我會更加注重與學(xué)生的溝通，鼓勵他們提出意見和建議，以便我能夠更好地調(diào)整教學(xué)策略。課堂1.課堂評價：

在課堂教學(xué)中，我采用了多種方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過提問，我可以檢查學(xué)生對投擲技巧的理解程度，以及他們是否能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實際操作中。我注意到，學(xué)生在回答問題時，大多數(shù)能夠描述出正確的投擲步驟，但有時候在具體動作上還會有些許偏差。我會針對這些偏差進行個別指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握正確的投擲姿勢。

觀察是另一種重要的評價方式。在學(xué)生分組練習(xí)時，我會在旁觀察他們的投擲動作，看是否符合教學(xué)要求。我會特別關(guān)注那些動作不夠規(guī)范的學(xué)生，并在練習(xí)結(jié)束后給予他們個別指導(dǎo)。此外，我還通過測試來評估學(xué)生的投擲技能。在課堂結(jié)束時，我會組織一次小型的投擲比賽，讓學(xué)生在規(guī)定距離內(nèi)投擲輕物，通過記錄他們的成績來了解他們的進步。

2.作業(yè)評價：

學(xué)生的作業(yè)是我評價他們學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。我會認真批改每一份作業(yè)，不僅僅關(guān)注他們的投擲成績，還會看他們是否能夠準確記錄練習(xí)次數(shù)和自我反饋。在作業(yè)點評中，我會針對每個學(xué)生的表現(xiàn)給出具體的評價和建議。對于那些成績進步的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵，以增強他們的自信心。對于成績不理想的學(xué)生，我會指出他們需要改進的地方，并鼓勵他們不要氣餒，繼續(xù)努力。

在評價過程中，我也會注意到學(xué)生之間的個體差異。有的學(xué)生可能需要更多的鼓勵和支持，而有的學(xué)生可能需要更嚴格的指導(dǎo)和挑戰(zhàn)。我會根據(jù)每個學(xué)生的特點來調(diào)整我的評價方式，以確保每個學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。

此外，我認為評價不僅僅是教師對學(xué)生的單向反饋，也應(yīng)該包括學(xué)生對自身學(xué)習(xí)的反思。因此，我鼓勵學(xué)生在每次作業(yè)提交后，都進行自我評價，思考自己在哪些方面做得好，哪些方面還需要改進。這樣，學(xué)生可以更加主動地參與到學(xué)習(xí)過程中，逐步提高自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。板書設(shè)計①