心理教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的資源整合能力

心理教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的資源整合能力學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自人教版《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)第五單元，主題是“新聞寫作”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.理解新聞的基本特點(diǎn)，如真實(shí)性、時(shí)效性和準(zhǔn)確性。

2.學(xué)習(xí)新聞的結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)。

3.掌握新聞寫作的基本技巧，如如何寫標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)和主體等。

4.培養(yǎng)學(xué)生的新聞寫作能力，通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生編寫一篇新聞稿件。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是新聞寫作方面的能力。具體包括：

1.信息素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠獨(dú)立收集、整理和分析新聞素材，提高信息素養(yǎng)。

2.創(chuàng)新素養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生在新聞寫作中發(fā)揮創(chuàng)意，學(xué)會(huì)用獨(dú)特的視角和語(yǔ)言表達(dá)新聞事件，提升創(chuàng)新素養(yǎng)。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)新聞寫作，使學(xué)生更加了解社會(huì)、關(guān)注時(shí)事，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。

4.溝通與協(xié)作：在新聞寫作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、討論和交流的習(xí)慣，提高溝通與協(xié)作能力。

5.自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究新聞寫作技巧的能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）新聞的基本特點(diǎn)：真實(shí)性、時(shí)效性和準(zhǔn)確性。這是新聞寫作的基本要求，需要學(xué)生在新聞寫作中始終牢記。

（2）新聞的結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)。這是新聞寫作的基本框架，學(xué)生需要掌握并能夠靈活運(yùn)用。

（3）新聞寫作的基本技巧：如何寫標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)和主體等。這是新聞寫作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需要學(xué)生通過(guò)練習(xí)掌握。

（4）新聞價(jià)值觀：通過(guò)新聞寫作，使學(xué)生樹立正確的新聞價(jià)值觀，關(guān)注社會(huì)、關(guān)注民生、傳播正能量。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）新聞的真實(shí)性：如何確保新聞素材的真實(shí)性，避免虛假新聞和夸大事實(shí)，這是學(xué)生新聞寫作中的難點(diǎn)。

（2）新聞的時(shí)效性：如何在第一時(shí)間獲取新聞素材，并迅速進(jìn)行整理和編寫，這是學(xué)生需要克服的難點(diǎn)。

（3）新聞寫作技巧：如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和角度表達(dá)新聞事件，如何安排新聞結(jié)構(gòu)，使新聞更具吸引力和可讀性，這是學(xué)生新聞寫作中的難點(diǎn)。

（4）新聞價(jià)值觀的培養(yǎng)：如何使學(xué)生在新聞寫作中關(guān)注社會(huì)、關(guān)注民生，傳播正能量，這是學(xué)生需要理解和把握的難點(diǎn)。

針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如案例分析、討論交流、實(shí)踐操作等，幫助學(xué)生理解和掌握新聞寫作的基本知識(shí)和技巧，并引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的新聞價(jià)值觀。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)第五單元“新聞寫作”的相關(guān)教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與新聞寫作相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如新聞報(bào)道的樣本、新聞結(jié)構(gòu)示意圖等，以便于在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行直觀展示和分析。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和新聞寫作實(shí)踐區(qū)。分組討論區(qū)用于學(xué)生小組討論和交流，新聞寫作實(shí)踐區(qū)則提供給學(xué)生進(jìn)行新聞寫作練習(xí)的空間。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室網(wǎng)絡(luò)暢通，以便于在教學(xué)過(guò)程中訪問(wèn)相關(guān)新聞網(wǎng)站、使用新聞寫作輔助工具等。

6.投影儀和音響設(shè)備：確保投影儀和音響設(shè)備正常運(yùn)行，以便于展示多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。

7.教學(xué)PPT：制作與新聞寫作相關(guān)的教學(xué)PPT，包括新聞的基本特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、寫作技巧等內(nèi)容，以便于課堂教學(xué)的演示和講解。

8.作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：制定新聞寫作作業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括新聞?wù)鎸?shí)性、時(shí)效性、準(zhǔn)確性和寫作技巧等方面的要求，以便于對(duì)學(xué)生的新聞寫作進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞新聞寫作的基本特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解新聞寫作的基本特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解新聞寫作的基本特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)引人入勝的新聞案例，引出新聞寫作的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解新聞的基本特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)以及寫作技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析新聞案例，討論新聞寫作的技巧和要點(diǎn)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分析新聞案例，體驗(yàn)新聞寫作的技巧和要點(diǎn)。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解新聞寫作的基本特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-多媒體資源：利用視頻、新聞案例等多媒體資源，提供直觀的學(xué)習(xí)材料。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解新聞寫作的基本特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)新聞寫作的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與新聞寫作相關(guān)的拓展資源（如新聞寫作指導(dǎo)書籍、新聞網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的新聞寫作知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將深刻理解新聞的基本特點(diǎn)，如真實(shí)性、時(shí)效性和準(zhǔn)確性，以及新聞的結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)。此外，學(xué)生將掌握新聞寫作的基本技巧，如如何撰寫吸引人的標(biāo)題、編寫引人入勝的導(dǎo)語(yǔ)和設(shè)計(jì)有邏輯性的主體。

2.技能提升：學(xué)生在新聞寫作方面的技能將得到顯著提升。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的新聞寫作技巧，獨(dú)立編寫一篇結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富、有吸引力的新聞稿件。同時(shí)，學(xué)生的信息素養(yǎng)將得到提高，他們能夠獨(dú)立收集、整理和分析新聞素材，確保新聞的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。

3.價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生將樹立正確的新聞價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)習(xí)新聞寫作，學(xué)生將更加關(guān)注社會(huì)、關(guān)注民生，學(xué)會(huì)用客觀、公正的視角看待事件，傳播正能量，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面將有顯著進(jìn)步。他們能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，通過(guò)自主閱讀和思考，理解新聞寫作的基本概念和技巧。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠主動(dòng)參與討論，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)自主探索和獨(dú)立思考的能力。

5.溝通與協(xié)作能力：學(xué)生在溝通與協(xié)作方面將有很大提升。在新聞寫作過(guò)程中，學(xué)生需要與他人合作，討論和交流新聞素材的選擇、新聞結(jié)構(gòu)的安排和新聞寫作的技巧。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將提高溝通與協(xié)作能力，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與他人共同完成任務(wù)。

6.創(chuàng)新思維：學(xué)生的創(chuàng)新思維將得到激發(fā)和培養(yǎng)。在新聞寫作過(guò)程中，學(xué)生需要發(fā)揮創(chuàng)意，用獨(dú)特的視角和語(yǔ)言表達(dá)新聞事件。通過(guò)這樣的實(shí)踐，學(xué)生將學(xué)會(huì)思考問(wèn)題的多個(gè)角度，提出創(chuàng)新的觀點(diǎn)和解決方案。課后作業(yè)1.根據(jù)所學(xué)新聞寫作的基本特點(diǎn)，嘗試編寫一篇新聞稿件，要求真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)，字?jǐn)?shù)不限。

2.分析一篇你認(rèn)為優(yōu)秀的新聞報(bào)道，說(shuō)明其新聞價(jià)值、時(shí)效性、真實(shí)性等方面的特點(diǎn)。

3.以小組形式，選擇一個(gè)近期發(fā)生的新聞事件，共同討論并編寫一篇新聞稿件，要求包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)。

4.結(jié)合新聞寫作的技巧，撰寫一篇關(guān)于你感興趣的社會(huì)現(xiàn)象或問(wèn)題的新聞報(bào)道，要求觀點(diǎn)明確、論述清晰。

5.請(qǐng)根據(jù)以下新聞素材，編寫一篇新聞稿件，要求包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)。素材如下：近日，我國(guó)某城市發(fā)生一起交通事故，一輛公交車與一輛自行車發(fā)生碰撞，導(dǎo)致自行車駕駛員受傷。警方正在調(diào)查事故原因。

答案：

1.新聞稿件示例：

標(biāo)題：我市發(fā)生一起交通事故，公交車與自行車碰撞

導(dǎo)語(yǔ)：昨日，我市某路段發(fā)生一起交通事故，一輛公交車與一輛自行車發(fā)生碰撞，導(dǎo)致自行車駕駛員受傷。

主體：昨日，我市某路段發(fā)生一起交通事故，一輛公交車與一輛自行車發(fā)生碰撞。據(jù)目擊者描述，當(dāng)時(shí)公交車正在行駛，突然與一輛自行車發(fā)生碰撞。事故導(dǎo)致自行車駕駛員受傷，已被送往附近醫(yī)院接受治療。目前，警方正在調(diào)查事故原因，并已介入調(diào)查。

背景：近年來(lái)，我市公交車與自行車發(fā)生碰撞的交通事故時(shí)有發(fā)生，引起了社會(huì)廣泛關(guān)注。市民呼吁加強(qiáng)公交車駕駛員的安全培訓(xùn)，提高交通安全意識(shí)，確保市民出行安全。

結(jié)語(yǔ)：警方表示，他們將全力調(diào)查此次事故原因，并依法處理。市民出行時(shí)請(qǐng)注意交通安全，遵守交通規(guī)則，確保自身安全。

2.分析示例：

新聞報(bào)道：《我市啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案應(yīng)對(duì)疫情》

分析：這篇新聞報(bào)道具有很高的新聞價(jià)值，及時(shí)報(bào)道了疫情的發(fā)展情況，讓市民了解疫情形勢(shì)，提高防范意識(shí)。報(bào)道真實(shí)地反映了政府應(yīng)對(duì)疫情的舉措，體現(xiàn)了政府的高度負(fù)責(zé)和對(duì)市民生命的關(guān)愛(ài)。同時(shí)，報(bào)道具有時(shí)效性，迅速傳達(dá)了疫情信息，使市民及時(shí)采取措施，保障自身安全。

3.新聞稿件示例：

標(biāo)題：我市公交車與自行車發(fā)生碰撞，警方正在調(diào)查

導(dǎo)語(yǔ)：昨日，我市某路段發(fā)生一起交通事故，一輛公交車與一輛自行車發(fā)生碰撞，導(dǎo)致自行車駕駛員受傷。

主體：昨日，我市某路段發(fā)生一起交通事故，一輛公交車與一輛自行車發(fā)生碰撞。據(jù)目擊者描述，當(dāng)時(shí)公交車正在行駛，突然與一輛自行車發(fā)生碰撞。事故導(dǎo)致自行車駕駛員受傷，已被送往附近醫(yī)院接受治療。目前，警方正在調(diào)查事故原因，并已介入調(diào)查。

背景：近年來(lái)，我市公交車與自行車發(fā)生碰撞的交通事故時(shí)有發(fā)生，引起了社會(huì)廣泛關(guān)注。市民呼吁加強(qiáng)公交車駕駛員的安全培訓(xùn)，提高交通安全意識(shí)，確保市民出行安全。

結(jié)語(yǔ)：警方表示，他們將全力調(diào)查此次事故原因，并依法處理。市民出行時(shí)請(qǐng)注意交通安全，遵守交通規(guī)則，確保自身安全。

4.新聞稿件示例：

標(biāo)題：關(guān)注城市交通安全，倡導(dǎo)文明出行

導(dǎo)語(yǔ)：近日，我市發(fā)生一起公交車與自行車碰撞的交通事故，引發(fā)社會(huì)關(guān)注。

主體：近日，我市某路段發(fā)生一起公交車與自行車碰撞的交通事故。事故導(dǎo)致自行車駕駛員受傷，引發(fā)社會(huì)關(guān)注。市民呼吁加強(qiáng)公交車駕駛員的安全培訓(xùn)，提高交通安全意識(shí)，確保市民出行安全。同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注城市交通安全，倡導(dǎo)文明出行。在出行時(shí)，我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則，文明駕駛，確保自身和他人的安全。

背景：近年來(lái)，我市公交車與自行車發(fā)生碰撞的交通事故時(shí)有發(fā)生，引起了社會(huì)廣泛關(guān)注。市民呼吁加強(qiáng)公交車駕駛員的安全培訓(xùn)，提高交通安全意識(shí)，確保市民出行安全。

結(jié)語(yǔ)：讓我們共同努力，關(guān)注城市交通安全，倡導(dǎo)文明出行，為創(chuàng)建安全、文明、和諧的城市環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

5.新聞稿件示例：

標(biāo)題：我市發(fā)生一起交通事故，警方正在調(diào)查

導(dǎo)語(yǔ)：近日，我市某城市發(fā)生一起交通事故，一輛公交車與一輛自行車發(fā)生碰撞，導(dǎo)致自行車駕駛員受傷。

主體：近日，我市某城市發(fā)生一起交通事故，一輛公交車與一輛自行車發(fā)生碰撞。據(jù)目擊者描述，當(dāng)時(shí)公交車正在行駛，突然與一輛自行車發(fā)生碰撞。事故導(dǎo)致自行車駕駛員受傷，已被送往附近醫(yī)院接受治療。目前，警方正在調(diào)查事故原因，并已介入調(diào)查。

背景：近年來(lái)，我市公交車與自行車發(fā)生碰撞的交通事故時(shí)有發(fā)生，引起了社會(huì)廣泛關(guān)注。市民呼吁加強(qiáng)公交車駕駛員的安全培訓(xùn)，提高交通安全意識(shí)，確保市民出行安全。

結(jié)語(yǔ)：警方表示，他們將全力調(diào)查此次事故原因，并依法處理。市民出行時(shí)請(qǐng)注意交通安全，遵守交通規(guī)則，確保自身安全。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和溝通能力的有效方式。通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們提出觀點(diǎn)的準(zhǔn)確性、與小組成員的互動(dòng)程度、對(duì)小組討論的貢獻(xiàn)等，可以了解學(xué)生對(duì)新聞寫作技能的掌握情況。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新聞寫作知識(shí)掌握程度的一種有效方法。通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)的新聞寫作題目，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，教師可以