10《往事依依》兩課時(shí)(共21+16張)+公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

10《往事依依》兩課時(shí)(共21+16張)+公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元

往事依依

于漪

第二課時(shí)

01

學(xué)習(xí)目標(biāo)

內(nèi)容總覽

02

新課導(dǎo)入

03

探究新知

04

課堂練習(xí)

05

課堂總結(jié)

06

分層作業(yè)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.默讀全文，品味描寫。

2.品味詞語(yǔ)，理解形象。

新課導(dǎo)入

昨天我們初步學(xué)習(xí)了《往事依依》這篇美文，今天我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，去細(xì)細(xì)品味文中的語(yǔ)言、描寫、形象、情感等。

探究新知

一、自主學(xué)習(xí)。

1.默讀課文，劃出描寫句品析作用。

2.品讀課文第5段，理解兩位老師的形象特點(diǎn)。

探究新知

二、合作探究，分享自主學(xué)習(xí)成果。

1.分享交流各自劃出的描寫句，并談?wù)剬?duì)其作用的認(rèn)識(shí)。

2.談?wù)劯髯詫?duì)兩位老師形象的理解。

探究新知

三、點(diǎn)撥。

1、分享交流各自劃出的描寫句，并談?wù)剬?duì)其作用的認(rèn)識(shí)。

①梁山雄偉險(xiǎn)峻，水泊煙波浩淼，水面有無(wú)邊無(wú)際的蘆葦，山上有一排排大房子……

【生動(dòng)地寫出小時(shí)候讀書的印象之深】

②老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國(guó)情懷油

然而生?！旧鷦?dòng)地寫出老師朗誦時(shí)的入情神態(tài)】

③老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里?！就稀?/p>

探究新知

五、點(diǎn)撥。

2.談?wù)劯髯詫?duì)兩位老師形象的理解。

教古文老師朗誦時(shí)“頭與肩膀左右搖擺著"。這種忘我的朗讀，讓學(xué)生感受到《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》的慷慨悲壯，而產(chǎn)生愛國(guó)情懷。

年輕白話文老師用滿含深情的眼睛，演繹田漢《南歸》的愛國(guó)之情，使這種感情“傳染了整個(gè)教室……大家都被深深感動(dòng)了”。

抓住兩位老師的不同風(fēng)格，傳神地塑造出他們共有的敬業(yè)精神和對(duì)學(xué)生的影響，表達(dá)出作者對(duì)老師的感激和懷念。

課堂練習(xí)

1、細(xì)讀下面句子，品味加橫線詞語(yǔ)表達(dá)效果。

①書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩(shī)》。

②腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。

①"編織"生動(dòng)形象地描繪了作者讀《千家詩(shī)》時(shí)，其中美好的意境逐漸與作者的生活融為一體，為作者營(yíng)造出一個(gè)五彩斑斕、美麗豐富的精神世界的過(guò)程。

②"沉浸"生動(dòng)地描繪出作者完全融入詩(shī)句所描繪世界中的狀態(tài)，表明作者讀詩(shī)不僅理解了字面意思，還通過(guò)豐富想象和聯(lián)想，使詩(shī)歌意境得以擴(kuò)展和深化。該詞準(zhǔn)確地傳達(dá)出作者對(duì)詩(shī)歌之美的深刻體驗(yàn)。

課堂練習(xí)

1、細(xì)讀下面句子，品味加橫線詞語(yǔ)表達(dá)效果。

③老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。

④老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。

④“凝注"是凝聚注視的意思，傳神地寫出老師心神集中，高度投入的朗誦情態(tài)。

③“雕鏤”是雕刻的意思。寫出了兩位老師的影響之深，就像用刀刻在心里一樣，永不忘記。

課堂練習(xí)

1、細(xì)讀下面句子，品味加橫線詞語(yǔ)表達(dá)效果。

⑤這種感情傳染了整個(gè)教室，一堂鴉雀無(wú)聲，大家都被深深感動(dòng)了。

⑤“傳染"而不是“感染”，指老師用眼睛所傳出的感情沒人能回避，不想接受也得接受。“鴉雀無(wú)聲"寫出了學(xué)生被感染后的聽課狀態(tài)?！吧钌睢眲t寫出了學(xué)生被感人的程度。

課堂總結(jié)

本節(jié)課是我們學(xué)習(xí)《往事依依》第二課時(shí)，主要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)

目標(biāo)。具體圍繞“學(xué)會(huì)品讀"活動(dòng)，完成品味描寫和詞語(yǔ)，

理解形象和情感。

分層作業(yè)

文中應(yīng)用的詩(shī)句能否調(diào)換順序

2.下面是詞典中對(duì)“依依”的多種解釋，根據(jù)你的理解，這篇課文的題目中“依依"的含義應(yīng)選哪一個(gè)？（）

形容樹枝柔弱，隨風(fēng)搖擺。形容留戀，不忍分離。

【基礎(chǔ)題必做】

不能調(diào)換，因?yàn)檫@些詩(shī)句是按照春夏秋冬的時(shí)間順序來(lái)寫的。

分層作業(yè)

3.第6、7段末再次點(diǎn)題，目的是什么？

4.作者為什么要引用《千家詩(shī)》中的詩(shī)句。

【能力題選做】

具體表現(xiàn)閱讀千家詩(shī)帶給“我”美的享受和濃郁的生活情趣，編織了“我"童年美麗的生活花環(huán)。

照應(yīng)題目和開頭，深化主旨。暗示“往事”之所以“依依”，就在于這些事和話對(duì)作者影響了一生。

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第三單元

往事依依

于漪

第一課時(shí)

01

學(xué)習(xí)目標(biāo)

內(nèi)容總覽

02

新課導(dǎo)入

03

探究新知

04

課堂練習(xí)

05

課堂總結(jié)

06

分層作業(yè)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.默讀全文，充分積累。

2.默讀全文，整體感知。

新課導(dǎo)入

回味童年，打開塵封的記憶，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在歲月的長(zhǎng)河里，總有幾朵浪花，讓你定格在難忘的相框里。因?yàn)槟鞘峭嫱ぃ乔笾目鞓?，是成長(zhǎng)的欣喜。今天就讓我們走進(jìn)《往事依依》去體會(huì)吧。

探究新知

一、走近作者

于漪，女，江蘇鎮(zhèn)江人，長(zhǎng)期從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，

1978年被評(píng)為語(yǔ)文特級(jí)教師。曾任上海楊浦中學(xué)名譽(yù)

校長(zhǎng)，首都師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海師范大學(xué)兼職教授，上海市教師研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)。主要著作有《語(yǔ)文教苑耕耘錄》《語(yǔ)文園地拾穗集》等。

探究新知

二、了解背景

本文是于漪老師應(yīng)《中學(xué)生閱讀》編輯部邀請(qǐng)而寫，刊登在該刊1999年第7期的"追憶黃金時(shí)光"欄目上。是一篇回憶少年時(shí)代讀書生活的優(yōu)美散文。作者從不同層面回憶童年往事，抒發(fā)了熱愛自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。特別是對(duì)兩位國(guó)文老師上課情景的回憶，體現(xiàn)出作者的愛國(guó)情懷。

探究新知

三、自主學(xué)習(xí)。

1.閱讀第三單元導(dǎo)讀內(nèi)容和P53課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)。

2.默讀課文，掃除字詞障礙，讀通讀暢。

3.再讀課文，完成課后一題。

4、三讀課文，完成課后二題。

▲注意按默讀要領(lǐng)進(jìn)行閱讀。

探究新知

四、合作探究，分享自主學(xué)習(xí)成果。

1、互相說(shuō)說(shuō)默讀的要領(lǐng)有哪些？你做到了嗎？

2、互相幫助，訂正字音錯(cuò)誤。

3、互相談?wù)劊髯詫?duì)課后第一題的思考成果。

4、互相談?wù)?，各自?duì)課后第二題的思考成果。

探究新知

五、點(diǎn)撥。

1、互相說(shuō)說(shuō)默讀的要領(lǐng)有哪些？你做到了嗎？

本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)默讀。不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回看，一氣讀完全文，保證閱讀感知的完整性和一定的閱讀速度。學(xué)會(huì)在閱讀中抓住關(guān)鍵句，了解大意，把握中心。

探究新知

五、點(diǎn)撥。

2、訂正字音

徜徉浩渺雕鏤

諄諄鴉雀無(wú)聲高聳鐫刻

貼近模糊目睹

chángyángmiǎo___lòu

zhūnzhūnquèsǒngjuān

tiē___módǔ

探究新知

五、點(diǎn)撥。

一默讀課文，勾畫文中的領(lǐng)起句，把握全文主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

……但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新?！军c(diǎn)題，領(lǐng)起全文句】

小時(shí)候，我住的小屋里掛著一幅山水畫。……家里有一部《評(píng)注圖像水滸傳》，……那時(shí)讀《水滸傳》……

學(xué)生時(shí)代的生活樂趣，很大程度來(lái)自讀書。書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩(shī)》。

……

老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象……

注意：勾畫出這些領(lǐng)起句，是把握內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵。

探究新知

五、點(diǎn)撥。

一默讀課文，聯(lián)系文章的標(biāo)題、開頭和結(jié)尾，概括文章的主題。

題目：往事依依

開頭：……但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。【點(diǎn)題，領(lǐng)起全文句】

結(jié)尾：往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進(jìn)?！菊諔?yīng)開頭和題目】

本文按"總分總"結(jié)構(gòu)，依次記敘了我小時(shí)候看山水畫和《評(píng)注圖像水滸傳》，學(xué)生時(shí)代讀《千家詩(shī)》、聽兩位國(guó)文老師講課和老師關(guān)于讀書的教導(dǎo)的往事。作者通過(guò)對(duì)這些美好往事的回憶，既表達(dá)了熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國(guó)的深情，又告訴青少年要多讀書，讀好書。

探究新知

五、點(diǎn)撥。

二閱讀文章重點(diǎn)寫的幾件往事，想一想，這幾件事對(duì)作者有什么特殊的意義？

……山水畫。家里有一部《評(píng)注圖像水滸傳》，……后來(lái)才懂得，這就是形象思維的作用，生動(dòng)的形象可以形成深刻的記憶。

……石印本《千家詩(shī)》。

……腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。

老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣?！@幾句詩(shī)鐫刻在我心上，……此后，我對(duì)新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說(shuō)，開闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近了?！?/p>

老師常對(duì)我們說(shuō)……諄諄教導(dǎo)銘刻在心，使我一生受用不盡。

注意：勾畫出這些感受表達(dá)句，是把握中心和意義的關(guān)鍵。

探究新知

五、點(diǎn)撥。

①小時(shí)候欣賞山水畫和閱讀《評(píng)注圖像水滸傳》仿佛身臨其境，樂在其中的經(jīng)歷，使作者的形象思維得到啟發(fā)。②童年讀《千家詩(shī)》，沉醉于美不勝收的意境的經(jīng)歷，使作者獲得美的感受、生活情趣。③初中聽兩位國(guó)文老師誦讀宋詞和現(xiàn)代詩(shī)，深受感染的經(jīng)歷，激發(fā)了作者對(duì)新文學(xué)的興趣，開闊了她的眼界，使她的心與時(shí)代更加貼近。④老師關(guān)于讀書的諄諄教導(dǎo)，使作者一生受益。

二閱讀文章重點(diǎn)寫的幾件往事，想一想，這幾件事對(duì)作者有什么特殊的意義？

課堂練習(xí)

1、字詞自測(cè)

chángyángmiǎolòutiē

（）浩()雕（）（）近

（）què（）juān

諄諄鴉（）無(wú)聲高聳（）刻

2、解詞

①搜索枯腸：

②諄諄：

徜徉

鏤

渺

形容竭力思索。

zhūnzhūn

鐫

雀

貼

形容懇切教導(dǎo)。

sǒng

課堂練習(xí)

3、積累詩(shī)句

①___，萬(wàn)紫千紅總是春

②綠樹陰濃夏日長(zhǎng)，___。

③青女素娥俱耐冷，___。

④___，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章

月中霜里斗嬋娟

等閑識(shí)得東風(fēng)面

樓臺(tái)倒影入池塘

梅雪爭(zhēng)春未肯降

課堂總結(jié)

本節(jié)課是我們學(xué)習(xí)《往事依依》第一課時(shí)，主要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)

目標(biāo)。具體圍繞“學(xué)會(huì)默讀”活動(dòng)，完成了解作者，積累字詞，

掌握默讀要領(lǐng)，整體感知課文主要內(nèi)容，為下節(jié)課品讀細(xì)讀做好

準(zhǔn)備。

分層作業(yè)

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

①_________。幾十年過(guò)去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但____________，_____________________________。

②梁山___，水泊_________，水面有無(wú)邊無(wú)際的蘆葦……

③一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨雪，______________________，_________，

真是美不勝收。

雄偉險(xiǎn)峻

年華似流水

有幾件事仍歷歷在目至今記憶猶新

【基礎(chǔ)題必做】

煙波浩淼

麗日藍(lán)天風(fēng)云變幻

分層作業(yè)

3、完成課后四。

4、作者所寫的往事對(duì)你的學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)

【能力題選做】

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《往事依依》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

課題往事依依單元三學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)七

教材分析本單元都是關(guān)于學(xué)習(xí)生活的作品，透過(guò)課文，讓學(xué)生了解不同時(shí)代少年兒童的學(xué)習(xí)狀況和成長(zhǎng)經(jīng)歷，感受求知的快樂，成長(zhǎng)的欣喜，童真童趣。默讀是主要學(xué)習(xí)方法，在默讀中把握中心和主要內(nèi)容是單元語(yǔ)文能力目標(biāo)。本課是實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的素材典范。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.默讀全文，品味描寫。2.品味詞語(yǔ)，理解形象。

重點(diǎn)訓(xùn)練品讀，品味描寫。

難點(diǎn)劃出關(guān)鍵詞句并品味意蘊(yùn)。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課昨天我們初步學(xué)習(xí)了《往事依依》這篇美文，今天我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，去細(xì)細(xì)品味文中的語(yǔ)言、描寫、形象、情感等?？磫拘褜W(xué)生對(duì)語(yǔ)言理解的意識(shí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

講授新課組織學(xué)生探究新知一、自主學(xué)習(xí)。1.默讀課文，劃出描寫句品析作用。2.品讀課文第5段，理解兩位老師的形象特點(diǎn)?！⒁獍茨x要領(lǐng)進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫。二、合作探究，分享自主學(xué)習(xí)成果。1.分享交流各自劃出的描寫句，并談?wù)剬?duì)其作用的認(rèn)識(shí)。2.談?wù)劯髯詫?duì)兩位老師形象的理解。具體點(diǎn)撥：1、分享交流各自劃出的描寫句，并談?wù)剬?duì)其作用的認(rèn)識(shí)。①梁山雄偉險(xiǎn)峻，水泊煙波浩淼，水面有無(wú)邊無(wú)際的蘆葦，山上有一排排大房子……【生動(dòng)地寫出小時(shí)候讀書的印象之深】②老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國(guó)情懷油然而生?！旧鷦?dòng)地寫出老師朗誦時(shí)的入情神態(tài)】③老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里?！就稀?.談?wù)劯髯詫?duì)兩位老師形象的理解。教古文