【公開課】1草原 第二課時 +公開課一等獎創(chuàng)新教案

【公開課】1草原第二課時+公開課一等獎創(chuàng)新教案

草原

1

這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。

學習2-5自然段。

（1）自由讀文：老舍先生是怎樣描繪與蒙古族同胞見面后動人的場景的？請大家自由朗讀第2~5自然段，邊讀邊想象當時的情景。

（2）概括場面：誰能用最簡潔的語言，說說這部分主要寫了哪幾個場面？

遠迎

默讀課文第2自然段，畫出最能體現(xiàn)蒙古族同胞熱情好客的語句，圈出重點字詞，簡要地寫批注。

我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?？炝?，快到了。忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十里外歡迎遠客。見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。

忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這是主人到幾十里外歡迎遠客。

為什么是“像一條彩虹向我們飛過來"

遠迎

見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。

遠迎

合作學習：

默讀

想象

圈畫

寫感受

交流

朗讀

蒙古包外，許多匹馬，許多輛車。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的。主人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不放。大家的語言不同，心可是一樣的。你說你的，我說我的，總的意思是民族團結互助。

哪些詞句可以感受到蒙漢情深？

相見

大家的語言不同，心可是一樣的。你說你的，我說我的，總的意思是民族團結互助。

款待

找出相應的句子，交流可以感受到主人熱情好客的詞句。

也不知怎的，就進了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那么親熱，一點兒不拘束。不大一會兒，好客的主人端進來大盤的手抓羊肉。干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬。這時候，鄂溫克族姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點兒羞澀，來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑。

蒙古包

奶茶

奶豆腐

手抓羊肉

青稞酒

哈達

款待

找出相應的句子，交流可以感受到主人熱情好客的詞句。

也不知怎的，就進了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那么親熱，一點兒不拘束。不大一會兒，好客的主人端進來大盤的手抓羊肉。干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬。這時候，鄂溫克族姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點兒羞澀，來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑。

套馬

摔跤

舞蹈

主客聯(lián)歡

主人

客人

敬酒

舉杯

唱民歌

套馬

摔跤

舞蹈

回敬

回敬

也唱

起來

也舞的舞，唱的唱，還要騎一騎蒙古馬

面對主人的盛情款待，客人們是如何回應的呢？

蒙漢情深

不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑。

干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。

我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬。

這時候，鄂溫克族姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點兒羞澀，來給客人們唱民歌。

我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑。

飯后，小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈。

客人們也舞的舞，唱的唱，還要騎一騎蒙古馬。

蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！

指極遠的地方，這里指蒙古族同胞所居住的區(qū)域，那已經(jīng)是我國北部的邊陲了，所以叫它“天涯”。

指一片綠色的草原。

話別

深情話別

全文的中心句

夕陽西下，落日的余暉灑滿了美麗的內(nèi)蒙古大草原，即將離別的我們手牽著手，似乎有說不完的話……這一幕似曾相識，生活中，我們都有過與人惜別的經(jīng)歷，和同學們說說吧。

蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！

蒙漢情深只是中華民族大團結的一個縮影。老舍先生正是想贊美蒙漢情深之間的深厚情誼，然后謳歌56個民族親如一家的和諧與美好。

作者先寫草原風光，再寫蒙古族同胞。在寫作過程中，作者不僅寫了自己的所見所聞，還寫了什么？表達了作者怎樣的感情？

自己的感受。對草原美景的熱愛，對蒙古族同胞的熱愛。

整合全文草原第二課時

【課時目標】

1.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象草原美景。

2.能說出從哪里體會到了“蒙漢情深"。

3.了解課文在寫景中融入感受的表達方法，初步體會這樣寫的好處。

【教學過程】

板塊一回顧檢查，導入新課

一、復習導入

1.導入：這節(jié)課，我們繼續(xù)學習老舍先生的《草原》，齊讀讀課題。

師：上節(jié)課，我們通過邊讀邊想象畫面，欣賞了一碧千里的草原風光，感受到了老舍先生陶醉于草原美景的心情，并背誦了第一自然段，哪位同學愿意把第一自然段背給同學們聽？請你來，其他同學請閉上眼睛，想象草原迷人的景色。

師：好，背的真流利。想象到那草原迷入的風景了嗎？誰來說說，請你說。

生：我仿佛看到了碧綠的草原無邊無際，藍色天空萬里無云，鳥兒在空中嘰嘰的叫著，仿佛和蒙古人們一起唱著那動聽的蒙古歌曲。

師：真好，請坐。是呀，草原的景色是如此的美麗（板書：景物美），怪不得老舍先生發(fā)出這樣的感嘆——這種境界既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立似望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。老舍先生在寫草原風景的時候，把景色和感受融合起來寫，讓我們也有了身臨其境之感。

過渡：下面我們跟隨老舍先生走進草原深處，去領略那里的風俗人情。（板書：人情美美）

板塊二合作共讀，體味風情

學習2-5自然段。

（1）自由讀文：老舍先生是怎樣描繪與蒙古族同胞見面后動人的場景的？請大家自由朗讀第2~5自然段，邊讀邊想象當時的情景。

（2）概括場面：誰能用最簡潔的語言，說說這部分主要寫了哪幾個場面？

（3）合作交流：學生交流，教師點撥，相機板書。（板書：遠迎、相見、款待、話別）（評：你很會讀書。）

過渡：讓我們一起看到第一個場面。

（1）場面一：遠迎。

①請大家默讀課文第2自然段，畫出最能體現(xiàn)蒙漢情深的語句，圈出重點字詞，簡要地寫批注。（圈畫“飛過來”“飛馳著"飛過小丘”，引導學生發(fā)現(xiàn)作者通過反復寫“飛”，表現(xiàn)出蒙古族同胞喜迎遠客的迫不及待、熱情。）讀出你的體會。

②生匯報：

忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。

a.有感情地朗讀：誰來讀一讀，盡量通過讀再現(xiàn)當時的情景？

b.再現(xiàn)情景：你看到了什么樣的情景？你又感受到了什么？讀出你的感受。讀到這里你有什么疑問？

c.思考：為什么說“像一條彩虹向我們飛過來”？

蒙古族同胞穿著各色的衣裳（這與彩虹的色彩相近），騎在飛馳的馬上（這與彩虹的形狀相似），向“我們"疾馳而來，這景象真“像一條彩虹向我們飛過來”。作者將這種景象比作“彩虹”，說明什么？生動鮮活，表現(xiàn)了蒙古族同胞迎客的熱情與歡愉。

d.啟發(fā)交流：你什么時候才穿盛裝？蒙古族同胞穿著節(jié)日的盛裝來到幾十里外迎接“我們”，這哪里只是普通的客人？這分明是久別重逢的親人??！誰能讀出這種感受？（評：我聽出了你的熱情與愉悅的心情）向他學習，我們一起來讀。

過渡：還有哪里能體現(xiàn)蒙漢情深？

生：見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。

a.自讀想象：想象“我們"與蒙古族同胞相遇時的情景，他們會歡呼什么？如果你在現(xiàn)場，會有什么感受？（在詞語“遠迎”前板書：熱情）

（評：真是一群好客的同胞；真是熱情的同胞）

b.思考：你從哪些詞句中感受到了蒙古族同胞的熱情好客？（“撥轉(zhuǎn)馬頭、歡呼著、飛馳著、引路"）

你能讀出這份激動嗎？（評：通過你的朗讀，這么美好的畫面又展現(xiàn)在我們面前，謝謝你。）

c.帶著激動的心情齊讀。

讓我們懷著激動的心情一起讀。

小結學法，合作學習：

我們通過學習第二段，體會到了“遠迎”時的蒙漢情深。接著，請大家先默讀后三個場面，邊讀邊想象當時的情景；然后圈畫出最能表現(xiàn)蒙古族同胞熱情好客的詞句，寫寫你的感受；再選擇其中一個場景，將你的感受和同桌交流；最后試著通過朗讀將你的感受表達出來。(板貼“學法：默讀→想象→圈畫→寫感受→交流→朗讀"）

過渡：接著我們來到下一個“相見”場面。

（2）場面二：相見。

①學生交流可以感受到蒙漢情深的詞句。（“總是"熱乎乎地握著”“握住不放"等）為什么總是熱乎乎地握著，握住不放？飽含熱烈情感的心意。

（評：通過這些詞語、這些動作，更能體會他們之間熱烈的情感。）

師：想象一下，這時候蒙古族人的表情會是什么樣？

②哪兩位同學想來演一演他們相見的場面？

③教師隨機分別采訪“客人”和“主人"：蒙古族人相互交流是用什么語言？蒙語。假如你是客人，當蒙古族的主人和我們相見，你聽得懂蒙語嗎？這會阻礙我們之間的交流嗎？（不會）為什么？因為——

生：大家的語言不同，心可是一樣的。你說你的，我說我的，總的意思是民族團結互助。

師小結：語言不同，可能聽不懂，但并不妨礙我們之間的深厚情誼。

過渡：接著，作為熱情的主人，又會如何款待來自遠方的客人呢？

（3）場面三：款待。

①學生找出相應的句子，交流可以感受到蒙漢情深的詞句。（用具有民族風味的食品招待客人、多次敬酒、齊聲歌唱等）師：他提到了一些事物——

②課件出示圖片：蒙古包、奶茶、奶豆腐、手抓羊肉、青稞酒、哈達等。

你有什么感受？（蒙古族的特色食物）是啊，招待貴客才用最具特色的傳統(tǒng)美食。

③師：你們再看看這兩個圈紅的詞語“有禮貌”“不拘束”，讀一讀，你有什么疑問嗎？有禮貌為什么顯得不拘束呢？雖然大家語言不同，但民族團結互助的情誼是相通的，人與人之間的情誼不只局限于語言互動。（評：他結合上下文深刻理解了課文內(nèi)容，多會學習啊）

過渡：還從哪些地方感受到蒙漢情深？

④再現(xiàn)盛情。（課件出示“歌舞”“套馬"摔跤”等體現(xiàn)民俗風情的圖片）

你的感受是什么？用最具民族特色的節(jié)目招待客人，很真誠！那客人呢？同樣回報最真摯的熱情。

師：面對熱情好客的蒙古族人，客人們又有哪些行為？誰來？

生：主人端肉敬酒，客人回敬，主人舉杯，客人再回敬，主人唱民歌，客人也唱起來。主人套馬摔跤舞蹈，客人也舞的舞，唱的唱，騎一騎蒙古馬。

師：好，請坐。同學們，我們像這位同學一樣，一起來填一填。

生：主人端肉敬酒，客人回敬，主人舉杯，客人再回敬，主人唱民歌，客人也唱起來。主人套馬摔跤舞蹈，客人也舞的舞，唱的唱，騎一騎蒙古馬。

師：孩子們，讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：這些行為都是有來有往的。

師：那作者描寫有來有往的互動，究竟要表達什么？表達他們之間的情誼，表達他們的心融合在了一起。這就是“蒙漢情深"啊！

師：文中說，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑。會心是什么意思？領悟、領會。那從會心的微笑里你能想想大家唱的是什么？（評：此時會心的微笑就是大家共同的語言。用學過的詩來表達自己的感受，很棒?。?/p>

那還等什么，讓我們通過朗讀來再現(xiàn)這熱鬧的場景吧！老師讀黑色，你們讀紅色。

師：此時此刻，如果你置身其中，感受如何？想做什么？（評：我感受到了你的開心。這么真誠熱情的蒙古族人，你想有這樣的朋友嗎？）

過渡：草原上，景色美，人情更美?？赊D(zhuǎn)眼間就到了要分別的時刻。再讀這句話，你又有哪些新的感受？（評：你走進了主人和客人的內(nèi)心，感受了他們拿分難分難舍的情誼。）

（4）場面四：話別。

①帶著這樣的感受再讀。

“蒙漢情深”我們體會了，那“天涯碧草"又指什么？（“天涯”，指極遠的地方，這里指蒙古族同胞所居住的區(qū)域，那已經(jīng)是我國北部的邊陲了，所以叫它“天涯"；“碧草”指一片綠色的草原。)

③回顧全文：“蒙漢情深"體現(xiàn)在哪兒？

“我們”訪問陳巴爾虎旗，草原同胞遠道歡迎；主客相見，互相握手、問候、敬酒等，雙方親如一家；臨別時，主客在夕陽下話別，話語綿綿，難舍難分。

④“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽"這句話在全文