河北省張家口市第十六中學(xué)2021-2022學(xué)年高一語文聯(lián)考試卷含解析

河北省張家口市第十六中學(xué)2021-2022學(xué)年高一語文聯(lián)考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下文，回答14——17題。（13分）

失根的蘭花

顧先生一家約我去費城郊區(qū)一個大學(xué)里看蘭花。汽車走了一個鐘頭的樣子，到了校園。校園美得像首詩，也像幅畫。依山起伏，古樹成陰，綠藤爬滿了一幢一幢的小樓，綠草爬滿了一片一片的坡地；除了鳥語，沒有聲音。像一個夢，一個安靜的夢。

花圃有兩片，里面的花，種子是從中國來的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球；如在海的樹叢里，閃爍著如星光的丁香，這些花全是從中國來的呀！

由于這些花，我自然而然地想起北平公園里的花花朵朵，與這些簡直沒有兩樣；然而，我怎樣也不能把童年時的情感再回憶起來。我不知為什么，總覺得這些花不該出現(xiàn)在這里，它們的背景應(yīng)該是今雨軒，應(yīng)該是諧趣園，應(yīng)該是故宮的石階，或亭閣的柵欄。因為背景變了，花的顏色也褪了，人的感情也弱了，淚，不知為什么流下來。

十幾歲，就在外面漂流，淚從來也未這樣不知不覺地流過。在異鄉(xiāng)見過與童年完全相異的東西，也見過完全相同的花草；同也好，不同也好，我總未因異鄉(xiāng)事物而想過家。到渭水濱，那水，是我從來沒見過的，我只感新奇，并未感覺陌生；到咸陽，那城，是我從來沒有見過的，我只感覺到它古老，并不感覺傷感。我曾在秦嶺撿過與香山上同樣紅的楓葉，在蜀中我也曾看到與太廟中同樣老的古松，我也并不因而想起過家。我曾驕傲地說過：“我，到處可以為家。”

然而，自至美國，情感突然變了。在夜里的夢中，常常是家里的小屋在風(fēng)雨中坍塌了，或是母親的頭發(fā)一根一根地白了；在白天的生活中，常常是不愛看與故鄉(xiāng)不同的東西，而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西。我這時才恍然悟到我所謂的到處可以為家，是因為蠶未離開那片桑葉；等到離開國土一步，卻到處不可以為家了。

花搬到美國來，我們看著不順眼；人搬到美國來，也是同樣不安心；這時候才憶起故鄉(xiāng)土地之芬芳與故鄉(xiāng)花草之艷麗。我曾記得，8歲時肩扛小鐮刀跟著叔叔下地去割金黃的麥穗，而今這童年的彩色版畫，成了我一生中不朽的繪畫。

古人說：“人生如萍”——在水上漂流：那是因為古人未出國門，沒有感覺離國之苦，萍還有水可借；以我看：人生如絮，飄零在此萬紫千紅的春天。

宋末畫家鄭思肖畫蘭，連根帶葉均飄于空中。人問其故，他說：“國土淪亡，根著何處？”國，就是根，沒有國的人，是沒有根的草，不待風(fēng)雨折磨，即行枯萎了。

我十幾歲就無家可歸，并未覺其苦。十幾年后，祖國已破，卻覺出個中滋味了。不是有人說“頭可斷，血可流，身不可辱”嗎？我覺得，應(yīng)該是“身可辱，家可破，國不可亡”。14.（1）作者說“人生如絮，飄零在此萬紫千紅的春天”，文中與“此萬紫千紅”相照應(yīng)的語句是什么？（不超過15個字。）（2分）

（2）這里的“絮”寄托了作者什么樣的感情？（不超過15個字。）（2分）

15.為什么說“常常是不愛看與故鄉(xiāng)不同的東西，而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西”？（3分）

16.“自至美國，情感突然變了”，文中所說的情感變化包括哪些內(nèi)容？（用概括性的語句分別回答。）（4分）

17.下列對文章的賞析，不正確的兩項是（2分）（

）A.作者由費城大學(xué)的看花落筆，引起思鄉(xiāng)的回憶，在感情的對比變化中，揭示文章的主旨。B.“背景變了，花的顏色也褪了”，是說作者身處異國，由于感情變了，看到的故鄉(xiāng)花卉，也失去了原有的俏麗。C.文中的“北平公園”“國土淪亡”說明文章反映的時代背景是日寇發(fā)動侵華戰(zhàn)爭時期。D.本文的主旨可以概括為：主要說明了作者身處異國他鄉(xiāng)所產(chǎn)生的處處不可以為家的感覺。E.全文以記敘為主，融敘述、議論、抒情為一體。感情真摯，語言深沉，耐人尋味。

參考答案：14、（1）答案：校園美得像首詩，像幅畫，像個夢。

（2）答案：遠離祖國，飄零異鄉(xiāng)，孤苦無依。15、答案：“不愛看”是因為對故鄉(xiāng)有深厚的感情，“不敢看”是因為怕勾起自己更深的鄉(xiāng)愁。16、答案：（1）思家想親人；（2）不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西；（3）飄零異國的失落感；（4）國破家亡的痛苦。（每點一分）17、CD

略2.現(xiàn)代文閱讀（18分）瞬息與永恒的舞蹈張抗抗①那盆曇花養(yǎng)了整整六年，仍是一點動靜沒有。年復(fù)一年，它無聲無息地蟄伏著，枝條一日日蓬勃，窗臺上放不下了，憐它好歹是個生命，不忍丟棄，只好把它請到陽臺上去，找一個遮光避風(fēng)的角落安置了，只在給別的盆花澆水時，捎帶著用剩水敷衍它一下。心里早已斷了盼它開花的念想，饑一餐飽一頓地，任其自生自滅。②六年后一個夏天的傍晚，后來覺得，那個傍晚確實顯得有些邪門。除了澆花，我平日其實很少到陽臺上去?？赡翘炀秃孟裼姓l在陽臺上一次次地叫我，那個奇怪的聲音始終在我耳邊回蕩，弄得我心神不定。我從房間走到陽臺，又從陽臺走回房間，如此反復(fù)了三回。我第三次走上陽臺時，竟然順手又去給冬青澆水，然后彎下腰為冬青掰下了一片黃葉。我這樣做的時候，忽然有一團鵝黃色的絨球，從冬青根部的墻角邊“鉆”出來，閃入了我的視線。我?guī)缀醣荒菆F雞蛋大小的絨球嚇了一大跳——那不是絨球，而是一枝花苞——曇花的花苞，千真萬確。③曇花入室，大概是下午六點左右。它就放在房間中央的茶幾上。天色一點點暗下來，那一枝鵝黃色的花苞漸漸變得明亮。晚七點多鐘的時候，它忽然顫栗了一下，顫栗得那么強烈，以至于整盆花樹都震動起來。就在那個瞬間，閉合的花苞無聲地裂開了一個圓形的缺口，噴吐出一股濃郁的香氣，四散濺溢。原先緊緊裹挾著花瓣的絲絲淡黃色的針狀須莖，如同刺猬的毛發(fā)一根根聳立起來，然后慢慢向后仰去。在曇花整個開啟的過程中，它們就像一把白色小傘的一根根精巧剛勁的傘骨，用盡了千百個日夜積蓄的氣力，牽引著、支撐著那把小傘漸漸地舒張開來。④現(xiàn)在它終于完完全全綻開了。它像一位美妙絕倫的白衣少女，赤著腳從云中翩然而至。從音樂奏響的那一刻起，便欣喜地抖開了素潔的衣裙，開始那一場舒緩而優(yōu)雅的舞蹈。“她”知道這是自己一生中唯一的一次公開演出，“她”的公演必須在嚴格的時限中一次完成，“她”沒有機會失誤，更不允許失敗。于是“她”雖初次登臺，卻是每一個動作都嫻熟完美，曇花于千年歲月中修煉的道行，已給“她”注入了一個優(yōu)秀舞者的遺傳基因。然而由于生命之短促，使得“她”婀娜輕柔的舞姿帶有一種動人心魄的凄美。⑤那時是晚九點多鐘，這一場動人心弦的舞蹈，持續(xù)了兩個多小時。“她”一邊舞著，一邊將自己身體內(nèi)多年存儲的精華，慷慨地揮灑、耗散殆盡，就像是一位從容不迫地走向刑場的俠女。那是“她”一生中最輝煌的時刻，但輝煌僅有一瞬，死亡即將接踵而至；“她”的輝煌亦即死亡，“她”是在死亡的陰影下到達輝煌的。那是一種壯烈而凄婉之美，令人觸目驚心又悵然若失?！皶一ㄒ滑F(xiàn)”幾乎改變了時間慣常的節(jié)律-——等待開花的焦慮，使得時間在那一刻曾變得無限漫長；目睹生命凋敝的無奈，時間又忽而變得如此短暫；唯其曇花沒有果實，花落花謝，身后是無盡的寂寞與孤獨，“她”的死亡便成為一種不可延續(xù)的生命，成為無從寄托的、真正瀕臨絕望的死亡形式。⑥盛開的曇花就那么靜靜地懸在枝頭，像一幀被定格的膠片。⑦但曇花的舞蹈并未就此結(jié)束。⑧“她”忽然又顫動了一下，張開的手臂，漸漸向心口合抱；“她”用修長的指尖梳理著金發(fā)般的須毛，又將白色的裙衫一片片收攏；然后垂下“她”白皙的脖頸，向泥土緩緩地匍匐下去?！八逼届o而莊嚴地做完這全套動作，大約用了三個小時——那是舞蹈的尾聲中最后復(fù)位的表演。曇花的開放是舞蹈，閉合自然也是舞蹈。片片花瓣根根須毛，從張開到閉合，每一個動作都一絲不茍?！八庇幂p盈舒緩的舞姿最后一次闡釋生命的真諦。⑨至夜半時分，曇花盛開時舒展的花瓣已完整地收攏，重新閉合成一枝橄欖形的花苞。很多天以后我拿到了那天晚上留下的攝影照片，它在開花前和開花后的模樣，幾乎沒有什么不同。⑩我很久很久地陪伴著它，陪伴著曇花走完了從生到死，生命流逝的全部旅程?！皶一ㄒ滑F(xiàn)”那個帶有貶義的古老詞語，在這個夏夜里變成一種正在逝去的遙遠回聲。我們總是渴望長久和永生，我們恐懼死亡和消解；但那也許是對生命的一種誤讀——許多時候，生命的價值并不以時間為計。?我明白那個傍晚的陽臺，曇花為什么一次次固執(zhí)地呼喚我了。那最后的舞蹈中，我是唯一一位幸運的伴舞者。它離去以后，我將用清水和陽光守候那綠色的舞臺，等待它明年再度巡回。18．下列對文章的理解，不正確的兩項是（4分）A．文章第②段連用“忽然”“鉆出來”和“閃入”幾個詞語，生動形象地表現(xiàn)出作者突然看到曇花花苞時的驚喜。B．文中多次使用第三人稱代詞“她”來稱呼曇花，把曇花擬人化，從中可以真切感受到作者對曇花的喜愛、贊美。C．作者描述曇花的生命歷程，解讀其意義，改變了人們對“曇花一現(xiàn)”這個古老詞語所體現(xiàn)的生命價值觀的理解。D．本文運用多種表達方式，對曇花綻放的過程進行了精細描摹和熱情禮贊，也闡發(fā)了對生命價值的哲理思考。E．文章多次寫到曇花對“我”一次次的神秘呼喚，在強化主觀色彩的同時，也流露出作者比較濃重的宿命論思想。19．通讀全文，回答下面問題。（4分）（1）從全文看，文中第①段的敘述有何作用？（2分）（2）曇花的開放“令人觸目驚心又悵然若失”，從文中看，作者“觸目驚心”和“悵然若失”的原因分別是什么？（2分）20．本文的題目是“瞬息與永恒的舞蹈”，請聯(lián)系文本，并結(jié)合你的閱讀體驗或生活實際，談?wù)勀銓Α八蚕⑴c永恒”的理解。（不少于200字）（10分）參考答案：18、C

E（4分）【4分。共兩項，每項2分?！?9．（4分）（1）文中第①段采用了欲揚先抑的手法，將先前曇花無聲無息的六年蟄伏與后文的華麗盛開形成了對比，文脈有了起伏變化，也引出下文作者對曇花的描繪和禮贊，使作者表達的情感更為強烈?！?分。手法，1分；內(nèi)容，1分。】（2）曇花的開放是一種輝煌與死亡幾乎同時到達的壯烈和凄婉之美，所以讓作者觸目驚心；曇花的怒放轉(zhuǎn)瞬即逝，作者只能無奈的面對曇花的凋敝，感受著輝煌消失后的孤寂，所以悵然若失?！?分?！坝|目驚心”，1分；“悵然若失”，1分?！?0．（10分）【10分。對“瞬息與永恒”的理解，2分；聯(lián)系文本進行闡釋，2分；聯(lián)系生活實際或閱讀體驗進行闡釋，4分；行文思路、語言表達，2分；字數(shù)不足，酌情扣分?！?.閱讀下面文字，完成下列小題這些橋馮文超①昆侖險，唐古拉高，在兩山之間的鐵路線上，火車轟隆隆地駛過幾百座鐵路橋。那些橋最長的達十幾公里，綿延望不到邊。列車駛過的鏗鏘聲仿佛是橋在歌唱。那不是小夜曲，也不是詠嘆調(diào)，而是英雄交響曲。那種鏗鏘聲調(diào)，無論是徹骨嚴寒的風(fēng)雪天氣，還是紫外線強烈的炎夏，只要有列車通過時，你都會聽到。應(yīng)該說，列車通過時，是橋最激動的時刻，自然也是它體現(xiàn)自身價值的時刻。②橋是溝通的紐帶，逢山修路，遇水架橋?？v觀天路上的這些橋，沒有儀態(tài)萬方的造型，沒有濃艷色彩，當然也有拉薩河大橋那哈達般潔白優(yōu)美造型的，但大多數(shù)是普普通通的混凝土結(jié)構(gòu)橋。遠遠望去，呈現(xiàn)的是水泥、鋼鐵、石子，是一種力的展示。望著它，如望男子漢雄健的脊梁，敬畏感油然而生。③橋常常是和水連在一起的，可是青藏鐵路上的橋不光是跨水而過，無水也有橋。這里以橋代路，其原因是火車過凍土地帶要架橋，給野生動物設(shè)置通道也要架橋，讓它們從橋洞通過。④有水的橋自然都一樣，說說沒水的橋。天路上給野生動物鋪設(shè)通道的橋，最有代表性的是清水河大橋，長度為十幾公里，橋墩有一千多個，是青藏鐵路上最長的橋，遠望如一架天梯直抵遠處潔白的雪山。它的橋孔就是野生動物的通道，讓那些沒翅膀的生命從中滑翔。⑤橋隧車間主任靳東發(fā)告訴我，每年草灘上野花點點競妖嬈時，通道便開始熱身了?；液稚?、土黃色的藏羚羊開始遷徙，去卓乃湖交配繁衍，一批接一批，而最大的一批，竟有幾千只，浩浩蕩蕩地通過通道。頭羊走在前邊，兩只長犄角像儀仗隊的指揮杖，如將軍帶領(lǐng)著一支長長的隊伍去遠征。它們快速過橋洞時，像士兵奔赴戰(zhàn)場，閃電一般快，頗為震撼。這時，正在干活的橋隧工們會立即放下工具，也快速鉆進隱蔽處，屏聲斂息，不打擾這些可愛的西部的精靈。一次，一只小藏羚羊見橋頭鐵路防護網(wǎng)里長著青草，就去吃，頭卡在網(wǎng)格里不能動。工人們把它救出來，用牛奶喂養(yǎng)，然后放生。從此以后，防護網(wǎng)換成密度更高的網(wǎng)格，再沒有藏羚羊被卡住。這座清水河大橋上走火車，下走野生動物。好天氣時，從昆侖山飄來的白云如長長的哈達舒展著、繚繞著，而遠處唐古拉雪山送來清涼的風(fēng)，寬闊的草灘蟲吟鳥唱，悠閑的野生動物歡樂蹦跳，橋也叩動多孔清風(fēng)，與人、與大自然和諧交談。⑥一對自駕的旅行者在橋邊沿路上丟了一個包裹，里邊有現(xiàn)金、衣服，想著肯定是找不到了，略感絕望地問了一下橋隧工，結(jié)果完整地找到了包裹，里面的東西絲毫不差。感激的旅游者望著那一張泛著高原紅的臉，心里發(fā)熱，將新款的沖鋒衣送給小伙子。小伙子喜歡極了，拿出自己一件工作服，上邊有橙黃防護色彩和一個鮮紅的鐵路路徽，回贈給旅游者，倆人高興地穿著互換的衣服合了一個影。旅游者說，穿上這件衣服，握著他的手，好像心靈上搭了一座橋！⑦這些橋架在山水之間，凍土之上，起著連接溝通的作用。高寒缺氧、烈日暴曬，狂風(fēng)飛沙，不管山險水惡，或是荒漠曠野，它都恪守著職責(zé)，對于“擔(dān)當”這個詞受之無愧。⑧橋是有靈氣的，有血肉的，有人情的。人們對橋是感恩的?、嵝旭傔^青藏鐵路的人，會記住雪山、草原、湖泊，也會記住這些鐵路橋吧？（摘自2016年10月17日《人民日報》）4.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.文章第一自然段總領(lǐng)全篇，簡要介紹了青藏鐵路橋的位置，同時運用比喻手法突出鐵路橋的價值，也為全文奠定了雄壯的基調(diào)。B.文章第二自然段運用對比手法突出大多數(shù)青藏鐵路橋沒有優(yōu)美的姿態(tài)、艷麗的色彩，有的只是質(zhì)樸和雄健，這也為后文寫橋隧工人做了鋪墊。C.文章第五自然段運用比喻、擬人的手法形象生動的描繪出藏羚羊穿過青藏鐵路橋洞時的震撼場面，筆墨飽滿，讀來給人以催人奮進的力量。D.文章最后一段以揣測的語氣作結(jié)，婉轉(zhuǎn)地贊美了這些橋以及設(shè)計、建造、養(yǎng)護這些橋的勞動者們，同時，在結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)開頭，也照應(yīng)了題目。5.文中第五自然段劃線的一處寫景有何作用？請簡要分析。6.本文中的“橋”有什么寓意，請結(jié)合全文簡要分析。參考答案：4.D

5.①本段寫景用詩意的筆墨描繪了一幅自然與橋優(yōu)美的畫面。②突出人與自然的和諧共處。③側(cè)面表現(xiàn)了橋隧工人保護環(huán)境的意識。

6.①交通之橋，溝通不同地域。②和諧之橋，溝通了人與大自然。③心靈之橋，溝通人與人之間的關(guān)系。【4題詳解】本題考查的是對文本內(nèi)容的理解及手法的賞析的綜合能力。題干要求選出“下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當?shù)囊豁検恰保@是一道綜合題，既有內(nèi)容的考查，也有技巧的考查。首先要明確題干的要求，是“正確”還是“錯誤”，是“一項”還是“兩項”。選項A“總領(lǐng)全文”“奠定了雄壯的基調(diào)”錯，第一段“昆侖險，唐古拉高，在兩山之間的鐵路線上，火車轟隆隆地駛過幾百座鐵路橋。”只是介紹了鐵路橋，也沒有奠定雄壯的基調(diào)，因為只是現(xiàn)實中橋的描寫；選項B“為后文寫鐵路工人做了鋪墊”錯，本段中只是寫橋的普通；選項C“給人以催人奮進的力量”錯。只是寫橋的作用是為了讓野生動物更好的生存。故答案選D。【5題詳解】本題考查的是對文中句子的賞讀的能力。題干問的是：文中第五自然段劃線的一處寫景有何作用？請簡要分析。根據(jù)把握文段內(nèi)容：悠閑的野生動物歡樂蹦跳，橋也叩動多孔清風(fēng)，與人、與大自然和諧交談。劃線句子是從自然風(fēng)光和橋的景觀綜合展示給人以優(yōu)美的畫面，從畫面的效果上是人、動物、自然和諧相處的。所以考生可以從句子本身的散文詩化的語言上分析其畫面美，也可以從畫面顯示出的人文風(fēng)光上，談人與自然和諧相處的優(yōu)美畫面?！?題詳解】本題考查的是解讀文本中心的能力。題干問的是：本文中的“橋”有什么寓意，請結(jié)合全文簡要分析?？忌プξ谋局懈爬鑼憳虻恼Z句，文本中寫橋的意義的語句有：橋是溝通的紐帶；橋是有靈氣的，有血肉的，有人情的。人們對橋是感恩的！考生可以從橋的本身作用去理解，橋是讓人出行方便的建筑。從橋與自然上去理解，橋的架起讓人和自然萬物和諧相處。從橋隧工人和旅行者角度，讓我們看見了，橋其實是人與人溝通的橋梁。它體現(xiàn)了人性的偉大，以及人在自然中對萬物的敬畏。【點睛】文學(xué)類文本閱讀選擇題的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.翻譯下面的字詞與句子。趙憙字伯陽，南陽宛人也。少有節(jié)操。從兄為人所殺，無子，憙年十五，常思報之。乃挾兵結(jié)客，后遂往復(fù)仇。而仇家皆疾病，無相距者。憙以因疾報殺，非仁者心，且釋之而去。顧謂仇曰：“爾曹若健，遠相避也?！保?）從兄：

距：

且：（2）顧謂仇曰：“爾曹若健，遠相避也?！保?）世宗報以百練縑，遺其書，其見重如此。參考答案：（1）從兄：堂兄

距：通拒，抵抗

且：暫且（2）他回頭對仇人說：“你們?nèi)绻『昧?，遠遠地躲開我。”（3）世宗則回贈百匹綢絹，還附有一封信，他就像這樣被器重（敬重）【詳解】（1）試題分析：本題考查學(xué)生對文言實詞意思和用法的把握。考生應(yīng)把選項中的句子代入文中，結(jié)合上下文的語境推測意思和用法的正誤?！皬男帧保旱谝环N含義，指的是父親的親兄弟的兒子中比自己年齡大的，即伯叔父的兒子中比自己年齡大的，是父親的侄子中比自己年齡大的，是自己的堂兄。第二種含義，指的是祖父的親兄弟的孫子中比自己年齡大的。第三種含義，指的是曾祖父的親兄弟的曾孫中比自己年齡大的。第四種含義，指的是比“本義族兄”血緣關(guān)系更遠的己輩男子，是自己的四從兄等。本段的“從兄”是“堂兄”的意思。“距”通“拒”，抵抗；“且”：“暫且”。（2）試題分析：本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時首先要找出關(guān)鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。該句的關(guān)鍵點：“顧”：“回頭”；“”：“”；“爾曹”：“你們”；“相”：偏指動作的一方，此處指“我”。（3）試題分析：本題考查學(xué)生對文言實詞意義和用法的把握?？忌鷳?yīng)把選項中的句子代入文中，結(jié)合上下文的語境推測意思和用法的正誤。該句的關(guān)鍵點：“報以百練縑”：“用百匹綢絹回贈”；“遺”：“送，給”；“見”：“被”；“重”：“器重，敬重”?！军c睛】翻譯句子首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，還要注意翻譯完之后一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。建議翻譯時打草稿。參考譯文：趙憙字伯陽，南陽郡宛人。從小就有節(jié)操。堂兄被人殺死，無子，趙憙時年十五歲，一心想著為兄報仇。于是操練兵器，結(jié)交賓客，后來就去復(fù)仇。而仇家都生病了，無人抵抗他。趙憙以為因病報仇把人殺死，不是仁者想法，暫且放棄而離去?；仡^對仇者說：“你們?nèi)绻∮?，?yīng)遠遠避開我。”5.閱讀以下《論語.為政》選段，回答問題。孟懿子問孝。子曰：“無違?！狈t御，子告之曰：“孟孫問孝于我，我對曰‘無違’?！狈t曰：“何謂也？”子曰：“生，事之以禮；死，葬之以禮，祭之以禮?！泵衔洳畣栃ⅰＷ釉唬骸案改肝ㄆ浼仓畱n?！弊佑螁栃ⅰＷ釉唬骸敖裰⒄?，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬何以別乎？”子夏問孝。子曰：“色難。有事，弟子服其勞，有酒食，先生饌，曾是以為孝乎？”(1)孟武伯問孝。子曰：“父母唯其疾之憂?！币馑际亲优獡?dān)憂父母的

;孟懿子問孝。子曰：“無違?！笨鬃訌娬{(diào)把行孝與

結(jié)合在一起；子游問孝?？鬃訌娬{(diào)“孝”要建立在“

”的基礎(chǔ)上?？鬃诱J為孝敬父母既要在物質(zhì)上滿足父母，更重要的是讓父母得到人格的尊重和精神的慰籍。（3分）(2)選段中說弟子“服其勞”“先生饌”容易做到，而“色難”，請問難在哪里？（3分）答：

參考答案：（1）身體健康,守禮.敬.(3分)（2）偶爾為父母做點什么，有美食就讓給父母吃，這樣的是一般人都能夠做到，難就難在能夠做得心甘情愿，和顏悅色，并且能夠始終如一，持之以恒。(只答對“心甘情愿，和顏悅色”給2分，加答“始終如一，持之以恒”給3分，意思對即可。)6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。劉藻，字彥先，廣平易陽人也。藻涉獵群籍，美談笑，善與人交，飲酒至一石不亂。永安中，與姊夫李嶷俱來歸國，賜爵易陽子。擢拜南部主書，號為稱職。時北地諸羌數(shù)萬家，恃險作亂，前后牧守不能制。奸暴之徒，并無名實，朝廷患之，以藻為北地太守。藻推誠布信，諸羌咸來歸附，藻書其名籍，收其賦稅，朝廷嘉之。遷龍驤將軍、雍城鎮(zhèn)將。先是氐豪徐成、楊黑等驅(qū)逐鎮(zhèn)將，故以藻代之。至鎮(zhèn)，擒獲成、黑等，斬之以徇，群氐震懾。雍州人王叔保等三百人表乞藻為奴騃奴戍主。詔曰：“選曹已用人，藻有惠政，自宜他敘。”在任八年，遷離城鎮(zhèn)將。太和中，改鎮(zhèn)為岐州，以藻為岐州刺史，轉(zhuǎn)秦州刺史。秦人恃險，半多粗暴，或拒課輸，或害長史。自前守宰，率皆依州遙領(lǐng)，不入郡縣。藻開示恩信，誅戮豪橫，羌氐憚之，守宰于是始得居其舊所。遇車駕南伐，以藻為東道都督。秦人紛擾詔藻還州人情乃定仍與安南將軍元英征漢中頻破賊軍長驅(qū)至南鄭垂平梁州奉詔還軍乃不果克。后車駕南伐，以藻為征虜將軍，督統(tǒng)軍高聰?shù)人能姙闁|道別將。辭于洛水之南，高祖曰：“與卿石頭相見?！痹鍖υ唬骸俺茧m才非古人，亦不留賊虜而遺陛下，輒當釃曲阿之酒以待百官?！备咦娲笮υ唬骸敖裎粗燎?，且以河?xùn)|數(shù)石賜卿?！焙笈c高聰?shù)葢?zhàn)敗，俱徙平州，景明初。世宗追錄舊功，以藻為太尉司馬。是年六月卒，年六十七、贈錢六萬。（選自《魏書·劉藻傳》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.秦人紛擾/詔藻還州/人情乃定/仍與安南將軍元英征/漢中頻破/賊軍長驅(qū)至南鄭/垂平梁州/奉詔還軍/乃不果克B.秦人紛擾/詔藻還州/人情乃定/仍與安南將軍元英征漢中/頻破賊軍/長驅(qū)至南鄭/垂平梁州/奉詔還軍/乃不果克C.秦人紛擾詔/藻還州/人情乃定/仍與安南將軍元英征/漢中頻破/賊軍長驅(qū)至南形/垂平梁州/奉詔還軍/乃不果克D.秦人紛擾詔/藻還州/人情乃定/仍與安南將軍元英征漢中/頻破賊軍/長驅(qū)至南鄭/垂平梁州/奉詔還軍/乃不果克11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.爵：古代皇帝對貴戚功臣的封賜。春秋時期有公、侯、伯、子、男五等爵位。B.羌：我國古代，居住在我國西部的少數(shù)民族之一，以游牧為主。C.刺史：原為奉皇命檢核地方官的職務(wù)；后權(quán)力擴大，是掌管一州軍政大權(quán)的官職。D.高祖：多用來指我國古代開國帝王或該王朝承上啟下的有為君主的特定廟號。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A.劉藻治政講究方法。面對前后幾任刺史和太守難以解決羌人憑據(jù)險要叛亂情況，他推行誠意，講求信用，最終使羌人們歸附。B.劉藻敢于打擊豪強。劉藻任龍驤將軍、雍城鎮(zhèn)將時，氐族豪強徐成、楊黑等人驅(qū)逐他，劉藻將他們擒獲斬首，氐人深受震動。C.劉藻作戰(zhàn)失利被貶?；实勰戏?，任劉藻為征虜將軍，督統(tǒng)軍高聰?shù)人能姙闁|道別將，后來他與高聰都吃了敗仗，被貶到平州。D.劉藻做事很有自信。南伐時，面對皇帝的希望，他說不會留下賊虜讓陛下勞神，而會在那里斟好美酒，等皇上、百官來痛飲。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）奸暴之徒，并無名實，朝廷患之，以藻為北地太守。（2）秦人恃險，率多粗暴，或拒課輸，或害長吏。參考答案：10.B

11.D

12.B

13.（1）（這些）奸惡橫暴之人，并沒有名聲與功業(yè)，朝廷認為他們是禍患，任命劉藻為北地太守。（2）秦州人依恃險要地勢，大多粗暴，有的拒交租稅，有的殘害長官。【10題詳解】此題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語句，在語意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標志，如作主語、賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過選項的比對，排除錯項，選定正確項。劃線句子的大意：秦人又騷亂，朝廷詔令劉藻回秦州上任，秦州的形勢才得以安定。仍然與安南將軍元英征戰(zhàn)漢中，屢敗賊軍，大軍長驅(qū)直入南鄭，幾乎平定梁州，因奉詔撤軍，最終沒拿下梁州。句中，“詔”的賓語是“藻”，中間不能斷開。排除CD兩項?！罢鳌钡馁e語是“漢中”，中間不能斷開。排除A項。故選B?！?1題詳解】本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過程中注意準確積累。D項，“或該王朝承上啟下的有為君主的特定廟號”解說錯誤，該王朝承上啟下的有為君主的特定廟號是“世祖”，而不是“高祖”。故選D?！?2題詳解】此題考查把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品的形象的能力。此題要在準確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。B項，“劉藻任龍驤將軍、雍城鎮(zhèn)將時，氐族豪強徐成、楊黑等人驅(qū)逐他”分析錯誤，根據(jù)文中“先是氐豪徐成、楊黑等驅(qū)逐鎮(zhèn)將”等信息可知，徐成、楊黑是在劉藻任雍城鎮(zhèn)將前驅(qū)逐前任鎮(zhèn)將。故選B【13題詳解】此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義，明確判斷句、被動句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達出來。本題需要注意以下關(guān)鍵詞的解釋：（1）名實，名聲和功業(yè)；患，認為……是禍患；以，讓。（2）恃，依恃；率，大多；或，有的?！军c睛】文言文翻譯方法1、要把文言語句放到上下文中理解。要譯好一個句子，同樣要遵從“詞不離句，句不離篇”的原則。要把文言語句放到上下文中來理解，放到具體的語言環(huán)境中來斟酌。判定文言虛詞的意義和用法，一字多義的實詞到底是哪個義項，文言句式是如何選用的，怎樣準確斷句，意譯如何進行，這些都要依托上下文。離開了一定的語言環(huán)境，句子往往很難準確理解，也就很難能翻譯好。有些考生不注重推敲上下文，兩眼只盯著要求翻譯的句子本身，結(jié)果是“欲速則不達”，翻譯中出現(xiàn)偏差甚至錯誤，這就是沒有語境意識造成的。2、翻譯最基本的方法是將單音節(jié)詞轉(zhuǎn)換成雙音節(jié)詞。古漢語與現(xiàn)代漢語的最大區(qū)別在于，古漢語以單音節(jié)詞為主，即一個字就是一個詞；而現(xiàn)代漢語以雙音節(jié)詞為主，即由兩個字構(gòu)成一個詞。將古漢語翻譯成現(xiàn)代漢語，在多數(shù)情況下就是把單音節(jié)詞轉(zhuǎn)換成雙音節(jié)詞。理解并掌握了這一方法，許多翻譯題做起來就不難了。3、增強文言功底，培養(yǎng)文言語感。這是做好翻譯題乃至做好所有文言文題目最根本的一點。文言文閱讀理解能力的形成和提高決非一朝一夕之功。以上所講的方法和技巧說到底都還是“末技”；其實，根本的技巧還是來自功底，來自內(nèi)力。參考譯文：劉藻，字彥先，是廣平郡易陽縣人。劉藻博覽群書，善于談笑，擅長與人結(jié)交，飲酒至一石不醉。永安年間，與姐夫李嶷一起歸順魏國，被賜予易陽子的爵位。提升為南部主書，號稱稱職。當時北地郡有羌人數(shù)萬家，憑據(jù)險要叛亂，前后幾任的刺史和太守都控制不住。（這些）奸惡橫暴之人，并沒有名聲與功業(yè)，朝廷認為他們是禍患，任命劉藻為北地太守。劉藻推行誠意，講求信用，羌人們都來歸附。劉藻登記他們的戶籍姓名，收取賦稅，朝廷特下詔嘉獎。升任龍驤將軍、雍城鎮(zhèn)將。在此之前，氐族豪強徐成、楊黑等驅(qū)逐鎮(zhèn)將，因而讓劉藻代理鎮(zhèn)將一職。到鎮(zhèn)后，即擒獲徐成、楊黑等人，斬首示眾，群氐普遍震動和恐懼。雍州人王叔保等三百人上表請求劉藻充當騃奴的首領(lǐng)。朝廷下詔曰：“用人機構(gòu)已經(jīng)選用了騃奴戍主，劉藻政績優(yōu)良，自當另有安排?！痹谌伟四?，調(diào)任離城鎮(zhèn)將。太和年間，把岐州鎮(zhèn)改升為刺史州，以劉藻為岐州刺史，轉(zhuǎn)為秦州刺史。秦州人依恃險要地勢，大多粗暴，有的拒交租稅，有的殘害長官。以前的幾任太守縣官，大多是在州治之地遙控領(lǐng)導(dǎo)，不敢進入郡縣。劉藻宣布恩義信用，誅殺兇惡的豪強，羌氐等族民害怕他，太守縣令們這才開始到各自的郡縣任職。遇皇帝南征，以劉藻為東道都督。秦人又騷亂，朝廷詔令劉藻回秦州上任，秦州的形勢才得以安定。仍然與安南將軍元英征戰(zhàn)漢中，屢敗賊軍，大軍長驅(qū)直入南鄭，幾乎平定梁州，因奉詔撤軍，最終沒拿下梁州。后來皇帝南伐，任劉藻為征虜將軍，督統(tǒng)軍高聰?shù)人能姙闁|道別將。在洛河南岸與皇帝辭別，高祖皇帝說：“希望與你在石頭相見。”劉藻回答道：“臣雖然才能比不上古人，但也不會留下賊虜讓陛下去勞神，到時臣會在那里斟好曲阿美酒，等待皇上和百官來痛飲！”高祖大笑道：“現(xiàn)在未到曲阿，權(quán)且以幾石河?xùn)|酒賜給你吧?！焙髞韯⒃迮c高聰都吃了敗仗，都被貶調(diào)到平州。景明初年，世宗皇帝追錄舊功，命劉藻為太尉司馬。當年六月去世，終年六十七歲，賜錢六萬。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検茿.李老師題為《狹路相逢勇者勝》的演講，對一部分同學(xué)考前退縮、信心不足等現(xiàn)象進行了分析，可謂鞭辟入里，給人啟迪。B.尊敬他人是品性，也是一種態(tài)度。人與人交往，敬意是少不得的，即使是夫妻兩人之間，很多時候也需要相敬如賓。C.在企業(yè)不景氣的背景下，作為公司高層領(lǐng)導(dǎo)。他們決定從下月起，首當其沖發(fā)放職工工資，領(lǐng)導(dǎo)們的工資最后發(fā)放。D.落日余暉中，我們拾級而上，登上這座臨江的歷史名樓，憑窗遠眺，晚霞盡染，大雁南飛，江邊的景物歷歷在目。參考答案：C試題分析：C首當其沖：指最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難。用于此處不和語境。A鞭辟入里：意思是形容做學(xué)問切實。也形容分析透徹，切中要害。符合語境。B相敬如賓，實為“如賓相敬”，是古漢語中“狀語前置”句式。指的是夫妻在地位平等基礎(chǔ)上互相敬重、愛護、感恩，建立動態(tài)平衡和諧的良性關(guān)系。符合語境。D拾級而上：一個臺階一個臺階地向上登。符合語境。8.閱讀下列文字，完成下列小題。這兩項工作使狄更斯年紀輕輕就對社會、人生有了豐富的認識，其深刻程度是同齡人無法比擬的。同時，他還練就了

、

的寫作本領(lǐng)。曾愛上一位富家千金的他，因階級地位懸殊很大而拒絕。他沒有因此消沉，因而更加奮力上進。他領(lǐng)到大英博物館圖書室的借書證，拼命讀書以彌補學(xué)校教育的不足。（

）由于生活積累的雄厚，加上他特殊的天賦，他終于走上文學(xué)創(chuàng)作的道路。二十三歲時就以長篇小說《匹克威客外傳》贏得聲名，從此事業(yè)

，一生共創(chuàng)作了十四部半長篇小說和大量其他作品。他創(chuàng)造了許多人物，其中有

的匹克威客，有兒童教唆犯費金……17.文中畫線句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.他曾愛上一位富家千金，因階級地位懸殊而拒絕。他沒有因此消沉，因而更加奮力上進。B.他曾愛上一位富家千金，因階級地位懸殊而遭拒絕。他沒有因此消沉，反而更加奮力上進。C.曾愛上一位富家千金的他，因階級地位懸殊很大而拒絕。他沒有因此消沉，因而更加奮力上進。D.曾愛上一位富家千金的他，因階級地位懸殊很大而遭拒絕。他沒有因此消沉，反而更加奮力上進。18.在括號了補寫最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.善于向生活學(xué)習(xí)，社會上各色人物的矛盾糾紛、音容笑貌、生活習(xí)性都是他仔細觀察、研究的對象。B.善于向生活學(xué)習(xí)，社會上各色人物的音容笑貌、生活習(xí)性、矛盾糾紛都是他仔細研究、觀察的對象。C.他善于向生活學(xué)習(xí)，社會上各色人物的矛盾糾紛、音容笑貌、生活習(xí)性都是他仔細研究、觀察的對象。D.他善于向生活學(xué)習(xí)，社會上各色人物的音容笑貌、生活習(xí)性、矛盾糾紛都是他仔細觀察、研究的對象。19.依次填入橫線上的詞語最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.秉筆直書

一蹴而就

一往無前

喜聞樂見B.奮筆疾書

一揮而就

一帆風(fēng)順

樂善好施C.秉筆直書

一揮而就

一往無前

樂善好施D.奮筆疾書

一蹴而就

一帆風(fēng)順

喜聞樂見參考答案：17.B

18.D

19.B【17題詳解】試題分析：本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，只是在詞語搭配這個考點上設(shè)置陷阱，難度不大。分析語句，“因階級地位懸殊很大而拒絕”不合邏輯，他應(yīng)該是被拒絕；“因而更加奮力上進”不合邏輯，“消沉”“奮力上進”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)該用“反而”，排除A項、C項?！皯沂夂艽蟆闭Z義重復(fù)，“懸殊”，指兩方實力或經(jīng)濟差距大，形容差別之大，應(yīng)該去掉“很大”，排除C項、D項。故選B?！?8題詳解】試題分析：本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力，重點考查語言的連貫?zāi)芰?。此類試題解答時，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當?shù)囊豁?。選項都有一定的干擾性，難度適中。結(jié)合前面內(nèi)容“他領(lǐng)到大英博物館圖書室的借書證，拼命讀書以彌補學(xué)校教育的不足”分析可知，語句主語應(yīng)該是“他”，排除A項、B項。結(jié)合“觀察、研究”分析，“觀察”的應(yīng)該是“音容笑貌、生活習(xí)性”，“研究”的是“生活習(xí)性”，排除C項。故選D?！?9題詳解】試題分析：本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義成語的分析辨別。秉筆直書：指寫文章不隱瞞、不夸大，真實地反映情況。奮筆疾書：指快速地揮筆書寫。一蹴而就：踏一步就成功。比喻事情輕而易舉，一下子就成功。一揮而就：形容才思敏捷，一動筆就寫成。結(jié)合語境分析，修飾“寫作本領(lǐng)”，選用“奮筆疾書”“一揮而就”。一往無前：形容勇猛無畏地前進。一帆風(fēng)順：比喻非常順利，沒有任何阻礙。結(jié)合“二十三歲時就以長篇小說《匹克威客外傳》贏得聲名，從此事業(yè)”分析可知，從此事業(yè)上應(yīng)該是“一帆風(fēng)順”。喜聞樂見：形容很受歡迎。樂善好施：是喜歡做善事和施舍，指樂于行善，施舍。結(jié)合“人物”“匹克威客”分析可知，選用“樂善好施”。故選B?！军c睛】成語的錯誤類型主要有內(nèi)涵不明，感情色彩失當、對象錯類和不合語法，考核的重點是望文生義、對象錯配和褒貶失當，這就要求在平時的成語積累中找到成語的關(guān)鍵，記憶含義的同時還要記憶用法，如詞義的褒貶、適用的對象、語法功能，在答題時首先明確句子要表達的意思，然后分析成語的內(nèi)涵，看是否搭配恰當。9.下列各項中，沒有語病的一項是A.一旦確定了某個特定節(jié)日的紀念物，商家、企業(yè)就可以設(shè)計、生產(chǎn)、經(jīng)營相關(guān)的物品，電視、報紙、雜志等媒體就有了重點宣傳的目標。B.近來，有些地方發(fā)生了利用短信詐騙銀行卡持卡人的案件，且欺詐手法多樣，出現(xiàn)了借口中獎、催款、退稅等為名的新型欺詐。C.災(zāi)后重建三年目標任務(wù)兩年基本完成的原因：一是十八個對口援建省市支援的結(jié)果，二是災(zāi)區(qū)干部群眾自力更生所取得的成績。D.盡管作為歐盟成員國的希臘經(jīng)濟總量有限，其債務(wù)危機不足以使美國經(jīng)濟受到直接沖擊，但是仍然會間接影響美國經(jīng)濟的復(fù)蘇進程。參考答案：D試題分析：本題主要考查病句辨析。A項，搭配不當，改為“企業(yè)就可以設(shè)計、生產(chǎn)，商家就可以經(jīng)營相關(guān)的物品”。B項，成分殘缺，缺賓語，“出現(xiàn)了……的新型欺詐”后加“手段”。C項，句式雜糅，可刪去“的結(jié)果”和“所取得的成績”。10.下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（

）在不久前舉行的聯(lián)合國教科文組織世界記憶工程咨詢委員會第12次會議上，中國申報的《南京大屠殺檔案》被列入世界記憶名錄。

。其目的是對世界范圍內(nèi)正在逐漸老化、損毀、消失的文獻記錄，通過各種先進手段進行搶救，從而使人類的記憶更加完整。A.世界記憶工程又稱世界記憶遺產(chǎn)，是聯(lián)合國教科文組織啟動的一個文獻保護項目。B.世界記憶名錄由聯(lián)合國教科文組織咨詢委員會審定，用以文獻和檔案的保護和傳承。C.世界記憶遺產(chǎn)又稱世界記憶工程，是聯(lián)合國教科文組織啟動的一個文獻保護項目。D.它是聯(lián)合國教科文組織啟動的一個文獻保護項目，是保護世界記憶遺產(chǎn)的重要手段。參考答案：A【詳解】該題考查學(xué)生語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力。選句子填空，要通讀語段，整體理解語段的內(nèi)容，重點捕捉空格前后的內(nèi)容，注意前后話題的中心，表達的重點和角度，然后結(jié)合選項內(nèi)容加以比較推敲。題中，本文段首先介紹中國申報的《南京大屠殺檔案》被列入世界記憶名錄，然后介紹世界記憶工程的含義，最后介紹其目的；A項，“世界記憶工程又稱世界記憶遺產(chǎn)，是聯(lián)合國教科文組織啟動的一個文獻保護項目”，先介紹含義然說明目的，符合認知規(guī)律；B項，“世界記憶名錄……”和上文銜接，但與下文“其目的”中“其”所指不一致，結(jié)合全段來看，“其目的”中“其”應(yīng)是指世界記憶工程，而非“世界記憶名錄”，故與后文不連貫；C項，“世界記憶遺產(chǎn)又稱世界記憶工程”文段中沒介紹，太突兀；D項，“是保護世界記憶遺產(chǎn)的重要手段”和下文重復(fù)，不恰當；故選A。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（1）風(fēng)吹炊煙，果園就在我身旁靜靜叫喊：“雙手勞動，慰藉心靈。----海子.（2）我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由人們勤勞的手創(chuàng)造出來的。只有人的勞動才是神圣的。----高爾基（3）勞動永遠是人類生活的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造人類文化幸福的基礎(chǔ)。----馬卡連柯要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選取角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。參考答案：勞動促進社會進步勞動是人們既熟悉又陌生的一個名詞。說它熟悉，是因為人們每時每刻都離不開勞動；說它陌生，那是因為一般人并不能真正懂得勞動的真諦和重要性。懂與不懂，正是先進與落后、成功與失敗、高尚與庸俗的區(qū)別。要想成為先進的、成功的、高尚的人就必須懂得：勞動創(chuàng)造一切。勞動是一種過程，是一種狀態(tài)．勞動是用時間衡量的、向著理想不懈追求的過程．工人在機床前的操作是勞動，農(nóng)民在烈日下的鋤草是勞動，戰(zhàn)士不間斷的巡邏是勞動，老師四季如一的輔導(dǎo)是勞動，學(xué)生不輟的苦讀是勞動……勞動是風(fēng)，吹拂在生活之表；勞動是水，流淌在生活肌體之內(nèi)；勞動是陽光，照耀在健康的靈魂之上。處在勞動之中的人，總是心無旁騖地朝著既定的目標前進，他們有成功的信心，有戰(zhàn)斗的勇氣，有堅守的毅力，懂得勞動的真諦并享受著勞動帶來的愉悅。勞動最忌懶惰。一個游手好閑的學(xué)生、一個照讀教參無心備課的教師、一個滿足工資不思進取的工人、一個只為糊口不為豐收的農(nóng)民……都站在勞動的消極面上．他們不明白勞動的真諦，享受不到勞動的愉悅。勞動決定成功。演員銀幕上閃光形象的背后，凝聚著幾個月甚至幾年的臺前幕后的排練；歌手在晚會上一氣呵成的高歌，不知要多久的練習(xí)。這就好比一匹寶馬，必須在汗血如注的奔跑中才能得到伯樂的青睞，成為戰(zhàn)將的伙伴。成功需要勞動的積累，蜚聲海內(nèi)外的一代宗師季羨林先生，早年出國苦讀，歸國后不懈苦攻，幾番研讀《四庫全書》，筆耕幾十年，把寂寞、平淡當作勞動生活的常態(tài)，終于走上輝煌的人生頂峰，幾十年樸素勞動涵養(yǎng)出的高尚的個人風(fēng)范，為他贏得了世人的普遍稱贊。惟有持之以恒的勞動，才能成功。勞動不分先后。青年人前程遠大，道路漫長，要明白“勞動要趁早”的道理，只有咬緊牙關(guān)，堅持奮斗，英勇戰(zhàn)斗，才能創(chuàng)造非凡的業(yè)績；中年人，是社會的脊梁，責(zé)任重大，來不得半點的松懈。老年人，也可以老當益壯，發(fā)揮余力，繼續(xù)創(chuàng)造價值。然而有一點不可回避，那就是青年時期，是人生的黃金時期，能最大限度地創(chuàng)造生命的價值。人類從蠻荒走向文明的歷程證明：勞動創(chuàng)造了人本身，勞動創(chuàng)造了智慧，勞動創(chuàng)造了一切。人類文明浩蕩千年，勞動的光輝閃耀古今。惟有勞動才是和諧社會進步的不竭動力，讓我們縱情投身到勞動者的洪流中吧！【詳解】命題方式：新材料作文審題要點：這是一則新材料作文。材料作文應(yīng)先辨清材料的表達方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料采取不同的應(yīng)對策略進行立意。比如本次作文是三句名人名言，屬于抒情議論類材料，且三則材料都提到了“勞動”，所以可以抓住關(guān)鍵詞和每個材料的主要內(nèi)容進行立意。具體過程：這三則材料有個共同的主題——“勞動”，但各自側(cè)重點不同。海子的話側(cè)重于從個體生存的自足、靈魂的滿足、心靈的愉悅等角度來闡釋勞動的意義；高爾基的話側(cè)重于從人類社會進步發(fā)展的角度來解讀勞動的意義；馬卡連柯則從勞動可以使生活更美好，可以促進文化積累的角度來談。具體寫作時，可以綜合來談，也可以就某一方面深入挖掘。抓住材料關(guān)鍵詞：