綜合與實(shí)踐小小測(cè)量員（教案）二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版

教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)學(xué)期秋季課題綜合與實(shí)踐：小小測(cè)量員教科書書名：義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)出版社：西南師范大學(xué)出版社教學(xué)目標(biāo)鞏固測(cè)量長(zhǎng)度的方法，同時(shí)能靈活運(yùn)用測(cè)量知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。通過測(cè)量身邊的事物，感受測(cè)量方法的多樣性。3.經(jīng)歷測(cè)量、比較和交流等實(shí)踐活動(dòng)，了解自己身體上的“尺”，會(huì)測(cè)量并明白各身體尺的長(zhǎng)度，能靈活選用合適的“身體尺”測(cè)量出生活中常見物體的長(zhǎng)度。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用米、分米、厘米量長(zhǎng)度或距離，鞏固測(cè)量長(zhǎng)度的方法。通過實(shí)踐活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)利用“身體尺”估測(cè)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：1.以測(cè)量長(zhǎng)度為知識(shí)背景，讓學(xué)生在校園開展一次測(cè)量活動(dòng)。2.根據(jù)實(shí)際情況靈活選用合適的身體尺。教學(xué)過程一、談話引入同學(xué)們，最近這段時(shí)間我們都在學(xué)習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度這個(gè)單元的知識(shí)。今天我們就運(yùn)用所學(xué)到的這些知識(shí)來測(cè)量身邊的事物，當(dāng)一回“小小測(cè)量員”。二、情景回顧1.在投影儀上出示學(xué)生測(cè)量的情境圖，引出這次活動(dòng)測(cè)量的內(nèi)容和方法。2.討論測(cè)量需要準(zhǔn)備的工具。3.討論測(cè)量時(shí)需要注意一些什么。無論是用哪種測(cè)量工具，測(cè)量時(shí)物體的一端一定要對(duì)準(zhǔn)尺子的0刻度，然后再看另一端的刻度。這樣才能準(zhǔn)確地測(cè)量出物體的長(zhǎng)度。用卷尺、軟尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，要注意將卷尺或軟尺拉平、伸直，這樣測(cè)量的結(jié)果才不會(huì)出現(xiàn)很大的誤差。測(cè)量較短的物體時(shí)，可用cm或者dm作單位；測(cè)量較長(zhǎng)的物體時(shí)，可用m作單位。三、活動(dòng)過程1.量學(xué)具：（1）量一量身邊的書、筆……的長(zhǎng)度。注意：測(cè)量時(shí)，物體的一端要對(duì)準(zhǔn)直尺的0刻度。學(xué)生同桌合作，量一量1支鉛筆、一本書……的長(zhǎng)度，并記錄下來。（2）選擇合適的測(cè)量工具量物體：討論出計(jì)量較短物體時(shí)，可以用直尺測(cè)量；計(jì)量較長(zhǎng)物體時(shí)用米尺或卷尺測(cè)量。2.圍樹干：出示情境圖，想知道這棵樹有多粗，能用直尺量嗎？你有什么好的辦法？學(xué)生發(fā)揮想象力，思考各種可能的方法，并回答。如：可以先用繩子圍樹干一圈，再量出繩子的長(zhǎng)度……身體尺：（1）認(rèn)識(shí)身體上的尺子：一拃有多長(zhǎng)？（一拃，就是手指盡力伸開，從大拇指指尖到中指指尖的長(zhǎng)度。）一庹有多長(zhǎng)？（一庹就是兩臂伸直，兩個(gè)手中指指尖之間的長(zhǎng)度。）身高、腳長(zhǎng)、步長(zhǎng)……（2）測(cè)量身體尺的長(zhǎng)度：姓名一庹長(zhǎng)身高一步長(zhǎng)一拃長(zhǎng)一腳長(zhǎng)（

）cm（）cm（

）cm（

）cm（

）cm觀察出身體尺中的秘密。(3)選擇身體尺：測(cè)量籃球場(chǎng)的長(zhǎng)，你準(zhǔn)備選擇哪種“身體尺”呢？測(cè)量乒乓球臺(tái)周邊的長(zhǎng)，你選擇哪種“身體尺”呢？我們要根據(jù)物體的長(zhǎng)短，選擇比較方便的“身體尺”去測(cè)量。選擇一些物體，用“身體尺”量出它們的長(zhǎng)度。比如：黑板、乒乓球臺(tái)、籃球場(chǎng)……四、課堂小結(jié)同