一年級(jí)上冊(cè)心理健康教案-11《我會(huì)說(shuō)》 北師大版

一年級(jí)上冊(cè)心理健康教案-11《我會(huì)說(shuō)》北師大版主備人備課成員教材分析《我會(huì)說(shuō)》是北師大版一年級(jí)上冊(cè)心理健康教材中的一課，旨在幫助學(xué)生掌握基本的溝通技巧，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感和需求。本節(jié)課與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，通過(guò)生動(dòng)的例子和互動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己，培養(yǎng)良好的溝通能力。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重實(shí)用性，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校生活。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通與自我表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解表達(dá)自己的重要性，掌握基本的溝通禮儀和技巧，學(xué)會(huì)在適當(dāng)場(chǎng)合用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感和需求，以及傾聽(tīng)他人，增強(qiáng)與人交往的自信心和社交能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生在幼兒園階段可能已經(jīng)接觸過(guò)基本的表達(dá)和溝通技巧，如簡(jiǎn)單的情感表達(dá)和基本的禮貌用語(yǔ)。

-學(xué)生可能已經(jīng)能夠識(shí)別和表達(dá)一些基本的情緒，如開(kāi)心、生氣、難過(guò)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-一年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡互動(dòng)性強(qiáng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式。

-學(xué)生可能具備一定的模仿能力和簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)能力，但還需進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

-學(xué)生可能偏好直觀、形象化的學(xué)習(xí)材料，對(duì)故事和情景模擬等教學(xué)手段更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能不習(xí)慣在公眾場(chǎng)合表達(dá)自己，可能會(huì)有害羞、緊張等情緒。

-學(xué)生可能在理解和使用復(fù)雜的溝通技巧時(shí)遇到困難，需要反復(fù)練習(xí)和引導(dǎo)。

-學(xué)生可能缺乏有效的傾聽(tīng)習(xí)慣，需要培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)技能。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備北師大版一年級(jí)上冊(cè)心理健康教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)溝通場(chǎng)景的圖片、音頻故事以及表達(dá)情感的卡通動(dòng)畫(huà)視頻。

3.教學(xué)工具：使用白板、記號(hào)筆等教學(xué)工具，以便于板書(shū)和展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每個(gè)小組配備必要的桌椅和教具，以支持互動(dòng)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-我會(huì)向?qū)W生問(wèn)好，并簡(jiǎn)要介紹今天的課程主題：“同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的課題——《我會(huì)說(shuō)》。你們有沒(méi)有遇到過(guò)想告訴別人你的想法，卻不知道怎么表達(dá)的時(shí)候呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣用合適的方式表達(dá)自己。”

2.課程內(nèi)容探究

a.教學(xué)故事導(dǎo)入

-我會(huì)展示教材中的故事《小兔子的禮物》，讓學(xué)生跟隨故事情節(jié)，理解小兔子因?yàn)椴欢帽磉_(dá)，導(dǎo)致朋友們誤解了他的意圖。接著提問(wèn)：“同學(xué)們，小兔子為什么會(huì)遇到這樣的問(wèn)題呢？我們應(yīng)該怎么做才能避免這種情況呢？”

b.情景模擬

-我會(huì)將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)日常生活中的場(chǎng)景，如“請(qǐng)求幫助”、“分享快樂(lè)”、“道歉”等，讓學(xué)生模擬這些場(chǎng)景，練習(xí)如何用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己。

-在學(xué)生模擬過(guò)程中，我會(huì)觀察并給出指導(dǎo)，如：“同學(xué)們，請(qǐng)注意你們的語(yǔ)氣和表情，用禮貌的方式表達(dá)請(qǐng)求，這樣才能更好地與人溝通?！?/p>

c.情感表達(dá)訓(xùn)練

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)表達(dá)不同情感，如開(kāi)心、生氣、難過(guò)等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用語(yǔ)言和表情傳達(dá)自己的感受。

-例如，我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囍貌煌姆绞奖磉_(dá)‘我很開(kāi)心’。你可以嘗試用言語(yǔ)、表情或者動(dòng)作來(lái)表達(dá)?！?/p>

3.核心技巧講解

a.溝通禮儀

-我會(huì)向?qū)W生講解基本的溝通禮儀，如尊重他人、傾聽(tīng)、不隨意打斷等，并讓學(xué)生在小組中練習(xí)這些禮儀。

-“同學(xué)們，當(dāng)我們與人溝通時(shí)，要注意禮貌用語(yǔ)，比如請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起等。同時(shí)，我們要認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，不隨意打斷。”

b.表達(dá)技巧

-我會(huì)教給學(xué)生一些表達(dá)技巧，如使用“I”語(yǔ)句（如“我覺(jué)得”、“我希望”），避免指責(zé)他人，以及如何表達(dá)自己的需求和感受。

-“同學(xué)們，當(dāng)我們想要表達(dá)自己的需求時(shí)，可以使用‘I’語(yǔ)句，比如‘我希望你能理解我’或者‘我覺(jué)得這樣做更好’。這樣可以避免讓對(duì)方感覺(jué)被指責(zé)?！?/p>

4.實(shí)踐活動(dòng)

a.角色扮演

-我會(huì)設(shè)計(jì)一些真實(shí)的溝通場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)技巧。

-例如，我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)模擬一下，假如你在學(xué)校丟失了文具盒，你應(yīng)該如何向老師或者同學(xué)求助？請(qǐng)你來(lái)試一試?！?/p>

b.小組討論

-我會(huì)讓學(xué)生在小組內(nèi)討論如何在不同情境下表達(dá)自己，并分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。

-“同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下，當(dāng)你們遇到以下情況時(shí)，你們會(huì)如何表達(dá)自己：1.請(qǐng)求幫助；2.分享快樂(lè)；3.道歉。”

5.總結(jié)與反饋

a.總結(jié)課程要點(diǎn)

-我會(huì)與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生掌握了溝通技巧和表達(dá)方式。

-“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《我會(huì)說(shuō)》，我們一起回顧一下，我們學(xué)會(huì)了哪些溝通技巧和表達(dá)方式？”

b.學(xué)生反饋

-我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲和感受，以及他們?cè)趯?shí)際生活中如何應(yīng)用所學(xué)。

-“同學(xué)們，你們?cè)诒竟?jié)課中有哪些收獲呢？你們覺(jué)得這些溝通技巧在日常生活中有用嗎？你們會(huì)如何應(yīng)用它們？”

6.作業(yè)布置

a.家庭作業(yè)

-我會(huì)布置一道與課程相關(guān)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中實(shí)踐所學(xué)溝通技巧。

-“同學(xué)們，你們的家庭作業(yè)是：在本周末，嘗試用我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的溝通技巧與家人進(jìn)行一次愉快的對(duì)話，并記錄下你們的感受和家人的反饋。”知識(shí)點(diǎn)梳理1.表達(dá)自己的情感和需求

-學(xué)會(huì)識(shí)別和表達(dá)基本的情緒，如開(kāi)心、生氣、難過(guò)等。

-掌握用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表達(dá)情感的方法。

2.溝通技巧

-學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，如請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起等。

-學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人，不隨意打斷別人發(fā)言。

-學(xué)會(huì)尊重他人，不嘲笑或貶低別人。

-學(xué)會(huì)使用“I”語(yǔ)句表達(dá)自己的需求和感受，避免指責(zé)他人。

3.情景模擬與角色扮演

-能夠在模擬的場(chǎng)景中，運(yùn)用所學(xué)溝通技巧表達(dá)自己。

-學(xué)會(huì)在角色扮演中體驗(yàn)不同的溝通情境，提高溝通能力。

4.情感表達(dá)訓(xùn)練

-練習(xí)用不同的方式表達(dá)情感，如言語(yǔ)、表情和動(dòng)作。

-學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候表達(dá)自己的情感，增強(qiáng)與人交往的自信心。

5.溝通禮儀

-了解并遵守基本的溝通禮儀，如尊重他人、禮貌待人等。

-學(xué)會(huì)在溝通中表現(xiàn)出尊重和關(guān)心他人的態(tài)度。

6.實(shí)際應(yīng)用

-能夠?qū)⑺鶎W(xué)溝通技巧應(yīng)用于實(shí)際生活，解決日常交往中的問(wèn)題。

-學(xué)會(huì)與家人、朋友和老師進(jìn)行有效溝通，建立良好的人際關(guān)系。

7.自我反思與調(diào)整

-學(xué)會(huì)反思自己的溝通方式和效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行調(diào)整。

-學(xué)會(huì)從他人的反饋中汲取經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的溝通能力。

8.情感管理與調(diào)節(jié)

-學(xué)會(huì)理解和接納自己的情感，掌握調(diào)節(jié)情緒的方法。

-學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)挫折和壓力，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。

9.社交技巧

-學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系，擴(kuò)大社交圈子。

-學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系中的沖突，維護(hù)和諧的人際環(huán)境。

10.自我認(rèn)知與成長(zhǎng)

-學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷自我提升。

-學(xué)會(huì)設(shè)定目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。板書(shū)設(shè)計(jì)①情感表達(dá)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：識(shí)別情緒、表達(dá)情緒

-重點(diǎn)詞匯：開(kāi)心、生氣、難過(guò)、表達(dá)

-重點(diǎn)句子：“我感到很...因?yàn)?..”

②溝通技巧

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：使用禮貌用語(yǔ)、傾聽(tīng)、尊重他人

-重點(diǎn)詞匯：請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、傾聽(tīng)、尊重

-重點(diǎn)句子：“請(qǐng)幫我...”、“謝謝你的幫助”、“對(duì)不起，我...”

③情景模擬與角色扮演

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：情景模擬、角色扮演、溝通實(shí)踐

-重點(diǎn)詞匯：模擬、角色、實(shí)踐、溝通

-重點(diǎn)句子：“在這個(gè)情境中，我會(huì)說(shuō)...”、“扮演角色的感受是...”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試使用了情景模擬和角色扮演的方式，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)溝通技巧，這樣的互動(dòng)式教學(xué)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我引入了多媒體資源，如卡通動(dòng)畫(huà)和音頻故事，來(lái)輔助教學(xué)，這些資源使抽象的概念更加直觀，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)可能會(huì)脫離主題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂紀(jì)律和討論引導(dǎo)。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于一些內(nèi)向的學(xué)生來(lái)說(shuō)，公開(kāi)表達(dá)自己仍然是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要更多的個(gè)性化支持和鼓勵(lì)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能需要更加細(xì)化，以便更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理的問(wèn)題，我計(jì)劃在小組討論前明確討論目標(biāo)和規(guī)則，并在討論過(guò)程中加強(qiáng)監(jiān)控和引導(dǎo)，確保討論內(nèi)容與課程主題保持一致。

2.對(duì)于內(nèi)向?qū)W生的個(gè)性化支持，我打算在課后提供更多的單獨(dú)輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們?cè)诎踩沫h(huán)境中練習(xí)表達(dá)，并給予積極的反饋和鼓勵(lì)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將制定更具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括學(xué)生的參與度、表達(dá)清晰度、溝通技巧的應(yīng)用等方面，以確保評(píng)價(jià)的全面性和公正性。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以促進(jìn)他們的自我反思和成長(zhǎng)。課后作業(yè)1.情景模擬作業(yè)

題目：請(qǐng)模擬以下場(chǎng)景，并寫(xiě)出你如何用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己。

-場(chǎng)景一：你在學(xué)校里遺失了文具盒，需要向老師求助。

-場(chǎng)景二：你的朋友生日，你想表達(dá)祝福并送上一份禮物。

-場(chǎng)景三：你不小心打翻了同學(xué)的文具，需要向?qū)Ψ降狼浮?/p>

答案示例：

-場(chǎng)景一：“老師，我的文具盒不見(jiàn)了，我找不到它，能請(qǐng)您幫我一起找找嗎？”

-場(chǎng)景二：“祝你生日快樂(lè)！我為你準(zhǔn)備了一份小禮物，希望你喜歡?！?/p>

-場(chǎng)景三：“對(duì)不起，我不小心弄壞了你的文具，我愿意賠償或者幫你修理?！?/p>

2.情感表達(dá)作業(yè)

題目：用不同的方式表達(dá)以下情感。

-情感一：開(kāi)心

-情感二：生氣

-情感三：難過(guò)

答案示例：

-情感一：“我今天考試得了滿分，真是太開(kāi)心了！”（言語(yǔ)表達(dá)）；“我笑得合不攏嘴?！保ū砬楸磉_(dá)）

-情感二：“你這樣做讓我感到很生氣。”（言語(yǔ)表達(dá)）；“眉頭緊鎖，臉上寫(xiě)滿了憤怒?！保ū砬楸磉_(dá)）

-情感三：“我失去了我心愛(ài)的寵物，我感到非常難過(guò)?！保ㄑ哉Z(yǔ)表達(dá)）；“眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)?！保ū砬楸磉_(dá)）

3.溝通技巧作業(yè)

題目：請(qǐng)用“I”語(yǔ)句改寫(xiě)以下句子，使其更具有表達(dá)個(gè)人感受的方式。

-原句一：“你總是不給我時(shí)間解釋?！?/p>

-原句二：“你應(yīng)該聽(tīng)我的話。”

-原句三：“這個(gè)禮物不好?！?/p>

答案示例：

-原句一：“我感到很沮喪，因?yàn)槲矣X(jué)得你沒(méi)有給我足夠的時(shí)間來(lái)解釋。”

-原句二：“我希望你能聽(tīng)聽(tīng)我的意見(jiàn)?！?/p>

-原句三：“我個(gè)人不太喜歡這個(gè)禮物。”

4.角色扮演作業(yè)

題目：與家人或朋友一起角色扮演以下情境，并討論你們的感受。

-情境一：你請(qǐng)求家人幫助你做家務(wù)。

-情境二：你向朋友分享一個(gè)好消息。

-情境三：你向老師解