河北省唐山市2023-2024學(xué)年高一年級(jí)下冊(cè)7月期末考試語(yǔ)文試題（解析版）

唐山市2023-2024學(xué)年度高一年級(jí)第二學(xué)期期末考試

語(yǔ)文

注意事項(xiàng)：

1.本卷滿分150分，答題時(shí)間150分鐘。

2.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名和座位號(hào)填寫在答題卡上。

3.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改

動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本

試卷上無效。

4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、（共12分，每小題3分）

1.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文物承載的是歷史記憶，傳承的是綿長(zhǎng)文脈。修復(fù)文物需要發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工匠精神，久久為功，不

能尊拳輒止。

B.在南湖做千燈會(huì)，把工業(yè)實(shí)景搬上秀場(chǎng)，唐山市正在以人們序呼樂里的形式，讓這個(gè)工業(yè)之城漸漸

“文藝”起來。

C.上山的路是黨員帶頭修的，市場(chǎng)是黨員帶頭跑的。為了讓村民的錢袋鼓起來，黨員們迎難而上，各種

辛酸二肯灌冬。

D.不謀全局者，不足謀一域。基層黨員干部必須具有全局意識(shí)、大局觀念，不能目不全牛，只想著把自

己的事干好。

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

A.淺嘗輒止：略微嘗試一下就停止。比喻做事不肯下功夫深入鉆研。此處是說修復(fù)文物要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，使用

正確。

B.喜聞樂見：喜歡聽，樂意看，指很受歡迎。此處形容南湖千燈會(huì)形式受到百姓歡迎，使用正確。

C.一言難盡：形容事情曲折復(fù)雜，不是一句話能說清楚的，常用于不好的事。此處是說黨員們帶頭工作中

的辛酸太多了，難以述說，使用正確。

D.目無全牛：形容技藝已達(dá)到十分純熟地步。此處是說要有大局觀，望文生義，褒義詞當(dāng)成貶義詞用。

故選D。

2.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（）

A.近日，中亞公園正式開放。公園緊緊圍繞“一帶一路”為主題，凸顯園林特色，成為經(jīng)貿(mào)交流的重要

展7K窗口o

B.汪秀霞的剪紙形式凝重古樸，走剪大膽粗獷，不僅有約定俗成的祈福之意，而且有來自大山深處的神

秘氣息。

C.為提高全社會(huì)的非遺保護(hù)意識(shí)，端午節(jié)當(dāng)天，文化館在太陽(yáng)城廣場(chǎng)舉行活動(dòng)，讓非遺與端午碰撞出別

樣的精彩。

D.周汝昌先生一生癡迷于“紅學(xué)”，對(duì)《紅樓夢(mèng)》反復(fù)閱讀、仔細(xì)鉆研，直到被翻得破爛不堪，只好重

新裝訂。

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

A.結(jié)構(gòu)混亂。把“為”改為“的”，修改為“公園緊緊圍繞‘一帶一路’的主題”；或，修改為“公園緊

緊地以‘一帶一路'為主題”。

C.搭配不當(dāng)?！熬省迸c“碰撞”不搭配，“碰撞出別樣的精彩”修改為“碰撞出別樣的火花”。

D.中途易轍。“鉆研”之前陳述的主語(yǔ)都是“周汝昌”，“被翻得……”的主語(yǔ)是《紅樓夢(mèng)》，所以在

“被”前面添加“《紅樓夢(mèng)》這本書”。

故選Bo

3.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋全都正確的一項(xiàng)是（）

A.假此科斂丁口假：憑借，利用（《促織》）

永保無疆之休休：福祿（《諫太宗十思疏》）

B.今乃棄黔首以資敵國(guó)資：資助，供給（《諫逐客書》）

至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉速：加速（《六國(guó)論）》

C.幾世幾年，剽掠其人剽：搶劫（《阿房宮賦》）

齊國(guó)雖褊小，吾何愛一牛愛：愛護(hù)（《齊桓晉文之事》）

D,可使有勇，且知方也方：做事的方法（《侍坐》）

昂其直,居為奇貨居：囤積，儲(chǔ)存（《促織》）

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

A.正確。句意：憑借這個(gè)向老百姓攤派費(fèi)用。/永保永無止境的福祿。

B.速，招致。句意：如今您拋棄百姓去資助敵國(guó)。/等到燕太子丹用荊卿作為計(jì)策，才招致禍患。

C.愛，吝惜。句意：在多少世代多少年中，從他們的人民那里搶劫來。/齊國(guó)雖然幅員狹小，我怎么會(huì)吝

嗇一頭牛呢？

D.方，合乎禮儀的行事準(zhǔn)則。句意：就可以使人人都有勇氣，而且知道合乎禮儀的行事準(zhǔn)則。/抬高它的

價(jià)格，儲(chǔ)存起來，當(dāng)作珍奇的貨物。

故選A?

4.下列選項(xiàng)中，文言句式不同類的一組是（）

A.異乎三子者之撰（《侍坐》）

東得百里奚于宛（《諫逐客書》）

B.為國(guó)者無使為積威之所劫哉（《六國(guó)論》）

故今具道所以，冀君實(shí)或見恕也（《答司馬諫議書》）

C.莫之能御也（《齊桓晉文之事》）

王見之，曰“牛何之？”（《齊桓晉文之事》）

D.若舍鄭以為東道主（《燭之武退秦師》）

欲呼張良與俱去（《鴻門宴》）

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。

A.二者句式相同。狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤昂跞诱咧悺薄?狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤皷|于宛得

百里奚”。句意：（我）和他們?nèi)说闹鞠虿煌?在東面從宛地得到百里奚。

B.二者句式不同。被動(dòng)句，標(biāo)志詞“為……所”。/無特殊句式。句意：治理國(guó)家的人不要被積久的威勢(shì)

所脅迫?。?所以現(xiàn)在詳細(xì)地說出我這樣做的理由，希望您或許能夠?qū)捤∥野伞?/p>

C.二者句式相同。賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤澳苡病薄?賓語(yǔ)前置，正常語(yǔ)序?yàn)椤芭Ｖ巍薄＞?/p>

意：沒有人能夠阻擋他。/大王見到了它，問道：“牛要到哪里去？”

D.二者句式相同。省略句，正常句子為“若舍鄭以（之）為東道主”。/省略句，正常句子為“欲呼張良

與（之）俱去”。句意：如果（您）放棄（圍攻）鄭國(guó)而把它當(dāng)作東方道路上（招待過客）的主人。/想

要叫張良和（他）一起離開。

故選B。

二、現(xiàn)代文閱讀（33分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共4小題，15分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

科學(xué)成就離不開精神支撐?？茖W(xué)家精神是科技工作者在長(zhǎng)期科學(xué)實(shí)踐中積累的寶貴精神財(cái)富。新中國(guó)成

立以來，廣大科技工作者在祖國(guó)大地上樹立起一座座科技創(chuàng)新的豐碑，也鑄就了獨(dú)特的精神氣質(zhì)。去年5月，

黨中央專門出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步弘揚(yáng)科學(xué)家精神加強(qiáng)作風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的意見》，要求大力弘揚(yáng)胸懷祖國(guó)、服

務(wù)人民的愛國(guó)精神，勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神，淡泊名利、潛心研

究的奉獻(xiàn)精神，集智攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神，甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)的育人精神。廣大科技工作者要肩負(fù)

起歷史賦予的科技創(chuàng)新重任。

科學(xué)無國(guó)界，科學(xué)家有祖國(guó)。我國(guó)科技事業(yè)取得的歷史性成就，是一代又一代矢志報(bào)國(guó)的科學(xué)家前赴后

繼、接續(xù)奮斗的結(jié)果。從李四光、錢學(xué)森、錢三強(qiáng)、鄧稼先等一大批老一輩科學(xué)家，到陳景潤(rùn)、黃大年、南

仁東等一大批新中國(guó)成立后成長(zhǎng)起來的杰出科學(xué)家，都是愛國(guó)科學(xué)家的典范。希望廣大科技工作者不忘初

心、牢記使命，秉持國(guó)家利益和人民利益至上，繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩科學(xué)家胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民的優(yōu)秀品質(zhì)，

弘揚(yáng)“兩彈一星”精神，主動(dòng)肩負(fù)起歷史重任，把自己的科學(xué)追求融入建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的偉大事

業(yè)中去。

——（摘編自習(xí)近平《在科學(xué)家座談會(huì)上的講話》）

材料二：

“科學(xué)無國(guó)界”論斷與“科學(xué)有國(guó)界”論斷都是有條件的、相對(duì)的，擁有各自的合理性和適用范圍，應(yīng)

當(dāng)辯證、歷史地理解與把握。“科學(xué)無國(guó)界”論斷基于傳統(tǒng)的自然科學(xué)或現(xiàn)代純粹科學(xué)的屬性與特征而作

出，經(jīng)得起推敲，一百多年來也少有人提出異議，并且在當(dāng)今的純粹科學(xué)領(lǐng)域依然成立。事實(shí)上，只有通過

廣泛的國(guó)際合作與交流機(jī)制，才能更好地推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步，合力解決人類面臨的全球性問題。然而，該論斷卻

存在僵化和視野狹窄的缺陷，忽視了當(dāng)今科學(xué)發(fā)展的新態(tài)勢(shì)、新特征，保守、僵化或理想化傾向明顯；缺少

社會(huì)建構(gòu)論的理念或視角，忽視了科學(xué)技術(shù)的一體化及其與社會(huì)之間互動(dòng)的眾多路徑、環(huán)節(jié)和特征。所以，

“科學(xué)無國(guó)界”論斷因不符合現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的實(shí)際情況，而不斷遭到質(zhì)疑和批判。

“科學(xué)有國(guó)界”論斷立足于現(xiàn)代科學(xué)的分化發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的一體化進(jìn)程，重視社會(huì)文化因素對(duì)科

學(xué)發(fā)展的多層次影響，以及科學(xué)所負(fù)載的多重使命或價(jià)值訴求，因而該論斷更符合現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展態(tài)勢(shì)，也得

到了越來越多的關(guān)注及認(rèn)可。然而，該論斷也有絕對(duì)化、簡(jiǎn)單化的不足之處，忽視了基礎(chǔ)科學(xué)、形式科學(xué)等

純粹科學(xué)形態(tài)的特殊性。其實(shí)，純粹科學(xué)并未展現(xiàn)出明顯的國(guó)別或民族等特征，應(yīng)作為現(xiàn)代科學(xué)的特例加以

區(qū)別對(duì)待，進(jìn)而給出“科學(xué)有國(guó)界”論斷的界限或適用范圍。

當(dāng)前，科技已成為綜合國(guó)力的重要基礎(chǔ)和標(biāo)志。而對(duì)“科學(xué)無國(guó)界”論斷的認(rèn)同，容易導(dǎo)致人們知識(shí)產(chǎn)

權(quán)意識(shí)的淡薄，甚至在學(xué)術(shù)或文化交流中不自覺地泄露重大科技成果的具體細(xì)節(jié)，給國(guó)家或企業(yè)造成損失。

在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的時(shí)代背景下，強(qiáng)調(diào)“科學(xué)有國(guó)界”論斷的現(xiàn)實(shí)意義更加明顯。一方面，這有助于弘揚(yáng)

科學(xué)家精神，激發(fā)廣大科技工作者從事科技研發(fā)的積極性，從而通過更多的科學(xué)發(fā)現(xiàn)與技術(shù)發(fā)明實(shí)現(xiàn)科技

自立自強(qiáng)，加快中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。另一方面，這有助于深化對(duì)科技成果多重價(jià)

值的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化科技成果的產(chǎn)權(quán)意識(shí)，從而更好地保護(hù)科技知識(shí)產(chǎn)權(quán)，以便在國(guó)際科技競(jìng)爭(zhēng)中爭(zhēng)取更多的利

益、主動(dòng)性和優(yōu)勢(shì)地位。

同時(shí)，也應(yīng)肯定“科學(xué)無國(guó)界”論斷的歷史地位、價(jià)值與合理之處，把握其適用范圍和條件，并制定相

應(yīng)的科技法律和政策。要厘清科學(xué)理論與關(guān)鍵技術(shù)、科學(xué)知識(shí)與技術(shù)成果、傳統(tǒng)知識(shí)與前沿知識(shí)等之間的界

限，開放前者而保護(hù)后者，并明確學(xué)術(shù)交流的守則、尺度與范圍。在基礎(chǔ)科學(xué)、形式科學(xué)等純粹科學(xué)領(lǐng)域，

應(yīng)廣開交流渠道，反對(duì)杯弓蛇影、畫地為牢、自我封閉，要盡可能多地吸納和借鑒西方前沿科學(xué)研究成果，

厚植科技根基，繁榮科學(xué)文化，促進(jìn)科技進(jìn)步，從而更好地實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。

——（摘編自王伯魯《科學(xué)有無國(guó)界？》）

5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.科學(xué)家精神從科技工作者們長(zhǎng)期的科學(xué)實(shí)踐中總結(jié)得來，是科學(xué)家取得科學(xué)成就的必要條件。

B.雖然遭到質(zhì)疑和批判，但“科學(xué)無國(guó)界”論斷在當(dāng)今的基礎(chǔ)科學(xué)、形式科學(xué)等領(lǐng)域依然成立。

C.認(rèn)同“科學(xué)無國(guó)界”論斷的人知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)淡薄，容易不自覺泄露重大科技成果的具體細(xì)節(jié)。

D,對(duì)科學(xué)理論、科學(xué)知識(shí)、傳統(tǒng)知識(shí)要持開放態(tài)度，對(duì)關(guān)鍵技術(shù)、技術(shù)成果、前沿知識(shí)要保護(hù)。

6.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A,老一輩科學(xué)家和當(dāng)代杰出科學(xué)家矢志報(bào)國(guó)，前赴后繼，是“科學(xué)家有祖國(guó)”這一觀點(diǎn)的體現(xiàn)。

B.事實(shí)上，人類要想更好地推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步，解決全球性問題，就離不開廣泛的國(guó)際合作與交流。

C.因?yàn)榧兇饪茖W(xué)并未展現(xiàn)出明顯的國(guó)別或民族特征，所以“科學(xué)有國(guó)界”是有其界限或適用范圍的。

D.“科學(xué)有國(guó)界”論斷的現(xiàn)實(shí)意義日漸明顯，其原因在于“科學(xué)無國(guó)界”論斷的缺點(diǎn)日趨暴露。

7.下列選項(xiàng)，不能體現(xiàn)“科學(xué)家精神”的一項(xiàng)是（）

A.屠呦呦帶領(lǐng)由植物化學(xué)和藥理學(xué)專業(yè)研究者組成團(tuán)隊(duì)，查閱了大量的文獻(xiàn)資料，最終找到了青蒿素

抗瘧療效的突破口。

B.除了在學(xué)業(yè)上盡可能幫助和引導(dǎo)孩子，鄧稼先更注重孩子的品德教育。鄧志平的生活態(tài)度和工作作風(fēng)

深受父親鄧稼先的影響。

C.面對(duì)社會(huì)上流傳的不顧事實(shí)抹黑雜交稻的言論，袁隆平用平和的語(yǔ)氣、無可辯駁的事實(shí)加以駁斥，捍

衛(wèi)了事實(shí)，也捍衛(wèi)了真理。

D.33歲的鐘揚(yáng)毅然辭去武漢植物所副所長(zhǎng)的職務(wù)，去復(fù)旦大學(xué)做了教師，之后他便走南闖北，開始了探

尋生命邊際的種子事業(yè)。

8.材料二關(guān)于“科學(xué)有無國(guó)界”的論述對(duì)我們看問題、想問題有什么啟示？請(qǐng)結(jié)合材料二的內(nèi)容簡(jiǎn)要分

析。

【答案】5.C6.D

7.B8.（1）要辯證、歷史地看待問題?！翱茖W(xué)無國(guó)界”和“科學(xué)有國(guó)界”論斷都有其合理性和適用范

圍，不能片面、絕對(duì)地肯定或否定。

(2)看問題要全面，不能僵化、保守。比如“科學(xué)無國(guó)界”論斷雖在純粹科學(xué)領(lǐng)域有一定合理性，但忽

視了現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的新態(tài)勢(shì)和新特征。

(3)思考問題要結(jié)合實(shí)際情況。在當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的背景下，強(qiáng)調(diào)“科學(xué)有國(guó)界”的論斷更具現(xiàn)

實(shí)意義。

(4)要明確事物的界限和適用范圍。對(duì)于科學(xué)的不同領(lǐng)域和不同內(nèi)容，要區(qū)分對(duì)待，明確哪些該開放交

流，哪些該保護(hù)。

【解析】

[5題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析的能力。

C.”……意識(shí)淡薄，容易不自覺泄露重大科技成果的具體細(xì)節(jié)”錯(cuò)誤。材料二只是說對(duì)“科學(xué)無國(guó)界”論

斷的認(rèn)同，容易導(dǎo)致人們知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的淡薄，甚至在學(xué)術(shù)或文化交流中不自覺地泄露重大科技成果的具

體細(xì)節(jié)，但不是說認(rèn)同該論斷的人就一定知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)淡薄和會(huì)泄露細(xì)節(jié)。

故選Co

【6題詳解】

本題考查學(xué)生正確辨析文本信息的能力。

D.“其原因在于'科學(xué)無國(guó)界’論斷的缺點(diǎn)日趨暴露”錯(cuò)誤?！翱茖W(xué)有國(guó)界”論斷的現(xiàn)實(shí)意義日漸明顯，

主要是因?yàn)楫?dāng)前的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)以及其自身更符合現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展態(tài)勢(shì)，能更好地保護(hù)科技知識(shí)產(chǎn)權(quán)等，而

不是僅僅因?yàn)椤翱茖W(xué)無國(guó)界”論斷的缺點(diǎn)。

故選D。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)的能力。

B.主要說的是鄧稼先對(duì)孩子的教育和影響，側(cè)重于家庭方面，未體現(xiàn)科學(xué)家在科學(xué)研究中的精神，不能體

現(xiàn)“科學(xué)家精神”。

故選B。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

(1)要培養(yǎng)辯證思維，科學(xué)有無國(guó)界并非絕對(duì)的二元對(duì)立，而是在不同情境和層面上有不同的表現(xiàn)。這

就教導(dǎo)我們?cè)谒伎紗栴}時(shí)不能片面和絕對(duì)，要用辯證的方法分析事物的復(fù)雜性和多樣性。

(2)“科學(xué)無國(guó)界”論斷強(qiáng)調(diào)了科學(xué)的普遍性和國(guó)際合作的重要性。這意味著，在推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步和解決

全球性問題時(shí)，我們需要超越國(guó)界，進(jìn)行廣泛的國(guó)際合作與交流?！翱茖W(xué)有國(guó)界”論斷則提醒我們，科學(xué)

的發(fā)展和應(yīng)用受到社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)等多種因素的影響。在不同的國(guó)家和地區(qū)，科學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用可能存

在差異。因此，在制定科技政策和進(jìn)行學(xué)術(shù)交流時(shí)，我們需要考慮到這些差異，看問題要全面，不能保

守。

（3）材料二關(guān)于“科學(xué)有無國(guó)界”的論述啟示我們，在看待科學(xué)問題時(shí)，要保持開放和包容的心態(tài)，既

要看到科學(xué)的普遍性，也要認(rèn)識(shí)到科學(xué)的多樣性。同時(shí)，我們還應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行分析和判斷，以推

動(dòng)科學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。

（4）要看到國(guó)家利益和責(zé)任存在，盡管科學(xué)可能在某些層面上無國(guó)界，但在實(shí)際應(yīng)用和發(fā)展中，可能

會(huì)涉及到國(guó)家的利益和責(zé)任。這提醒我們?cè)诳磫栴}時(shí)要綜合考慮多方面因素，不能單純從科學(xué)本身出發(fā)，

還要考慮到國(guó)家的發(fā)展需求和戰(zhàn)略，要明確事物的界限和適用范圍。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

書匠（節(jié)選）

葛亮

我想起一個(gè)人。

那時(shí)的我在上小學(xué)，天生缺乏紀(jì)律感，所以，獲得紀(jì)律標(biāo)兵獎(jiǎng)狀的我?guī)缀跏侨杠S著回家的，然而快到家

才發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)狀被書包里打翻的墨汁污了大半。它和我來之不易的榮譽(yù)相關(guān)，我因此悶悶不樂。

母親安慰著我。父親說：也不是沒有辦法。你記不記得西橋那邊有個(gè)老董？

母親猶豫了一下：那個(gè)修鞋師傅嗎？他修鞋的技術(shù)是不錯(cuò)，可這跟他有啥關(guān)系？

我也想起來了，在我放學(xué)路上有個(gè)修鞋攤子，總有個(gè)佝僂的老人風(fēng)雨無阻地坐在那兒。除修鞋的動(dòng)作

外，不見他有多余的表情，像是一尊塑像，也不和人打招呼。

父親說：老董有辦法。毛毛，咱們走一趟！

我們來到西橋，看到了那個(gè)叫老董的師傅。

老董把頭埋得很低，全神貫注地用一個(gè)小錘子敲鞋掌，一點(diǎn)點(diǎn)地，功夫極其細(xì)致?？赡苁且?yàn)橐暳Σ缓茫?/p>

他戴著厚底的眼鏡，眼鏡腿用白色膠布纏起來，膠布有些臟污了，但你又會(huì)覺得他是個(gè)極愛潔凈的人。他穿

著中山裝式樣的外套，舊得發(fā)白，是勤洗的痕跡。圍裙上除了沾上的鞋油，并沒有別的臟污，套袖也干干凈

凈的。

等老董修完鞋，父親稍彎下腰說：董哥，我是毛羽。

老董慢慢抬起頭，眼睛瞇著，額上很深的皺紋跳動(dòng)了一下，說：哦，毛羽啊。

父親把我拉過來：這是我兒子，還記得哦？毛果。

老董看看我說：哦，長(zhǎng)這么大了。

我才意識(shí)到父親和老董是認(rèn)識(shí)的，而且應(yīng)該是很久前就認(rèn)識(shí)。父親捧出獎(jiǎng)狀，說明了來意。

老董站起身，手在圍裙上擦一擦接過去，說：獎(jiǎng)狀，好。

他又坐下來，認(rèn)真地看，沉吟了一下，對(duì)父親說：給我買個(gè)西瓜來，半熟半生的，不要大，三斤上下。

我聽著覺得蹊蹺：半熟的瓜，誰(shuí)會(huì)好這一口呢？父親倒很干脆地回答：好。

我們把瓜留在老董的攤子上。老董捧起瓜，放在耳邊敲敲，瞇起眼睛笑了：下禮拜五下午，來找我。

回到家，我和母親說了。母親對(duì)父親說：你還真認(rèn)識(shí)這個(gè)董師傅！父親笑笑：老相識(shí)嘍。就回書房看書

了。

一個(gè)星期后，傍晚。父親對(duì)我說：毛毛，走，瞧瞧你董老伯去。

我倆走著走著下起了雨。莫名的，雨越下越大，我們找了個(gè)近旁的小賣部避雨。外頭的雨像簾幕一樣，

街上的人和井都看不清楚了。

我說：爸，董老伯收攤兒回家了吧？

父親搖搖頭：不會(huì)。

待雨小了些，我們才走出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見老董站在路沿兒上，仍舊佝僂著，花白的頭發(fā)濕漉漉地搭在

前額上，衣服都濕了；修鞋的工具用塑料布蓋著，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。他擺攤兒的地方在圍墻根兒，沒有遮擋的屋

檐。

他剛才就一直站在雨里，看見我們，這才從那塑料布底下摸了又摸，摸出一個(gè)塑料袋，交到父親手上：

怕你們來了我不見我，拿好。說完，便從地上拎起小馬扎擺到修鞋的小車上，慢慢地推著走了。

回到家。母親邊給我擦頭邊埋怨：非要今天去？這么大的雨，誰(shuí)還處在那里等你們不成？

父親從懷里掏出那個(gè)塑料袋，解開封口的蔥皮繩，一圈一圈地拆了，里面是一個(gè)卷好的油紙桶。打開一

層，里面還有一層。

父親喃喃道：真講究，和以往一樣。

最后鋪開的是我的獎(jiǎng)狀。它干干凈凈的，那塊巴掌大的墨跡奇跡般地消失了。

母親也驚奇極了，拿起獎(jiǎng)狀，迎著燈光看了又看，說：怎么搞的這是?魔術(shù)一樣！

母親為我們父子倆熬了姜湯。父親說：珍兒，找個(gè)保溫桶，把姜湯給我打一桶。

我知道父親要去找老董，便又要跟著。父親摸摸我的頭，說：走吧，董老伯為你挽回了榮譽(yù)。人要知恩，

得當(dāng)面道謝。

原來老董住的地方和他擺攤的地點(diǎn)并不近。父親帶我穿過整個(gè)金大的校園，才看到西門的角落里坐落著

兩排平房。房頂上蓋著防漏的石棉瓦，瓦楞上生著不知過了多少季枯榮的雜草。幾座新樓靠著馬路，將校園

都遮擋住了，從外面是看不見這些平房的。南京城里這樣的平房越來越少了。

緊里頭那扇門開著，里面閃著昏黃的光。走進(jìn)去，見一個(gè)小女孩正趴在一張桌上，握著毛筆。桌子很大，

雕著花又很高，她是跪在一把很氣派的太師椅上，但椅子一側(cè)的把手已經(jīng)壞了，用布袋子裹了好幾圈。

父親問：是董師傅家嗎？

小女孩從椅子上爬下來說：是。我爸出去了，請(qǐng)等一等。

她從長(zhǎng)凳上小心地捧下兩摞疊好的衣服，請(qǐng)我們坐。我們坐下來，覺得已經(jīng)將屋子占滿了。這屋子小，

并沒有什么東西，一張床，一個(gè)立柜，還有這張大桌子，人已經(jīng)沒有什么可騰挪的地方，有一只煤油爐，上

面燉著一個(gè)砂鍋，咕嘟咕嘟地響。

這時(shí)老董進(jìn)來了，見到我們，好像有些吃驚。

父親將保溫桶拿出來：剛才你淋了雨，我不放心，家里熬的姜湯，給你帶了一盒鴨子。

老董點(diǎn)點(diǎn)頭：費(fèi)心了。他看看我，感嘆道：眉眼真像他爺爺啊。教授要是看到這小子長(zhǎng)得這么好，不知

該多歡喜！

父親道：有時(shí)也厭得很，主要是沒有定力。我也想教他書法，但他一點(diǎn)都坐不住，得一張紀(jì)律獎(jiǎng)狀，自

然寶貝得要死。

呵呵呵，老董說，要不，讓他也來學(xué)吧，兩個(gè)孩子也好教些，我來教。我當(dāng)年也是教授指點(diǎn)的，如今傳

給他后人也是應(yīng)當(dāng)，這欠你家的還多呢。

父親愣一愣，說，董哥過去的事就過去吧。

他們兩人沉默了一會(huì)兒，然后說了許多我不懂的事情。我能聽出來的是關(guān)于爺爺當(dāng)年教書的事。

（有刪改）

9.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“獎(jiǎng)狀”既是對(duì)“我”紀(jì)律表現(xiàn)的認(rèn)可，也是文章線索，文章圍繞修獎(jiǎng)狀、取獎(jiǎng)狀等內(nèi)容展開情節(jié)。

B.父親態(tài)度干脆地去買西瓜，給老董送姜湯、送鴨子，父親用這樣的行動(dòng)教育“我”要懂得感恩。

C.本文寫老董憑借自己的技藝和智慧，解決了看似無解的問題，體現(xiàn)出傳統(tǒng)手藝的神奇與魅力。

D.小說情節(jié)看似平淡卻蘊(yùn)含著濃厚的情感，謳歌了在時(shí)代變遷中不變的真情及對(duì)傳統(tǒng)技藝的堅(jiān)守。

10.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.父親提出找老董修復(fù)獎(jiǎng)狀，既出乎意料，又在情理之中，并且推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

B.小說采用第一人稱視角來寫，雖然敘述受限，但情節(jié)卻更加集中，內(nèi)容也更顯真實(shí)。

C.小說從“我”的回憶寫起，運(yùn)用倒敘講述了獎(jiǎng)狀被神奇修復(fù)的故事，情節(jié)連貫，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

D.本文通過對(duì)話、動(dòng)作和內(nèi)心獨(dú)白等多種方式刻畫人物形象，使人物更加鮮活，且各具特色。

11.結(jié)合文本，簡(jiǎn)析老董這一人物形象的特點(diǎn)。

12.文中對(duì)雨天場(chǎng)景的描寫有哪些作用?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

【答案】9.B10.C

11.①技藝精湛。能將被污染的獎(jiǎng)狀煥然一新，展現(xiàn)了非凡智慧和高超技藝。

②守信敬業(yè)。即便天氣惡劣也堅(jiān)守崗位，待我和父親來取獎(jiǎng)狀。

③懂得感恩。愿意傳授書法給教授的后人。

④樸素而整潔。老董的屋子陳設(shè)簡(jiǎn)單，眼鏡腿用白膠布纏起來，中山裝洗的發(fā)白，套袖也干干凈凈。

12.①寫出雨勢(shì)之大，突出陰冷、冷清的環(huán)境特點(diǎn)，為故事提供典型環(huán)境。

②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。雨大天寒，老董淋了雨，從而有了父親送姜湯、送鴨子的情節(jié)。

③豐富人物形象，有助于表現(xiàn)主題。老董在雨中等我和父親，父親也相信老董會(huì)在雨中等，這其中既有人

與人之間的信任，又有不變的真情。

【解析】

【9題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

B.“父親態(tài)度干脆地去買西瓜……教育’我'要懂得感恩”錯(cuò)，根據(jù)“給我買個(gè)西瓜來，半熟半生的，不

要大，三斤上下”“父親倒很干脆地回答：好”，可知“買西瓜”是父親爽快地答應(yīng)老董的要求，沒有沒

有體現(xiàn)出感恩。

故選B。

【10題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

C.“運(yùn)用倒敘”錯(cuò)，本文主要采用的是“順敘”。

故選C。

【11題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

①由“然而快到家才發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)狀被書包里打翻的墨汁污了大半”，到“最后鋪開的是我的獎(jiǎng)狀。它干干凈凈

的，那塊巴掌大的墨跡奇跡般地消失了”，老董能將被污染的獎(jiǎng)狀煥然一新，展現(xiàn)了非凡智慧和高超技

藝。

②根據(jù)“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見老董站在路沿兒上，仍舊佝僂著，花白的頭發(fā)濕漉漉地搭在前額上，衣服都濕

了”“他剛才就一直站在雨里，看見我們，這才從那塑料布底下摸了又摸，摸出一個(gè)塑料袋，交到父親手

上”等內(nèi)容，可知老董即便天氣惡劣也堅(jiān)守崗位，等待我和父親來取獎(jiǎng)狀，突出了他的守信敬業(yè)。

③根據(jù)“讓他也來學(xué)吧，兩個(gè)孩子也好教些，我來教。我當(dāng)年也是教授指點(diǎn)的，如今傳給他后人也是應(yīng)當(dāng)，

這欠你家的還多呢”，老董愿意傳授書法給教授的后人，體現(xiàn)出其懂得感恩。

④根據(jù)“他戴著厚底的眼鏡，眼鏡腿用白色膠布纏起來”“他穿著中山裝式樣的外套，舊得發(fā)白，是勤洗

的痕跡”“圍裙上除了沾上的鞋油，并沒有別的臟污，套袖也干干凈凈的”“這屋子小，并沒有什么東

西，一張床，一個(gè)立柜，還有這張大桌子”等內(nèi)容，老董的屋子陳設(shè)簡(jiǎn)單，眼鏡腿用白膠布纏起來，中山

裝洗的發(fā)白，套袖也干干凈凈，突出了老董的樸素整潔。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生分析環(huán)境描寫的作用的能力。

①渲染氛圍，提供背景：尤其是“我”和父親去取獎(jiǎng)狀時(shí)，“我倆走著走著下起了雨。莫名的，雨越下越

大”“外頭的雨像簾幕一樣，街上的人和井都看不清楚了”等內(nèi)容，突出雨勢(shì)之大，營(yíng)造陰冷、冷清的氛

圍，為故事提供典型環(huán)境。

②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：為了等待“我”和父親前來取獎(jiǎng)狀，老董“花白的頭發(fā)濕漉漉地搭在前額上，衣服都濕

了”“他剛才就一直站在雨里”，因?yàn)槔隙芰擞?，從而有了后來“找個(gè)保溫桶，把姜湯給我打一

桶”“我知道父親要去找老董”“家里熬的姜湯，給你帶了一盒鴨子”等送姜湯、送鴨子的情節(jié)。

③豐富人物形象，有助于表現(xiàn)主題：由“他剛才就一直站在雨里，看見我們，這才從那塑料布底下摸了又

摸，摸出一個(gè)塑料袋，交到父親手上”“董老伯收攤兒回家了吧？父親搖搖頭：不會(huì)”等內(nèi)容，突出老董

和父親相互信任對(duì)方會(huì)遵守約定，既豐富了二人的形象特點(diǎn)，也深刻地揭示了人與人之間相互信任、真情

不變這一主題。

三、古代詩(shī)文閱讀（32分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

楊國(guó)棟，字瑞宇，故相楊廷和族孫。少應(yīng)募，從征奢崇明，為把總。已，以援剿參將領(lǐng)軍千余人，從王

永祚守襄陽(yáng)。李自成破襄陽(yáng)，王聚奎檄召國(guó)棟守長(zhǎng)沙，為張獻(xiàn)忠所敗，因與參將湯有光走郴州。張獻(xiàn)忠入蜀,

國(guó)棟偕有光收耒陽(yáng)，遂北屯長(zhǎng)沙。

國(guó)棟武勇不足，而于諸將中獨(dú)自簡(jiǎn)束。曾隨鄧圮援剿，慕圮之為人，是以馭兵嚴(yán)，不令侵苦百姓。時(shí)楚

賊新退，撫馭無主，諸軍事散，畏左良玉之相并，皆屯湖南。沅撫李乾德無遠(yuǎn)計(jì)，奏請(qǐng)盡蠲民糧稅，而不慮

軍食之無資，故諸軍皆寄食于民，不冬，則掠民以食。國(guó)棟獨(dú)嚴(yán)禁其軍，樵采不敢出郭，部卒以是大怨之，

大嘩而逃。國(guó)棟失軍，閑居長(zhǎng)沙。及南都陷，胤錫募兵勤王，聘國(guó)棟為總統(tǒng)。國(guó)棟募兵湖北，有馬數(shù)百匹，

卒三千人，授署總兵官都督同知。從胤錫攻荊州，不克，退守常、澧。上即位，擢總兵官，掛鎮(zhèn)朔將軍印。

常德陷，國(guó)棟從胤錫與馬進(jìn)忠屯永定衛(wèi)。國(guó)棟與牛萬財(cái)好中西亨，敵游騎來攻，輒擊卻之。馬進(jìn)忠出師，國(guó)

棟、萬財(cái)尾其后，與收常德。麻河之戰(zhàn)，敵舟師來攻，國(guó)棟伏下流要擊，大有斬獲。胤錫承制封國(guó)棟武陵伯，

廷議從之。

湖南復(fù)陷，國(guó)棟退屯桂林，翟式弟安插之，授餉，國(guó)棟遂依式拜。國(guó)棟和諧，喜與諸文士交，恂恂自下。

部空貧楂萊食丕繪多為諸臂傭傣國(guó)棟約束態(tài)如故,所至不為民患，然以是亦不能得士心。已，扈上入南寧。

孫可望劫上入安隆，國(guó)棟依土司結(jié)碧自固，為敵所拔，死之。

（王夫之《永歷實(shí)錄》）

13.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

部卒A貧相B菜食C不給D多為諸營(yíng)傭E保F國(guó)棟G約束之H如故

14.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()

A.星，像星星一樣，名詞作狀語(yǔ)。與《鴻門宴》中“翼蔽沛公”的“翼”用法相同。

B.厭，同“魘”，滿足。與《燭之武退秦師》中“何厭之有”的“厭”意思相同。

C.“據(jù)山而守”中的“而”與《六國(guó)論》中“燕雖小國(guó)而后亡”中的“而”用法不同。

D,下，居于……之下。與《諫太宗十思疏》中“江海下百川”的“下”意思不同。

15.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是()

A.楊國(guó)棟年紀(jì)輕輕就響應(yīng)招募征討奢崇明，不久憑借援剿參將的身份守衛(wèi)襄陽(yáng)。張獻(xiàn)忠入四川時(shí)他和湯

有光一起收復(fù)耒陽(yáng)。

B.屯兵湖南時(shí)，軍中無糧，各路軍馬劫掠百姓，只有楊國(guó)棟治軍嚴(yán)格，砍柴都不允許士兵出城，士兵大

為抱怨，嘩變奔逃。

C.麻河之戰(zhàn)中，面對(duì)敵人水師的進(jìn)攻，楊國(guó)棟指揮軍隊(duì)埋伏在麻河下游，中途截?fù)魯橙?，大有斬獲。楊

國(guó)棟因軍功被封為武陵伯。

D.在桂林，翟式耙安置退守的楊國(guó)棟，供給他糧餉，于是國(guó)棟便依附當(dāng)?shù)赝了窘Y(jié)寨自守，最終營(yíng)寨被敵

人攻破，國(guó)棟為國(guó)捐軀。

16.把文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)王聚奎檄召國(guó)棟守長(zhǎng)沙，為張獻(xiàn)忠所敗，因與參將湯有光走郴州。

(2)及南都陷，胤錫募兵勤王，聘國(guó)棟為總統(tǒng)。

【答案】13.BDF

14D15.D

16.(1)王聚奎發(fā)檄文征召楊國(guó)棟來守衛(wèi)長(zhǎng)沙，被張獻(xiàn)忠打敗，于是國(guó)棟和參將湯有光逃到郴州。

(2)等到南都陷落，胤錫招募軍隊(duì)救援皇帝，請(qǐng)楊國(guó)棟做總統(tǒng)。

【解析】

【13題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：部下士兵貧困，飲食不能供給，很多都做其他各軍的雇工，楊國(guó)棟像以前那樣約束自己的軍隊(duì)。

“部卒貧楞”是主謂結(jié)構(gòu)，句意完整，應(yīng)單獨(dú)成句，所以B處斷開；

“菜食不給”是主謂結(jié)構(gòu)，句意完整，應(yīng)單獨(dú)成句，所以D處斷開；

“國(guó)棟約束之”是主謂賓結(jié)構(gòu)，“國(guó)棟”是主語(yǔ)，“如故”是狀語(yǔ)后置，句意完整，所以F處斷開。

故選BDFo

【14題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.正確。星，像星星一樣；/像鳥張開翅膀一樣。句意：各路軍零星分散。/常常用自己的身體像鳥兒張開

翅膀那樣掩護(hù)劉邦。

B.正確。句意：不能滿足。/有什么可以滿足的呢？

C.正確。而，連詞，表修飾；/連詞，表轉(zhuǎn)折。句意：楊國(guó)棟和牛萬財(cái)憑借山勢(shì)駐守。/燕國(guó)雖然是個(gè)小

國(guó)，卻是在所有國(guó)家中最后一個(gè)被秦國(guó)滅亡的。

D.錯(cuò)誤。意思相同，都是居于……之下。句意：謙恭有禮，甘居其下。/處于眾多河流的下游。

故選D。

【15題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“在桂林……于是國(guó)棟便依附當(dāng)?shù)赝了窘Y(jié)寨自守”錯(cuò)，根據(jù)“扈上入南寧。孫可望劫上入安隆，國(guó)棟依

土司結(jié)碧自固”，可知“楊國(guó)棟依附當(dāng)?shù)赝了窘Y(jié)寨自守”，是發(fā)生在南寧，不是發(fā)生在桂林。

故選D。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“檄”，發(fā)檄文；“為……所”，被動(dòng)句式，被張獻(xiàn)忠打敗；“因”，于是；“走”，逃跑。

(2)“及”，等到；“陷”，陷落；“募兵”，招募軍隊(duì)；“勤王”，救援皇帝。

參考譯文：

楊國(guó)棟，字瑞宇，前丞相楊廷和的族孫。年輕的時(shí)候應(yīng)征入伍，跟隨征討崇明，做把總。不久，以援

剿參將的身份率領(lǐng)千余人的軍隊(duì)，跟從王永祚守衛(wèi)襄陽(yáng)。李自成攻破襄陽(yáng)，王聚奎發(fā)檄文征召楊國(guó)棟來守

衛(wèi)長(zhǎng)沙，被張獻(xiàn)忠打敗，于是國(guó)棟和參將湯有光逃到郴州。張獻(xiàn)忠進(jìn)入蜀地，楊國(guó)棟協(xié)同湯有光收復(fù)耒

陽(yáng)，于是向北駐扎在長(zhǎng)沙。

楊國(guó)棟勇武不足，但是在眾位將領(lǐng)中嚴(yán)格約束自己。曾經(jīng)追隨鄧圮援助剿敵，他仰幕鄧圮為人，因此

帶兵嚴(yán)格，不讓士兵侵?jǐn)_百姓。當(dāng)時(shí)楚賊剛剛撤退，軍中沒有統(tǒng)帥安撫駕馭，各路軍零星分散，害怕左良

玉吞并自己，都駐扎在湖南。沅撫李乾德沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，上奏請(qǐng)求免除老百姓全部的糧稅，但是沒有考慮

軍隊(duì)糧食沒有供給來源，因此各路軍隊(duì)都依靠老百姓吃飯，不能滿足，就搶掠百姓的食物來吃。只有楊國(guó)

棟嚴(yán)格禁止自己的軍隊(duì)這樣做，砍柴都不敢出城，部下士兵因?yàn)檫@個(gè)非常怨恨楊國(guó)棟，嘩變逃跑。楊國(guó)棟

丟了自己的軍隊(duì)，閑居在長(zhǎng)沙。等到南都陷落，胤錫招募軍隊(duì)救援皇帝，請(qǐng)楊國(guó)棟做總統(tǒng)。楊國(guó)棟在湖北

招募軍隊(duì)，有幾百匹戰(zhàn)馬，三千士兵，被授予總兵官都督同知。跟隨胤錫攻打荊州，沒有攻克，退守常、

澧?；噬霞次?，擢升國(guó)棟為總兵官，掛鎮(zhèn)朔將軍印。常德陷落，楊國(guó)棟跟隨胤錫和馬進(jìn)忠駐扎在永定戍

守。楊國(guó)棟和牛萬財(cái)憑借山勢(shì)駐守，敵兵散騎來攻打，總是能擊退他們。馬進(jìn)忠出擊，楊國(guó)棟、牛萬財(cái)尾

隨在他后面，一同收復(fù)常德。麻河之戰(zhàn)，敵軍水兵來攻打，楊國(guó)棟埋伏在下游截?fù)?，有很大的斬獲。胤錫

按照詔令封楊國(guó)棟武陵伯，朝廷商議聽從了他的建議。

湖南再一次陷落，楊國(guó)棟退守駐扎在桂林，翟式耙安置他，給他軍餉，楊國(guó)棟于是就依附翟式耙。楊

國(guó)棟為人和洽，喜歡和眾文士交往，謙恭有禮，甘居其下。部下士兵貧困，飲食不能供給，很多都做其他

各軍的雇工，楊國(guó)棟像以前那樣約束自己的軍隊(duì)，所到之處不禍害老百姓，然而因?yàn)檫@樣也不能夠得軍

心。不久，跟隨皇上進(jìn)入南寧。孫可望劫持皇上進(jìn)入安隆，楊國(guó)楊依附土司結(jié)寨自守，被敵軍攻破，戰(zhàn)

死。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

塞上曲

耿滓

慣習(xí)干戈事鞍馬，初從少小在邊城。

身微久屬千夫長(zhǎng)，家遠(yuǎn)多親五郡兵。

懶說疆場(chǎng)曾大獲，且悲年鬢老長(zhǎng)征。

塞鴻過盡殘陽(yáng)里，樓上凄凄暮角聲。

17.下列對(duì)本詩(shī)思想內(nèi)容和藝術(shù)特色分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.主人公從小就參軍入伍，戍守邊塞，對(duì)軍中的操練與作戰(zhàn)早已習(xí)慣。

B.主人公離家遙遠(yuǎn)，長(zhǎng)年征戰(zhàn)，又身份低微，平日里只能與士兵相親近。

C.主人公雖然年老慵懶，但仍然馳騁疆場(chǎng)，并且還能在戰(zhàn)場(chǎng)上屢建奇功。

D.尾聯(lián)視聽結(jié)合，眼見殘陽(yáng)斜照，鴻雁南飛，耳聽凄涼悲哀鼓角之聲。

18.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本詩(shī)的思想感情。

【答案】17.C18.①連年征戰(zhàn)，久戍塞外的鄉(xiāng)愁；

②身份卑微，報(bào)國(guó)無門的怨憤；

③年華易逝，容顏蒼老的悲傷。

【解析】

【17題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。

C.“主人公雖然年老慵懶”錯(cuò)，“懶說疆場(chǎng)曾大獲”的意思是懶得談?wù)撨^去在戰(zhàn)場(chǎng)上取得的成就，其中的

“懶”，不是“慵懶”之意，是“懶得談”。

故選C。

【18題詳解】

本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。

一二句“慣習(xí)干戈事鞍馬，初從少小在邊城”，說的是詩(shī)人少小離家，早已習(xí)慣了戎馬生活，表達(dá)了詩(shī)人

因長(zhǎng)期戍邊不得回家而哀傷；第四句“家遠(yuǎn)多親五郡兵”，詩(shī)人感嘆家鄉(xiāng)太遙遠(yuǎn)，只能多和一起戍邊的士

兵親近，由此抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

第三句“身微久屬千夫長(zhǎng)”，“久屬”寫出了詩(shī)人長(zhǎng)期戍邊衛(wèi)國(guó)，但是身份低微，不得重用，表現(xiàn)出了詩(shī)

人壯志難酬、報(bào)國(guó)無門的不平。

第六句”且悲年鬢老長(zhǎng)征”，詩(shī)人直接感嘆自己年老，抒發(fā)了對(duì)年華易逝的傷感。

（三）名句名篇默寫（本題共1題，6分）

19.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《出師表》中諸葛亮進(jìn)諫后主“陟罰臧否，不宜異同”；魏征也十分看重賞罰，在《諫太宗十思疏》

中他勸諫太宗“,”。

（2）《答司馬諫議書》中，王安石認(rèn)為自己并非侵奪官吏的職權(quán)，而是接受了君王的囑托，“,

（3）“舟”是詩(shī)人表情達(dá)意時(shí)常用的意象。唐詩(shī)宋詞中不乏“,”這樣的佳句。

【答案】①.恩所加則思無因喜以謬賞②.罰所及則思無因怒而濫刑③.議法度而修之于朝廷

④.以授之于有司⑤.親朋無一字⑥.老病有孤舟（沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春/只恐雙溪解

解舟載不動(dòng)許多愁/誰(shuí)家今夜扁舟子何處相思明月樓）

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字：謬、濫、廷、授。

四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共3小題，共13分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題，8分）

20.提取下面句子的主干。

歷經(jīng)千年的汰蕪存菁，延續(xù)中華文化薪火的古典文學(xué)杰作以其特有的審美意趣和情感表達(dá)方式成為中

國(guó)文化的瑰寶。

【答案】杰作成為瑰寶。

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生分析句子成分、提取主干的能力。

提取句子主干，就是刪掉修飾語(yǔ)，提取主謂賓主干成分。

分析句子，主語(yǔ)是“杰作”，”歷經(jīng)千年的汰蕪存菁，延續(xù)中華文化薪火”“古典文學(xué)”都是主語(yǔ)的定

語(yǔ);

謂語(yǔ)是“成為”，”以其特有的審美意趣和情感表達(dá)方式”作狀語(yǔ)；

賓語(yǔ)是“瑰寶”，“中國(guó)文化”作定語(yǔ)。

這樣，句子的主干是：杰作成為瑰寶。

21.請(qǐng)?jiān)谖亩螜M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)

字。

“優(yōu)質(zhì)睡眠必須要每天睡眠時(shí)長(zhǎng)達(dá)到八小時(shí)，少于八小時(shí)就是睡眠不足?！?。每天睡滿多少小

時(shí)才合適，需要看個(gè)人的體質(zhì)和習(xí)慣，不能強(qiáng)制規(guī)定。

因?yàn)?，?duì)睡眠的需求不同；處于同一個(gè)年齡段的人需要的睡眠時(shí)長(zhǎng)也可能不同。比如，有些人

是天生的“長(zhǎng)睡眠者”，所需睡眠時(shí)長(zhǎng)可大于9小時(shí)；而有些人是“短睡眠者”，所需睡眠時(shí)長(zhǎng)可小于6小

時(shí)。

睡眠質(zhì)量_______,還與入睡時(shí)間、睡眠維持情況、睡醒后狀態(tài)有關(guān)。好睡眠有四個(gè)關(guān)鍵詞：入睡快、

不易醒、睡得足、精神好。

【答案】①.這個(gè)說法不準(zhǔn)確②.不同年齡段的人③.不只取決于睡眠時(shí)長(zhǎng)

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

第一空，前面提到一種關(guān)于睡眠的說法，后面針對(duì)這種說法指出“需要看個(gè)人的體質(zhì)和習(xí)慣，不能強(qiáng)制規(guī)

定”，可見這種說法不準(zhǔn)確，應(yīng)填：這個(gè)說法不準(zhǔn)確。

第二空，“因?yàn)椤标愂鲈?，此處位于段首，為總括句，針?duì)下文“處于同一個(gè)年齡段的人”的情況，此

處“對(duì)睡眠的需求不同”是說不同年齡段的人的情況，應(yīng)填：不同年齡段的人。

第三空，此處位于第三段段首，為過渡句，前文主要針對(duì)睡眠時(shí)長(zhǎng)分析睡眠質(zhì)量，后面還提到其它影響睡

眠質(zhì)量的情況，可見，睡眠時(shí)長(zhǎng)只是其中一種因素，應(yīng)填：不只取決于睡眠時(shí)長(zhǎng)。

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共1小題，5分）

22.請(qǐng)將下面《阿房宮賦》中一段文字用正楷字體抄寫在空格內(nèi)，要求：筆畫規(guī)范、字體端正、書寫整潔。

長(zhǎng)橋臥波，未云何龍？

復(fù)道行空，不霽何虹？

高低冥迷，不知西東。

歌臺(tái)暖響，春光融融；

舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。

五、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

有人認(rèn)為，道德底線低的人有時(shí)比道德底線高的人占優(yōu)勢(shì)，你做不出來的，他做得出來，所以他們總

能如魚得水。但師長(zhǎng)告誡我們：要堅(jiān)持“高線”，守住“底線”；只有守住“底線”，才是守住了為人的

根本。

對(duì)于“底線”你有怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合材料及自身感受寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少

于800字。

【答案】例文：

守底線之界，亮