心理健康教育備課

心理健康教育備課

第一課興趣是求知的動力

教學目的

幫助學生了解興趣是學習的動力，引導學生在學習、生活中培養(yǎng)廣泛的興趣。

教學準備

字謎答案扇形的小蘋果找座位圖錄音機配樂錄音帶

教學過程

1.導入

教師：今天我們先來聽一段錄音故事。（播放麥克斯韋小時候的故事配樂錄音）

2.學文明理

提問：誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題？

（學回答后教師小結(jié)）

教師：同學們說得很好，麥克斯韋對什么事情都好奇，都想知道究竟，這是一種學習的興趣。

正是因為有了這種學習的興趣，麥克斯韋最后城為了英國著名的科學家。

許多有成就的人，他們從小對自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學們看看書上還為我們介

紹了其他的人。

教師：聽了剛才的故事，請同學們說說看書的想法。（學生自由發(fā)言）

3.活動明理

（1）請同學們分組說說自己的興趣是什么？說完后再選一名代表給全班同學說說你們組的

發(fā)言情況。

（2）做個放松小游戲

出示課前準備好的字謎條幅粘貼在黑板匕請學生猜。將學生猜中的答案隨時粘貼在字謎的

旁邊，并為猜中答案的學生發(fā)一顆智慧星。

（3）誰來幫助蘋果娃娃

分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰給蘋果娃娃找到座位,

就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。

（4）開個小擂臺賽

分別出示口算比賽題，每次兩名同學比賽，看誰能當插主，教師為擂主頒發(fā)證書。

（5）想想自己最感興趣的課有哪些？想一想自己為什么會喜歡這些課？對自己不喜歡的課,

想個辦法使自己對這樣的課有興趣。4.總結(jié)全課

同學們喜歡今天的學習嗎？大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學習。其

實我們的學習都能像今天的學習這樣使你有興趣。請同學們回家后問問自己的家長，他們的

學習興趣，并請你的家長和你一起動腦筋，找一找培養(yǎng)學習興趣的好方法。

第二課鏡子里的我

一、教學目的：幫助學生知道什么是真正的自我，什么是對自我的正確認識，懂得什么是悅

納自己。通過活動，引導學生正確地評價自己。知道正確評價自己有利于身心健康。能夠接

納自己的優(yōu)缺點，充分利用自己的長處，使自己快樂地學習和生活。

二、教學準備寫有關人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演

出大會故事配樂錄音及錄音機。

三、教學過程

1.導入

同學們，老師知道大家都是樂于助人的好學生，今天，老師為大家?guī)砹艘粋€小朋友，它最

近的心情不好，請大家?guī)椭?/p>

2.學文明理

（播放課文錄音故事）

請每個同學對小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。

（學生輪流發(fā)言的同時老師為學生錄音）

在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對待自己的問

題。書中的課文就給同學們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學給大家讀一讀。

3.活動明理

（1）分角色表演“小馬過河”。表演結(jié)束后

A.請小馬說說開始時為什么不敢過河？

B.請觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務？

C.請演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會怎么樣？

（2）模仿人物：請參加表演的同學盡量表現(xiàn)出被表演同學的特點與優(yōu)點，然后請問同學們

猜一猜被表演的同學是誰？這個同學還有什么優(yōu)點？再請這位同學說說自己的優(yōu)缺點以及

自己的特點。

(3)發(fā)給每個學生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板匕請同學們參照詞語為

自己畫像。

要求：畫得不好沒關系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點。

沖動順從好奇助人獨立愛爭論細心沉著節(jié)約的周到合作文靜樂觀固執(zhí)有效

率的

4總結(jié)全課

今天，同學們在活動中開始學會怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點，回家后請你將課后［實踐園］

中的話讀給媽媽聽聽，再把［實踐園］中的小報作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長

處，增加一份信心，就會增加一份前進的力量。

最后老師送給同學們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個你。

第三課學習要有好習慣

一、數(shù)學目的通過教學使學生認識到，只有養(yǎng)成好的習慣，學習和工作才能取得好的

成績。從各個方面培養(yǎng)學生良好的習慣。

二、教學過程

1.導入

師：你們生活中、學習上經(jīng)常有成功和失敗的時候，原因是什么呢？這與我們每個人的

生活習慣、學習習慣有關。有了好的習慣就可以幫助你獲得成功；沒有好的習慣就可能影響

你的學習成績。可見，好的習慣對一個人的成長有多么重要。我們今天就學習新的一課《學

習要有好習慣》。

2.學文明理

(1)教師通過放錄音，講［檔案館］里的故事，引導同學思考：佳佳在班上出了丑，到

底是誰的錯？應該怎樣做？可分組討論，然后找代表進行匯報。

(2)教師按課文提示，幫助學生明事理，讓學生明白：習慣有好壞之分，但不是天生

的，而是后天培養(yǎng)的。我們應該不斷約束自己，養(yǎng)成好的習慣。

3.活動明理

(1)演一演

通過角色扮演，讓學生產(chǎn)生不同的情緒體驗，從而學習劇中人物的某種精神，如：

熊姐姐是一個辦事認真的人，所以取得了好的效果，教育學生要向熊姐姐學習，做作業(yè)

的時候認真仔細，不丟三落四，從小養(yǎng)成認真負責的精神。

熊妹妹是一個做事不認真的人，比較馬虎，但她能知錯就改，這種精神也值得我們學習，

我們要克服缺點，培養(yǎng)自己的好習慣，沒有這種精神也不行。

(2)填一填

教師在黑板上寫兩段話，讓學生讀，并思考在空白處填上什么詞語，才能使勉勵子完

整。目的是使學生記住，只有辦事認真才能有好結(jié)果。學生填空時，不拘于詞語的準確，只

要意思對就行。

如：熊姐姐是一個辦事認真的人，所以能取得好的效果。

熊妹妹是一個辦事不認真的人，但她能知錯能改。

4.總結(jié)全課

通過今天的學習，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習慣有助天學習和工作的提高，小學生要

注意培養(yǎng)良好的學習、生活、勞動、文明禮貌的好習慣。

第四課學會與人合作

?、教學目的：教育學生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學生

懂得，學會與人合作對自己的成長有好處；引導學生在與同學相處時，學會與人交往。知道

與人合作有利于自己的成長；學會與人合作，可以使自己的生活更加愉快。

二、教學準備寫有與人合作方法的字幅及成語、配樂錄音故事

三、教學過程

1.導入

今天我們先來聽個故事，聽完故事后請同學們講一講自己聽到了什么？

2.學文明理

(1)聽了剛才的故事，我們來看看課文中三年級(2)班的科技活動搞得很成功的竅門

是什么？請同學們自己看書找竊門。

(2)找到了三(2)班的竅門后，請一名同學給大家讀一計［咨詢臺］中的話，看一看是

否有道理。

3.活動明理

(1)請同學們看看黑板上的詞語，以小組為單位，找一找哪些行為對自己學會與人合

作有好處。

(2)現(xiàn)在我們共同編個童話故事，老師說一句，然后同學們按順序每人添上?句，使

我們的故事動聽又有趣。

同學們說說自己在做故事接龍游戲時的感受。

(3)現(xiàn)在我清五組同學，每組兩名，為大家表演猜成語的小品。

(教師將準備好的成語字條拿出，請學生抽簽，并請學生根據(jù)簽上的內(nèi)容進行表演)

(4)現(xiàn)在我們來做出包圍圈游戲：

全班同學分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說說自己的感覺。

4總結(jié)全課

要想讓自己健康成長，使自己生活得愉快，就要學會與人合作。下課的，同學們要認真

的看看書上［實踐園］中的十六月條有關學侍與人合作的內(nèi)容，并按照書中的要求，把它畫下

來，看看自己的蘋果樹是否美麗。

第五課做情緒的主人

?、教學目的：情緒對人的學習和生活影響很大，教育學生要做情緒的主人，才能適應

社會生活；學會控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個快樂的小學生。

二、教學準備準備活動中所要用的各種情景問題。

三、教學過程

1.導入

三年級小學生還不能控制自己的情緒，而對交往過程中的糾紛、誤會不善于處理，表現(xiàn)

為遇事容易沖動，感情用事，從而影響同學關系，自己也很苦惱。教師應引導學生認識控制

情緒的重要性，這樣才能做?個令人喜歡的人。

我們每個人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會有不同的感受，但我們要學會控

制自己的不良情緒，這樣在與同學的交往中，才不會感情用事，在學習和生活中，保持樂觀

的情緒，今天我們學習《做情緒的主人》這一課。

2.學文明理

(1)讀遍課文，讓學生思考。

A關成的學習成績?yōu)槭裁赐瞬搅耍?/p>

B小花是怎么對待跳繩失利的？

分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。

(2)議一議

如何調(diào)控自己的不良情緒呢？

A、宣泄法。B、轉(zhuǎn)移法。C將心比心。I)、挫折不一定都是壞事。

3、活動明理

(1)演一演

建議6位小品扮演者提前進行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。議

論時，如果時間允許，可多請幾位同學談談看法。

師：王小燕愛生氣好不好？為什么？

生：不好，生氣影響身體健康。

生：生氣容易使人得病。

生：生氣容易影響同學關系?！?/p>

第六課學習要專注

一、教學目的：幫助學生了解自己的注意特點、培養(yǎng)自己的注意能力。學會調(diào)節(jié)

和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。

二、教學過程

(-)導入

師：同學們同學們坐在教室里聽講，教師講相同的內(nèi)容，為什么學習的效果不一樣呢？

這除了與本人的努力程度有關，還與注意力集中不集中有關。下面我們學習一課與注意力有

關的課文，題目是《學習要專注》。

(-)學文明理

(1)教師讀一篇課文，然后讓學生默讀一遍。

(2)(分組討論：吳義為什么成績不佳，學習時為什么要專注？)

(三)學生活動

1、說一說，討論后，找代表發(fā)言。

吳義為什么成績不佳？除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學習

不專注，邊聽邊玩，經(jīng)常走神兒，所以老師講的知識他沒有聽到，作業(yè)當然就不會了。

幫助學生歸納出以下幾點：A、要用眼，仔細看。B、要用耳，仔細聽。C、要用腦，勤

思考。D、要動口，敢發(fā)言。E、要動手，認真寫。

請記?。赫n堂學習是我們小學生獲得知識的主要途徑，聽講時要努力排除干擾，自覺聽

講。

2、走迷宮

可以讓同學們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神。

想想做做：三年級的學生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力，注意力容易分散，通

過“想想做做”或在規(guī)定時間內(nèi)開展競賽，培養(yǎng)和訓練學生的注意力。

3、做」做

根據(jù)小學生注意力不能持久集中和控制能力差的特點，通過行為規(guī)范進行訓練，一旦學

生養(yǎng)成良好的習慣，注意力也就集中了。

訓練時特別注意三點：A、保持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的

發(fā)育。B、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當自己注意力分散時，心

理就要暗示自己，寫出明顯的警示語提醒自己。C、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢：人注意某

一事物的時間是有限的，一般來說，剛上課時需要注意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當

我們聽講或思考一段時間后，就會產(chǎn)生疲勞；當老師在抄板書的時候，我們可以放松一下；

教師總結(jié)和歸納時，又要集中精力，把重點記住。

（四）總結(jié)全課

第七課樹立自信心

一、教學目的：教育學生正確評價自己，樹立自信心，克服學習上的困難?？朔?/p>

自卑心理，學會欣賞自我和悅納自我，樹立“別人行，我也能行”的思想。

二、教學準備：事先挑選一名高一點的男同學扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、

小伙伴兒的同學各一名，旁白一名。

三、教學過程

（-）導入

同學們，在學習生活中，我們常會遇到這樣的情況：有的同學對勝利充滿信心，面對困

難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功；也有的同學面對困難，喪失信心，失去了

進取心，結(jié)果以失敗告終。我們今天學習新的一課，很重要，題目叫《樹立自信心》。

（二）學文明理

1、教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確

告訴學生是“自信心的力量”！

2、然后教師要簡介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。

（三）活動明理

1、角色扮演（15分鐘）：

讓同學表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學生領悟到：只有不怕困難，樹立

自信，才能獲得成功。

2、議一議

師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡？

生：過低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話……

師：后來，丁丁怎么做的？成功了沒有？

生：在龜爺爺?shù)膸椭拢@得了成功；在龜爺爺?shù)膸椭?，大膽地嘗試；他不怕困難，

大膽去做。

師：你知道丁丁是個什么樣的孩子？

生：有同情心，愿意幫助別人；勇敢的孩子；知錯就改的孩子。

師：這個故事說明了什么道理？

生：在做事之前，就認為自己不行，是自卑的表現(xiàn)；后來他做了勇敢的嘗試，獲得了成

功，是自信的表現(xiàn)。

指點迷津：我們應該克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。

（四）總結(jié)全課：可請同學歸納總結(jié)，使同學們看到樹立自信心的重要性，引導學生

正確地評價自己，樹立自信。

第八課學習的樂趣

一、教學目的：幫助學生明確學習的目的，培養(yǎng)對學習的興趣，變“要我學”為“我

要學”?？朔W習上的困難，掌握正確的學習方法，獲得成功的學習體驗，增強對學習的自

信心。

二、教學過程

（一）導入

古往今來，凡有成就者無不對自己所從事的事業(yè)有強烈、濃厚的興趣。今天我們就來學

習興趣在學習中的作用。

（-）新課傳授

1、邊讀課文，邊思考：“小雨原來對學習不感興趣，后來對學習又產(chǎn)生了興趣？”

提示：原來他不喜歡數(shù)學，是因為基礎差，家庭環(huán)境不好，影響了他對數(shù)學的興趣。后

來在老師的幫助下，他有了成功的學習體驗，才由厭學變成了樂學。

2、要想做學習的主人，就要培養(yǎng)對學習的興趣，怎樣培養(yǎng)學習的興趣呢？

A、用目標去引導興趣。B、用成功去激勵興趣。C、用特長去確定興趣。

（三）活動明理

1、對話內(nèi)容第一次可以按照書上提供的例子進行示范。

2、重新編組后的對話內(nèi)容，就不要重復書上的內(nèi)容，學生可根據(jù)自己的學習興趣，答

出自己喜歡的學科?；ハ嘟涣?，增加學習興趣的廣度，以便學好各門功課。

3、教師小結(jié)：教師小結(jié)重點突出興趣的特征------個是它的穩(wěn)定性，我們每個人應

該有自己的學習興趣，學習興趣確定后，就要保持相對穩(wěn)定，持之以恒，將來才能有所作為；

另一個是興趣的轉(zhuǎn)移性，小學學習是打基礎的學習，應該學好各門功課。興趣是可以培養(yǎng)的，

通過興趣的轉(zhuǎn)移，學好自己原來不喜歡的學科。

（四）總結(jié)全課

第九課要尊重他人

一、教學目的：幫助學生認識到尊重他人是交往的基礎，學習怎樣在交往中尊重他人。

二、教學準備：課前選好表演短劇的同學。

三、教學過程

（-）導入

同學們在交往中，由于不尊重對方，使交往受到了阻礙。比如，你打聽道兒，叫人定“老

頭”或“老太太”，人定就不愛聽，可能就會不理你，使你的目的不能達到，你也感到不痛

快。應該如何尊重別人呢？我們今天學習新的?課《要尊重他人》。

（二）學文明理

1、張良為什么能得到黃石公的《太公兵法》？

2、蕓蕓本是個聰明的孩子，又有一技之長，期末評選好兒童，她為什么落選了？

同學們可以分組討論，討論后找代表在全班發(fā)言。

教師小結(jié)：張良是一個聰明有禮貌的孩子，他見老人的鞋掉橋F了，就主動撿起來，并

給老人穿上，這是一種尊重長輩的表現(xiàn)，所以老人才把兵書給他。

蕓蕓雖是個聰明的孩子，又喜歡畫畫，但她驕傲自滿，不愿意為同學服務，卻爭著要榮

譽，所以大家都對她有意見?？梢娮鹬夭蛔鹬貏e人，在交往中，就會有不同的結(jié)果。我們應

該學習張良，對人有禮貌、尊重別人。

師：怎么尊重別人呢？

生：A、要真誠。B、對同學要講信用。C、同學交往要講究道德。D、關心他人。E、尊

重他人人格。......

當然，同學們還有其他多種答案，只要意見對，觀點對，教師就要給予肯定，如果答得

不準確，教師要注意糾正。

（三）活動明理

短劇一：表演后啟發(fā)學生思考：美玲和小霞為什么能成為好朋友？

短劇二：表演后教師啟發(fā)學生思考：

1、小明和李文為什么鬧了矛盾，不再是好朋友了？

2、小明做得對嗎？應該怎么做？

教師小結(jié)：小明做得不對。李文學習遇到困難，小明應該幫助，應該關心對方的需要，

不能只顧自己玩，不關心別人。不尊重別人，就不會得到別人的尊重和信任。同學之間應該

互相幫助。

3、實踐指導

4、總結(jié)全課

這課的學習和活動讓大家認識到，尊重他人是人與人之間交往的基礎，只有尊重他人才

獲得友誼。同學們在今后要注意克服自己在尊重他人方面存在的問題，在與不同人交往時，

學習怎樣去尊重他們。

第十課不要任性

一、教學目的：通過表演和活動，讓學生看到任性的危害，幫助學生克服任性的毛病,

塑造良好的個性。

二、教學過程

（-）導入

同學們，我們大都是獨生子女，獨生子女有很多優(yōu)點，生活條件比較好，營養(yǎng)比較充足,

腦子就比較聰明，知道的信息也比較多，但獨生子女也有不足之處，有的同學比較嬌氣，比

較任性，今天我們就學習新的一課，題目是《不要任性》。

（二）學文明理

（1）讓學生默讀一遍課文，然后找同學再朗讀［檔案館］和［咨詢臺］兩部分內(nèi)容。

（2）說?說［檔案館］里邊的小A是怎么任性的？

(3)議一議

師：你們知道任性是怎么形成的嗎？

教師小結(jié)

(1)家庭環(huán)境的影響，比如家長比較溺愛。

(2)自身缺少約束，比如以自我為中心，我行我素。

(3)還有先天的遺傳因素，與氣質(zhì)和神經(jīng)類型有關。

(4)討論。

師：任性是不是不能克服呢？怎樣克服自己的任性呢？

教師小結(jié)同學的討論，并提出如何克服任性：

(1)靠集體約束

(2)靠自我約束

(3)靠輿論壓力和幫助

(-)活動明理

(1)按劇情要求，找兩名女同學分別榜眼娟娟和媽媽，找一名男同學榜眼旁白。

(2)表演時要認真，特別是把娟娟的任性要表現(xiàn)出來，這樣同學們才會對任性的危害

有理解。

5、討論

師：娟娟任性有什么結(jié)果，為什么？

此題可讓同學發(fā)散思維，從不同角度講。

師：同學們?yōu)榫杲愕闹饕庹娌诲e，如果你是姐姐，就要接受同學的建議。

第十一課知已知彼進步快

一、教學目的：使學生了解自己的長處和短處，學會正確評價自己和他人。

二、教學過程

(-)導入：在生活中我們看到，有的同學總是高估自我，自以為是，驕傲自滿；有

的同學又總是低估自我，覺得自己什么都不行。為了更好地認識自我和他人，今天我們學習

新的一課《知已知彼進步快》。

(二)學文明理

1、［檔案館］里的故事，教師放錄音。讓大家思考：大象和猴子是如何評價自己的，又

是如何評價別人的？它們的看法對不對？為什么？

學生回答后，教師小結(jié)。

它們的看法都有片面性。大象和猴子都只看到了自己的長處，沒看到自己的短處。它們

只有取長補短，才能把事情辦好。

2、［咨詢臺］講了七種能力，人有哪七種能力呢？這七種能力是不是每個人都具備呢？

七種能力是：A、語言表達能力。B、數(shù)學邏輯能力。C、音樂能力。D、空間關系能力。

E、身體運動能力。F、人際交往能力。G、自我省思能力。以上七種能力不是每個人都很強。

一般人都有兩三項比較強，另外兩三項又比較弱。這就說明，我們每個人不可能都是優(yōu)點，

應該全面認識自我和他人，才能相互學習，取長補短。

（三）活動明理

活動：同學們心目中的我

步驟：

A、將全班同學分成6組，這主要是為了發(fā)言廣泛，使更多的同學受到評價。

B、每位同學輪流到中央，接受同學的評價。評價是只說優(yōu)點，不說缺點，但要實事求

事，不要夸大事實。

C、組內(nèi)同學一人表述一句對該同學的優(yōu)點或長處的稱贊，其他同學可以補充。

D、受評價者聽完同學們的鼓勵后，要說說自己的缺點和今后的打算。

教師小結(jié)：我們每個人都有優(yōu)點和缺點，都有自尊心，都要求進步，但我們要一分為

二地看自己，要找出自己的不足，才能繼續(xù)前進。

（四）實踐指導

1、想一想

應該學習別人的長處，改掉自己的缺點。

2、做一做

我從前很創(chuàng)任性，而現(xiàn)在能聽取別人的意見了。

（五）總結(jié)全課。

第十二課天才出于勤奮

一、教學目的：幫助學生明確學習目的，懂得“天才出于勤奮”的道理。

二、教學準備：準備名人名言，組織名人故事會。

三、教學過程

（一）、導入

同學們，我們班在校內(nèi)外舉辦的各種比賽中有哪些同學獲過獎？介紹給大家，說說你們的感

受，你們認為他們?nèi)〉贸煽兊脑蚴鞘裁?？是天分嗎？（討論?/p>

出示課題：“天才出于勤奮”。

（二）、講授新課

1、你的學習狀況，談談你認為學習是苦還是樂？

2、你認為學習好壞與什么因素有關？

3、你知道愛因斯坦（達爾文、童第周等）的故事嗎？你認為他們是天才嗎？為什么？

4、小組活動

A、聽“方仲永的故事”。

B、你認為小仲永是天才嗎？你知道后來怎樣嗎？你認為他沒有成才的原因是什么？

5、把你知道的名人成才的故事講給大家聽。（先組內(nèi)講，然后選出好的在班上講）你覺得

他們的天分怎么樣？說說他們?yōu)槭裁茨艹刹牛?/p>

（三）活動明理

建議利用班活動時間召開“名人故事會”，介紹他們的成才之路。

（四）總結(jié)全課

通過今天這節(jié)課，我們認識了許多名人，知道了他們在成才路上付出的艱辛，使我們懂得了

天才出于勤奮的道理。正像魯迅先生說的那樣：“我哪有什么天才，我是把別人喝咖啡的

工夫，都用在了學習上?！弊Ｔ竿瑢W們在成才的道路上不斷努力，取得成功。

第十三課交知心朋友

一、教學目的：引導學生認識什么是真正的友誼，樹立正確的交友觀。

二、教學過程

（-）導入

師：同學們，在學校或在家里，你有自己的好朋友嗎？你們交往的標準是什么？人知道

什么是真正的朋友嗎？

（~）學文明理

1、默讀一遍課文，請班上1--2名學生講［檔案館］里的故事。

2、想一想［檔案館］里的小主人翁欣欣是不是京京真正的朋友？京京用物質(zhì)好處拉攏好

朋友對不對？從欣欣身上，我們學到了什么？

3、議-議：怎么才能叫真正朋友呢？

A、要有一定的原則性

B、朋友之間要互相信任

C、友誼需要互相真培養(yǎng)、交流

D、說一說：

［活動區(qū)］里小強幫助小蘇沒有，為什么？那么小強是怎么幫助小蘇解決問題的呢？小蘇

和小強是不是真正的朋友？為什么？

教師小結(jié)：真正的朋友，要敢于批評朋友的不良做法，敢于阻止朋友的不良行為。

E、做一做

［實踐園］里有兩道題，讓學生做一做。這里關鍵是要引導同學聯(lián)系實際，增強針對性和

實效性，幫助學生建立正確的擇友標準。

第一道題的正確答案是：

應該選擇第二種做法。盡管這樣，青青可能不高興，甚至會誤解，但是，這是考試，不

能讓朋友違反考試紀律，自己也不能破壞考試紀律。這樣，才能避免共同犯錯誤。如果自己

告訴了他，就共同違反了考試紀律。

第二道題的正確答案是：

小月打壞了老師的水杯，即使無人知道，也不能幫助朋友隱瞞錯誤。小明做得對，一個

人難免犯錯誤，但要勇于承認，這樣才是一個誠實的孩子。如果犯了錯誤，不敢承認或隱瞞

自己的錯誤，不敢于糾正錯誤，也是不誠實的表現(xiàn)。

F、小組討論

遇到這樣的事，你應該怎么做？

此題屬于聯(lián)系實際，讓同學根據(jù)不同情況發(fā)散思維，以增強教育的實效性，建立正確的

擇友標準。

G、課后作業(yè)

請舉一例，某某同學對你的真誠幫助，而你卻誤會了他的實例，寫一寫，同學之間應該

建立什么樣的友誼？

（三）總結(jié)全課可讓同學總結(jié)什么是真正的友誼。

第十四課養(yǎng)成良好的性格

?、教學目的：幫助學生了解什么是性格及性格的類型；引導學生在日常生活、學習和

與人交往中注意培養(yǎng)自己的良好性格。知道良好性格對自己成長的好處；在日常的生活學習

中，能對不利于良好性格形成的行為進行自我約束。

二、教學準備：錄音機、配樂錄音故事、動物圖片

一、導入

教師：今天我們先來聽個故事。（播放居里夫人小時候?qū)Ｐ膶W習的故事）

2、活動明理

（1）教師：聽了剛才的故事，同學們一定十分喜歡瑪妮雅那種認真、專心的學習，覺得她

之所以對人類作出了巨大貢獻，與她性格中的堅定性是分不開的。

下面我們大家共同來說說性格都包括哪些方面。

（學生分別議論后回答）（教師根據(jù)學生回答，將事先準備好的有關性格的詞語卡片貼在黑

板上。如學生回答不全，教師及時加以補充。）

（2）教師：老師今天為同學們帶來了幾個動物，請你們對照黑板上的內(nèi)容，看一看哪個動

物具備什么樣的性格特點?？春昧艘院螅驼埬銓⑦@個動物的圖片貼在這個性格牲下面。（學

生邊說邊貼圖片）

（3）說一說

自己所喜歡的動物，為什么喜歡它？人如果也具備這樣的性格好不好？

（4）演一演

A、請五名同學表演早晨清掃教室的情景；

B、再請六到七名同學表演課間活動情景；

C、最后請兩名同學表演自習課上的活動情景。

（5）說一說

按照課文中的要求分別對表演的情景談出自己的看法，并對不良性格進行幫助。（幫助

措施要具體可行。）

（6）動動手

教師將事先準備好的白紙發(fā)給學生，請學生寫出自己的性格特征。

（7）猜猜看

教師將學生寫好的紙條收好后，抽出幾張，分別讀出其中的內(nèi)容，請同學們猜測紙條上寫的

是誰？并對猜中的同學加以獎勵。

教師：能迅速猜出的同學，說明你們在平時的學習和生活中是一個細心的人。同時，被猜中

的同學，說明你們的性格特征十分明顯，具有良好的性格，大家都會喜歡。

三、總結(jié)全課

教師：通過今天的學習，同學們可能更加喜歡熱情、善良、認真、開朗、活潑的人了。要想

成為這樣的人，其實并不難，只要同學們在日常的學習、生活中注意培養(yǎng)鍛煉自己，按照本

課書后的［實踐園］中的方法去做，日積月累，你就具備了良好的性格，你的生活就會充滿快

樂。

第十五課挫折是成功之母

一、教學目標：幫助學生認識困難與挫折是人生道路上經(jīng)常發(fā)生的事情，是我們生活的一部

分；引導學生正確對待所遇到的困難和挫折，培養(yǎng)他們內(nèi)心的安全感

二、教學準備：名人戰(zhàn)勝困難與挫折的配樂錄音故事；學生書寫個人經(jīng)歷挫折的白紙；寫有

戰(zhàn)勝挫折的名人名言的書簽。（此書簽要留有學生抄寫其他名人名言的空白）；成龍演唱的

“真心英雄”歌曲錄音。

三、教學過程

（-）導入

教師提問：同學們，今天上課我們先來共同思考以下的幾個問題：1、我們從小長到現(xiàn)在，

總是一帆風順的嗎？2、有誰遇到過困難？當時你是怎么樣解決的？學生議論后自由發(fā)言。

教師；聽了同學們的發(fā)言，我也想起了自己的一件事（教師用自己親身經(jīng)歷的事，向?qū)W生們

講述困難與挫折是人的生活中經(jīng)常發(fā)生的事）。我們的每個人都遇到過這樣或那樣的困難與

挫折，那么，在困難與挫折發(fā)生的時候，我們應該用什么方法去解決呢？聽了下面的故事，

同學們一定會有正確的答案。

（-）學文明理

1、播放鄧亞萍面對挫折，不灰心，用積極的態(tài)度戰(zhàn)勝挫折的故事的錄音。

2、教師：聽了剛才的故事，同學們一定為鄧亞萍姐姐那不怕挫折，用正確的方法戰(zhàn)勝困難

和挫折的精神所感動。

（三）活動明理

1、教師將事先準備好的白紙發(fā)給學生，請學生以不記名的形式在紙上寫出自己最近的煩惱。

2、將學生寫好的紙條收集后，抽出幾張宣讀，并請全班同學對有煩惱的同學進行幫助。（聽

到了別人的煩惱，你想幫助他嗎？你會對他說些什么？聽到了別人的煩惱，你認為自己的煩

惱還嚴重嗎？）

3、現(xiàn)在請同學們和老師一起做個放松操。（放松游戲：默默想、哈哈笑）

4、分別進行情景表演（情景表演:4）。教師：剛才同學們的表演是我們生活中經(jīng)常能遇到

的事情，請你做個小小諸葛亮，出個好主意，與遇到困難的同學共同去戰(zhàn)勝它。

（四）總結(jié)全課

教師：今天，我們共同學習了正確對待挫折和困難，不怕挫折和困難，用正確的方法戰(zhàn)勝它,

讓自己健康成長的有關知識。知道了挫折并不可怕，只要有正確的方法，就能克服和戰(zhàn)勝。

在今后的學習和生活中，希望同學們學會運用今天所學到的知識，遇到挫折和困難時，不要

煩惱，不要害怕。遇到時首先要做到頭腦冷靜，分析一下出現(xiàn)困難與挫折的原因，看到挫折

的背后可能有成功，學會向有經(jīng)驗的人尋求幫助，最后戰(zhàn)勝挫折取得成功。教師送給同學們

的書簽上的名名言會在你遇到挫折時給你智慧和力量。

第十六課學習要有創(chuàng)造性

一、教學目的：教育學生懂得什么是創(chuàng)造，創(chuàng)造并不高深莫測，是生活中無處不在的；激發(fā)

學生的創(chuàng)造欲望與靈感。知道創(chuàng)造是一個人產(chǎn)生新思想、創(chuàng)造新事物的能力；知道學習中要

有創(chuàng)造，這樣才能使學習成為快樂的事；學習才能學得好，記得牢。

二、教學準備：畫好活動內(nèi)容的圓形圖，寫上聯(lián)想內(nèi)容的紙條、錄音機、輕音樂錄音帶。

三、教學過程

（-）導入

（-）學文明理：教師講述課文中有關猴子的寓言故事。

（三）活動明理

1、做看誰畫得最美的活動（時間三分鐘）。教師：看到同學傘兵畫，感到同學們都很聰明，

每張畫都有不同，都有自己的創(chuàng)造。下面，小兔子遇到了危險，我們來幫助它渡過難關?

2、誰來幫助小兔子。（學生用書中的“動動腦”游戲）。（此活動需要學生通過討論得出結(jié)論）。

教師：小兔子脫離了危險，我們也來放松--下。（播放輕音樂）。

3、做拆字游戲（教師可以參照學生用書中的活動，也可以課前自己準備一些學生本學期所

學過的漢字進行拆字游戲，既訓練學生創(chuàng)新思維，又能使學生感到學習中也有創(chuàng)造的樂趣。）

4、比一比，看誰最先填上數(shù)字（教師將課前準備好的畫有六等分的圓形圖掛在黑板上，并

將1、2、3、4、8幾個數(shù)字按順時針方向填在圖上）。教師：現(xiàn)在我們開展一個創(chuàng)造大比賽，

看誰能想得多、想得好、想得妙。（教師將課前準備好的寫有聯(lián)想詞語的字條張貼在黑板上,

請學生進行聯(lián)想。）

（四）總結(jié)全課

教師：今天我們做了一些游戲和活動，同學們知道了人的生活離不開創(chuàng)造，每一個人都有創(chuàng)

造的能力，在學習中有創(chuàng)造，就可以使我們的學習充滿了快樂。請同學們下課后將書上沒有

做過的游戲和活動做完，在做這些游戲和活動中，你會變得更聰明，也會員使自己的創(chuàng)造力

更強。（此課活動很多，教師在講課前可以做出自己的選擇。）

第十七課要學會寬容

一、教學目的：教育學生知道寬容是一種美德；遇事能寬容別人是種高尚的行為；誠懇、

友善、不計較小事、能體諒別人是寬容的表現(xiàn)；學會寬容有助于自己的身心健康。知道待人

寬容是美德，是高尚的行為；遇事不斤斤計較，不做得理不讓人的事，愿意成為一個寬容的

人。

二、教學準備：錄音機、輕音樂錄音帶、配樂錄音故事：“將相和”。春意盎然的風景畫兩

幅。

三、教學過程

（-）導入：播放輕音樂（兩分鐘）

教師：同學們聽到輕音樂時，心里一定感到很舒服。如果你剛才遇到了不愉快的事情，聽到

這樣的音樂，也會覺得不愉快減輕了一些。

（二）學文明理

教師：在集體生活中，有時會發(fā)生一些令人不愉快的事。有些不愉快的事，經(jīng)常是因為同學

之間的誤會或不理解而造成的。發(fā)生這樣的情況忖，我們應該怎么樣做呢？請同學們聽聽

在我國流傳了千百年的故事。播放：將相和的故事。教師：剛才的故事為什么能流傳千百年,

就是因為藺相如的寬容大度和廉頗的知錯就改。在今天的生活中我們的仍舊需要像他們這樣

做。請學生分析李明和張麗的行為，并討論他們的做法對個人和集體有什么好處.

（三）活動明理

1、請同學們選擇

2、出示風景

第十八課意志是成功的保證

一、教學目的：使學生知道意志是什么，初步體驗到意志對獲取成功的意義和作用。能夠向

榜樣學習，做好一定的心理準備，迎接困難，在戰(zhàn)勝困難的過程中鍛煉意志。

二、教學過程

（-）導入

同學們，我們每一個人都期待成功，但不是所有的人都能成功。成功的保證是什么呢？請聽

配樂故事，“加林查終于成功了”。

（二）學文明理

1、分析加林查成功的原因

A、想一想：加林查為什么能成功？億成功靠的是什么？請你再讀一讀故事，從選擇題中能

不能找到笑容。

B、議一議，分小組議論，看看你們的想法是不是一致，為什么會這么認為，要說出理由，

每組派代表發(fā)言。（引導學生認識加林查的成功，是意志努力的結(jié)果。）小結(jié)：通過我們的共

同分析，我們不能看出加林查之所以成為一名超級球星，是因為他從小就想當一名足球運動

員，有了明確的目標，在實現(xiàn)目標的過程中，他努力克服自身的各種困難，每天堅持練習，

最后終于成功了，成為一名超級球星。從這個故事中，同學知道了意志是成功的保證。（邊

分析邊板書，最后板書課題）。

2、體驗意志是成功的保證

A、示范體驗：請6名學生分別示范各種動作，閉幕式提示安全要求。B、學生自選體驗：分

組進行，單行組做動作時，雙行組保護并計時；雙行組做動作時，單行組保護并計時。

（三）活動明理

1、極限挑戰(zhàn)競賽。選一二種動作進行比賽，比賽優(yōu)勝者教師給予鼓勵，并請優(yōu)勝者談

談成功的體會和感受。小結(jié)：通過游戲活動，同學們體驗到了要成功就要克服困難，克服了

各種困難，才能磨煉我們的意志，使我們越來越堅強，意志是成功的保證。

2、生活中的你是怎么樣克服困難走向成功的？

A、說廉潔自己在學習方面克服困難取得進步的事例；（提示：做難題、提高成績、練字、

讀書……）。B、說說自己在生活方面克服困難取得成功的事例：（提示：學騎車、學做飯、

學做家務、做小制作……）?有幾個事例，就涂幾顆五角星，鼓勵自己繼續(xù)努力。

3、評評、議議：A、分小組討論幾個事例，想想如果是你該怎么辦？B、小組代表匯報,

教師適時引導，提高學生解決具體問題的能力。小結(jié)：意志力要自覺培養(yǎng)，從生活、學習中

的小事磨煉，天長日久，意志更堅強，成功也越多。

4、找找學學，從榜樣身上你能學到更多的東西，可課后做。

（四）教師總結(jié)

第十八課克服嫉妒心理

一、教學目的：使學生認識嫉妒心理的表現(xiàn)以及產(chǎn)生的原因與危害，指導學生彩積極的

態(tài)度和調(diào)節(jié)方式，克服嫉妒心，優(yōu)質(zhì)心理平衡。懂得嫉妒心理對人對已的危害性，能區(qū)分識

別嫉妒的行為表現(xiàn)，有意識地克服嫉妒心理。

二、教學過程

（-）導入

心理學中有一種不健康的心理現(xiàn)象，從古至今有這種心理現(xiàn)象的人，心理上都對自己產(chǎn)

生不良的影響，請聽下面的小故事。

（-）講授新課

1、從故事中我們看到，白泰宮哪些地方表現(xiàn)出了嫉妒的心理？

2、嫉妒心理怎么樣害死了白泰宮的兒子？

3、心理學家經(jīng)過調(diào)查、研究、分析后得出：嫉妒之心影響人的身心健康，容易出現(xiàn)頭

暈、頭疼、食欲減退、惡心嘔吐、胸有郁悶、腰背酸痛等癥狀，而且有嫉妒之心的人情緒都

很不穩(wěn)定，行為出現(xiàn)過激，就像故事中的白泰宮一樣。讀［咨詢臺］,我們應怎么樣保持好情

緒？

（三）活動區(qū)

1、請同學做個小測試，了解自己的心理狀態(tài)。A、組織學生自讀自評。B、從小測試中

你知道了什么？

2、嫉妒是不健康的心理狀態(tài)，請你選一選，把不良的情緒放入回收箱中。（可在詞語上

畫*）。

3、實踐園

A、怎么樣做才是最好呢？

*請你動筆寫一寫，遇到下列情況你會怎么樣做？

*請同學反饋，引導學生認識只有靠自身努力爭取才能成功，嫉妒之心對我們的發(fā)展是

不利的。

B、讀一讀下面兩句話，談談你的體會。

C、遇到同學中有嫉妒行為的，你打算怎么樣幫助他呢？（看小練習）

D、同桌討論

E、反饋

（四）總結(jié)全課

通過學習，我們認識了嫉妒這種不良心理現(xiàn)象的危害，希望同學們在日常生活中時刻提

醒自己，保持樂觀的情緒，通過自己的努力來爭取成績。

第十九課學習有方法

一、教學目的：訓練學生認識基本的學習方法，懂得學習方法的意義和作用，養(yǎng)成良好

的學習習慣。結(jié)合學習內(nèi)容和要求，發(fā)現(xiàn)影響自己學習的主要問題，不斷選擇適合自己的學

習方法。

二、教學過程：教學過程

（-）引入

同學們，你們的學習成績?nèi)绾?，在學習上講究方法嗎？下面老師給你們講個小故事。

（二）學文明理

1、聽了這個故事，你有什么想法？戈強的學習成績開始為什么總也上不去？后來為什

么提高了？學生談談自己的看法，請幾個人回答。小結(jié)：看來只靠死記硬背是不行的，必

須在理解的基礎上記憶，掌握一定的方法才行。

2、什么是學習方法？怎么樣才能掌握一定的學習方法呢？

A、學習分五個環(huán)節(jié)，它們是：預習、聽課、作業(yè)、復習、考試。每個環(huán)節(jié)各有特點，

各有不同的方法，只有掌握了各個環(huán)節(jié)的學習方法，靈活運用，才能提高學習成績。

B、下面咱們搞一個小測試，符合你的情況的畫勾：誰來說說你畫的情況？指名找?guī)讉€

人說。誰還知道一些沒有正確學習方法的現(xiàn)象？計劃性訓練應加強監(jiān)督和檢查。

C、小組討論：都可以用什么方法學習？如：計劃性訓練應加強監(jiān)督和檢查。預習：教

給學生預習步驟：讀、戈I、批、寫、思、、做。聽課要專心。復習要系統(tǒng)。做作業(yè)要仔細審題、

認真解題、耐心檢查、及時改錯、提高創(chuàng)新。

（三）活動明理

1、下面咱們做?個小測試，請你根據(jù)自己的情況，實事求是做出選擇。小組討論并派

代表發(fā)言。我們一起做個小游戲：小貓釣魚。

2、下面幾種情況，請你想一想議一議。請你讀讀下面幾句話，并把它記下來。

（四）總結(jié)全課

今天我們了解了幾種學習方法，希望大家能靈活運用，使自己在學習上取得更大進步。

第二十課崇尚科學，反對迷信

?、教學目的：認清迷信體質(zhì)，樹立科學必定戰(zhàn)勝迷信的思想。克服迷信思想的影響，

要相信科學，不上當受騙。

二、教學過程

(-)導入

新世紀的到來，國際競爭越來越激烈。“科教興國”是我國治國戰(zhàn)略之」培養(yǎng)和造就

良好的科學素養(yǎng)，才能擔起中華騰飛的歷史重任。社會上滸一些迷信觀點，許多已被科學所

揭穿，讀讀下面的小故事，會對你有所啟發(fā)。

(-)學文明理

1、讀故事《草船借箭》。A、諸葛亮是真的“神機妙算”嗎？B、從這個故事中，你對■諸

葛亮有了哪些了解？引導學生認識諸葛亮的博學多才使他在三國時期節(jié)節(jié)勝利，而不是像當

時人們說的他能掐會算。

2、生活中出現(xiàn)的這些現(xiàn)象是怎么回事？A、天狗吃月亮月全食。B、鬼火——墳墓

中中叫“磷”的化學物質(zhì)自燃。C、現(xiàn)在我們可以人工降雨，向天空釋放二氧化碳。D、電影

中的妖魔鬼怪是人們想像出來的。

3、連一連：你了解情況這些科學家嗎？請你把他們的名字與他們所寫的著作用線連起

來。

4、你還了解哪些最新的科技成果，給大家說一說。

(三)活動明理

1、有幾個同學遇到了難題，你能幫幫他嗎？

2、你還知道哪些科學知識？

小結(jié)：同學們知道的真不少，只要我們都崇尚科學，反對迷信，就能有一個高興愉快的

心理。

3、請你記住下面的幾句話。

4、請你課下搜集一些現(xiàn)在還沒解開的世界之謎產(chǎn)小資料

(四)總結(jié)全課

崇尚科學，反對迷信

愛科學

學科學良好的科學素質(zhì)

第二十一課學會用大腦

一、教學目的：引導學生科學用腦，維護大腦健康，開發(fā)大腦潛能。

二、教學過程

(-)導入

在“可上九天攬月，可下五洋捉鱉”的信息時代的今天，大腦仍然是科學認識中最神秘

的部分。它有著無窮的奧秘，蘊藏著有待開發(fā)的豐富的智力資源。但是，人一生中僅僅有大

腦能量的20%被使用，其余的能量都處于沉睡狀態(tài)。我們該怎么樣使用大腦呢？(板書：學

會用大腦)

(-)學文明理

1、講故事“聰明的亮亮”。組織討論：你喜歡亮亮嗎？為什么？教師小結(jié)：亮這聰明，

會用大腦，每天都能讓大腦休息好。我們每個人都有一個和亮亮一樣的天然電腦，對于同學

們來說，學習是一項復雜的腦力勞動，我們應怎么樣做才能使大腦得到最有效地發(fā)展。

2、四人小組討論。A、說說你在學習生活中，因為動腦而取得成功的事情。B、想一

會用大腦對你的學習和做事有何幫助？C、怎么樣做才算科學地使用大腦？

3、教師小結(jié)。A、吃各種各樣的食物，不挑食、不偏食。B、讓大腦休息好、工作好。C、

經(jīng)常參加體育鍛煉，給大腦輸送更多的氧氣。D、“用進廢退”，要勤于動腦。

(三)活動明理

1、數(shù)一數(shù)：田中田，田外田。(小兔和小貓一起來到一塊水田，小貓驚異地問：“公署

里為什么還有水田呢？”小兔說：“這塊水田與眾不同，田中有田，田外還有田，多奇妙呀！

能把它數(shù)清楚嗎？”小貓數(shù)來數(shù)去總也數(shù)不清，你能幫幫它嗎？)

2、比一比，看誰算得快。

3、玩一玩：“拍24”：撲克牌1~10的數(shù)字，任意拿出4張，運用+、-、*、/的運算法則，

使得數(shù)永遠等于24。

4、想一想：一枝鉛筆，除了寫字、畫畫外，還能用它干什么？

5、實踐園

(1)訂一個“作息時間表”。

(2)問卷調(diào)查：A、你什么時候用腦最多？B、你知道對大腦有益的食品嗎？C、你學習

效果最好的用腦時間是什么時候？D、你知道用腦時間太長會有什么不好嗎？

(四)總結(jié)全課

第二十二課學會與人交往

一、教學目的：使學生樹立與人交往的意識，學習人際交往的方法。

二、教學過程

(-)導入：在同學們的生活中，每天離不開與他人的交往。有的同學有很多的朋友，

而有的同學總是沒有好朋友，這是什么原因呢？其實，與人交往是有技巧的。

(-)學文明理

1、請聽小故事：A、小芬和小紅為什么彼此不說話了？B、兩人又是怎么樣和好的？

2、從她倆的故事中，你懂得了什么？引導學生明白與人交往要待人真誠、守信，并要

考慮他人的想法和意見，還要努力提高自己的修養(yǎng)。

3、活動區(qū)。A、同學們回憶一下自己在交往中是怎么樣做的，做個小測試。你對自己的

測試結(jié)果滿意嗎？想想應該怎么樣做。B、與人交往的表現(xiàn)有哪些呢？請你從下面這些詞

中選一項填在下面的橫線上。C、通過以上的學習，想一想你自己與人交往時的做法應是怎

么樣的？提示：與父母：尊敬、不任性、有禮貌、講道理、幫助做家務.......D、互助箱:

生活中的你是否遇到過這樣一些情況，請你幫他們解決一下。他們這樣做會有什么不良后

果？(會失去很多朋友)。

4、實踐園。A、談一個你與人交往的小事例，并說出你的想法。B、他們這樣做對嗎？

提高學生分辨是非的能力，懂得要有正確的交往。C、你會怎么樣做？學生親身體會，并在

班里交流，互相學習。

5、讀一讀。

6、讀讀這些提示語，會對你以后的交往有幫助。

(三)總結(jié)全課

通過這節(jié)課，同學們了解了交往的必要性及方法，懂得了政黨的交往會使人愉快，擁有

更多的朋友。同時同學們一定要注意在交往中不要交到壞朋友。記住課文最后的幾句話，齊

讀。

第二十三課學習有策略

一、教學目的：使學生初步認識學習策略對改進學習的作用，主動積累學習策略知識,

增強運用學習策略的意識，努力改進自己的學習。嘗試體驗怎樣運用學習策略更有效，在學

習活動中不斷積累學習的策略知識與經(jīng)驗。

二、教學過程

（-）引入：同學們，我們每個人的大腦都很獨特，每個人思考問題的角度和方法也不

盡相同。那么，在學習上也是如此，不同的學習策略，所收到的學習效果是不同的。我們先

來了解一下冬冬的學習策略。

（二）學文明理

1、請聽小故事，“冬冬有個小賬本”。A、冬冬的賬本上都有什么？B、冬冬的學習策

略有哪些值得你借鑒？通過分析討論，引導學生裝認識到好的學習策略對學習的有效幫助，

即可以使學習更加輕松、高效。

2、活動區(qū)。

（1）文字游戲。A、第一組：請你根據(jù)一定的規(guī)律來記憶這些字，看誰