專題10課外文言文與古詩文閱讀（十）（原卷版）

知識小卡片謎津指點來揭秘主題拓展感悟類閱讀1.觀點表達類（1）表明態(tài)度（贊同與否，欣賞與否）；（2）根據(jù)態(tài)度，結合文章內容和生活實際闡明理由；（3）根據(jù)分值，檢驗答案是否完整。2.啟示感悟類（1）要準確、深刻地領會作品的內容、思想和情感傾向；（2）確定情感傾向，找準作答角度；（3）聯(lián)系生活實際，從自己的真實感受出發(fā)，說出對自己的啟示感悟。注：不管是談啟示或感悟還是表達觀點，都不能脫離文章內容和生活實際，一定要做到觀點充足，有理有據(jù)。凡草木之生石上者，必須微土以附其根。如石韋、石斛之類，雖不待土，然去其本處，輒槁死。惟石菖蒲并石取之，濯去泥土，漬以清水，置盆中，可數(shù)十年不枯。雖不甚茂，而節(jié)葉堅瘦，根須連絡，蒼然于幾案間，久而益可喜也。其輕身延年之功，既非昌陽之所能及。至于忍寒苦，安澹泊，與清泉白石為伍，不待泥土而生者，亦豈昌陽之所能仿佛哉？余游慈湖山中，得數(shù)本，以石盆養(yǎng)之，置舟中。間以文石，石英，璀璨芬郁，意甚愛焉。顧恐陸行不能致也，乃以遺九江道士胡洞微，使善視之。余復過此，將問其安否。（節(jié)選自蘇軾《石菖蒲贊》一文）注釋：昌陽，《名醫(yī)別錄》認為昌陽和菖蒲是兩種不同的植物。1.下列各組句子中，加點字意義不相同的一項是（）A.濯去泥土濯清漣而不妖（《愛蓮說》）B.乃以遺九江道士胡洞微是以先帝簡拔以遺陛下（《出師表》）C.既非昌陽之所能及及郡下（《桃花源記》）D.置盆中且焉置土石（《愚公移山》）2.下列句中“之”的意義和用法與例句相同的一項是（）例：以石盆養(yǎng)之A.兩狼之并驅如故（《狼》）B.已而之細柳軍（《周亞夫軍細柳》）C.山川之美，古來共談（《答謝中書書》）D.公與之乘（《曹劌論戰(zhàn)》）3.用“/”標出下面句子中的一處朗讀停頓。余游慈湖山中4.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。蒼然于幾案間。5.請簡要概括石菖蒲的特點，并揣摩作者對石菖蒲的情感。知識小卡片謎津指點來揭秘古詩詞題材的分類古詩詞題材一般可以分為以下七大類：

（1）送別類：主要是寫親友分別時的不舍之情，或者寫分別后的思念。如李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》與《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》這兩首詩就分別表達了這兩種情感。

（2）思鄉(xiāng)類：主要寫對家鄉(xiāng)的思念，或寫對親人的牽掛。如馬致遠的《天凈沙·秋思》）

（3）感懷類：或表達緬懷古人之情，或表達昔盛今衰之嘆，或表達對人生世事的感慨。如李白的《秋登宣城謝朓北樓》，詩中可見詩人政治失意的苦悶與寂寞之情。詩人找不到出路，只得寄情山水緬懷古人，這種復雜的情感卻無人理解。

（4）戰(zhàn)爭類：或表達對戰(zhàn)爭的厭惡，或表達自己建功立業(yè)的愿望。前者如杜甫的《登岳陽樓》，后者如辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》。

（5）閑適類：或表達恬淡的心境，或表達對美好生活的向往。前者如恩施中考卷趙師秀《約客》，后者如陸游的《游山西村》。

（6）寫景類：主要是描繪美好風光，抒發(fā)喜愛或向往之情。如韓愈的《春雪》，借白雪盼春之景，表現(xiàn)對春天的向往之情。

（7）愛情類：主要是表達對愛人的思念或怨恨之情，在中考題中出現(xiàn)較少。在詩歌賞析中，明確詩歌題材可以讓賞析者很快地進入角色，調動已有的生活經驗，為進一步準確把握詩歌內容作好準備。如杜甫《絕句》（“江碧鳥逾白”），只要你確定這首詩屬于思鄉(xiāng)類題材，對第二問（最后兩句表達他怎樣的情感）的回答就等于答對了一半。明確詩歌題材要看詩歌的內容，但更主要的是看詩歌的主旨句或詩眼。塞下曲四首（其一）李益蕃州部落能結束①，朝暮馳獵黃河曲。燕歌未斷塞鴻飛，牧馬群嘶邊草綠?！咀⑨尅竣倌芙Y束：善于戎裝打扮。1.詩人對軍中將士有什么情感？2.“牧馬群嘶邊草綠”中的“綠”字用得精妙，請談談妙在何處。