河北省邯鄲市漳縣第一中學高一語文聯(lián)考試題含解析

河北省邯鄲市漳縣第一中學高一語文聯(lián)考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文章，完成17－20題。青石小街費振鐘

在江南，在每一座小城小鎮(zhèn)。要是你不走走這樣的小街，那就不能說你的腳在江南走過。

這樣的小街，多數(shù)由青石鋪成。青石鋪成的小街。有多長?有多寬?這些你都不必計算，你要看的是青石小街上，那一塊塊布滿斷紋磨圓了邊角的石頭。你可以想一想。算一算它經(jīng)歷的時間，然后再加上你自己剛剛走過的腳步。這樣你就將青石小街記在心里了。

你要留心小街兩邊高高的膏灰磚墻，留心青灰磚墻上那些被雨水浸濕了的墻縫，以及墻縫里的一抹苔蘚和幾株暗綠小草，小街的深邃不是由它的長度決定的，而是由這些由歲月長出來的斑斕痕跡決定的。走過小街時，你的手一旦伸過去撫摸這里的磚墻，你就會生出一種因為滄桑變化而生長出來的幽長浩渺的悵惘和感慨。于是，小街總是勾連住你的腳步，讓你緩緩而行，在緩緩而行間，你便與小街結下了一點點緣分。

你還要留心面朝小街的那座老門樓。老門樓也許有一兩座石獅也許沒有，但它上面必定有幾塊用青磚雕刻成的圖畫，它們被稱為磚雕，它們不單單是為著裝飾，它們常常成為小街的向導，讓從這兒走過的人，保留一種刻意的驚奇和猜想。這樣的門樓，黑色的木門是一直緊緊關著的，你問不到，這座門樓是誰家的門樓，誰家的門樓可以這樣長時間展示那舊時的生活和風格，誰家的門樓似乎想敞開卻欲言又止如此守住它的沉默與秘密。但只要你詢問，你就會加深對小街的感受。

也許，你還要留心小街中間的那口青石井欄，那口井欄下面，井水是枯竭了，還是仍然一泓如碧，這都不要緊，你要做的是反復察看井欄上每一道繩痕，它們總是按照一個固定角度深入青石當中。你能知道這些繩痕經(jīng)年累月天長地久，你卻不知道究竟其中哪一道痕跡出自于少女的一雙纖纖素手，哪一道痕跡出自老婦蒼老的十指。小街上百年來的日常生活細節(jié)，有一部分鐫刻在井欄的青石上。它的深刻之處，正是它的模糊不清。因為所有的日子都被一根牽扯著吊桶的麻繩無頭無緒地消磨殆盡，你怎么知道什么時候，哪桶水用來煮茶釀酒，哪桶水用來洗菜做飯，哪桶水用來灑掃，哪桶水用來清洗?你不知道并非你的淺薄，是你的眼睛透不過日子的平淡和瑣碎?，F(xiàn)在你肯定要留心于那位坐在小街上的老阿婆了，你當然會走過去與她說話?？上牪欢愕耐忄l(xiāng)人的語言。她點了很多次頭，又搖了很多次頭，這樣你對小街上的老阿婆，終于也一無所知了。老阿婆自然梳著她從嫁到小街時就梳著的發(fā)髻，老阿婆自然穿著她成為小街的媳婦時就穿著的藍布衣衫，老阿婆手腕上自然還戴著那副綠玉鐲，這也許是她對家族和親人最重要的紀念，老阿婆老了，她可以安閑地坐到小街上回憶故事了，她的故事漫漫無邊，她從早到晚在那兒想呀想呀，不知在哪里斷了，又不知從哪里接了過來。她的故事不是講給小街上行人聽的，她是講給小街聽的，也是講給自己聽的。你看到老阿婆身邊或許有一只繡架，她手上或許拿著一根繡針牽著一根繡線，這是她永遠也做不完的繡活兒，于是老阿婆和她的繡活兒，也便成了小街不變的故事，你從老阿婆面前走過，你甚至是可以把這個故事帶走的。

你走完小街時，小街上空的天色晚了，高高的風火墻，連同爬在上面的藤蘿，將暗影飄落在小街的青磚上。踏著小街的影子，你還想尋找什么呢?

后來，小街轉角處，一盞夜燈亮了。后來，小街在你走后，冷清入夢了。

（選自《200l年中國精短美文100篇》）17．文中最能體現(xiàn)江南小街風貌的景物有哪些?這些景物表現(xiàn)出江南小街的哪些特點?（6分）18．品味語言，回答問題。（4分）（1）“要是你不走走這樣的小街，那就不能說你的腳在江南走過?！蔽恼麻_頭處這句話在全文中有什么作用?（2）“你不知道并非你的淺薄，是你的眼睛透不過日子的平淡和瑣碎?！边@句話的含義是什么?19．文章大量運用了細節(jié)描寫的表現(xiàn)手法來描寫江南小街。試舉一例說明這樣寫有什么好處。（6分）20．文章后一部分寫到了“老阿婆”，這個人物有什么特征?寫她對表現(xiàn)文章的主旨有什么作用?請簡要分析。（6分）參考答案：17．答：（1）由青石鋪成的街道，青灰磚墻，老門樓，青石井欄；

（2）古樸，深邃，幽靜，冷清。（6分，每點3分）18．（4分）答：（1）設置懸念，激發(fā)讀者閱讀的興趣。（2分，答“引出下文”或“總領下文”，并按照這個作用加以說明的，給1分）

（2）這些繩子留下的痕跡所包含的日常生活細節(jié)都已經(jīng)成為歷史，我們今天已經(jīng)不可能知道了；這并非由于我們的淺薄，歷史的意蘊是逐漸積淀而成的，我們用現(xiàn)實的肉眼是無法看穿的。（2分，要點：歷史中的生活細節(jié)我們無法看見，由歷史積淀而成的意蘊又是我們肉眼所無法看見的）19．答：好處：凸顯對象特征，既逼真細膩，又言簡意豐地表現(xiàn)出江南小街的風貌及其歷史內涵。舉例示例：作者寫被雨水浸濕的青磚墻縫里的“一抹苔蘚”“幾株暗綠小草”，凸顯出江南的特有景觀，強調小街的“深邃”正是由這些從歲月長出來的斑斕痕跡決定的。（好處3分，舉例說明3分）20．答：人物特征：完全沒有現(xiàn)代生活的痕跡，活在一個逝去的時代里，活在自己的世界中。

作用：通過這個人物形象，表現(xiàn)出小街的古舊、與現(xiàn)代文明的疏離狀態(tài)，也顯示小街的地域色彩，流露出作者對江南小街的懷舊的、溫厚的感情。（人物特征2分，作用4分。只答出“深化主題”，給1分。）2.文學類文本閱讀。每組3小題，共15分。閱讀下面的文字，完成16—18題。天上的星星賈平凹（1）大人們快活了，對我們就親近，雖然那是為了使他們更快活，我們也樂意呢；但是，他們煩惱了，卻要隨意罵我們，似乎一切煩惱都要我們負擔，這便是我們做孩子的，千思萬想也不曾明白的。天擦黑，我們才在家捉起迷藏，他們又來煩了，大聲呵斥，我們只好躡躡地出來，在門前樹下的竹席上，躺下去，納涼了。（3）“星星！”妹妹突然叫了一聲。（4）我們都抬起頭來，原本是無聊得沒事可做，隨便看看罷了。但是，就在我們頭頂，出現(xiàn)了一顆星星，小小的，卻極亮極亮，分明看得出是有無數(shù)個光角兒的。我們就好奇起來，數(shù)著那是四個光角兒呢，還是五個光角兒。但就在這個時候，那顆星星的周圍又出現(xiàn)了幾顆星星，就是那么一瞬間，幾乎不容察覺，就明亮亮地出現(xiàn)了。呵，兩顆、三顆……不對，十顆、十五顆……奇跡是這般迅速地出現(xiàn)，愈數(shù)愈多，再數(shù)亦不可數(shù)，一時間，漫天滿空，一片閃亮，像陡然打開了百寶箱，燦燦的，灼灼的，目不暇給了呢。我們只知道夜晚天上要有星星，但從沒注意到星星是這么出現(xiàn)的。那是雨天的池塘霎時浮了萬千水泡，還是無數(shù)沉睡的孩子，驀地睜開了光彩的眼睛？它們真是一群孩子呢，一出現(xiàn)就要玩一個調皮的謎兒??！這些鬼精靈兒，從哪兒來的？是一個家庭的兄妹，還是從天涯海角集合起來，要開什么盛會呢？（5）我們都快活起來了，一起站在樹下，揚著小手。星星們似乎很得意，向我們擠弄著眉眼，鬼鬼地笑。（6）過了一會兒，月亮從村東口的那個榆樹丫子里升上來了。它總是從那兒出來，冷不丁地，常要驚飛了樹上的鳥兒。先是玫瑰色的紅，像是喝醉了酒，剛剛睡了起來，蹣跚地走。接著，就黃了臉，才要看那黃中的青紫顏色，它就又白了，極白極白的，夜空就籠上了一層淡淡的乳白色。我們都不知道這月亮怎么啦，卻發(fā)現(xiàn)那些星星怎么就少了許多，留下的也淡了許多，原是燦燦的笑，變成了弱弱的光。這竟使我們大吃了一驚。（7）“這是怎么啦？”妹妹慌慌地說。（8）“月亮出來了嘛?！蔽艺f。（9）“月亮出來了，為什么星星就少了呢？”（10）我們面面相覷，悶悶不得其解。坐了一會兒，似乎就明白了：這漠漠的夜空，恐怕是屬于月亮的，它之所以由紅變黃，由黃變白，一定是生氣星星們的不安分，在嚇唬它們哩?。?1）“哦，月亮是天上的大人了?！泵妹谜f。（12）我們突然又回想起了一切：原來天上并不甚好，月亮睡著了的時候，它才讓星星出來，它出來了，就要星星退去。那紛紛揚揚的雪片，五個角的，七個角的，全是薄亮亮的，不就是星星的尸骸嗎？或許，就燃起晚霞的大火來燒它們，要不，星星為什么從來就沒有葉，沒有根，只是那么赤裸裸的星呢？（13）我們再也不忍心看那些星星了，低了頭走到門前的小溪邊，要去洗洗手臉。（14）溪水淺淺地流著，我們探手下去，才要撈起一些來，但是，我們差不多全看見了，就在那水底，有著無數(shù)的星星。（15）“啊，它們藏在這兒了！”妹妹大聲地說。（16）我們趕忙下溪去撈，但無論如何也撈不上來，看那嘩嘩的水流也依然沖不走它們。我們明白了，那一定是星星不能在天上，偷偷躲藏在那里了。我們就不再聲張，不讓大人們知道，讓它們靜靜地躲在那里好了。（節(jié)選自《青春美文》2011年第4期）16．文中“我們”的情感經(jīng)歷了那四個階段的變化？請分別簡述。（4分）

17．文中的“我們”有什么特點？請選取3點結合原文事例分點簡析。（5分）

18．第四段畫線語句“無數(shù)沉睡的孩子，驀地睜開了光彩的眼睛”在表達上有什么特點和作用？（6分）

參考答案：16．（4分）【一、看見星星前，面對昏亮的天空，郁悶傷心；二、數(shù)星星，快活得意；三、月亮出來后，看到星星稀少了，郁悶驚疑；四、在溪流中發(fā)現(xiàn)星星，喜出望外。（答對1點給1分）】17．（5分）【1．渴望大人理解和尊重（在大人盲目威壓下感到壓抑苦悶）：我們捉迷藏，大人卻來干擾呵斥，毫不講理，我們無可奈何，害怕順從。2．富有好奇心。星星出現(xiàn)引起我們驚呼，我們很想知道有多少星星、星星有多少光角兒、它們有怎樣的來歷。3．充滿快樂。捉迷藏、數(shù)星星，都是尋找快樂、表達快樂的方式。4．心地善良。不忍心看稀少的星星、幫星星藏在水里，表現(xiàn)了“我們”的同情心。5．想象力強。覺得星星是一群孩子、覺得星星稀少是因為受了月亮的驚嚇、認為雪片是星星的尸骸、認為晚霞是焚燒星星的大火、認為溪流里的星星是在躲避月亮，這些都是奇特有趣的想象。（有觀點有分析答對1點得2分，有觀點無分析答對1點得1分。本題最多得5分。）】18．（6分）【用了比喻和擬人的修辭手法（或“用了人格化的表現(xiàn)手法”）（1分），寫出了“我們”眼中星星活潑可愛的特點（1分）；表現(xiàn)了“我們”對星星的欣賞、喜愛之情（1分）。與前文“我們”“癡呆呆守著瞌睡蟲爬上眼皮”構成對比（2分），表現(xiàn)“我們”數(shù)星星時興奮活躍的情狀（2分）。為后文月亮出來之后星星稀少無光彩的情形張本并構成對比（2分），揭示威權對于鮮活個性生命的壓抑，引起讀者的思考（2分）。（其他答案言之成理亦可酌情給分；“比喻和擬人”說成“比喻”或“擬人”亦可；本題最多給6分?！?/p>

略3.閱讀下面一段文字，完成各題江南春葉德成①春遲遲，暖風拂面。草萋萋，萬木蔥蘢。不知不覺，春天又一次來到人間。此時百花怒放，并蒂串連，把春風的多彩多姿展現(xiàn)得淋漓盡致，可算是“春天交響曲”。此情此景，總能讓人感受到一種自然慷慨給予的春光和絢爛，收獲一種時光沉淀下來的沉靜與安詳。②春意漸濃，人流如潮，踏春而來，足音輕叩，行走在江南斑斕的春天里。杏花、桃花、櫻花，層層疊上，多情姿媚，流香四溢，芳馨襲人。漫山遍野的花仙子楚楚動人、美艷多姿，株株花繁似錦，紅的燦若蒸霞，綠的嬌嫩含羞，像一首抒情的詩，像一個個美麗動人的故事。蜜蜂樂了，蝴蝶樂了，游人樂了?！盎ㄩ_花落二十日，一城之人皆若狂”，不知是春風醉了江南，還是江南醉了春風?！百p花開自在，尋戀之芳蹤”，眼中漾著淡淡花香。也不知我的腳步是否驚擾了千年繁華的“吳越春夢”。③江南寶地、太湖之濱，江南地區(qū)矗立著一座座山水兼得、人文薈萃的城市。二十幾年前大學畢業(yè)不久，年少不更事的我辭去優(yōu)越的政府機關工作，從閩南只身踏上江南這塊熱土打拼，歷經(jīng)萬難千險闖出了自己的一番事業(yè)，創(chuàng)出了一番天地，現(xiàn)在回想起來感慨萬千。如今我已深深地愛上了這片土地，更愛上了這里的江南風光。

④蠡園是江南名城無錫的一個著名游覽勝地，與范蠡、西施的故事有著很深的淵源。傳說當年范蠡與西施就是隱居于此，因范蠡、西施泛舟湖上而得名的蠡湖，原名“五里湖”，是太湖東北岸的一個內湖。三面環(huán)水，遠眺翠嶂連綿，近聞長浪拍岸；南堤春曉，桃紅柳綠；枕水長廊，步移景換；假山聳翠，曲折盤旋；亭臺樓閣，層波疊影。后人在蠡湖之濱又建造了蠡園，園以湖名，湖因園勝，曲岸枕水，秀麗明媚。當代大文豪郭沫若詠有佳句：“欲識蠡園趣，崖頭問少年?！斌粓@的假山就水而疊，因水而活，盡顯山水交融之“假山真水”的無限情趣。

⑤這里還有江南獨秀的太湖黿頭渚，有以自然景觀著稱的梅梁勝跡，有乾隆皇帝下江南欽命的“天下第二泉”，有江南名園“寄暢園”、惠山祠堂群、惠山古街、龍光塔等數(shù)不勝數(shù)的勝跡，堪稱“露天歷史博物館”。古城墻下的花紅柳綠，蕩漾著盎然春意，成為春日里踏青的最好去處。⑥太湖佳絕處，畢竟在黿頭。江南的太湖風光，融淡雅清秀與雄奇壯闊于一體，碧水遼闊，煙波浩渺，峰巒隱現(xiàn)，氣象萬千。獨占鰲頭的江南太湖風景黿頭渚，山清水秀，天然勝景。趙樸初贊道“黿頭渚景色勝天堂”，一代大師的瑰麗詩句，更使黿頭渚的風韻名揚境內海外。春風吹來，吹開了黿頭渚畔的萬樹櫻花，長春橋兩旁的百余株單瓣早櫻，遠望如雪花飛絮，近看濃淡相宜，花枝水影，相互映襯，美不勝收。從山下俯視，感覺那陣陣春風吹皺了湖水，吹綠了山野。在春日姹紫嫣紅中，在蒼翠綿延的山峰里，忽見櫻花的粉紅、雪白，鋪天蓋地綴滿枝頭，那種明快的青春氣息和撼人的氣氛，讓人屏住呼吸，讓人心潮涌動，讓人過目難忘。⑦醉在江南的旖旎風光之間，坐下來喝茶聊天讓人醉意更濃?！疤渲耥嶏h香，壺中清友自芬芳?！弊蠲澜?，春茶最好。江南茶品種很多，除了太湖翠竹還有洞庭碧螺春、無錫毫茶、西湖龍井、安吉白茶、黃山毛峰、君山銀針等。“洞庭無處不飛翠，碧螺春香萬里醉。”太湖洞庭山所產(chǎn)的碧螺春集吳越山水的靈氣和精華于一身，以形美、色艷、香濃、味醇“四絕”聞名于中外。這套茶藝共12道程序，碧螺春沉入水中后，杯中的熱水溶解了茶里的營養(yǎng)物質，逐漸變?yōu)榫G色，整個茶杯好像盛滿了春天的氣息。太湖毫茶外形紋緊而卷曲，肥壯翠綠，身披茸毫，香高持久，滋味鮮醇，湯色綠而明亮，茶湯晶瑩隱翠，葉底嫩勻。沖泡后白毫顯見，湯色碧綠澄清，別具風味。若以二泉水沖泡，相得益彰，則更得毫茶之真味。⑧在這高速旋轉的生活節(jié)奏中，不妨獨坐春山，一壺茶、一卷詩，讓生活節(jié)奏慢下來，細細感受一下春的詩意，調整好自己的心態(tài)，不過激、不當真、不生氣，調心安適，通透人生，處處美景也。(選自《華夏散文》，有刪改)13.第①段在文中有何作用？請簡要分析。14.結合上下文，賞析文中畫橫線句子。15.第四段講述關于范蠡和西施的傳說有何用意？請簡要分析。16.概括文章主旨，并聯(lián)系現(xiàn)實談談你的看法。參考答案：13.文章第①段描繪了一幅萬木蔥蘢、百花怒放、多姿多彩的絢爛春景圖，既表達了作者對美好春天的喜愛之情，又為后文具體描寫江南春天做了鋪墊。解析賞析第①段在文中的作用，應從內容和結構兩方面入手。內容上：描繪了一幅“萬木蔥蘢”“百花怒放，并蒂串連”“多彩多姿”的“絢爛”春景圖，表達了作者對春天的感情——喜愛。結構上：巧妙地引出下文對“江南春”的描寫。

14.運用擬人、排比、引用的修辭方法，生動形象地寫出了蝴蝶、蜜蜂和游人共樂的場面以及江南春風的醉人和花開時節(jié)的繁華，增添了文句意蘊，豐富了文章內容。解析作答本題時，首先要明確常見的修辭方法有哪些，具有怎樣的特點，能起到什么樣的表達效果，然后回到原文，結合文章具體內容分析.

15.15.點明了蠡湖名字的由來，表明江南的春天自古以來就美麗迷人，所以他們才會隱居于此；豐富了文章內容，增添了江南春天神奇迷人的色彩，表達了作者對江南春天的熱愛之情。解析作答本題，可以從內容和情感兩方面入手。內容上——一是點明了蠡湖名字的由來，寫出了江南春天的美麗；二是豐富了文章內容。情感上——借范蠡和西施對江南春天的喜愛，表達了自己對江南春天的喜愛。

16.主旨：珍愛春天，熱愛生活。看法：①春光難覓，值得珍惜。我們應該珍愛春天，熱愛生活。②自然的春天易逝，生命的春光應該永駐奮斗者的年華中。③生活中，不要汲汲于功名利祿，要學會偶爾，停下自己匆忙的腳步，去體味自然和人生的春天的美好純凈，去頓悟生命的可貴，去思考生命的價值和意義，這是一種勇敢，也是一種境界。解析主旨：“珍愛春天”——全文均在透露這一信息，“珍愛生活”——由文章最后一段可以看出?？捶ǎ簯摪ㄈc，一是熱愛自然界的春天，二是熱愛生命的春天，三是熱愛生活，懂得體味生活。13.試題分析：本題考查文章重要段落的作用。賞析第①段在文中的作用，應從內容和結構兩方面入手。內容上：第①段抓住“暖風拂面”，“草萋萋”，“萬木蔥蘢”“百花怒放”，“并蒂串連”等自然景象，描繪了一幅“多彩多姿”的“絢爛”春景圖，作者的內心感受是“收獲一種時光沉淀下來的沉靜與安詳”，表達了作者對春天的喜愛感情。這是內容上的作用。下文描寫“江南春”的景象，其結構上的作用是巧妙地引出下文。14.試題分析：本題考查賞析精彩語句的表現(xiàn)力。作答本題時，首先要明確常見的修辭方法有哪些，具有怎樣的特點，能起到什么樣的表達效果，然后回到原文，結合文章具體內容分析?！懊鄯錁妨?，蝴蝶樂了”運用擬人修辭手法，“蜜蜂樂了，蝴蝶樂了，游人樂了”運用排比修辭手法，“花開花落二十日，一城之人皆若狂”運用引用修辭方法。生動形象地寫出了蝴蝶、蜜蜂和游人共樂的場面，贊美了江南春風的醉人和花開時節(jié)的繁華景象，豐富了文章內容。15.試題分析：本題考查分析重要段落的作用。這道題考的是簡要分析第四段講述關于范蠡和西施的傳說的用意。作答用意題，可以從內容和情感兩方面入手?！皞髡f當年范蠡與西施就是隱居于此，因范蠡、西施泛舟湖上而得名的蠡湖”，這在內容上：是點明了蠡湖名字的由來，寫出了江南春天的美麗；二是豐富了文章內容?！叭姝h(huán)水，遠眺翠嶂連綿，近聞長浪拍岸；南堤春曉，桃紅柳綠；枕水長廊，步移景換；假山聳翠，曲折盤旋；亭臺樓閣，層波疊影?！驁@勝，曲岸枕水，秀麗明媚?！粓@的假山就水而疊，因水而活，盡顯山水交融之‘假山真水’的無限情趣?！鼻楦猩希航璺扼缓臀魇洗禾斓南矏?，表達了自己對江南春天的喜愛。該傳說豐富了文章內容，增添了江南春天神奇迷人的色彩。16.試題分析：本題考查分析概括文章主旨。這道題考的是概括文章主旨，并要求聯(lián)系現(xiàn)實談談看法。閱讀全文，本文描寫了“江南春”的美景，文均在透露出“珍愛春天”這一信息，由文章第⑧節(jié)“在這高速旋轉的生活節(jié)奏中，不妨獨坐春山，一壺茶、一卷詩，讓生活節(jié)奏慢下來，細細感受一下春的詩意，調整好自己的心態(tài)，不過激、不當真、不生氣，調心安適，通透人生，處處美景也?！笨梢钥闯觥罢鋹凵睢钡闹黝}。聯(lián)系現(xiàn)實談談自己的看法應該包括三點，一是熱愛自然界的春天，二是熱愛生命的春天，三是熱愛生活，懂得體味生活。點睛：提煉主旨一般可分為兩個步驟：（一）通讀全文，了解文章的內容和大意。（二）提煉和概括主旨。二、提煉文章主旨可以從以下幾個方面入手：（一）注意不同文體的特點。把握記敘文的主旨可以從人物形象、情節(jié)或事件的發(fā)展、景與情的關系等方面入手；概括說明文的主旨應抓住那些最能說明事物、闡明事理的本質內容；議論文在概括主旨時要緊扣最能表現(xiàn)作者見解和主張的文字。（二）仔細研讀全文和尋找關鍵語句。文章的中心意思是通過材料取舍、謀篇布局、遣詞造句來表現(xiàn)的。它統(tǒng)攝全篇，滲透在全文材料中，又往往體現(xiàn)在某些關鍵語句中。因此，概括文章中心意思離不開在熟悉全文內容、剖析文章結構的基礎上尋找最具表現(xiàn)力的關鍵語句。（三）了解作品的時代背景和作者的思想狀況。文章是社會客觀現(xiàn)實在作者頭腦中的反映，是作者有感而發(fā)的產(chǎn)物。任何作品都難免留有時代的烙印，滲透著作者的主觀認識。因此，了解作品的時代背景和作者的生平遭遇和思想狀況，也是概括文章中心的重要途徑。（四）運用比較的方法提高把握文章主旨的準確性“比較是理解和思維的基礎”。把同一題材不同主旨或主旨相近而題材、文體、手法不同的文章放在一起比較，找出它們的相似點或不同點，探究其原因，能夠幫助我們更深入、更準確地把握和提煉文章的主旨。提煉文章的主旨，是整體閱讀能力的一種體現(xiàn)，需要在語文學習的長期實踐中有意識地培養(yǎng)和提高。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。陳恕，字仲言，洪州南昌人。少為縣吏，折節(jié)讀書。太平興國二年進士，解褐大理評事、通判洪州，恕以鄉(xiāng)里辭。改澧州。澧自唐季為節(jié)鎮(zhèn)兼領，吏多緣簿書干沒為奸。恕盡擿發(fā)其弊，郡中稱為強明，以吏干聞。會契丹引去，遷右諫議大夫、知澶州。驛召為河北東路營田制置使。太宗諭以農(nóng)戰(zhàn)之旨，恕對曰：“古者兵出于民無寇則耕寇至則戰(zhàn)今之戎士皆以募致衣食仰給縣官若使之冬持兵御寇春持耒服田萬一生變悔無及矣。”太宗曰：“卿第行，朕思之。”恕行數(shù)日，果有詔，止令修完城堡而已，營田之議遂寢。恕每便殿奏事，太宗或未深察，必形誚讓。恕斂板蹴縮，退至殿壁負立，若無所容。俟意稍解復進，愨執(zhí)前奏，終不改易，如是或至三四。太宗以其忠，多從之。真宗即位，加戶部，命條具中外錢谷以聞。恕久不進，屢趣之，恕曰：“陛下富于春秋，若知府庫充實，恐生侈心，臣是以不敢進?！闭孀诩沃?。咸平二年，帝北巡，充行在轉運使。俄以母老求解，拜吏部侍郎。五年，知貢舉。恕自以洪人避嫌，凡江南貢士悉被黜退。又援貢舉非其人之條，故所取甚少，而所取以王曾為首，及廷試糊名考校，曾復得甲科，時議稱之。恕事母孝，母亡，哀慕過甚，不食葷茹，遂至贏瘠。起復視事，遷尚書左丞。恕已病，猶勉強親職。數(shù)月增劇，表求館殿之職，獲奉以濟其貧。真宗曰：“卿求一人可代者，聽卿去?！笔菚r寇準罷樞密使，恕即薦以自代，遂以準為三司使，恕為集賢學士、判院事。準即檢尋恕前后改革興立之事，類以為冊，及以所出榜，別用新板，躬至恕第請判押。恕亦不讓，一一押之，自是計使無不循其舊貫。（節(jié)選自《宋史·陳恕傳》）10.下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是A.古者兵出/于民無寇則耕/寇至則戰(zhàn)/今之戎士皆以募致衣食/仰給縣官/若使之冬持兵御寇/春持耒服田/萬一生變/悔無及矣B.古者兵出于民/無寇則耕/寇至則戰(zhàn)/今之戎士皆以募致/衣食仰給縣官/若使之冬持兵御寇/春持耒服田/萬一生變/悔無及矣C.古者兵出/于民無寇則耕/寇至則戰(zhàn)/今之戎士皆以募致/衣食仰給縣官/若使之冬持兵御寇/春持耒服田/萬一生變/悔無及矣D.古者兵出于民/無寇則耕/寇至則戰(zhàn)/今之戎士皆以募致/衣食仰給/縣官若使之冬持兵御寇/春持耒服田/萬一生變/悔無及矣11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.字，是男子20歲（成人）舉行加冠禮時所取，女子15歲許嫁舉行及笄禮時所取，以供長輩稱呼。B.進士，是科舉考試的最高功名。貢士參加殿試錄為三甲都叫進士?？贾羞M士，一甲即授官職，其余二甲參加翰林院考試，學習三年再授官職。C.年號，是封建王朝用來紀年的名號，如咸平；每次新皇帝登基常常會改元，明清以前一個皇帝往往有多個年號，明清時期一般為一帝一元。D.起復，指封建時代官員遭父母喪，守喪尚未滿期而應召赴任官職；也可泛指革職官員重被起用，文中即是前者。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.陳恕為官清廉，精于吏治。他因自己家在洪州而辭去洪州通判之職，后改任澧州通判，到任后又揭發(fā)澧州官吏利用賬簿欺上瞞下，投機圖利的弊端。B.陳恕性格直爽，公忠體國。真宗曾責令他奏報國庫情況，他因為擔心陛下年輕，如知府庫充實，會生奢侈之心而遲報，此舉頗受真宗贊許。C.陳恕非常孝順，事母盡心。母親年老，他曾請求解官回家服侍，未被批準。當母親死后，他又因過度哀傷，不吃葷腥，以至于瘦弱不堪。D.陳恕擅長識才，舉賢任能。他為集賢殿學士、判院事時，就推薦當時被罷樞密使之職的寇準，舉薦他代替自己，真宗就任寇準為三司使。13.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）恕行數(shù)日，果有詔，止令修完城堡而已，營田之議遂寢。（2）恕已病，猶勉強親職。數(shù)月增劇，表求館殿之職，獲奉以濟其貧。參考答案：10.B

11.A

12.D

13.（1）陳恕走了好幾天，果然有詔書，只讓士兵修繕完善城堡、開通疏導防護溝渠罷了，屯田的提議就擱置了。（2）陳恕已經(jīng)生病了，還勉強親自處理政事，凡個月后病情加劇，上表請求任館殿里的閑職，用獲得的俸祿來解決家貧之急?！?0題詳解】試題分析：做斷句題的思路是：第一步，通讀文段，整體把握文段的內容大意及主題；第二步，找出標志性的詞語，如名詞、動詞、句首句末虛詞、有特殊用法的詞語等；第三步，先易后難，逐步斷句（先斷有把握的部分，后斷吃不準的部分）；第四步，誦讀全文，詳加驗證。語段斷好后，再通讀一遍，用語法分析或憑語感，根據(jù)文言斷句的基本要求，結合文段意思，檢驗斷句是否正確合理。“寇至則戰(zhàn)”“今之戎士皆以募致”“衣食仰給縣官”句前有名詞作主語，前面可斷開?！叭f一生變”“悔無及矣”意思相對簡單明了，中間要斷開?！?1題詳解】試題分析：“以供長輩稱呼“錯，名供長輩呼喚，字是表示對本人尊重或供朋友稱呼。古代人在名字方面比較嚴格。分為姓、名、字三個部分。姓是記住祖宗用的；名是用來區(qū)別自己與他人的，字則一般為兩個；其中一個要納入自己的輩份，輩份不是自己取的是家族敘的，稱為家譜。比如，孔家近代有玉延慶凡祥令等字。另一個則要與名配合，使之意義相近。如岳飛，飛是其名，字鵬舉，舉是其輩份。【12題詳解】試題分析：作答對文言文內容的理解的題型，要對文言文的大意基本了解，然后，根據(jù)選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯正確。本類題型，設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等等。做題時回歸語境理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內容和選項加對比對即能發(fā)現(xiàn)問題。D項，“他為集賢殿學士、判院事時，就推薦當時被罷樞密使之職的寇準”表達有誤，文中陳恕擔任集賢殿學士、判院亊是在他薦寇準之后?！?3題詳解】試題分析：該題第一句中“止”，意思是只；“修完”，修繕完善；“寢”意思是擱置。第二句中，“職”，名詞活用作動詞，意思是處理政事；表，名詞用作動詞，意思是上表；以濟其貧，意思是來解決家貧之急。翻譯時要字字對譯，用詞準確，整體句意連貫通順?！疚难晕膮⒖甲g文】陳恕，字仲言，是洪州南昌人。小時候做過縣吏，改變舊習，發(fā)憤讀書。太平興國二年考中進士，擔任大理評事、洪州通判，陳恕以自已家在洪州辭官（各朝幾乎都有規(guī)定不得在家鄉(xiāng)為官）。改任澧州通判。澧州自唐末起就是節(jié)度使兼管，官吏多憑借登記財物的賬簿侵吞財物。陳恕揭發(fā)其中的所有弊端，郡中都稱贊他精明強干，以做官有才聞名于世。正好趕上契丹撖軍，召入朝廷為戶部郎中，戶部副使，升為右諫議大夫、澶州知州。在上任的路上又奉圣旨任河北東路營田制罝使。宋太宗問他農(nóng)業(yè)和作戰(zhàn)的關系，陳恕回答說：“古時候兵從百姓中臨時征集，沒有軍情就種地，敵寇來了就當兵打仗，現(xiàn)在的戰(zhàn)士都是招募來的，補給都要依靠官府，如果讓他們冬天持兵器抵御敵寇，春天拿著鋤頭種田，萬一有什么變故，后悔都來不及啊?！疤谡f：“那你先去上任吧，我再想想。”陳恕走了好幾天，果然有詔書，只讓士兵修繕完善城堡、開通疏導防護溝渠罷了，屯田的提議就擱置了。不久做了代州知州，可以參與吏部舉士考選，選拔職官，授予鹽鐵使。陳恕有心計，將積久的弊政清理一空，太宗極其器重他。親筆在殿柱上題詞“真鹽鐵陳恕”。陳恕每次在偏殿奏亊，太宗有時沒有深察，常提出責問。他就收回手板恭敬不安地不斷后退，一直退到大殿墻邊站立，好像無處容身。等皇帝氣消了一點后，又恭謹?shù)厣锨白嗍?，不改變自己立場，像這樣有時會有三四次。太宗因為他的忠心，大多都采納了他的意見。后提升至禮部侍郎。真宗即位，加戶部郎中，命令他整理列舉京師內外的錢糧情況上報。陳恕許久不報，皇帝催促多次，陳恕說：“陛下年輕，如果知道府庫充實，恐怕生出奢侈之心，臣因此不敢上報。”真宗很贊許他。咸平二年，真宗北巡，讓陳恕擔任行在轉運使。不久陳恕以母親老了為曲請求解任，真宗任命他為吏部侍郎。咸平五年，負責科舉考試。陳恕因為自已是洪州人避嫌，凡是江南的貢士都被清退。又援引“貢舉非其人“（就是“推舉的人不合袼”）的律條，所以取士很少，而所取的舉人以王曾為首，等到廷試糊名考試，王曾又考了第一等，當時人們都稱贊陳恕所舉得人。陳恕對母親很孝順，母親亡故，過度哀傷思慕，不吃葷腥，以至于瘦弱不堪。服喪期沒滿而起用，升為尚書左丞、代理開封府知府。陳恕已經(jīng)生病了，還勉強親自處理政事，凡個月后病情加劇，上表請求任館殿里的閑職，用獲得的俸祿來解決家貧之。真宗說：“你找一個可以代替你的人；就聽任你離開?！碑敃r寇準被罷樞密使一職，陳恕就舉薦他代替自己，真宗就任寇準為三司使，陳恕為集賢殿學士、判院事?？軠示褪諜z搜尋陳恕前后改革興立的事務，分類成冊，加上陳恕出的榜文，重新刻印，親自到陳恕家請陳恕決斷簽署。陳恕也不謙讓，一一進行簽署，從此擔任三司主管的官員都遵循他的舊制。

5.閱讀下面的文字，完成14～19題。（20分）冉有曰：“今夫顓臾，固而近于費。今不取，后世必為子孫憂?！笨鬃釉唬骸扒?！君子疾夫舍曰欲之而必為之辭。丘也聞有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。蓋均無貧，和無寡，安無傾。夫如是，故遠人不服，則修文德以來之。既來之，則安之。今由與求也，相夫子，遠人不服，而不能來也；邦分崩離析，而不能守也，而謀動干戈于邦內。吾恐季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內也。”14．（3分）“而謀動干戈于邦內”語音停頓正確的項是（

）A．而/謀動/干戈/于邦內

B．而謀/動干戈/于/邦內C．而/謀/動干戈/于邦內

D．而謀/動/干戈/于邦內15．（3分）指出下列句子中“之”字用法不同的項是（

）A．既來之

B．君子疾夫舍曰欲之

C．則安之

D．吾恐季孫之憂16．（3分）請從這段文字中找出三個成語。①

②

③

17．（3分）對“遠人不服而不能來也”一句有四種理解，選出正確的一項（

）A．遠方的不服，不能前來和好。B．偏遠地方的人不服，不能前來和好。C．本國以外的人不服你們卻不能使他們前來歸附。D．本國以外的人不服（你們）卻不能使他們前來歸附。18．（3分）孔子批評冉有，說了哪幾點道理，作出簡要回答。①

②

③

19．（5分）翻譯下列句子。①（2分）君子疾夫舍曰欲之而必為之辭。①

②（3分）夫如是，故遠人不服，則修文德以來之。②

參考答案：14．C

15．D16．①既來之，則安之

②分崩離析

③禍起蕭墻17．D18．①首先揭示謊言可惡

②其次闡明政治主張

③最后指出錯誤嚴重19．①君子痛恨那種避而不說自己想要那樣卻一定另找借口的做法。②做到這樣，遠方的人還不歸服，便發(fā)揚文治教化招撫他們。略6.閱讀下面的文言文，完成8—13題。（共23分）沛公旦日從百騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關破秦，得復見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤。”項王曰：“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此？”

項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐；亞父南向坐，——亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。范增數(shù)目項王舉所佩玉玦以示之者三項王默然不應范增起出召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜！”莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞?！表椡踉唬骸爸Z?！表椙f拔劍起舞。項伯也拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。8、解釋下列句中加橫線的字詞。（4分）（1）沛公旦日

（

）

(2)至鴻門，謝曰

（

）

（3）范增數(shù)目項王（

）

(4)常以身翼蔽沛公（

）9、選出對加橫線的字意義和用法判斷正確的一項（3分）（

）①舉所佩玉玦以示之者三

②愿伯具言臣之不敢倍德也③因擊沛公于坐

④項王即日因留沛公與飲A．①②相同，③④不同

B．①②相同，③④相同

C．①②不同，③④不同D．①②不同，③④相同10、選出下列各句句式不同于其他三項的一項（3分）

（

）A．不然，籍何以至此

B．因擊沛公于坐

C．客何為者

D．沛公安在11、下列表述不符合原文意思的一項是（3分）（

）

Ａ．劉邦親自帶著一百多人馬來到鴻門向項王陪罪，使矛盾得到緩解。Ｂ．項伯掩護劉邦，使項莊不能擊殺劉邦。Ｃ．范增屢次暗示項羽殺掉劉邦，項羽堅決反對。Ｄ．項羽已答應項伯要好好款待劉邦，因此不理睬范增的多次暗示。12、用“/”為文中畫波浪線句子斷句（3分）范增數(shù)目項王舉所佩玉玦以示之者三項王默然不應范增起出召項莊13、下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（7分）

(1)不然，籍何以至此？（3分）

譯文：

(2)不者，若屬皆且為所虜！（4分）譯文：

參考答案：8、（4分）（1）第二天

（2）謝罪

（3）多次使眼色

（4）像鳥張開翅膀一樣9、C（之：代詞，指項王；主謂間，取消獨立性。因：趁機；就，于是）10、B（介詞結構后置，其余為賓語前置）11、C（項羽只是“默然不應”，不是“堅決反對”）12、范增數(shù)目項王/舉所佩玉玦以示之者三/項王默然不應/范增起/出/召項莊/（3分）13、（7分）①不這樣的話，我憑什么到這樣的地步呢?（何以：即“以何”，憑什么1分，句意2分。）②不然的話，你們這些人都將被他俘虜。（若屬1分，為所，表被動1分，句意2分。）

三、語言文字運用（20分，共4題）7.閱讀下面這段文字，用簡潔的語言概括成都茶文化的特點（不超過35字）。（6分）成都是泡在茶缸里的城市。早在公元前59年，資中人王褒的《僮約》里就記載了在西蜀人家里烹茶的情景：“舍中有客，提壺行酤。烹茶盡具，已而蓋藏?！背啥嫉牟桊^，民國時期就有400多家，時至今日，已發(fā)展到3000多家，從豪華時尚的高檔茶樓到街邊老樹下的露天小茶館一應俱全，消費少至兩三元多到數(shù)百元，一年四季生意興隆。茶倌摻茶有許多絕活，他們可以把裝滿開水、有一米長壺嘴的大銅壺玩得風車斗轉，表演的花樣有“蛟龍?zhí)胶！薄ⅰ帮w天仙女”、“童子拜觀音”……普通花茶和綠茶一般都是用蓋碗茶具采喝。茶蓋謂天，茶船謂地，茶杯喻人，茶水沖上，蓋子一蓋，意思就是天地人和，您說多有講究。茶館里竹制的扶手椅是幾千年人體工程學的光輝成果，完全符合人的關節(jié)屈伸，又