口語交際講述說課稿

口語交際講述說課稿一、說教材

（一）本文作用與地位

“口語交際講述”作為語文課程中的重要組成部分，其作用與地位不可小覷。本課內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，使他們在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中能夠熟練運(yùn)用語言進(jìn)行有效溝通。在我國新課程標(biāo)準(zhǔn)中，口語交際能力被視為學(xué)生語文素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，是學(xué)生必備的基本能力之一。因此，本課在語文教學(xué)中具有舉足輕重的地位。

（二）主要內(nèi)容

本節(jié)課主要圍繞口語交際講述的基本技巧展開，包括如何運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)、如何傾聽他人的意見并進(jìn)行有效回應(yīng)、如何在講述過程中運(yùn)用態(tài)勢語言等。通過學(xué)習(xí)這些技巧，學(xué)生將能夠在不同場合進(jìn)行流暢的口語表達(dá)，提高自己的交際能力。

（三）本文特色

本文以實(shí)例為載體，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)口語交際技巧。同時(shí)，文章注重實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，旨在讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過實(shí)際操作，不斷提高自己的口語表達(dá)能力。

二、說教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1.讓學(xué)生掌握口語交際的基本技巧，如表達(dá)觀點(diǎn)、傾聽回應(yīng)等。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用態(tài)勢語言進(jìn)行講述的能力。

3.提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，使他們能夠在不同場合進(jìn)行流暢的口語交際。

（二）過程與方法

1.通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)口語交際技巧。

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)與反思。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與口語交際活動(dòng)的意識(shí)，增強(qiáng)他們的自信心。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、認(rèn)真傾聽的良好品質(zhì)。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)

1.口語交際基本技巧的掌握。

2.學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（二）難點(diǎn)

1.如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行實(shí)際口語交際。

2.培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人意見、尊重他人的良好習(xí)慣。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注這些重難點(diǎn)，通過多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生克服困難，提高口語交際能力。

四、說教法

（一）啟發(fā)法

在本節(jié)課中，我采用了啟發(fā)式教學(xué)法，通過設(shè)置情境、提出問題，激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索口語交際的技巧。與傳統(tǒng)的講授法不同，啟發(fā)法更注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。

（二）問答法

問答法是本節(jié)課的核心教學(xué)方法。我將在課堂上提出一系列有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，并在回答問題的過程中，自然地掌握口語交際的技巧。此外，通過學(xué)生之間的互問互答，提高他們的互動(dòng)交流能力。

（亮點(diǎn)）

1.與其他教法的不同之處：

a.我在教學(xué)中注重情境創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生帶入實(shí)際場景，讓他們在具體的語境中學(xué)習(xí)口語交際。

b.我將采用實(shí)時(shí)反饋機(jī)制，針對學(xué)生的回答給予及時(shí)的指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

c.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新表達(dá)，尊重他們的個(gè)性化表達(dá)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的口語交際自信心。

2.板書設(shè)計(jì)：

a.口語交際基本技巧：表達(dá)觀點(diǎn)、傾聽回應(yīng)、態(tài)勢語言等。

b.實(shí)踐環(huán)節(jié)：設(shè)置不同場景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，板書角色名稱、場景描述等。

c.學(xué)生反饋：記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以便課后進(jìn)行針對性指導(dǎo)。

五、說學(xué)法

（一）學(xué)生特點(diǎn)分析

在開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)前，我們需要對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行深入分析。當(dāng)前的學(xué)生群體普遍具有以下特點(diǎn)：

1.喜歡互動(dòng)交流，樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.對新鮮事物充滿好奇，易于接受新知識(shí)。

3.個(gè)體差異較大，口語表達(dá)能力參差不齊。

4.部分學(xué)生存在自卑心理，害怕在公眾場合表達(dá)自己。

（二）學(xué)習(xí)方法

針對學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下學(xué)習(xí)方法：

1.閱讀法：讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解口語交際的基本技巧，為課堂實(shí)踐打下基礎(chǔ)。

2.練習(xí)法：通過課堂上的小組討論、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握口語交際技巧。

3.觀察法：鼓勵(lì)學(xué)生觀察他人的表達(dá)方式，學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人，提高自己的交際能力。

4.自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，總結(jié)課堂所學(xué)，發(fā)現(xiàn)自身不足，并進(jìn)行針對性練習(xí)。

5.互評(píng)法：學(xué)生相互評(píng)價(jià)，給予意見和建議，幫助彼此改進(jìn)口語表達(dá)，提高交際能力。

6.情景模擬法：設(shè)置不同場景，讓學(xué)生在模擬真實(shí)情境中進(jìn)行口語交際練習(xí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

（亮點(diǎn)）

1.針對學(xué)生的個(gè)體差異，采用分層教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的鍛煉和提高。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的自信心，幫助他們克服在公眾場合表達(dá)自己的恐懼。

3.結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)置豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)口語交際技巧。

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

六、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.利用學(xué)生感興趣的日常話題進(jìn)行導(dǎo)入，如校園生活、熱門電影等，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與欲望。

2.通過提問方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的口語交際知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）自主學(xué)習(xí)

1.讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解口語交際的基本技巧。

2.學(xué)生自主總結(jié)預(yù)習(xí)內(nèi)容，記錄疑惑和問題。

（三）課堂講解與示范

1.對口語交際的基本技巧進(jìn)行詳細(xì)講解，如表達(dá)觀點(diǎn)、傾聽回應(yīng)等。

2.教師進(jìn)行示范，展示如何在實(shí)際場景中運(yùn)用這些技巧。

3.針對學(xué)生預(yù)習(xí)中的疑惑和問題，進(jìn)行解答。

（四）實(shí)踐操作

1.小組討論：讓學(xué)生分組討論，針對某一話題進(jìn)行口語交際練習(xí)。

2.角色扮演：設(shè)置不同場景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)口語交際技巧。

3.教師巡回指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)踐過程中，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，給予及時(shí)反饋。

（五）課堂總結(jié)與反饋

1.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：讓學(xué)生總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)，找出優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.互相評(píng)價(jià)：學(xué)生相互評(píng)價(jià)，給予意見和建議。

3.教師總結(jié)：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，指出共性問題。

（六）課后作業(yè)與拓展

1.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，進(jìn)行課后練習(xí)，鞏固口語交際技巧。

2.拓展活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加課外口語交際活動(dòng)，如演講比賽、辯論賽等，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

（七）教學(xué)反思

1.課后對課堂教學(xué)進(jìn)行反思，分析教學(xué)效果，找出需要改進(jìn)的地方。

2.根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

（一）注重實(shí)踐性與互動(dòng)性

我之所以這樣設(shè)置此課，是因?yàn)榭谡Z交際能力的培養(yǎng)需要大量的實(shí)踐和互動(dòng)。通過小組討論、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠在真實(shí)的語境中練習(xí)和運(yùn)用口語交際技巧，這樣的實(shí)踐性學(xué)習(xí)有助于學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。

（二）突出學(xué)生主體地位

課程設(shè)計(jì)中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與、自主學(xué)習(xí)和互評(píng)互鑒。這樣的設(shè)置旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題，從而提高學(xué)習(xí)的積極性和效率。

（三）分層教學(xué)與個(gè)性化指導(dǎo)

考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，我采用分層教學(xué)和個(gè)性化指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。這樣的設(shè)置有助于滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)他們的個(gè)性化發(fā)展。

（四）情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)

在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、認(rèn)真傾聽的良好品質(zhì)，以及積極主動(dòng)參與口語交際活動(dòng)的意識(shí)。這樣的設(shè)置不僅有助于提高學(xué)生的交際能力，還能促進(jìn)他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀的全面發(fā)展。

（亮點(diǎn)）

1.結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)置豐富多樣的教