浙江省溫州市珊溪中學(xué)高一語文測試題含解析

浙江省溫州市珊溪中學(xué)高一語文測試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成小題。（25分）蒲公英情人歐·亨利和舒?zhèn)惐ぜ彝ゲ宛^達(dá)成的協(xié)議，是薩拉單槍匹馬闖世界以最大的一次勝利。這家餐館緊挨著她租住的老式紅磚房子。一天晚上，在餐館用過晚飯以后，她順手拿走了放在餐桌上的菜單。菜單上的字跡潦草的幾乎無法辨認(rèn)。第二天，薩拉給舒?zhèn)惐た戳艘粡埰恋拇蛴〔藛?。菜名在右邊排列得整整齊齊。老舒?zhèn)惐な指吲d。在薩拉離開之前，他欣然與她簽訂了協(xié)議：她負(fù)責(zé)餐館里21張餐桌的菜單打印。早餐、中餐、晚餐各一份，菜單每日更新。作為回報，舒?zhèn)惐岩蝗杖退偷剿_拉的房間里。這個協(xié)議，雙方都感到非常滿意?，F(xiàn)在在舒?zhèn)惐ぜ彝ゲ宛^用餐的人可以知道他們吃到嘴里的東西到底所謂何物了。而在這個陰冷的冬日里薩拉也有了食物得以果腹，對她而言這是眼下最要緊的事了。盡管春天的月份到了，那還不是春天。春天總是在該的時候才。街上一月份的積雪還凍得硬梆梆的。一天下午，薩拉在房間里凍得直打哆嗦。除了打印餐館的餐單之外，她無事可做。薩拉從搖椅里站起，看窗外，已經(jīng)是春天了。事情還要從去年夏天說起，在薩拉到鄉(xiāng)下去的時候，她墜入了愛河。在陽光農(nóng)場逗留的兩個星期里，她愛上了老富蘭克林的兒子沃爾特。他們相偎而坐，他為她編蒲公英花環(huán)，他贊美說金黃色的花朵和她深棕色的頭發(fā)是多么的相稱啊。她害羞的把花環(huán)留在地上，跑回屋里，一路上不停地擺弄著手里的草帽。他們打算在春天結(jié)婚——“就在嗅到第一絲春天的氣息的時候?！蔽譅柼厥沁@樣說的。然后薩拉回到城里，繼續(xù)敲她的鍵盤。一陣敲門聲把薩拉從過去的幸福時光拉回到了現(xiàn)實里，一名侍者帶了第二天的菜單清單。薩拉在打字機(jī)前坐下。她是一個熟練的打字員，大概只要一個半小時，21張卡片就能準(zhǔn)備妥當(dāng)。薩拉的手指在鍵盤上靈巧地彈跳著，就像小蟲在夏日的淺溪上翩翩起舞。她依次而下，細(xì)致地讓不同長短的菜名在卡片上各就其位。就在她快要打到水果一欄的時候，薩拉突然沖著菜單哭了起，眼淚從她充滿絕望的心底深處涌了出，盈滿了眼眶。她已經(jīng)有兩個星期沒有收到沃爾特的信了。菜單上的下一道菜是蒲公英，——蒲公英和什么蛋？去它的什么蛋——蒲公英。沃爾特用金燦燦的蒲公英編織花冠，給他鐘愛的女王，他未的妻。過了一會兒，薩拉強(qiáng)忍住了眼淚?？ㄆ仨毜么蛲??；谢秀便敝兴I盤伸出手。她的心思完全不在這上面，她滿腦子里想的全是她在鄉(xiāng)下的愛人。７點(diǎn)鐘的時候，侍者送了晚飯，順道取走了菜單。７點(diǎn)半的時候，就到了薩拉讀書的時間。她拿出書，把腳擱在箱子上，讀了起。門上響起了鈴聲，房東太太去開門。薩拉把書扔到一旁，豎起耳朵聽著。樓下的大廳傳了一陣嘈雜聲，薩拉跳了起，奪門而出，書落在了地板上。你一定猜著了吧！當(dāng)她沖到樓梯口的時候，她愛的小伙子也一步三臺階的沖了上，一把把她抱在了懷里。“你為什么不給我寫信？哦，為什么？”薩拉哭喊了起?！凹~約可是個大城市。”沃爾特回答說，“一周前我一紐約就去你的舊住址找你，發(fā)現(xiàn)你早在某個星期四就搬走了。我到處找你，還找了警察。”“我給你寫了信的?！彼_拉用力地說道?！皼]收到！”“那你是怎么找到我的？”沃爾特笑了，笑得就像春天一樣燦爛?！敖裉焱砩衔业礁舯诘氖?zhèn)惐げ宛^吃飯，”他說，“每年的這個時候我都喜歡吃點(diǎn)時令蔬菜。我的眼睛在打印精美的菜單上找我要的東西，當(dāng)我看到的時候，我跳了起，弄翻了椅子，我大聲的喊了店主。他告訴我你住這里。”“為什么？”“走到哪兒我都能一眼認(rèn)出你打的首行大寫字母‘Ｗ’，它總是比同行的其他字母稍微偏上一點(diǎn)?！彼麖目诖锍槌鲆粡埐藛?，指著那一行。她認(rèn)出那正是今天下午她打的第一張菜單，靠右手頂端拐角處還留有她的一滴淚痕。但在本應(yīng)該是植物名稱的地方，對金色花朵的回憶讓她的手指敲了錯誤的鍵，兩個菜名之間有一段注釋：“最親愛的沃爾特加煮雞蛋?！?．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）

（

）（

）A．本文用詼諧的語言，輕松的敘述，巧妙的情節(jié)，表現(xiàn)一對熱戀情人的悲歡離合，作者對他們寄寓深深的同情。B．薩拉靠給一家餐廳提供菜單維持生計。她的戀人沃爾特遠(yuǎn)在鄉(xiāng)下農(nóng)場，兩人約好春天結(jié)婚，卻意外失去聯(lián)系。薩拉每天忍受著相思之苦，還得堅持工作。C．歐·亨利小說輕松的文字背后是內(nèi)心沉重的現(xiàn)實主義格調(diào)，本文主旨就在于揭示現(xiàn)實的不合理，表現(xiàn)主人公在殘酷的社會中承受的心靈創(chuàng)傷。D．本文中兩位主人公即使在最艱苦的求生環(huán)境中，仍能表現(xiàn)出真誠的愛與關(guān)懷，正是這種愛讓沃爾特終于和他的蒲公英姑娘重逢。E．本文的獨(dú)特之處，主要體現(xiàn)在匠心獨(dú)具的結(jié)尾，以及讓人讀后產(chǎn)生“含淚的微笑”的藝術(shù)魅力。8．小說中的薩拉有著什么樣的品質(zhì)？請簡要概括分析。（6分）9．請簡要分析文中劃線部分的作用。（6分）10．這篇小說以“蒲公英情人”為題，有人譯為“菜單上的春天”你認(rèn)為哪個題目好？請結(jié)合全文，闡釋你的觀點(diǎn)并作分析。（8分）

參考答案：7．選B給3分，選E給2分，選D給1分，選A和C不給分8．①聰慧、善于抓住機(jī)遇。能夠發(fā)現(xiàn)菜單上字跡潦草的問題，并主動打印了一份漂亮的菜單，因而贏得了工作機(jī)會；②珍視愛情、執(zhí)著地追求愛情。對戀人的思念，對愛的渴望，竟然能讓她打錯了菜名；③堅韌、勇敢地面對艱苦的生活。在寒冷的冬日里，在食不果腹的情況下，依然努力工作、生活。（概括1分，具體分析1分）9．①渲染早春時節(jié)春寒料峭，點(diǎn)明薩拉生活處境的艱難。②引出下文、暗示結(jié)尾，為愛人的重逢做鋪墊。③刻畫人物，艱難的環(huán)境更加展現(xiàn)出主人公的真誠與愛的可貴，以及薩拉的堅韌。④展現(xiàn)主題，艱苦的環(huán)境中薩拉依然勇敢地面對生活，堅強(qiáng)地面對艱苦的生活，執(zhí)著地追求美好的愛情，戀人的重逢因此而顯得彌足珍貴。（每點(diǎn)2分，答對3點(diǎn)即滿分）10．示例1：以“蒲公英情人”為題好。①蒲公英具有推動情節(jié)的作用，“蒲公英”見證了主人公的愛戀，他們又因蒲公英而重逢。②刻畫人物形象，“蒲公英”，那金燦燦的花朵，能映襯出女主人公的美麗。③展現(xiàn)主題，“蒲公英”，那金燦燦的花朵不僅是愛情的象征，而且凸顯了主題，“蒲公英”有著頑強(qiáng)的生命力，象征著戰(zhàn)勝困難。示例2：以“菜單上的春天”為題好。①菜單為線索串聯(lián)情節(jié)，文章因打菜單而起，戀人又因菜單而重逢。②“菜單上的春天”，能夠展現(xiàn)女主人公在艱苦的生活環(huán)境下，堅韌、執(zhí)著、勇敢地面對生活的精神。③“春天”暗示了主題，春天能給人以美好的憧憬，特別是經(jīng)受了嚴(yán)冬摧殘之后的生靈，能給人以戰(zhàn)勝困難的勇氣。（觀點(diǎn)2分，具體分析每點(diǎn)2分）7．試題分析：A項本文語言不詼諧，敘述不輕松，說主題是“熱戀情人的悲歡離合”也不太確切。C項，本文主題是表現(xiàn)薩拉面對艱難生活的堅韌、勇敢，以及對愛情的珍視和執(zhí)著，并非“揭示現(xiàn)實的不合理，表現(xiàn)主人公在殘酷的社會中承受的心靈創(chuàng)傷。”D項說到兩位主人公都表現(xiàn)出真誠的愛與關(guān)懷，其實只寫到薩拉，另外，沃爾特的生活環(huán)境是否艱苦，文中未提到?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。8．試題分析：這是一道分析概括人物形象的題目，此類有關(guān)人物形象的分析題，在分析時，要在整體把握文意的基礎(chǔ)上，抓住人物的性格特征進(jìn)行分析。此題可以從原文中找出有關(guān)語段，通過語言描寫、心理描寫等把人物性格展現(xiàn)出?？键c(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。9．試題分析：此類句子作用分析題一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析作答。在內(nèi)容上，可結(jié)合著文章內(nèi)容、表達(dá)的情感及與主旨的關(guān)系；在結(jié)構(gòu)上可根據(jù)句子所在段落位置判斷，如果句子所在的段是在文章結(jié)尾，則其句子作用有：點(diǎn)明中心、升華主題、呼應(yīng)開頭、收束全文、引人深思等。考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。10．試題分析：這是一道理解文章題目的含意和分析題目作用的試題。題目的含意要結(jié)合文章的主旨解釋其表層意、深層意和象征意等，題目的作用要從結(jié)構(gòu)作用、內(nèi)容作用和表達(dá)作用等幾個方面分析?？键c(diǎn)：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。2.閱讀下面的文字，完成下列小題。古代中國很早就建立了一支龐大的官僚隊伍。中國歷史上一個鮮明的規(guī)律就是，歷代官員的數(shù)量呈不斷擴(kuò)張趨勢。明代劉體健稱“歷代官數(shù)，漢七千八百員，唐萬八千員，宋極冗至三萬四千員”。到了明代，文武官員共十二萬余人。官僚系統(tǒng)的不斷擴(kuò)張，是皇權(quán)專制制度不斷強(qiáng)化的結(jié)果。官權(quán)是皇權(quán)的延伸，君主專制不斷完善，注定官僚系統(tǒng)也不斷延伸膨脹。秦漢以后，中央集權(quán)不斷發(fā)生強(qiáng)化，官員的權(quán)力被不斷分割，以期官員相互制衡，弱化他們對皇權(quán)的挑戰(zhàn)。由此造成一官多職的現(xiàn)象，官僚隊伍進(jìn)一步擴(kuò)大。中國傳統(tǒng)社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)非常單一，傳統(tǒng)賦稅又主要只有農(nóng)業(yè)稅一途，官員數(shù)量的不斷膨脹，使得俸祿成為財政支出的第一大項。比如西漢末年，國家賦稅收入“一歲為四十余萬石，吏俸用其半”，官員俸祿支出占國家財政收入的一半。所以支付官俸成為財政第一大難題，為了節(jié)省開支，薄俸制就成為大多數(shù)時候不得已的選擇。特別是在皇權(quán)專制達(dá)于極致的明清兩朝，官員薪俸之低也達(dá)到驚人的程度。低俸制的另一個原因是皇權(quán)專制的自私短視本性?；蕶?quán)專制本身是一項不合理的制度安排，它的設(shè)計原理是千方百計保證君主的利益，損害其他社會階層的利益，這其中就包括官僚階層的利益。在君主專制制度下，皇帝好比一個公司的老總，百官好比員工。壓低員工工資，保證自己的利潤，對老板來說是一種本能的偏好。從皇帝的視角看來，采取“薄俸制”和“低餉制”，用“教育”來要求百官清廉，既省心省力，又為國家節(jié)省了大量財政經(jīng)費(fèi)。傳統(tǒng)社會的低俸制，到底低到什么程度？以明代的縣令收入為例。明代正七品縣令月俸只有七石五斗。用七石五斗糧食養(yǎng)活一個大家庭甚至家族，這個縣令的生活只能是普通市民水平。而且明代對于官員辦公費(fèi)用不予考慮，師爺、賬房、跟隨、門房和稿簽等手下均需要縣令來養(yǎng)活。再比如曾國藩在做翰林院檢討時，年收入為129兩左右，年支出為608兩左右。赤字480兩左右，需要自己想辦法彌補(bǔ)。這是當(dāng)時京官的常態(tài)。低薪薄俸為朝廷節(jié)省了大量的財政支出，也有利于培育出一批清官楷模。但與此同時，薄俸制也有著巨大的危害：它容易誘發(fā)腐敗，并導(dǎo)致腐敗的普遍化。權(quán)力籠罩一切，權(quán)力不受約束。與此同時，官員們卻又只能拿到極低的甚至不能滿足基本生活需要的薪水。這就形成了“渴馬守水，餓犬護(hù)肉”的局面：讓一條饑餓的狗去看著一塊肥肉，那么無論你怎么打它，罵它，教育它，它也還是要偷吃，因為不偷吃它就活不下去。在低薪制下，選擇做清官的畢竟只是少數(shù)，多數(shù)官員們不得不想辦法搞一些灰色收入，這樣貪污就無法根治。對最高統(tǒng)治者來說，這是“占小便宜吃大虧”之舉，因為腐敗最后給國家造成的經(jīng)濟(jì)損失比開足工資要大得多。（摘編自張宏杰《頑疾：中國歷史上的腐敗與反腐敗》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是A.古代中國官員的數(shù)量隨朝代更迭不斷增加，在中國歷史上是一個不爭的事實。B.秦漢以后，皇權(quán)專制不斷細(xì)化分割官員權(quán)力，目的在于減少官員對皇權(quán)的影響。C.明清兩朝，皇權(quán)專制達(dá)到了極點(diǎn)，官員俸祿也低到了令人無法想象的程度。D.中國古代賦稅主要只有農(nóng)業(yè)稅一項，許多朝代官員俸祿支出就占了國家財政收入的一半。2.下列理解，不符合原文意思的一項是A.明代縣令俸祿低，經(jīng)濟(jì)壓力大：家人和手下辦公人員均依靠其養(yǎng)活。B.低薪薄俸有利于培育出一批奉公守法的清官，卻也容易滋生大量的貪污腐敗分子。C.對皇帝來說，低俸制不僅能維護(hù)自身利益，更在于有利于管理官吏。D.給足官員應(yīng)有的俸祿，產(chǎn)生的財政支出額要比腐敗造成的損失小得多。3.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A.官僚隊伍不斷擴(kuò)張的根本原因在于統(tǒng)治者權(quán)力的不斷集中與強(qiáng)化。B.在低俸制下，包括曾國藩在內(nèi)的許多官員都不得不想方設(shè)法搞一些灰色收入來填補(bǔ)年赤字。C.采取低俸制從表面上看有兩個原因，實質(zhì)上就一個：維護(hù)君主的利益。D.低俸制使官僚利益受損，以致誘發(fā)腐敗惡化，最終損害的是國家和老百姓的利益。參考答案：1.D

2.C

3.B【1題詳解】試題分析：D項，以偏概全，“官員俸祿支出就占了國家財政收入的一半”文中僅僅以“西漢末年”為例，“許多朝代”與原文不符。【2題詳解】試題分析：C項，“低俸制不僅能維護(hù)自身利益，更在于有利于管理官吏”在文中不是遞進(jìn)關(guān)系?！?題詳解】試題分析：B項，無中生有，文中并沒有明確提及曾國藩搞灰色收入，貪污腐敗。點(diǎn)睛：這類題目重點(diǎn)集中在對文中的觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核，錯誤類型注意有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強(qiáng)拉因果等。考核的方式是改變句子含義從而出現(xiàn)選項的觀點(diǎn)和文中的觀點(diǎn)不一致，文中他人的觀點(diǎn)和作者的觀點(diǎn)混淆，對文中的觀點(diǎn)概括錯誤等方式。此題B項，無中生有。3.閱讀下面的文字，完成各題。論蘇軾的詩歌美學(xué)思想曠世奇才蘇軾不僅是杰出的文學(xué)家，而且是出色的文學(xué)批評家。在對詩歌的社會功能和審美特性的認(rèn)識上，蘇軾有自己的見解和思想淵源。蘇軾具有仁政愛民的思想和積極入世的精神。基于此，他重視文學(xué)積極的社會作用，強(qiáng)調(diào)有為而作，針砭時弊。他在《題柳子厚詩》中寫道：“詩須要有為而作……好奇務(wù)新，乃詩之病?！彼^“有為而作”，目的在于揭發(fā)當(dāng)世政治的過失和社會中的種種不平，從而達(dá)到“療饑”“伐病”的功效。蘇軾的意圖十分明確，寫詩就要充分發(fā)揮詩歌的社會功能，有所勸誡，有補(bǔ)于世。不能一味地粉飾現(xiàn)實，阿諛奉承。蘇軾在向哲宗皇帝申述自己因詩獲罪的原因時說：“昔先帝召臣上殿，訪問古今，敕臣今后遇事即言。其后臣屢論事，未蒙施行，仍復(fù)作詩文，寓物以諷，庶幾流傳上達(dá)，感悟圣意?！边@說明蘇軾確是有意繼承風(fēng)、騷以來的現(xiàn)實主義精神，提倡充分發(fā)揮文學(xué)的社會功能，以揭發(fā)流弊、拯時救世。蘇軾《答喬舍入啟》中寫道：“某聞人才以智術(shù)為后而以識度為先，文章以華采為末而以體用為本。國之將興也，貴其本而賤其末；道之將廢也，取其后而棄其先。用舍之間，安危攸寄。”作者把文章重“體用”還是重“華采”與國家的興亡聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)“以體用為本”。“以體用為本”與“有為而作”的精神完全一致，都是蘇軾文藝中儒家兼濟(jì)天下思想的反映。蘇軾認(rèn)為詩畫要傳神，而滿足于摹寫物象，意盡句中，不是成功的藝術(shù)作品。對蘇軾詩貴傳神的見解，可以從以下三個層面進(jìn)行剖析：其一，詩要傳客觀物象之神。蘇軾《評詩人寫物》云：“詩人有寫物之功：‘桑之未落，其葉沃若?！敬豢梢援?dāng)此。”其二，詩要有“超以象外”的遠(yuǎn)韻?！斑h(yuǎn)韻”是“神似”的自然發(fā)展，言有盡而意無窮，在“超以象外”的無限時空中，給人留下無限的遐想與回味的余地，這就是“遠(yuǎn)韻”。其三，詩歌創(chuàng)作要有“空靜”的心態(tài)。蘇軾《送參寥師》詩云：“欲令詩語妙，無厭空且靜。靜故了群動，空故納萬境。”只有處心于靜境，才能擺脫動境的干擾，才能洞察萬物的紛紜變化；只有置心于虛空，才不為成見所蔽，才能容納萬般妙境。唯其如此，才能寫出體物傳神、意境深邃的詩篇。而要使心境“空且靜”。首先必須從煩瑣的世俗事務(wù)中擺脫出來，使身心閑逸。閑逸才有空靜，空靜才有妙境和遠(yuǎn)韻。蘇軾《書鄢陵王主簿所畫折枝二首·其一》云：“詩畫本一律，天工與清新?！痹娕c畫是兩種不同的文藝形式，但蘇軾認(rèn)為它們之間有著共同的美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，即“天工與清新”?！疤旃ぁ?，意謂出于自然，無須雕琢。凡出自“天工”者，必有創(chuàng)作者的個性，給人以“清新”之感。蘇軾在評論詩歌時，常常用天工清新作為審美標(biāo)準(zhǔn)。在蘇軾看來，自然清新的詩可以當(dāng)餐，可以提神，清新是詩的生命，美的極致。蘇軾“天工清新”的審美原則淵源于莊子的美學(xué)思想，《莊子》認(rèn)為“天地有大美而不言”“素樸而天下莫能與之爭美”，以及“法天貴真”等，就已道出了不事人工雕鑿的“天工”的實質(zhì)。在蘇軾的哲學(xué)思想中，最高的范疇也正是“自然”或“道”。蘇軾追求自然之美，實際上是以他最理想的、至高無上的“道”或“自然”作為他美學(xué)追求的最高準(zhǔn)則。4.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是(

)A.作為出色的文學(xué)批評家，蘇軾對詩歌的社會功能和審美特性，有著獨(dú)特的見解，這些見解與其政治、哲學(xué)思想密切相關(guān)。B.蘇軾認(rèn)為文章應(yīng)當(dāng)重“體用”而輕“華采”，這與他“有為而作”的文學(xué)主張在精神上是完全契合的，并且反映了儒家兼濟(jì)天下的思想。C.蘇軾主張詩貴傳神，認(rèn)為成功的藝術(shù)作品不應(yīng)追求摹寫物象，而要傳客觀物象之神，且須具備“超以象外”的遠(yuǎn)韻。D.蘇軾的“天工清新”的審美原則，淵源于莊子的美學(xué)思想，且這個美學(xué)思想常常被他用來作為評論詩歌的審美標(biāo)準(zhǔn)。5.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(

)A.蘇軾具有仁政愛民的思想和積極入世的精神，他有意繼承風(fēng)、騷以來的現(xiàn)實主義精神，并通過創(chuàng)作來實現(xiàn)文學(xué)揭發(fā)流弊、拯時救世的社會功能。B.蘇軾引用“桑之未落，其葉沃若”，說明詩人要具備“寫物之功”，傳客觀物象之神，達(dá)到“神似”，方能為“遠(yuǎn)韻”和“空靜”提供發(fā)展空間。C.只有處心于靜境與虛空，方能擺脫動境的干擾和成見的蒙蔽，才能夠把握住萬物的變化，容納各種各樣的妙境，進(jìn)而創(chuàng)作出傳神詩篇。D.蘇軾把“自然”或“道”作為自己美學(xué)追求的最高準(zhǔn)則，提出了“天工與清新”的詩畫美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為出自“天工”者，會給人以“清新”之感。6.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是(

)A.雖然蘇軾因詩獲罪，然而通過他向皇帝申述自己獲罪原因時的言語，我們卻依然可以發(fā)現(xiàn)他對詩歌有所勸誡、有補(bǔ)于世的社會價值的認(rèn)同和堅持。B.林逋《山園小梅》詩句“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”對梅花枝條和香氣進(jìn)行了準(zhǔn)確生動的描寫，這符合蘇軾“詩要傳客觀物象之神”的標(biāo)準(zhǔn)。C.蘇軾評價王維詩畫時說“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩”，這是因為詩與畫雖是兩種不同的文藝形式，卻有著共同的美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。D.孟郊落第所作“兩度長安陌，空將淚見花”極盡憂傷，而得第所作“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”則欣喜無比，這體現(xiàn)了蘇軾所追求的自然之美。參考答案：4.C

5.B

6.C【4題詳解】試題分析：C項，只是不能“滿足于摹寫物象”。解答時要注意：①要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解；②要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}。考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，能力層級為分析綜合C?！?題詳解】試題分析：B項，“方能為空靜提供發(fā)展空間”于文無據(jù)。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內(nèi)容，進(jìn)行比對，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致。考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，能力層級為分析綜合C?！?題詳解】試題分析：C項，“這是因為”錯，前后不具備因果關(guān)系。完成本題要在通讀全文的基礎(chǔ)上，檢查選項的表述是否與全文保持一致。表述不能隨意擴(kuò)大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。注意選項之間的比較，如果選項中有內(nèi)容矛盾的選項必有一錯?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力，能力層級為C級二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀課文《鴻門宴》中下面兩段文字，完成9——13題。（28分）

沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤……”項王曰：“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此？”項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐；亞父南向坐——亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應(yīng)。范增起，出召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜！”莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞?！表椡踉唬骸爸Z?！表椙f拔劍起舞。項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。

于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也?！眹堅唬骸按似纫?！臣請入，與之同命?！眹埣磶矶苋胲婇T。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也?！表椡踉唬骸皦咽浚　n之卮酒。”則與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩?！眲t與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：“壯士！能復(fù)飲乎？”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之?！衽婀绕魄厝胂剃?，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來，故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細(xì)說，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也！”項王未有以應(yīng)，曰：“坐?！狈畤垙牧甲Ｗ汈?，沛公起如廁，因招樊噲出。

9．下列加點(diǎn)詞的解釋完全正確的一組是（

）

（3分）A．衛(wèi)士仆地（仆人）B．刑人如恐不勝（勝利）

C．常以身翼蔽沛公（拿）

D．若入前為壽，壽畢，請以劍舞（如果）10．下列加點(diǎn)字不是通假字的一項是（

）

（3分）A．不可不蚤自來謝項王B．愿伯具言臣之不敢倍德也

C．距關(guān)，毋內(nèi)諸侯

D．常以身翼蔽沛公

11．給下列句中加點(diǎn)的字注音。（4分，每字1分）

①戮力而攻秦（）②范增數(shù)目項王（

）

③瞋目視項王（

）

④目眥盡裂（

）12．該段文字中有幾個成語現(xiàn)在仍在使用，請寫出2個。（2分）

13．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（16分）

①范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應(yīng)。（5分）

譯文：

②故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。（6分）

譯文：

③殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。（5分）

譯文：

參考答案：9.C

10.D

11.lù

shuò

chēn

zì

12.項莊舞劍，意在沛公；勞苦功高。

13.（1）范增多次給項王使眼色，三（或“多”）次舉起身上佩帶的玉玦（暗示項王），項王默默地毫無反應(yīng)。（2）派遣將士把守關(guān)卡的原因，是為了防止其他流寇的出入和意外事故（的發(fā)生）。（3）殺人惟恐不能殺盡，懲罰人惟恐不能用盡酷刑，所以天下人都背叛他。略5.閱讀下面的文言文，完成11-16小題。(共22分)頃之未發(fā)，太子遲之，疑其有改悔，乃復(fù)請之曰：“日以盡矣，荊卿豈無意哉？丹請先遣秦武陽！”荊軻怒，叱太子曰：“今日往而不反者，豎子也！今提一匕首入不測之強(qiáng)秦，仆所以留者，待吾客與俱。今太子遲之，請辭決矣！”遂發(fā)。太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”復(fù)為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。既至秦，持千金之資幣物，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。嘉為先言于秦王曰：“燕王誠振怖大王之威，不敢興兵以拒大王，愿舉國為內(nèi)臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟?？謶植桓易躁?，謹(jǐn)斬樊於期頭，及獻(xiàn)燕之督亢之地圖，函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。唯大王命之?！鼻赝趼勚笙?。乃朝服，設(shè)九賓，見燕使者咸陽宮。荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進(jìn)。至陛下，秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前?！鼻赝踔^軻曰：“起，取武陽所持圖！”軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長，操其室。時恐急，劍堅，故不可立拔。荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。是時，侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻。秦王方還柱走，卒惶急不知所為。左右乃曰：“王負(fù)劍！王負(fù)劍！”遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)。

軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也。”(選自《戰(zhàn)國策·燕策》)11．下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項是（

）(3分)A．至易水上，既祖，取道祖：祭路神B．既至秦，持千金之資幣物

幣：指禮品C．恐懼不敢自陳

陳：陳列D．侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻

提：擲擊12．下列各組句中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（

）(3分)A.嘉為先言于秦王曰

愿大王少假借之，使畢使于前B.而秦武陽奉地圖匣，以次進(jìn)

不敢興兵以拒大王C.乃朝服，設(shè)九賓

荊軻廢，乃引其匕首提秦王D.軻自知事不就，倚柱而笑

于是荊軻遂就車而去13．下列句式特點(diǎn)與例句相同的一項是（

）(3分)例句：太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。A．今日往而不反者，豎子也！B．設(shè)九賓，見燕使者咸陽宮。C．而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵。D．事所以不成者，乃欲以生劫之。14.下列關(guān)于文化常識的說法，有誤的一項是（

）（3分）A．《荊軻刺秦王》中，“太子丹恐懼，乃請荊卿曰……”中的“卿”和“今往而不反者，豎子也。”中的“豎子”都表示君對臣的敬稱。B．古時音樂分宮、商、角、徵、羽、變宮、變徵七音，《荊軻刺秦王》中“高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣?！敝械摹白冡纭笔轻缫舻淖冋{(diào)，聲調(diào)悲涼。C．《荊軻刺秦王》：“至易水上，既祖，取道?！蔽闹械摹白妗本褪恰白娴馈保R行祭路神，引申為餞行送別。D．《荊軻刺秦王》中，“軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰……”中的“箕踞”是一種輕慢傲視對方的姿態(tài)。15．從選段文字內(nèi)容看，對荊軻形象評價有誤的一項是（

）(3分)A．耿直剛烈，太子丹催促荊軻前去刺秦，荊軻雖屈于權(quán)勢，但仍然毅然悲壯辭別。B．慮事周密，用重金賄賂蒙嘉，為面見秦王得以實施刺殺計劃，起到一定的作用。C．鎮(zhèn)定從容，秦武陽在秦廷露出恐懼神色，引起秦君臣疑心，所幸荊軻機(jī)智化解。D．忠義赤誠，荊軻愿生擒秦王，進(jìn)而謀求秦燕長久和平的局面，以此酬謝太子丹。16．翻譯下面的句子。(7分)(1)函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。(4分)譯文：

(2)群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。(3分)譯文：

參考答案：11．C（文言文中一詞多義現(xiàn)象比較多，所以答題時一定要把實詞放回到原文中，結(jié)合上下文及本句語法關(guān)系來推斷實詞的含義。“恐懼不敢自陳”意思是害怕不敢自己陳述，“陳”在這里是動詞，“陳述”的意思。）12．C（此類文言虛詞題，一般要結(jié)合具體語境，去判定某一虛詞的具體用法和意義。C均為“于是”,“就”；A分別為“引出對象”“在”；B分別為“按照”“來”；D分別為“表修飾”“表順承”。所以選C。）13．C（C項和例句都是定語后置句。A判斷句，B省略句，D無特殊句式特點(diǎn)。掌握有別于現(xiàn)代漢語的常見文言句式，是文言文閱讀所必需的能力。高中階段主要掌握判斷句、被動句、倒裝（變式）句、省略句。考生在平時學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中要注意積累典型例子，總結(jié)并掌握各種特殊文言句式的特點(diǎn)。）14.A（“今往而不反者，豎子也。”中的“豎子”是對人的蔑稱。）15．A（從文章內(nèi)容可知，荊軻并未“屈于權(quán)勢”。綜合近些年來的高考設(shè)題情況來看，此類題目選擇肢中設(shè)錯類型可分為信息錯位、錯解詞語、強(qiáng)加因果（或因果倒置）、無中生有、顛倒是非將文中未然的信息說成必然等。解題時考生應(yīng)審準(zhǔn)題干，依文索義，正確分析。）16．(1)用匣子封好，燕王在朝堂行禮，親自送出，派使者來稟告大王。(函、庭、使使，聞各1分)(2)群臣都驚呆了，事情突然發(fā)生，沒有料到，大家都失去常態(tài)。(卒、不意、度，各1分)6.閱讀下面的文言文，完成4～7題。

李士謙，字子約，趙郡平棘人也。髫齔喪父，事母以孝聞。年十二，魏廣平王贊辟開府參軍事。后丁母憂，居喪骨立。趙郡王睿舉德行，稱疾不就。和士開亦重其名，將諷朝廷，擢為國子祭酒。士謙知而固辭，得免。李氏宗黨豪盛，每至春秋二社，必高會極歡，無不沉醉喧亂。嘗集士謙所，盛饌盈前，而先為設(shè)黍，謂群從曰：“孔子稱黍為五谷之長，荀卿亦云食先黍稷，古人所尚，容可違乎？”少長肅然，退而相謂曰：“既見君子，方覺吾徒之不德也?！笔恐t家富于財，躬處節(jié)儉，每以振施為務(wù)。州里有喪事不辦者，士謙輒奔走赴之，隨乏供濟(jì)。有兄弟分財不均，至相鬩訟，士謙聞而出財，補(bǔ)其少者，令與多者相埒。兄弟愧懼，更相推讓，卒為善士。有牛犯其田者，士謙牽置涼處飼之，過于本主。望見盜刈其禾黍者，默而避之。其家僮嘗執(zhí)盜粟者，士謙慰諭之曰：“窮困所致，義無相責(zé)?！卞崃罘胖Ｆ浜蟪鏊跀?shù)千石，以貸鄉(xiāng)人，值年谷不登，債家無以償，皆致謝。士謙曰：“吾家余粟，本圖振贍，豈求利哉！”于是悉召債家，為設(shè)酒食，對之燔契，曰：“債了矣，幸勿為念也?！备髁盍T去。明年大熟，債家爭償謙，謙拒之，一無所受。他年又大饑，多有死者，士謙罄竭家資，為之糜粥，賴以全活者將萬計。收埋骸骨，所見無遺。至春，又出糧種，分給貧乏。趙郡農(nóng)民德之，撫其子孫曰：“此乃李參軍遺惠也?！被蛑^士謙曰：“子多陰德?！笔恐t曰：“所謂陰德者何？猶耳鳴，己獨(dú)聞之，人無知者。今吾所作，吾子皆知，何陰德之有！”開皇八年，終于家，時年六十六。趙郡士女聞之，莫不流涕曰：“我曹不死，而令李參軍死乎！”會葬者萬余人。鄉(xiāng)人條其行狀，詣尚書省請先生之謚，事寢不行，遂相與樹碑于墓。

（選自《隋書?隱逸傳》）4．對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項是（

）A．將諷朝廷

諷：勸說。B．方覺吾徒之不德也

德：道德高尚。C．士謙罄竭家資

罄：盡D．會葬者萬余人

會：恰好5．以下各組句子中，全都表明李士謙樂善好施的一組是（

）①盛饌盈前，而先為設(shè)黍

②士謙家富于財，躬處節(jié)儉③士謙輒奔走赴之，隨乏供濟(jì)

④士謙聞而出財，補(bǔ)其少者⑤吾家余粟，本圖振贍

⑥債家爭償謙，謙拒之A．①②③

B．①⑤⑥

C．③④⑤

D．②④⑥6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．李士謙侍奉母親以孝聞名，后母親去世，服喪時消瘦得只剩下一副骨架。（后）趙郡王睿以德行舉薦他，他借口有病而不接受。B．李士謙遵循孔子、荀子重黍稷的習(xí)俗，每逢社日先擺上黍米飯。前聚會的親朋從士謙身上看到了君子的德行，自愧不如。C．李士謙雖家境殷實，但厲行節(jié)儉，在鄉(xiāng)里扶危救困，甚至對待有過失的人他也極盡體恤之心。D．李士謙為人處世多積陰德。他把陰德比作耳鳴，意思是陰德只能心知，不足為外人道也，這反映了他高尚的道德風(fēng)范。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）⑴其家僮嘗執(zhí)盜粟者，士謙慰諭之曰：“窮困所致，義無相責(zé)?！卞崃罘胖＃?分）

⑵鄉(xiāng)人條其行狀，詣尚書省請先生之謚，事寢不行，遂相與樹碑于墓。（5分）

參考答案：4．D（會：聚合）5．C（①句是贊頌李士謙遵循古人的遺風(fēng)，②句是說李士謙躬行節(jié)儉。）6．B（每到社祭日，李氏家族一定舉行大宴，竭盡歡樂。曾經(jīng)有一次在士謙住所聚會，面前滿是豐盛的食物，士謙卻先為堂房親屬擺出了黃米）7．⑴他的家僮曾經(jīng)抓住偷他家糧食的人，士謙寬慰那人說：“窮困致使你這樣，從道理上講不應(yīng)該責(zé)備你?！瘪R上（就）叫家僮放了小偷。（給分點(diǎn)：“執(zhí)”“慰諭”“義”“相”各1分，大意1分）⑵同鄉(xiāng)人整理了他的事跡，到尚書省請求先生的謚號，事情被擱置不予理會，于是大家共同在他的墓前樹立了石碑。（給分點(diǎn)：“條”“行狀”“詣”“寢”各1分，大意1分）參考譯文：

李士謙，字子約，是趙郡平棘人。幼年喪父，因侍奉母親孝順而聞名。十二歲時，北魏廣平王元贊征召為開府參軍事。后母親去世，服喪時消瘦得只剩下一副骨架。（后）趙郡王高睿以德行科舉薦他，他借口有病而不接受。和士開也看重他的名望，要勸說朝廷把他提拔為國子祭酒。士謙知道后，竭力推辭，得以作罷。李家是豪門旺族，每年到春秋兩個社祭日，一定舉行大宴，竭盡歡樂，人人大醉，喧鬧不堪。曾經(jīng)有一次在士謙住所聚會，面前滿是豐盛的食物，士謙卻先為堂房親屬擺出了黃米，對眾人說：“孔子稱黃米為五谷之長，荀卿也說吃東西先吃黃米、小米，古人所崇尚的東西，難道能違背嗎？”老少都嚴(yán)肅起，退席后相互說：“見到君子以后，才發(fā)現(xiàn)我們這些人的道德不夠高尚?！笔恐t家里財富很多，對待自身很節(jié)儉，常常致力于救濟(jì)施舍，家鄉(xiāng)有無力辦喪事的人家，士謙就趕過去，缺多少供應(yīng)多少。有兄弟間分財產(chǎn)不均，以致互相訴訟的，士謙聽說后，就拿出自己的財產(chǎn)，補(bǔ)給分得少的，使他和分得多的相等，兄弟慚愧恐懼，相互推讓，終于成了善人。有一次別人的牛闖進(jìn)他家田里去，士謙把它牽到蔭涼處飼養(yǎng)，比主人飼養(yǎng)得還好。望見有人偷割他家的莊稼，他就不出聲地躲開。他家的僮仆曾經(jīng)捉住偷他糧食的人，士謙安慰那人說：“窮困使你這樣，再沒有責(zé)怪你的道理。”叫人馬上將其放了。后李士謙拿出幾千石糧食借貸給同鄉(xiāng)人，正趕上收成不好，借貸人家無法償還，都表示道歉。士謙說：“我家的余糧，本就是打算救濟(jì)用的，哪里是為求利的呢！”于是叫所有的借債人，為他們擺設(shè)酒食，當(dāng)著大家燒了借契，說：“債了結(jié)啦，請不要放在心上了。”讓大家放心離開。第二年大豐收，借債人家爭著償還，士謙拒絕了，一點(diǎn)也沒收下。到春天，又拿出糧種，分給貧窮人家。趙郡的農(nóng)民感激他，撫摩自己的子孫說：“這是李參軍留下的恩惠啊。”有人對李士謙說：“您的陰德多?！笔恐t說：“所謂陰德是什么？就像耳鳴，只有自己聽到，別人都不知道?，F(xiàn)在我所做的，您都知道了，哪里算什么陰德！”開皇八年，士謙死在家中，當(dāng)時六十六歲。趙郡的男男女女聽說了，無不流著淚說：“我們這些人不死，反而讓李參軍死了！”參加葬禮的有一萬多人，同鄉(xiāng)人整理了他的事跡，到尚書省請求先生的謚號。事情后被擱置不提，于是大家共同在他的墓前樹了碑。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項是（

）A.18世紀(jì)的法國著名思想家伏爾泰說得好：上天賜給人兩樣?xùn)|西——希望和夢——來減輕他的苦難遭遇。B.文章要做到觀點(diǎn)鮮明，必須對所論及的問題進(jìn)行深入思考，弄清楚問題涉及哪些因素？關(guān)鍵在哪里？是在怎樣的背景下出現(xiàn)這個問題的？C.帶一卷書，走十里路，選一塊清凈地，看天、聽鳥、讀書，倦了時，只身在草綿綿處尋夢去，有比這更愜意的消遣嗎？D.在我國古代歷史長河中，曾涌現(xiàn)出無數(shù)風(fēng)流人物。陳涉仰天質(zhì)問“王侯將相寧有種乎？”揭竿而起；諸葛亮“未出茅廬而天下三分”，成為智慧的化身。參考答案：A【詳解】試題分析：本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。解答這類題目要求考生掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號的用法、作用、及書寫位置，能給現(xiàn)代文、文言文加標(biāo)點(diǎn)，對錯、漏標(biāo)點(diǎn)能加以改正或補(bǔ)出。B項，此句是一個陳述句，句中不存在疑問，不能用問號，前兩個問號改逗號，最后一個問號改為句號。C項，頓號使用錯誤，“看天”“聽鳥”“讀書”是并列的短句，中間應(yīng)使用逗號。D項，陳涉與諸葛亮是對上文“在我國古代歷史長河中，曾涌現(xiàn)出無數(shù)風(fēng)流人物”所舉的例子，故應(yīng)將“風(fēng)流人物”后的句號改為冒號；“未出茅廬而天下三分”不是引用的原文，應(yīng)將引號去掉?！军c(diǎn)睛】本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力，這類題目解答時可以從以下幾方面分析，①分清語句或段落的層次，大致確定句中點(diǎn)號和句末點(diǎn)號；②反復(fù)讀，分清句子內(nèi)部的各種關(guān)系，判斷頓號、逗號、分號、冒號使用是否正確；③認(rèn)真揣摩語句所傳達(dá)的感情，根據(jù)語氣確定句末點(diǎn)號是否正確，即分清所給文句是陳述句、疑問句還是感嘆句、祈使句，準(zhǔn)確判斷句號、問號和嘆號使用是否正確；④仔細(xì)辨析，注意前后關(guān)照，準(zhǔn)確判斷句中標(biāo)號和句末點(diǎn)號是否正確，如，引號、括號等標(biāo)號和句末句號或問號的位置是否正確。8.仿照文中開頭一句話的句式，在橫線處寫兩個句子。要求所寫句子運(yùn)用比擬的修辭方法，并與開頭的一句話構(gòu)成排比句式，使文段語意完整。（4分）沒有大海的粗獷豪放，可以有小溪的輕盈從容；

，

；

，

。生活向每一個人敞開胸懷，我們總能在那里找到自己的色彩，自己的價值。參考答案：答案示例：沒有藍(lán)天的深邃博大，可以有白云的飄逸悠然；沒有牡丹的富麗典雅，可以有小草的清秀剛毅。9.按要求選擇。（1）下列各句中加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵海?/p>

）A．齊白石畫展在美術(shù)館開幕了。國畫研究院的畫家竟相觀摩，藝術(shù)愛好者也趨之若鶩。B．他對這項工作掌握熟練，已經(jīng)達(dá)到了目無全牛的境界。C．通過民間的交往，兩國間逐漸增加了了解，最終簽訂了城下之盟，希望子孫后代能保持友好睦鄰關(guān)系。D.國家體操隊的幾位小將在世界錦標(biāo)賽上表現(xiàn)出色，被譽(yù)為中國體操的明日黃花。（2）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（

）任何一幅畫，都有一個最佳的觀賞距離。

，

，

，距離太近，美感就會減弱甚至消失。①隔著一定的距離才能見著美②距離本身能美化事物③更為準(zhǔn)確地說A.③①②

B.②①③

C.②③①

D.①②③參考答案：

(1).B

(2).C【詳解】（1）本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。A項，“趨之若鶩”，指像鴨子一樣成群跑過去，比喻許多人爭著去追逐某些不好的事物，貶義詞，句中形容藝術(shù)愛好者對齊白石畫作的喜歡，情感色彩不當(dāng)；B項，“目無全?！?，眼中沒有完整的牛，只有牛的筋骨結(jié)構(gòu)，形容人的技藝高超，得心應(yīng)手，已經(jīng)到達(dá)非常純熟的地步，與前面“掌握熟練”一致，符合語境；C項，“城下之盟”，在敵人的武力威脅下，被迫簽訂的屈辱性盟約，與語境“通過民間的交往，兩國間逐漸增加了了解，……希望子孫后代能保持友好睦鄰關(guān)系”不合；D項，“明日黃花”，比喻過時或無意義的事物。后多比喻已失去新聞價值的報道或已失去應(yīng)時作用的事物，此處望文生義。故選B。（2）本題考查學(xué)生語言表達(dá)的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出幾句話，讓考生進(jìn)行排序。從后面“距離太近，美感就會減弱甚至消失”可知，前面應(yīng)是說“距離遠(yuǎn)能看到美”，即①“隔著一定的距離才能見著美”應(yīng)該放在最后；③“更為準(zhǔn)確地說”應(yīng)放在兩句之間，連接前后兩種說法，且后一種說法比前一種更進(jìn)一層，②“距離本身能美化事物”是說“美化”，①“隔著一定的距離才能見著美”是說“才能見著美”，顯然比②更進(jìn)一層，由此可知，三句的語序應(yīng)為②③①。故選C。10.下面是某校學(xué)生寫的一張海報，其中在用字準(zhǔn)確、用詞得體、語法規(guī)范等方面有4處錯誤，請把它們找出來并加以改正。（4分）海

報①為配合我校藍(lán)溪文學(xué)社舉辦的“走復(fù)興路，圓中國夢”征文活動，②進(jìn)一步提高同學(xué)們的文學(xué)欣賞和寫作，③我們邀請了我縣著名青年作家王朝剛先生蒞臨我校講座。④時間為本月9日下午3時，地點(diǎn)在福建省安溪藍(lán)溪中學(xué)2013-2014學(xué)年高一下學(xué)期第二次月考語文試題多媒體電教室。⑤屆時歡迎同學(xué)們勇躍光顧。

藍(lán)溪中學(xué)文學(xué)社

2014年4月6日

（1）

（2）

（3）

（4）

參考答案：②“進(jìn)一步提高同學(xué)們的文學(xué)欣賞和寫作”之后添加“的水平”。③“講座”應(yīng)改為“講課”或“舉行（開設(shè)）講座”。⑤“勇躍”應(yīng)該為“踴躍”。⑤“光顧”改為“參加”。（任意4點(diǎn)，各1分）六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。凋零的花朵是遺憾的，然而它卻可以融入泥土滋間萬物；斷翅的鳥兒是遺憾的，然而它卻可以唱出動人的音符；失明的貝多芬是遺憾的，然而《第七交響樂》卻令人震撼；斷臂的維納斯是遺憾的，然而它的美卻讓全世界驚嘆。請以“________的遺憾”為題目，寫一篇不少于800字的作文要求:①立意自定；②題目自擬;③除詩歌外文體不限：④文體特征鮮明。參考答案：心中的遺憾遺憾，是生命中的一小塊污點(diǎn)，但因為有了這一塊不完美，使得我們學(xué)習(xí)到更多，在未知的生命當(dāng)中，把握應(yīng)該珍惜的事物。還記得我還在天真地讀幼兒園的階段，家里來了一只嬌小可愛的狗狗，這是從我出生以來，家里養(yǎng)的第一只狗狗。當(dāng)時，我們對于豢養(yǎng)狗狗的知識一知半解，連是什么品種的狗狗也不知道！起初，我跟媽媽很擔(dān)心它會長得很大只而感到害怕，但經(jīng)過爸爸及哥哥的再三保證，絕不會變得很大只，我們才終于放心。它是德國狼犬與土狗的混血兒，棕色的毛當(dāng)中帶著一點(diǎn)點(diǎn)深咖啡，因此，我和哥哥將它取名為“皮卡丘”。皮卡丘是一只極富正義感的狗狗，只有家里附近有任何風(fēng)吹草動，它就會發(fā)出充滿警戒心的“嘶──嘶──”聲以嚇跑陌生的人或生物。雖然我很佩服這種愛家顧家的心，但它卻發(fā)揮的太極致了，連我一靠近它，它就像看到敵人全副武裝，試圖將我驅(qū)趕；真是過分，我可是它的小主人，爸媽的掌上明珠呀！萬萬沒想到，皮卡丘卻越長越大，越大越兇，而我跟媽媽有種受騙的感覺，沒想到它竟然會這么魁武壯碩，站起來的時候，幾乎超過我的身高，這也讓我越來越不敢接近它。皮卡丘每天都會陪著爺爺去田里，當(dāng)爺爺?shù)男「?；媽媽曬衣服的時候，它也會靠近媽媽，和媽媽撒嬌。其實，我偶而也會喂它吃一些剛燙