人教版一年級語文下冊春夏秋冬教案

人教版一年級語文下冊春夏秋冬教案

第一單元

本單元的專題為“識字”，安排了四課識字：《春夏秋冬》

《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字謎》。目的是要求學(xué)生知道識

字可以通過多種途徑?！翱谡Z交際”是聽故事，講故事，訓(xùn)練學(xué)

生學(xué)會傾聽、學(xué)會怎樣做到說話時既連貫又完整。語文園地是

對本單元內(nèi)容的綜合考查，要求學(xué)生在主動識字的基礎(chǔ)上，喜

歡積累優(yōu)美詞語，愛上閱讀。本單元的“語文園地一”，包括

“口語交際''和"識字加油站”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月

累”“和大人一起讀”“快樂讀書吧”。

課題

《春夏秋

冬》

《姓氏

歌》

內(nèi)容簡說

本課為看圖學(xué)詞識字，讓學(xué)生在了解四季特點的基礎(chǔ)上，

學(xué)會

四組詞語，認(rèn)識8個生字，會寫7個生字。

本課為有關(guān)中國姓氏的拼音兒歌，兒歌通過有趣的問答游

戲，

讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)的姓氏文化。要求會認(rèn)12個生字，

會寫7個

生字。

這一篇拼音韻文，文章將漢字“青”加上不同偏旁組成的五

個

形聲字，巧妙地穿插在韻文中，讀起來生動有趣，瑯瑯上

口，大大

激發(fā)了學(xué)生識字的興趣。

這一課安排了兩則字謎，不僅要讓學(xué)生學(xué)會欣賞謎面優(yōu)美

的語

言，還要讓學(xué)生學(xué)會動腦筋，會觀察，抓特征，猜出謎底

生字，學(xué)

《小青

蛙》

《猜字

謎》

會識字。

1.會認(rèn)51個生字，會寫28個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀識字韻文，并能背誦部分韻

文。

3.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道識字可以通過多種途徑，激發(fā)學(xué)

生識字的興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和閱讀能力，收集有關(guān)春天的詞語,

引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)春天。

1.會認(rèn)51個生字，會寫28個生字。

2.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道識字可以通過多種途徑，激發(fā)學(xué)

生識字的興趣。3.能正確、流利、有感情地朗讀識字韻文，積

累詞語。

1.春夏秋

冬.............................................2?3課

時

2.姓氏

歌.................................................2?3

課時

3.小青

蛙2?3

課時

4.猜字

謎.................................................1?2

課時

語文園地

一...............................................2?3

課時

在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字、主動閱讀

的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察、善于欣賞、勤于動手、善于發(fā)現(xiàn)

的能力。

1.春夏秋冬

課題春夏秋冬課型新授課

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古

詩，展

設(shè)

計

說

明

學(xué)前準(zhǔn)

備

排

教學(xué)過程

第一課時

學(xué)習(xí)目1.認(rèn)識8個生字。會寫7個生字。

標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

點

學(xué)前準(zhǔn)1.制作字詞卡片。（教師）

備2.制作多媒體課件。（教師）

開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。''在這

一理念的指

導(dǎo)下，本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生

進(jìn)行讀文識

字，認(rèn)識四季的不同特點。在識字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮

主動性，鼓

勵學(xué)生使用多種方法識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）

2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。（學(xué)生）

3.感受春天給我們帶來了哪些變化。（學(xué)生）

課時安2課時

學(xué)習(xí)重學(xué)習(xí)生字詞，初步了解課文內(nèi)容。

3.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)字詞。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)

節(jié)

導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

1.感受四季，說說四季最

1.引導(dǎo)學(xué)生

一、談話

導(dǎo)入，引

入新課。

（用時：

3分鐘）

交流四季的特

點。

2.板書課

題，引導(dǎo)學(xué)生齊

讀課題，著重指

導(dǎo)讀好生字

“春二

1.自由交流四

季最顯著的特點。

大的特點是什么？

春:

夏：

2.齊讀課題，識______________________

讀“春”字。秋：

冬:

1.教師范讀

課文。

二、初讀2.指導(dǎo)學(xué)生

1.認(rèn)真聽老師

讀課文，注意生字讀

音。

2.自由讀課文，

不認(rèn)識的字借助拼

音多讀幾遍。

3.分部分讀課

文，讀準(zhǔn)字音。

2.給生字按要求分類。

霜吹落降飄

前鼻韻母：

后鼻韻母：

課文，感自讀課文。

知內(nèi)容。(1)分部分

(用時：讀課文，教師相

7分鐘)機正音。

(2)讓學(xué)生

選讀課文，重點

引導(dǎo)說說春天景

物的變化，教師

相機點撥。

1.看圖學(xué)習(xí)

課文第1部分詞

語。

(1)出示

“春風(fēng)”圖片，

指名說：圖上畫

三、細(xì)讀

課文，隨

文識字。

(用時：

20分鐘)

的是什么？

(2)認(rèn)讀詞

語“春風(fēng)”。

1.(1)帶著問

題讀課文。

(2)結(jié)合自己

的體驗進(jìn)行想象，同

時說一說春風(fēng)會給

我們帶來哪些變化，

全班交流。

(3)用“加一

加”的方法來識記。

3.連一連。

春風(fēng)降

夏雨落

秋霜飄

冬雪吹

4.按要求填空。

(1)“風(fēng)”的第二筆是

(3)引導(dǎo)想“穴”+“日”=春，()。

象表達(dá)，春風(fēng)會

給我們帶來哪些

變化呢？

組詞：春天、春風(fēng)。(2)“冬”的第二筆是

(4)學(xué)生在課()o

本P2練習(xí)書寫“春”(3)“雪”的第三筆是

(4)指導(dǎo)識“風(fēng)”二字，小組展()o

記“春”“風(fēng)”二示，全班展示交流。5.寫出帶有下面部首的

生字。

字，并口頭比賽

組詞。

(5)認(rèn)識“霜”雨：______________________

“雪比較兩個字

(5)指導(dǎo)書的相同點和不同點，

寫“春”和“風(fēng)”。并組詞。

(重點指導(dǎo)：

“春”在田字格

中上寬下窄，

“風(fēng)”的“橫折

彎鉤”不同于以

前學(xué)過的“九”,

“鉤”部分寫時

要稍斜一點。)

2.引導(dǎo)總結(jié)

“春風(fēng)”一詞的

學(xué)習(xí)方法。

3.出示學(xué)習(xí)

導(dǎo)航，引導(dǎo)學(xué)生

小組合作學(xué)習(xí)

“夏雨、秋霜、

冬雪”等詞。

(1)小組同

學(xué)看圖自學(xué)以上

三個生詞。

(6)學(xué)生在課

本第二頁練習(xí)書寫

小組展示，全班展示

交流。

(7)練習(xí)有感

情地朗讀課文。

2.交流學(xué)習(xí)方

法：識記生字——想

象情景—有感情

地朗讀。

3.小組合作學(xué)

習(xí)：每個組選擇一小

節(jié)按學(xué)習(xí)導(dǎo)航的提

示進(jìn)行匯報，其他同

學(xué)可以進(jìn)行補充。

(1)交流自己

的識字方法。

(3)全班齊讀

(2)全班交四個詞，一邊讀一邊

流：夏天的特點想象畫面，表達(dá)對四

是什么？秋天和

冬天呢？教師相

機講解“霜”和

季的喜愛之情。

4.全班認(rèn)讀生

詞：春風(fēng)吹夏雨落秋

“雪”的區(qū)別。霜降冬雪飄

（3）指導(dǎo)學(xué)5.認(rèn)讀新字

生朗讀三個詞?！按?、落、降、飄

（4）指導(dǎo)書并組詞。

寫生字，，冬，，6.讀課文一、二

“雪”，并展示交部分。

流。

4.指導(dǎo)整體

誦讀四個詞。

5.多媒體課

件出示：風(fēng)聲、

雨景、霜降、下

雪的場景。

（1）用連線

題形式學(xué)習(xí)新

詞：春風(fēng)吹夏雨

落秋霜降冬雪

飄

（2）齊讀、

指名讀、小組讀。

（3）認(rèn)讀新

字：吹、落、降、

飄。6.再次總結(jié)

四季特點。

1.再次觀察

四幅圖，感受四

四、歸類

觀察，評

價書寫。

（用時：

10分鐘）

個季節(jié)氣象特

點。

2.指導(dǎo)學(xué)生

觀察生字字形和

在田字格中的位

置。

3.組織展示

評價。

1.齊讀生字。

2.仔細(xì)觀察，重

點觀察雨字頭的書

寫特點。

3.認(rèn)真觀察教

師示范。

4.在田字格中

認(rèn)真書寫，描一個，

寫一個。

5.同桌互評，全

班評。

6.比一比，看誰寫得漂

克O

春風(fēng)冬雪

本節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，

以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時

教學(xué)反問讀課文，在朗讀過程中識生字，初悟

思四季的美。讀、畫結(jié)合，將枯燥的文字

變成生動形象的畫面，使文章的情趣與

學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種

享受。本節(jié)課我也花了大量時間在識

字、寫字的教學(xué)上，讓學(xué)生在掌握生字

的同時，也注重培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

第二課時

學(xué)習(xí)目1.復(fù)習(xí)本課生字、詞語。

標(biāo)2.能通過朗讀發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，感受春天的美。

學(xué)習(xí)重正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會

作者對春天的喜愛、

點贊美之情。

學(xué)前準(zhǔn)制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）

備

教學(xué)環(huán)

節(jié)

導(dǎo)案

1.出示字詞卡

一、、復(fù)

習(xí)回顧，

引入新

課。（用

時：4分

鐘）

片，引導(dǎo)學(xué)生開火車

認(rèn)讀生字、新詞。

2.板書課題，引

入新課。

3.讀詞：春風(fēng)吹

夏雨落秋霜降冬

雪飄，再次引導(dǎo)學(xué)

生回顧課文。

1.開火車認(rèn)

讀生字、新

詞。2.學(xué)生用

“春”組詞并

說話。

7.我會讀。

春風(fēng)吹夏雨落

秋霜降冬雪飄

學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

1.在上節(jié)課里，1.齊讀生字

我們認(rèn)識了四季，四“花”“游”“飛”，

季里最美的是春天，并組詞。

那么，哪些同學(xué)能告2.學(xué)生觀察

訴我，春天里你看到課本P2插圖，說

了哪些很美的景物

呢？

2.指名說，教師

二、認(rèn)真

觀察，指

導(dǎo)寫字。

（用時：

10分鐘）

說自己看到了什

么。

3.學(xué)生看圖

8.組詞：

花（）游（）

飛（）池（）

入（）

9.比一比，看誰寫得漂

相機板書：青草說話。

紅花游魚飛

鳥

3.用各種形式

朗讀以上生詞。

4.識讀生字

4.學(xué)生說：

（1）池塘

邊，小草青青的。

（或：池塘邊青

亮。

青的小草探出了

花雪飛

“花”“游”“飛腦袋。）

5.這些景物在

哪里能看到？引導(dǎo)

（2）紅紅的

花兒在山腳下開

學(xué)生看課本P2插圖。得很美麗。

6.指導(dǎo)說話要(3)池塘

求：句子要完整，看里，跳出水面的

圖說話要有一定的

順序。

魚兒正在呼吸春

天的新鮮空氣。

7.引導(dǎo)說話：(4)茂密的

(1)青青的小樹林里小鳥飛來

草在哪里？

(2)紅紅的花

兒在哪里？

飛去。

5.學(xué)生讀

詞：池草青

(3)跳出水面山花紅魚出水

的魚兒在哪里？

(4)茂密的樹

林里有什么？

8.對照說話要

鳥入林

6.讀生字

“入”,并組詞。

7.學(xué)生書寫

求，師生互相評價，生字“花”“飛”

教師作相應(yīng)的鼓勵?！叭?/p>

9.多媒體課件

出示：

池草青山

花紅魚出水

鳥入林

10.指導(dǎo)讀詞，

識讀生字“入”。

11.全班交流。

12.指導(dǎo)書寫生

字“花”“飛”“入

8.學(xué)生互評

生字書寫情況。

⑴“飛”和“風(fēng)”

對比指導(dǎo)，“入”和

“人”對比指導(dǎo)。

(2)“飛”注意

在田字格中起筆于

左上格中間稍低位

置，“橫折彎鉤”寫

法和“風(fēng)”一樣。

13.全班交流展

示，表揚書寫規(guī)范的

學(xué)生。

1.指導(dǎo)學(xué)生用

自己喜歡的方式讀

課文。

三、掌握2.引導(dǎo)回顧每

1.默讀、朗10.用自己喜歡的一個詞

讀、同桌互讀等。語說話。

2.選擇讀得

熟練的一個詞語—

方法，積部分詞語的內(nèi)容，教說

話。

累背誦。師適時板書。

(用時：3.出示每部分

3.根據(jù)出示—

的畫面，再次連11.詞語連線：

池草紅

山花青

魚入林

鳥出水15分鐘)相對應(yīng)的畫面，引導(dǎo)線回憶課文內(nèi)

學(xué)生仔細(xì)觀察，嘗試容。

背誦。

4.組織學(xué)生用

4.(1)同桌

互背，齊背，男

其他方式背誦課文。女生競賽背。

5.組織展示背

誦。

(2)小組分

角色表演、背誦。

(3)在畫面

內(nèi)容提示下全班

齊背。

1.出示思維訓(xùn)

練，引導(dǎo)學(xué)生想象：

每個季節(jié)都有各自

1.學(xué)生匯報

自己知道的寫春

12.同桌合作背誦課文。

獨特的美麗，而春天天的詞語。

在我們小朋友的眼

四、練習(xí)

鞏固，拓

展延伸。

(用時：

8分鐘)

2.把自己創(chuàng)

13.照樣子，寫一寫。

池草青山花紅

里更美，除了課文中編好的詞語讀給

寫的這些春天的詞同桌聽并作修

外，你還知道哪些寫改，然后讀給全

春天的詞呢？告訴

大家吧。

2.指導(dǎo)學(xué)生仿

照課文編詞語。

3.出示詞語，引

班同學(xué)聽。

3.認(rèn)真抄寫

詞語，注意要把—

字寫得端正。

4.開火車讀

導(dǎo)學(xué)生抄寫詞語。生字，讀準(zhǔn)生字

4.采用開火車、讀音。

猜字謎等方式引導(dǎo)

學(xué)生鞏固生字。

1.通過對課

文的學(xué)習(xí)和自己

1.總結(jié)全文，指

五、總結(jié)導(dǎo)學(xué)生說一說春天

全文，布帶給人們