公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件北師大初中語文七下《花兒為什么這樣紅》課件-(二)

說明文?說明文有關(guān)知識回顧1.說明文是以

為主要表達(dá)方式的一種文體。2.按說明對象和說明目的的劃分，說明文可分為

說明文和

說明文。

說明事物事理

事物說明：介紹事物的形狀、構(gòu)造、特點(diǎn)、功能

事理說明：解釋事物含義、原理、關(guān)系、演變

說明方法：下定義、分類別、舉例子、作比較、

打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料

空間順序

時(shí)間順序

說明順序邏輯順序：概括—具體，整體—局部

現(xiàn)象—本質(zhì)，原因—結(jié)果

特點(diǎn)—用途，主要—次要

說明文分類

花兒為什么這樣紅賈祖璋

速讀文章第二部分，看看文章從哪些方面說明花紅的原因的？并給第二部分分層次。

提出問題花兒為什么這樣紅第一層（2-7）內(nèi)部原因第二層（8-10）外部原因1、花兒的物質(zhì)基礎(chǔ)（花青素和胡蘿卜素）2、物理學(xué)原理（光波的反射）3、生理上的需要（熱效應(yīng)的大?。?、生物進(jìn)化過程（以綠色為起點(diǎn)向兩端發(fā)展）5、自然選擇（昆蟲的作用）6、人工選擇（加快進(jìn)程，增添新品種）

探究：2—6段、7—10段分別采用了什么樣的說明順序？*2—6邏輯順序（橫向說明）*

7—10時(shí)間順序（縱向說明）說明文的結(jié)構(gòu)以及說明順序的安排是密切關(guān)聯(lián)的。說明文有按時(shí)間、空間安排結(jié)構(gòu)的，而比較多的是按“總-分-總”，“總-分”，“分-總”來安排的，也有并列式安排。動動腦筋:思考本文整體結(jié)構(gòu)是怎樣的？全文的結(jié)構(gòu)：設(shè)疑(總說)---解疑（分說）---小結(jié)（總說）考考你：文章題目原是《冰山上的來客》插曲的歌詞，用了什么修辭？這樣的題目有哪些好處?

明確：用了設(shè)問的修辭手法。有三方面的作用：一是:抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是:以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是:文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密，請你從文中試舉幾例來分析!

(如第四段說明白花細(xì)胞液里花青素含量的變化會引起花色由白變紅，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會引起花色的變色；“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個別的；“一般”修飾“花”，表示特殊情況除外等等。)

四人小組互助學(xué)習(xí)：

本文中應(yīng)用了哪些說明方法？互說互評，判斷不了的舉

手問老師。

《花兒為什么這樣紅》

1.體裁是

說明文

2.題目“紅”的含義是

。

（用詞語回答）

3.作者

是一位

作家。

事理五彩繽紛賈祖璋生物科普賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正視自己的長處，揚(yáng)長避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯能改，3謙虛使人進(jìn)步，