2018年中國少兒編程行業(yè)研究報告

2018 編程：編程是編寫程序的中文簡稱，就是讓計算機代為解決某個問題，對某個計算體系規(guī)定一定的運算方式，是計算體系少兒編程：少兒編程教育并非高等教育那樣學習如何寫代碼、編制應用程序，而是通過編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)學生的計算思維和創(chuàng)新解難能力。例如學生在制作一個小動畫的過程中，自己拆分任務、拖拽模塊、控制進度，從而理解“并行”、“事件處理”、“目標實現(xiàn)”的概念。 編

少兒編

綜合能 K-

教 編

言，編程軟件等一系列IT

2013

2014 2015 2016 2017年至孕育 成長 爆發(fā) 工具（語言工具（語言（16-18歲）：NOI/NOIP教研（行業(yè)核心教研（行業(yè)核心

BAI動漫IP

馬總統(tǒng)推介“Hourof為“Donotjustplayon

100%覆蓋

采用Scratch

政策：2000年以色列就yourgramit”

Scratch是由麻省理工媒體實驗室終生幼稚園組在2006年發(fā)布的一套計算機程序開發(fā)平臺，旨在讓編程初學者在不需要學習編程語法的基礎上設計產(chǎn)品。開發(fā)者期待通過該平臺啟發(fā)用戶在愉快的環(huán)境下學習程序設計和數(shù)學，同時獲得創(chuàng)造性的思考以便利用與STEAM學習當中。目前國內(nèi)企業(yè)已經(jīng)研發(fā)出其他可用于少兒編程的語言，同時已有完善的分享流程，這2002由MIT終身幼稚園組發(fā)布第一版原型，2006正式推出第一版Scratch1.0版本；2013年推出Scratch2.0版本；目前

平臺可采用Mac OS，windows以及截止2018年5月，共有約2900萬用戶注冊，3200萬個項目共享，1.5億評論發(fā)布

共享和創(chuàng)造力的社會方面是Scratch背后

2016年重寫ScratchJr發(fā)布于Andriod

創(chuàng)作者有線下聚會，分享支持計算創(chuàng)學習者有一年一度的“ScratchDay”；2018年ScratchDay在上海舉辦，主 Tynker與Scratch的區(qū)別主要在于戰(zhàn)略方向：Scratch是通過Scratch語言將孩子的興趣引入編程，為孩子將來學習編程打下基礎；而Tynker是通過目前教育培訓行業(yè)所常見的付費模式，為孩子建立一整套合理的編程學習體系，從初學者一直到2012年成立于美國加州的山景城，在天推出TynkerforSchools，之后推出TynkerforHome

視覺設計和原則基于Scratch，就像HotScotch和Snap一樣。Tynker不是基于AdobeFlash而是基于HTML5和

近1.5億人次。該數(shù)據(jù)非注冊用戶數(shù)量，

2014年7月在iPad和Andriod上發(fā)行，不能完全做到各個平臺間的100%兼容，

學者到高級程序員。自定進度課程可以讓孩子們在進入中級編程或者使用JavaPython之前嘗試使用可視化 2016-2018201620172018

201720172018 2013年起人均消費支出一直處于良好的增長態(tài)勢，增速維持在7.5%左右。同時教育文化娛樂部分的支出占比維持在2013-2020

人均可支配收入（元 教育文化娛樂支出（元 社會（Society）：2016年元旦正式實施的“全面二孩”政策促使2016年人口出生率為12.95‰，是自2002年以來的最高值。根據(jù)衛(wèi)計委南開大學人口與發(fā)展研究所教授原新預測，“十三五”期間（2016年-2020年），中國每年出生人口的規(guī)模會在1700隨著家長對于教育重視程度的日趨提高，以及家長對于國家人工智能相關政策的理解，同時伴隨著適齡人口數(shù)量的增長；越來越多的家長將孩子的培養(yǎng)目標集中在提高孩子未來競爭力身上。作為孩子綜合能力培養(yǎng)的學科的少兒編程發(fā)展也迎2000-2017

2015-2022年3-16

22754

人口出生率（‰）

2018e2019e2020e2021e萬人，二孩比例超過 少兒編程行業(yè)的發(fā)展方向離不開國家政策的培育，同時行業(yè)發(fā)展的好與壞則直接與技術相關。目前在線編程教育仍存在一系列待解決的問題，網(wǎng)絡速度，帶寬直接影響直播教學的質(zhì)量；數(shù)據(jù)收集及分析與教學效果有著很密切的關系。倘若

K12線下教育的模式相對固定，整個培訓流程可復制性高，但從技術而言，很難做出創(chuàng)新性改變。隨著K12在線教育規(guī)模的K12在線教育的高增速意味著線上培訓模式已經(jīng)被越來越多學生及家長所認可。被用戶認作離不開電腦和網(wǎng)絡的“編程”2012-2022年中國K12

市場規(guī)模（億元 用戶規(guī)模：目前少兒編程行業(yè)的活躍用戶數(shù)在1550萬左右，其中包含流量用戶及客單用戶，流量用戶數(shù)量遠高于客單用戶。流量用戶絕大部分集中在線上學習（包括付費和免費用戶），而客單用戶包含了線上及線下所有付費用戶。目前編程

1.5

少兒編程行業(yè)理念足夠先進，源于對孩子邏輯思維模式，解決復雜問題的能力提升，為孩子將來的發(fā)展起到?jīng)Q定性作用，

優(yōu) 不

艾瑞咨詢認為，少兒編程行業(yè)內(nèi)企業(yè)所選擇的授課模式，教學內(nèi)容（圖形化編程）均大同小異，但在編程工具開發(fā)，企業(yè)戰(zhàn)略方向上卻有這很明顯的區(qū)別。全新編程語言Kitten的研發(fā)及應用，移動端NEMO的推出以及在B端對接全國4300所中小學，AI硬件廠商，動漫廠商，與高校聯(lián)合培養(yǎng)少兒編程教師方面來看，編程貓在目前國內(nèi)少兒編程行業(yè)內(nèi)有著獨具特色MITMITSrat語言已經(jīng)更新迭代至30開發(fā)布，但從內(nèi)測版本來看，功能多樣性正在提升。各家企業(yè)均在Srat語言的基礎上做出了不同的創(chuàng)新型改進與升級。升級原有少兒編程的核心之一就是編是國內(nèi)企業(yè)獨立研發(fā)的少兒課程可以一鍵從積木模式切換為Python語言，更好的解獨有創(chuàng)新B端+C著重C用起編程需要電子設備這一大特點，再附以在線老師教堅持C英語培訓的成熟教學模式，面對面授課營造良好的學習編程貓的B編程貓的B端合作不乏來自智能機器人企業(yè)，師范院校以及各地中小學的資源。在提升品牌知名度的同時也將少兒編程行業(yè)成功于其他相關行業(yè)連接，為少兒學習編程 國內(nèi)首款少兒編程語言——Kitten制作貼合手機功能的游戲（重力感應

人工智能實驗室：將AI接，為少兒學習AI 編程貓CEO李天馳在致全體員工的內(nèi)部郵件中說到“好的產(chǎn)品會擊穿一切”。對于編程貓來說，產(chǎn)品是編程貓在少兒編編程貓的產(chǎn)品中主要分為三部分：工具（語言）工具（語言）：目前國內(nèi)大多數(shù)編程企業(yè)采用MIT的Scratch語言作為內(nèi)容平臺基礎。產(chǎn)品的同質(zhì)化較為嚴重。編程貓卻采用自己獨有的2DKitten語言制作出多個內(nèi)容的產(chǎn)品，Kitten語言制作的積木模式可以一鍵轉(zhuǎn)換為Python語言，同時3D“代碼島”也開啟編程服務。編程貓研發(fā)出獨家的Python語言編輯器Wood。Wood編輯器將少兒與時下最火熱平臺：2018年6月15日Nemo已經(jīng)在IOS平臺開放下載。這是國內(nèi)企業(yè)自主研發(fā)的首款移動端少兒編程APP。移動端Nemo的研發(fā)成功，使得編程貓更好的兌現(xiàn)了“孩子隨時隨地編程”的愿望。同時隨著手機的普及以及手機擁有者的年內(nèi)容：目前編程貓已有上千數(shù)量的課程積累，同時整個平臺的的作品數(shù)已超過300萬。除了已有的內(nèi)容外，緊跟國家新 積木模式（Kitten語言

產(chǎn)品主線：Kitten（源碼編輯器）3D代碼島——Python（海龜編輯器發(fā)展方向：積極尋求B端合作，從B端切入可以將行業(yè)理念及企業(yè)文化等核心元素更多元化的推廣，同時注重線上面向C總結：從編程貓與眾不同的大力發(fā)展B端合作開始就注定其會是行業(yè)內(nèi)具有代表性的企業(yè)。行業(yè)目前所面臨的問題編程貓都在一一嘗試從根本上解決。（1）師資力量薄弱：通過與陜西師范大學聯(lián)合培養(yǎng)的合作模式，未來可能會與其他師范類高校繼續(xù)推進合作來解決（2）用戶基數(shù)小：通過與4300所全國中小學校合作，將編程貓課程加入學校教學計劃中，從用工 B

授課模式：線上授課模式采取在線1對1真人直播教學；線下授課模式采取6產(chǎn)品主線：Scratch——Python/C++——總結：從傲夢產(chǎn)品主線即可知道從編程認知到技能學習的體系式培養(yǎng)模式依然是企業(yè)戰(zhàn)略的核心。傲夢將線下課程逐步轉(zhuǎn)移向線上課程主要有以下幾點原因：（1）線下課程盈利結構較為復雜，學生學習時間固定在周末情況較多，對于一家只從事少兒編程輔導的企業(yè)來說，教室利用率，坪效等一些列指標較低，從而直接影響企業(yè)利潤率（2）少兒編程的發(fā)展離不開互聯(lián)網(wǎng)以及硬件設施的支持，同時互聯(lián)網(wǎng)在全國范圍內(nèi)的普及使得各個家庭得以滿足孩子學習編程的硬件條件?？s減工 線

C 小班教平 線 旗艦 產(chǎn)品主線：Scratch——代碼課——Python（算法課）——總結：編玩邊學與大部分少兒編程企業(yè)相似，從線下教學模式開始培育，逐步轉(zhuǎn)型線上教學模式。但不同于傲夢專注線上1對1教學，編玩邊學選取小班教學（6人班）作為戰(zhàn)略方向，原因主要在于：（1）小班教學具有相較于1對1教學更好的氛圍，互相溝通存在的問題并及時解決可以更快提升孩子學習編程的信心；（2）線下受累于師資的招聘成本、培訓成本等導致線下培訓的模式利潤率過低。同時編玩邊學在積極建立師信度標準，從企業(yè)內(nèi)部挖掘更優(yōu)秀的師資力量作為教學補工 線C 平 線 直營 產(chǎn)品主線：機器人課（引起興趣）——Scratch——AppInventor——Python——C++——發(fā)展方向：小碼王與B端學校有合作，但合作模式與編程貓的純B端稍有區(qū)別。小碼王主要在偏C端層面上以校內(nèi)宣傳及在學校內(nèi)開設社團課的方式與中小學校合作為線下店引流，這是最主要的一個獲客渠道，其他渠道還包括傳統(tǒng)的地推等形式。該模式可以使得品牌在其所覆蓋的區(qū)域內(nèi)達到一個較高的滲透率，其后通過教育培訓領域中最有效的口碑傳播達到提升品牌影響力，吸 線 艾瑞咨詢認為，近年來國家各部委相繼高頻率推出人工智能+教育相關政策，是少兒編程行業(yè)發(fā)展的一大助推器，同時投資機構的競相追逐也為行業(yè)帶來燃料。K12教育行業(yè)的本質(zhì)就是教育本身，隨著資本的不斷涌入，行業(yè)內(nèi)企業(yè)仍需沿著正行業(yè)目前仍處于爆發(fā)前夜，雖然從融資額及融資筆數(shù)上來說已經(jīng)達到