小學(xué)英語川教新路徑四年級上冊LessonF What's He Like

【單元教材分析】

本單元重點學(xué)習(xí)人物體貌特征和個性語言，重點學(xué)習(xí)的句型是：Who'syour

artteacher?What'shelike?Isshe??Yes,sheis/No,sheisn't.這單

元主要描寫的人物體貌特征，所以我們可以讓孩子對所認識的老師進行描述。

【單元教學(xué)目標】

1.掌握A、B部分"Let'slearn","Let'stalk"中的詞匯和句子。

2.能正確地詢問和回答各科老師的性格特征，如"What'syourmaths

teacherlike?","Ishefunny?","Yes,heis.","No,heisn't."

3.能順利完成本單元的聽力、對話、表演、寫作、連線、填空等任務(wù)。

4.能讀懂"Storytime"部分的趣味故事。

能聽懂、會唱歌曲

5."Who'syourteacher?"o

6.復(fù)習(xí)元音字母在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生對英語單詞發(fā)音的語感。

7.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，逐步培養(yǎng)學(xué)生

自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力和欲望。

8.培養(yǎng)學(xué)生尊敬、熱爰老師的情感，提高學(xué)生在與人相處是準確判斷他人性

格特征的意識和能力。

9.培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、努力學(xué)習(xí)的美好品德。

【單元教學(xué)重點】

1.掌握A、B部分"Let'slearn","Let'stalk”中的詞匯和句子。

2.能正確地詢問和回答各科老師的性格特征，如"What'syourmaths

teacherlike?","Ishefunny?","Yes,heis.","No,heisn't."

3.能準確運用所學(xué)單詞和句型描述他人的性格和體貌特征。

【單元主要導(dǎo)入方式】

本單元主要采用的導(dǎo)入方式。通過創(chuàng)設(shè)真實的情境，孩子們很好地復(fù)習(xí)了舊

知（包括在UnitlPartA部分），然后我隨機引出"What'she/she

like?He/Sheis...”句型，由于學(xué)生處于真實的角色情境中，很自然而然就

了解和掌握了"What'she/shelike?He/Sheis...”句型的真實語用含義。

【單元教學(xué)難點】

1.單詞"sometimes"的準確運用。

2.掌握描述他人性格特征的詞匯和句型。

3.幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識和能

力。

【單元教學(xué)課時安排】

第一課時：A.Let'slearnA.Askandanswer

第二課時：A.Let'stryA.Let1stalk

第三課時：B.Let'slearnB.Matchandsay

第四課時：B.Let'stryB.Let'stalk

第五課時:A.Let'sspellB.Let'swrapitup

第六課時：B.ReadandwriteB.Let'scheckC.Storytime

第一課時

【教學(xué)三維目標】

1.能聽、說、讀、寫單詞“old","young","kind","funny"和"strict”。

2.能在創(chuàng)設(shè)的實際情景中靈活運用句型“Who'syourart/English/

maths/science/music/...teacher?","Ishe/sheyoung/old/

funny/kind/strict/…?",激發(fā)學(xué)生進一步了解各科老師的欲望，融洽師

生關(guān)系。

3.能完成"Askandanswer"部分的對話任務(wù)。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意思和能力，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的自

信心。

【教學(xué)重點】

1.能聽、說、讀、寫單詞“old","young","kind","funny"和"strict”。

2.能在創(chuàng)設(shè)的實際情景中靈活運用句型"Who'syourart/English/

maths/science/music/...teacher?","Ishe/sheyoung/old/

funny/kind/strict/…?",激發(fā)學(xué)生進一步了解各科老師的欲望，融洽師

生關(guān)系。

【教學(xué)難點】

1.利用教材提供的對話情景，以舊引新，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.能準確判斷各科老師的性格。

【教學(xué)準備】

1.教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。

2.教師準備各科教材和各科老師的照片。

3.學(xué)生準備畫筆和畫紙。

【教學(xué)過程】

一、課前導(dǎo)入（角色扮演導(dǎo)入方式）

簡單介紹各科老師(教師找?guī)讉€形象類似的學(xué)生來扮演各科教師)。

然后教師出示其他科目老師的照片和相應(yīng)的課本，和學(xué)生進行類似的對話。

T:Nowletmeaskandyouanswer.(出示英語書)Whatsthis?

Ss:It'sanEnglishbook.

T:AndIteachyouEnglish.SoIamyour...

Ss:Englishteacher.

師生就各科老師的體貌特征進行問答練習(xí)，說到相應(yīng)教師時讓扮演該教師的

學(xué)生站到講臺上進行描述。如：

T:Who'syourmusicteacher?

Ss:...

T:Ishe/shethin/fat/tall/short/...?

Ss:Yes,he/sheis.(No,he/sheisn't.)

T:Nowreadafterme.Thin,thin(Fat,fat/Tall,tall/Short,short).My

musicteacheristhin(fat/tall/short).

Ss:Thin,thin(Fat,fat/Tall,tall/Short,short).Mymusicteacheristhin

(fat/tall/short).

二、新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.A.Let'slearn

(1)教學(xué)新單詞

①教學(xué)單詞"old"和"young"

T:Boysandgirls,ifsthenewtermandlet1smeetsomenewfriends.

教師用多媒體課件分別出示動畫片《喜羊羊和灰太狼》中羊村村長和喜羊羊

的圖片，與學(xué)生進行對話，如：

T:Lookatthemaninthepicture.(指著洋村村長的圖片)Whoishe?

Ss:He'sManyangyang.

T:You'reright.LookatManyangyang.Heisold.Readafterme.

Manyangyangisold.

Ss:Manyangyangisold.

T:Lookatotherpicture.Whoishe?

Ss:He'sXiyangyang.

T:Isheold?

Ss:No,he'snotold.

T:You'reright.He'snotold.He'syoung.Nowreadafterme,please.

Xiyangyangisyoung.

Ss:Xiyangyangisyoung.

②教學(xué)單詞"kind"和"funny"

教師用多媒體課件出示白雪公主和七個小矮人的圖片，與學(xué)生對話，如：

T:Lookatthegirlinthepicture.Who'sshe?

Ss:She'sSnowWhite.

T:SnowWhiteisbeautiful.She*skindtothesevendwarfs.Theseven

dwarfsarefunny.

然后教師請八位學(xué)生上講臺，分別扮演白雪公主和七個小矮人，幫助學(xué)生明

白單詞"kind"和"funny"的含義。

③教師出示平時比較嚴厲的一位任課老師的照片，與學(xué)生進行對話，如：

T:Lookatthepicture.Who"she/she?

Ss:He's/She*s...

T:Ishe/shekind?

Ss:No,he/sheisn1t.

T:You;reright.Hefs/She'snotkind.He"s/She'sverystrict.Read

afterme,please.He's/She'sstrict.

Ss:He's/She'sstrict.

④教師把本節(jié)課學(xué)習(xí)的五個新單詞寫在黑板上，并用"唱反調(diào)”的方式帶來

學(xué)生讀幾遍單詞。

2.教師用多媒體課件出示本部分的教學(xué)掛圖，并簡單介紹情景，如：

T:OliverandZhangPengaretalkingabouttheteachers.Let'ssee

whattheirteachersarelike.

(1)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，了解對話的大致內(nèi)容。

(2)第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完后回答下面問題：

①Who'sZhangPeng'sartteacher?

②IsZhangPeng'sartteacherold?

Answer:

①MrJones.

(2)No,he'syoung.

(3)學(xué)生同桌合作，利用情景圖中提供的信息替換示例對話中的關(guān)鍵詞，編

寫對話，如：

SI:Who'syourmathsteacher?

S2:He'sMrLi.

SI:Ishestrict?

S2:Yes,heis.

然后教師請幾對學(xué)生上講臺表演對話，表揚表演到位的學(xué)生。

2.A.Askandanswer

(1)教師出示本班班主任的照片，與學(xué)生進行對話，如：

T:Who"she/sheinthepicture?

Ss:He's/She'sMr/Miss...

T:He's/She'syourheadteacher.(幫助學(xué)生明白詞組"headteacher”

的意思)

(2)請兩位學(xué)生站起來示范讀本部分的對話。

SI:Who'stheMrsSmith?

S2:She/stheheadteacher.She'stall.She'sstrict.

(3)讓學(xué)生拿出畫紙和畫筆，畫出自己最喜歡的任課老師，仿照示例編寫新

對話，如：

SI:Who'stheman/womaninyourpicture?

S2:He's/She's...He's/She'sthin.He's/She'skind.

三、鞏固延伸(Consolidation&Extension)

1.猜一猜

教師描述一位教師的體貌和性格特征，讓全班學(xué)生猜，如：

T:She'stall.She"sbeautiful.She"sveryyoung.Wealllikeher.Who;

sshe?

Ss:IssheMissSun?

T:Yes,you'reright.She"sMissSun.

2.課堂練習(xí)——選擇不同類的選項：

()①A.youngB.oldC.boy

()②A.funnyB.kindC.girl

()(3)A.mathsB.musicC.class

()(?)A.fatherB.teacherC.brother

3.Checktheanswer

①C,②C,③G④B

四、課堂小結(jié)(Summary)

1.師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

2.鼓勵學(xué)生認真觀察各科任老師，并正確總結(jié)各科任老師的主要性格特征。

五、布置作業(yè)(Homework)

1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。

2.聽錄音，跟讀本部分內(nèi)容。

3.準備幾張家人或朋友的照片，利用本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯和句型描述照片中

的人物。

【板書設(shè)計】

Unit1What'shelike?

A.Let'slearnA.Askandanswer

-Who'syourartteacher?

-MrJones.

-Isheyoung?

-Yes,heis.

oldyoungfunnykindstrict

【教后反思：】教師把本節(jié)課學(xué)習(xí)的五個新單詞寫在黑板上，并用"唱反調(diào)"

的方式帶來學(xué)生讀幾遍單詞。這一環(huán)節(jié)效果非常好，學(xué)生參與度很高。T:Look

atthepicture.Who"she/she?

Ss:He's/She's...T:Ishe/shekind?Ss:No,he/sheisn"t.T:You1

reright.He's/She"snotkind.He's/She1sverystrict.Readafter

me,please.He's/She'sstrict.Ss:He's/She'sstrict.這一對話內(nèi)容

學(xué)生不是很熟悉，課下還應(yīng)多加練習(xí)。

在導(dǎo)入部分，我感覺課前設(shè)計還是很美好的，但是運用到課堂上時，感覺沒

達到預(yù)期的效果，以后努力改進。

第二課時

【教學(xué)三維目標】

1.能聽、說、認讀單詞"know"和"our"。

2.能聽懂、會說句子"DoyouknowMrYoung?","He'sourmusic

teacher.","Ilikefunnyteachers."o

能聽懂、會唱歌曲

3."Who'syourteacher?"o

4.能完成"Let'stry"部分的聽力任務(wù)。

5.能與同學(xué)談?wù)摳骺评蠋煹男愿裉卣鳌?/p>

【教學(xué)重點】

1.能聽、說、認讀單詞"know"和"our"。

2.能聽懂、會說句子"DoyouknowMrYoung?","He'sourmusic

teacher.","Ilikefunnyteachers."o

【教學(xué)難點】

1.單詞"our”的含義和運用。

2.能靈活運用所學(xué)知識談?wù)摳骺评蠋煹男愿裉卣鳌?/p>

【教學(xué)準備】

1.教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。

2.學(xué)生準備畫筆和畫紙。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入（Warm-up）

1.Freetalk

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,teacher.

T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:Tmfine,too.

2.檢查作業(yè)

學(xué)生在四人小組內(nèi)依次出示自己家人或朋友的照片，向其他小組成員介紹照

片中人物的體貌和性格特征，然后教師請兩三位小組代表上講臺向全班學(xué)生

介紹，如：

S:Thisisapictureofmymother.She1stallandthin.She"sbeautiful

andpolite.

二、新課導(dǎo)入（表演式導(dǎo)入）

1.教師拿出單詞old,young,kind,strict,funny的詞卡，然后隨機展示詞

卡，學(xué)生迅速說出與詞卡中單詞相對應(yīng)的漢語意思。

2.教師請五位學(xué)生上講臺抽詞卡，然后五位學(xué)生根據(jù)所抽到的詞卡依次表

演，其他學(xué)生根據(jù)表演猜單詞。以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、趣味性。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

A.Let'stalk

1.教學(xué)單詞"know"和"our"

(1)教師用多媒體課件出示一些學(xué)生熟悉的卡通人物，如大耳朵圖圖、湯姆

和杰瑞、喜羊羊和灰太狼等等，然后與學(xué)生進行對話，如：

T:Who'she?(教師邊問邊指著大耳朵圖圖的圖片)

Ss:He'sTutu.

T:Yes,he'sTutu.Weknowhe"sTutu.Weknowhim.

教師再次仿照上面的對話和學(xué)生聊一聊其他卡通人物，幫助學(xué)生在語境中了

解單詞"know”的意思。

(2)教師用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的代詞因此單詞“our”,如：I-wemy-our

2.介紹對話中的主要人物——MrYoung

教師用多媒體課件出示MrYoung的圖片，與學(xué)生進行對話，如：

T:Lookatthemaninthepicture.Isheyoung?

Ss:No,heisn't.

T:Isheold?

Ss:Yes,heis.

T:Doyouknowhisname?

Ss:No,wedon't

T:Hehasaninterestingname.He'sold,buthisnameisMrYoung.

3.介紹對話情景

T:WuYifanandOliverarenowtalkingaboutMrYoung.Let'sreadthe

dialogueafterthetapeandknowmoreaboutMrYoung.

4.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。

第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問題：

①WhoisMrYoung?

②IsMrYoungoldoryoung?

(3)DoesOliverlikefunnyteachers?

Answer:

①He'sthemusicteacher.

②He'sold.

(3)Yes,hedoes.

第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中藥注

意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

5.學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對話，然后教師請幾對學(xué)生上講臺

表演，評選出"最佳表演者"，并給予小禮物作為獎勵。

6.Talkaboutyourteachers.

(1)學(xué)生同桌合作，一人用簡筆畫畫出各科老師的圖像，一人在對應(yīng)圖像旁

邊寫出老師的姓名、所教的科目以及性格特征。

(2)請兩位學(xué)生站起來示范讀對話。

SI:Who'syourEnglishteacher?

S2:MissWhite.

SI:Isshekind?

S2:Yes,sheis.

(3)學(xué)生同桌合作，仿照示例編寫相似的對話。

(4)教師請兩三對學(xué)生上講臺表演對話，表揚表演到位的學(xué)生。

四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)

1.A.Let'stry

(1)明確聽力任務(wù)

T:WuYifanandOliverseeMrLi.Lookatthepicturebelow.Listenand

tick.

(2)先讓學(xué)生觀察圖片，然后播放教學(xué)錄音。

播放第一遍錄音師，學(xué)生選出正確的圖片；播放第二次錄音時，師生一起核

對答案。

2.小調(diào)查

教師把單詞old,young,kind,strict,funny的詞卡貼在黑板上，提問:What

kindofteacherdoyoulike?Why?

3.課堂練習(xí)——選擇填空：

()①-yourartteacher?-MissWang.

A.WhatsB.Where'sC.Who,s

()(2)--Yes,Ido.

A.Whereishefrom?B.DoyouknowMrsBlack?C.Ishekind?

()③-Whoisthatgirl?-

A.Heismyteacher.B.Sheismyfriend.C.Heismyfriend.

()④She'sscienceteacher.

A.ourB.weC.he

()(5)IhaveEnglishteacher.

A.anB.aC.the

3.Checktheanswer

①G②B,③B,④A,⑤A

五、課堂小結(jié)(Summary)

師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

【布置作業(yè)】(Homework)

1.聽錄音,跟讀A.let'stalk部分內(nèi)容。

2.仿照例文，以"我心目中的好老師"為題，寫幾句話介紹自己喜爰的幾位

老師。

例文:MyEnglishteacheristallandthin.Sheisverybeautiful.My

Chineseteacherisoldbuthandsome.Hecanreadmanybeautiful

poems.Mymathsteacherisyoungandsmart.Myartteacherisfunny.

Shecandrawnicepictures.

【板書設(shè)計】

Unit1What'shelike?

A.Let'stryA.Let1stalk

knowour

DoyouknowMrYoung?

He'sourmusicteacher.

Ishefunny?

Ilikefunnyteachers.

【教學(xué)反思】兩位學(xué)生站起來示范讀對話。SI:Who,syourEnglish

teacher?

S2:MissWhite.Sl:Isshekind?S2:Yes,sheis.學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合

作練習(xí)表演對話，然后教師請幾對學(xué)生上講臺表演，評選出"最佳表演者”，

并給予小禮物作為獎勵。學(xué)生進行很好，能熟練掌握。導(dǎo)入部分運用的還是

不夠熟練，時間稍微多了一些。

第三課時

【單元教學(xué)目標】

1.能聽、說、讀、寫單詞"polite","hard-working","helpful",

"clever"和"sky"。

2.能靈活運用句型“What's...like?","He's/She's…”談?wù)撊蝿?wù)

的性格特征。

3.能完成"Matchandsay"部分的連線和對話任務(wù)。

4.培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團結(jié)合作、努力學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。

【教學(xué)重點】

1.能聽、說、讀、寫單詞"polite","hard-working","helpful",

“clever"和"sky"。

2.能靈活運用句型“What's...like?","He's/She's…”談?wù)撊蝿?wù)

的性格特征。

教學(xué)難點

1.問句"What's…like?”的理解和運用。

2.新詞匯的學(xué)習(xí)。

3.了解具有不同性格特征人的日常行為表現(xiàn)。

【教學(xué)準備】

1.教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。

2.教師準備各科教材和各科老師的照片。

3.學(xué)生準備調(diào)查表。

【教學(xué)過程】

一、熱身（Warm-up）

1.Freetalk

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Howareyoutoday?

Ss:Verywell,thanks.

T:Nicetoseeyou.

Ss:Nicetoseeyou,too.

2.檢查作業(yè)

先讓學(xué)生在四人小組內(nèi)讀一讀自己寫的小作文，然后請兩三位小組代表上講

臺讀一讀。

二、新課導(dǎo)入(對話式是導(dǎo)入)

教師依次展示本班各科老師的照片，與學(xué)生進行對話，如：

T:Who"sthemaninthepicture?

Ss:He'sourmathsteacher,MrZhao.

T:Ishefunny?

Ss:No,heisn't.

T:Ishekind?

Ss:Yes,heis.

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

B.Let'slearn

1.教學(xué)新單詞

(1)教師請一位班里樂于助人的學(xué)生上講臺，問「Whocansaysomething

abouthim/her?",然后再請兩三位學(xué)生站起來說，最后教師總結(jié)："He

/Shedoesalotforourclass.He/Shehelpscleantheblackboard,

cleanthewindows...Sohe/Sheisahelpfulstudent."o

教師用同樣方法引入單詞"polite","hard-working","cleaver"和"sky"。

(2)學(xué)生在空格處填上班級中學(xué)生的姓名，并讀一讀句子。

Clever,clever.isclever.

Shy,shy.isshy.

Helpful,helpful.ishelpful.

Polite,polite.ispolite.

Hard-working,hard-working.ishard-working.

2.學(xué)習(xí)新句型

T:Who"shelpfulinourclass?

Ss:...

T:What"s...like?He"shelpful.Who"scleverinourclass?

Ss:...

3.教師用多媒體出示本部分的情景圖，問:"Lookatthepicture.Who's

helpfulintheclass?Who1shard-working?Who1sshy?Who'spolite?

Who'sclever?"學(xué)生根據(jù)情景圖回答問題。

4.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。

第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程

中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

5.同桌合作，用情景圖的單詞替換對話中的關(guān)鍵詞編寫對話，然后教師請兩

三對學(xué)生上講臺表演。

四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)

1.B.Matchandsay

(1)讓學(xué)生讀一讀本部分的四個句子，觀察四幅情景圖，并將圖片與相應(yīng)的

句子連線。

(2)教師點擊多媒體課件，隨機出示情景圖，問："What'she/shelike?

/Whataretheylike?",全班學(xué)生根據(jù)情景圖回答問題。

2.小調(diào)查

(1)把班級張具有下列性格品質(zhì)的學(xué)生姓名填在表格中。

Charactershycleverhelpfulhard-workingpolite

Name

(2)讓學(xué)生子四人小組內(nèi)容介紹具有不同性格品質(zhì)的學(xué)生。

3.課堂練習(xí)——請用幾句話描述你的同桌,包括性別、年齡、外貌、性格特

征等。

五、課堂小結(jié)(Summary)

1.師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

2.教育學(xué)生在日常生活中藥樂于助人和努力學(xué)習(xí)。

【布置作業(yè)】(Homework)

1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。

2.聽錄音,跟讀B.Let'slearn部分內(nèi)容。

【板書設(shè)計】

Unit1What'shelike?

B.Let'slearnB.Matchandsay

politehard-workinghelpfulclevershy

-What1shelike?

-He's...

教學(xué)反思我用多媒體出示本部分的情景圖，問:HLookatthepicture.Who1

shelpfulintheclass?Who'shard-working?Who'sshy?Who'spolite?

Who'sclever?"學(xué)生根據(jù)情景圖回答問題。讓學(xué)生讀一讀本部分的四個句

子，觀察四幅情景圖，并將圖片與相應(yīng)的句子連線。這幾個環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)

特別好。

第四課時

【三維教學(xué)目標】

1.能聽、說、認讀單詞"Ms","will"和"sometimes"。

2.能聽懂、會說句子"Hey,MsWangwillbeournewEnglishteacher.",

"What's...like?","Yes,sometimes."o

3.能完成"Let'stry"部分的聽力任務(wù)。

4.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的能力和意識，創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

【教學(xué)重點】

1.能聽、說、認讀單詞"Ms","will"和"sometimes"。

2.能聽懂、會說句子”Hey,MsWangwillbeournewEnglishteacher.",

"What's...like?","Yes,sometimes."o

【教學(xué)難點】

1.了解“will"表示一般將來時的用法。

2.知道一般將來時的含義。

3.單詞"sometimes"的理解和運用。

【教學(xué)準備】

1.教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。

2.學(xué)生準備人物頭飾。

【教學(xué)過程】

一、課前熱身（Warm-up）

1.Freetalk

T:Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.

Ss:Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.

T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.

T:Let'sbeginourclass.

二、新課導(dǎo)入(游戲式導(dǎo)入)

1.教師請四位學(xué)生上講臺，然后依次指著這些學(xué)生問："What'she/she

like?",其他學(xué)生根據(jù)實際情況回答。

2.句子接龍

把全班分成八大組，每組的第一位學(xué)生對第二位學(xué)生說："I'mhelpful/

clever/...Whatareyoulike?",然后第二位學(xué)生對第三位學(xué)生說：T

mshy/hard-working/...Whatareyoulike?",以此類推,看那一組

先完成“句子接龍"比賽。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

B.Let'stalk

1.教學(xué)新單詞

(1)教師用多媒體出示一個大家不認識的年輕女人的圖片，與學(xué)生進行對話,

如：

T:Lookatthewomaninthepicture.Who'sshe?

Ss:Wedon'tknow.

T:Isshemarriedornot?

Ss:Wedon'tknow.

T:HerfirstnameisLiu.Howcanwecallher?WecancallherMsLiu.

Whenwedon'tknowifawomanismarried,wecancallherMs...

(2)師生對話

T:Whatgradeareyouin?

Ss:We'reinGradeFive.

T:You'reinGradeFivenowandyouwillbeinGradeSix.Whenwesay

somebodywilldosomething,wemeanthatheorshehasn,tdonethe

thingyet.

教師還可以出示未來幾天的天氣預(yù)報，用句型"Itw川be…”介紹未來幾天

的天氣。

(3)教師出示最近幾天的天氣情況，并介紹說："Sometimesit's...

Sometimesit's...",幫助學(xué)生明白單詞"sometimes"的意思。

2.教師把生詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍。帶讀時要注意把單詞"Ms"

的音讀準。

3.介紹對話情景

T:AnewChineseteacherwillbeinChenJie'sclass.NowChenJieand

JohnaretalkingaboutthenewChineseteacher.Let'slearnthe

dialogueandknowwhatthey"retalkingabout.

4.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注

意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問題：

①WhowillbethenewChineseteacher?

②What1sMsWanglike?

(3)DoesChenJieknowMsWang?

Answer:

①MsWang.

②She'skind.

③Yes,shedoes.

第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中藥注

意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

5.學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對話，然后教師請幾對學(xué)生上講臺

表演，評選出"最佳表演者"，并給予小禮物作為獎勵。

6.Whatareyourteachers/friendslike?

(1)學(xué)生說出學(xué)過的描述人物性格的單詞，教師板書：

funnykindquietstrictnicefriendlyhard-workinghelpfulpoliteshy

(2)同桌合作，用句型"What's...like?","He's/She's..."談?wù)?/p>

老師朋友或家庭成員的性格特征。

(3)教師請兩三對學(xué)生呈現(xiàn)對話。

四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)

1.B.Let'stry

(1)明確聽力任務(wù)

T:MsWangisanewteacherhere.Whatsshelike?Pleaselistenand

tick.

(2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容勾出正確選項。

(3)第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案

2.課堂練習(xí)——完成下列句子：

①-yournewEnglishteacher?-MissYe.

(2)-helike?-He'syoungandfunny.

③-IsyourChineseteacherstrict?-Yes,.

(5)-Who'sthatyoungman?-isourPEteacher.

3.Checktheanswer

①Who's,②Whats,③heis,④He

五、課堂小結(jié)(Summary)

1.師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

2.讓學(xué)生明白不同的人有著不同的性格，要尊重他人的性格，不能戴"有色

眼鏡”。

【布置作業(yè)】(Homework)

1.聽錄音,跟讀B.Let'stalk部分內(nèi)容。

2.把本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。

【板書設(shè)計】

Unit1What'shelike?

B.Let1stryB.Let'stalk

funnykindquietstrictMsWangwillbeournewChineseteacher.

nicefriendlyhard-workingWhat'sshelike?

helpfulpoliteshyDoyouknowher?

【教學(xué)反思】：HerfirstnameisLiu.Howcanwecallher?Wecancallher

MsLiu.Whenwedon1tknowifawomanismarried,wecancallher

Ms…第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程

中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

第五課時

【三維教學(xué)目標】

1.通過大量的聽讀操練，掌握元音字母在單詞中的發(fā)音，糾正學(xué)生錯誤的發(fā)

音，提高學(xué)生的聽力能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生聽音寫詞的能力。

3.完成"Let'swrapitup"部分的連線和填空任務(wù)，知道主要是不同的人

稱代詞時，后面應(yīng)該用be動詞的相應(yīng)形式。

【教學(xué)重點】

1.掌握元音字母在單詞中的發(fā)音，糾正學(xué)生錯誤的發(fā)音。

2.知道主語是不同的人稱代詞時，后面應(yīng)該用be動詞的相應(yīng)形式。

【教學(xué)難點】

1.知道主語是不同的人稱代詞時，后面應(yīng)該用be動詞的相應(yīng)形式。

2.鼓勵學(xué)生經(jīng)常聽英語，培養(yǎng)學(xué)生對于聽英語的興趣。

【教學(xué)準備】

教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。

【教學(xué)過程】

一、課前熱身（Warm-up）

1.Freetalk

T:Goodmorning,everyone.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:Tmfine,too.Whatsyourpartnerlike,SI?

SI:He's/She's...

T:What"syourpartnerlike,S2?

S2:He's/She1s...

二、新課導(dǎo)入(游戲式導(dǎo)入)

1.教師請一兩組學(xué)生上講臺表演"B.Let'stalk"部分對話。

全班學(xué)生分男女比賽唱歌曲

2."Who'syourteacher?"0

3.比——比

教師把全班學(xué)生分成兩大組，每組輪流說一個關(guān)于人物體貌特征或性格特征

的形容詞，每組在3秒內(nèi)必須說出單詞，如果說不出，則另一組獲勝。教師

表揚獲勝的小組，并鼓勵失敗的小組下次爭取獲勝，讓他們不要灰心。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

ALet'sspell

1.Read,listenandchant

(1)教師在黑板上用簡筆畫畫出一個娃娃的圖片，說："Thisisababy."。

(2)教師給娃娃畫一個大大的笑臉，說:"Lookatthebaby.He'shappy."

⑶教師在娃娃上方畫一些風(fēng)，說："What'stheweatherliketoday?Oh,

it'swindy."o

(4)教師在風(fēng)旁邊畫一個太陽,說:"Oh,thesuncomesoutnow.Ifs

sunny."o

(5)教師用多媒體課件呈現(xiàn)不小心踩到別人的腳、不小心把別人的東西碰掉

等情景，問："Whatshouldwesay?",引導(dǎo)學(xué)生說："Sorry."。

(6)教師把本部分的五個示例單詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍。

babyhappywindysunnysorry

(7)播放本部分的教學(xué)錄音，全班跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時要注意模

仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準元音字母的發(fā)音。

2.Listen,numberandsay

(1)教師先帶領(lǐng)學(xué)生將本部分的單詞讀幾遍，然后讓學(xué)生分組讀、分男女生

讀。

(2)播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容給單詞標號。

(3)再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。

3.Listen,writeandsay

(1)教師播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容填空。

(2)再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。

(3)讓學(xué)生選擇自己喜歡的一句話，并把其在四線三格中抄寫兩遍。

四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)

1.B.Let'swrapitup

(1)用be動詞的適當(dāng)形式完成下面的句子。

①Theygoodfriends.

②Sheanicegirl.

③Hesixyearsold.

(5)Iintheclassroom.

(5)Itanelephant.

(2)讓學(xué)生完成本部分的連線練習(xí)，并結(jié)合上面的填空練習(xí)，說說be動詞的

用法。

⑶出示口訣幫助學(xué)生記憶：我(I)用am，你(you)用are,is連著他(he)、她

(she)、它(it)。

(4)教師結(jié)合圖片和所學(xué)的知識，用be動詞的適當(dāng)形式完成"Chooseand

write"部分的句子，并選擇幾個自己喜歡的句子在四線三格內(nèi)寫一寫。

2.課堂練習(xí)——寫出完全形式或縮寫形式：

①whats____________

②itis____________

③can't____________

(4)donot____________

⑤they，re____________

@isnot___________

3.Checktheanswer

①whatis,②it's,③cannot,④don't,⑤theyare,⑥isn't

五、課堂小結(jié)(Summary)

師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

【布置作業(yè)】(Homework)

1.聽錄音,跟讀Let'sspell部分內(nèi)容。

2.完成練習(xí)冊。

【板書設(shè)計】

Unit1What'shelike?

A.Let'sspellB.Let'swrapitup

babyhappywindysunnysorry

我(I)用am，你(you)用are,is連著他(he)、她(she)、它(it)。

【教學(xué)反思】我合圖片和所學(xué)的知識，用be動詞的適當(dāng)形式完成Xhoose

andwrite"部分的句子，把全班學(xué)生分成兩大組，每組輪流說一個關(guān)于人物

體貌特征或性格特征的形容詞，每組在3秒內(nèi)必須說出單詞，如果說不出，

則另一組獲勝。教師表揚獲勝的小組，并鼓勵失敗的小組下次爭取獲勝，讓

他們不要灰心。

第六課時

【三維教學(xué)目標】

1.能讀懂"Readandwrite"部分的日記，簡單了解日記的格式，并完成相

應(yīng)練習(xí)。

2.能聽t董"Let'scheck"部分的錄音,圈出正確答案并回答問題。

3.能讀懂"Storytime"部分的故事。

4.檢測學(xué)生對本單元主要內(nèi)容的掌握情況。

5.復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的主要詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)意識。

【教學(xué)重點】

1.能讀懂"Readandwrite"部分的日記，簡單了解日記的格式，并完成相

應(yīng)練習(xí)。

2.能聽崖"Let'scheck"部分的錄音，圈出正確答案并回答問題。

3.能讀懂"Storytime"部分的故事。

【教學(xué)難點】

1.單詞"speak"和"finish"的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生對復(fù)習(xí)課的興趣。

【教學(xué)準備】

1.教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶。

2.教師準備各科教材和各科老師的照片。

3.學(xué)生準備畫筆和畫紙。

【教學(xué)過程】

一、課前熱身（Warm-up）

1.Freetalk

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Nicetoseeyou.

Ss:Nicetoseeyou,too.

T:Howareyoutoday,SI?

SI:Tmfine,thankyou.

T:Howareyoutoday,S2?

S2:Verywell,thanks.

二、新課導(dǎo)入（任務(wù)式導(dǎo)入）

1.教師準備兩三張本班任課老師的照片，利用本單元學(xué)習(xí)的句型于學(xué)生進行

對話，如：

T:Who1sthewomaninthepicture?

Ss:She'sourscienceteacher.

T:What'sshelike?

Ss:She'sfunny.

2.教師準備一些描述人物性格的詞卡，然后隨機抽取卡片，問："Who'sstrict

/polite/shy/...inourclass?",學(xué)生根據(jù)實際情況回答。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.B.Readandwrite

⑴MeetRobin

教師用多媒體課件展示各種機器人的圖片，問："Whatarethese?",學(xué)生

可能會用漢語回答，教師接著說："Theyareallrobots.Robotsarehelpful

inmanyways.Everyonewantstohavearobot.Thereisarobotcalled

Robin.Let'sreadthediaryandmeetRobin.

(2)Readthediary

教師出示機器人羅賓的圖像，介紹說："Look,thisisRobin.",然后播放

本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容在日記下面的表格中畫"武或"X"。

(3)教師簡單講解英語日記的寫法：在左上角或右上角寫上日期、星期和天

氣，然后另起一行寫正文部分。

(4)學(xué)生自主閱讀日記，回答下面的問題：

①Whomadetherobot?

(2)Whatcantherobotdo?

③Istherobothelpfulathome?

(4)Whomakesmefinishmyhomework?

Answer:

①Mygrandpa.

②ItcanspeakChineseandEngl