2021年小學(xué)英語PEP人教版五年級(jí)下冊(cè)《Afieldtrip》教案1

2021年小學(xué)英語PEP人數(shù)踞隼級(jí)下冊(cè)《Afieldtrip》

教學(xué)重點(diǎn)：

Let'slearn部分的動(dòng)詞短語的ing形式：takingpictures,watchinginsects,

pickingupleaves,doinganexperiment,catchingbutterflies-

在情形中使用對(duì)話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的動(dòng)詞短語。

聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語：takingpictures,watchinginsects,pickingupleaves,

doinganexperiment,catchingbutterflies。

教學(xué)難點(diǎn)：

詞匯量較大，有些短語不易把握：catch和watch易混淆;butterflies和experiment

較長(zhǎng)；insects的發(fā)音較難。

動(dòng)詞短語的ing形式，ing要加在動(dòng)詞后面，而不是整個(gè)動(dòng)詞短語后面。

本課時(shí)動(dòng)詞短語中的名詞一樣為復(fù)數(shù)形式，如：pictures,insects,leaves,

butterflies.,

課前預(yù)備：

教學(xué)過程中所需的錄音（let，slearn,Let,splay）、課件、動(dòng)畫素材。

本課時(shí)（let'slearn部分）的五張單詞短語的圖片和卡片，以及（let'schant部

分）的單詞短語卡片。

教學(xué)過程：

Warmup（熱身）

活動(dòng)一：唱一唱

教師播放第五單元Let'ssing部分歌曲，學(xué)生說唱，復(fù)習(xí)有關(guān)進(jìn)行時(shí)的差不多句

型。

教師播放第四單元的兒歌，學(xué)生表演唱，關(guān)心學(xué)生復(fù)習(xí)Whatareyoudoing?I'm…

的問答。

活動(dòng)目的:引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)進(jìn)行時(shí)的差不多句型和常用詞匯。

Review（復(fù)習(xí)）

活動(dòng)二：賽一賽

請(qǐng)一名學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生說出相應(yīng)的單詞，教師問What'sthe…（該生名

字）doing?學(xué)生回答：He/Sheis…。

教師出示前面學(xué)過的動(dòng)詞卡片，在全班學(xué)生一起認(rèn)讀后，請(qǐng)學(xué)生看圖做動(dòng)作，看誰說的

快。每人能夠依照情形，有一次錯(cuò)誤機(jī)會(huì)。采納末尾剔除制，選出擂主，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

活動(dòng)目的：通過游戲的方式復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞。在游戲的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉學(xué)

過的內(nèi)容，從而提高速度，達(dá)到更加熟練的目的

活動(dòng)三：演一演

一名學(xué)生上來，教師點(diǎn)擊四、五單元Let'slearn部分的課件。其他學(xué)生看不到

課件內(nèi)容。

該名學(xué)生表演課件中看到的內(nèi)容。

教師問：What'sthe…doing?/Whatarethe…sdoing?其他學(xué)生用句子It,s/They

are…猜課件上的單詞或短語。

活動(dòng)目的：在復(fù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用句式進(jìn)行練習(xí)，為本課時(shí)新的短語的學(xué)習(xí)

掃清障礙。

3、Presentation（新課出現(xiàn)）

活動(dòng)四：新課導(dǎo)入：

教師出示一群小學(xué)生背著背包去郊游的圖片。畫面能夠處理得模糊些。

問學(xué)生:Wherearetheygoing?

引導(dǎo)學(xué)生回答：Theyaregoingonatrip.假如學(xué)生可不能回答，教師能夠引導(dǎo)，比

如提供給學(xué)生trip那個(gè)詞。

教師進(jìn)一步提問：Whatcantheydoonatrip?教師引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)郊游能夠做的情況。

現(xiàn)在能夠出示P70頁的圖片，但要進(jìn)行遮蓋或模糊處理。

假如學(xué)生遇到可不能用英語表達(dá)的活動(dòng)，能夠容許學(xué)生用中文表達(dá)。

依照學(xué)生說的情形，教師點(diǎn)擊圖片中相應(yīng)的畫面，最終顯現(xiàn)P70頁的完整畫面。

活動(dòng)目的:教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)Let'slearn部分的單詞短語之前,應(yīng)盡可能的喚起學(xué)

生已有的生活體驗(yàn),使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能和自己的生活聯(lián)系起來,不至于覺得太枯燥。

活動(dòng)五：學(xué)一學(xué)

教師指著takingpictures的小圖，問：What's…doing?引導(dǎo)學(xué)生作答。

教師點(diǎn)擊takingpictures那個(gè)短語的聲音，每播放一次，讓學(xué)生跟讀，同時(shí)鼓舞學(xué)

生邊做動(dòng)作，邊讀單詞。

教師指著圖中的昆蟲問：Whatarethey?引導(dǎo)學(xué)生回答：Theyareinsects.教師帶

讀單詞insects,給厚生必要的支持。

教師播放聲音，讓學(xué)生跟讀，引導(dǎo)學(xué)生為短語設(shè)計(jì)動(dòng)作。鼓舞學(xué)生邊做動(dòng)作，邊讀單詞。

教師請(qǐng)學(xué)生就這幅圖進(jìn)行問答練習(xí)。WhatisMikedoing?He'swatchinginsects.

學(xué)生練習(xí)后教師能夠播放對(duì)話，以便學(xué)生能夠進(jìn)一步糾正發(fā)音。

教師指著畫面中的蝴蝶提問：Whatarethey?引導(dǎo)學(xué)生回答，教師提供支持，帶讀單

詞：butterflieso

在教學(xué)那個(gè)單詞的時(shí)候建議教師關(guān)心學(xué)生將單詞分解：butter--黃油，fly--飛，便

于學(xué)生經(jīng)歷。在那個(gè)地點(diǎn)因?yàn)椴皇且恢缓?，因此用的是?fù)數(shù)形式flies。同時(shí)要提醒學(xué)生

那個(gè)單詞的復(fù)數(shù)形式是將y變成i再加es。

教師播放catchingbutterflies短語聲音，學(xué)生跟讀。鼓舞學(xué)生邊做動(dòng)作，邊讀單詞。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀看catchingbutterflies和watchinginsects兩個(gè)短語，看看有哪

兩個(gè)單詞的拼些專門相象。catch和natch兩個(gè)單詞只有一個(gè)字母的差別，要提醒學(xué)生注意

教師出示一片葉子問學(xué)生：Whatisit?引導(dǎo)學(xué)生回答：leaf。再出示一片葉子，教師

問：Howmanyleavescanyousee?引導(dǎo)學(xué)生回答Twoleaves,.同時(shí)教師板書：

leaf—leaveso請(qǐng)學(xué)生對(duì)比兩個(gè)單詞的不同。

教師播放pickingupleaves聲音，學(xué)生跟讀，鼓舞學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀單詞短語。

指著Sarah做實(shí)驗(yàn)的畫面及單詞短語。教師播放聲音，每播放一次，學(xué)生跟讀，鼓舞學(xué)

生邊蟲,要注意愛護(hù);哪些昆蟲能夠消滅,是害蟲等。

活動(dòng)六：練一練

教師播放課件：畫面中只有人物的頭部。教師提問：Whatishedoing?

Whatisshedoing?

學(xué)生推測(cè)。Heis…

活動(dòng)目的：通過課件的制作，為句型的操練提供一個(gè)相對(duì)真實(shí)的情形，同時(shí)讓學(xué)生在推

測(cè)中提高練習(xí)的愛好，從而達(dá)到加大練習(xí)量的目的，更好的鞏固本課所學(xué)的單詞短語。

4、Let'splay（趣味操練）

活動(dòng)七：說歌謠：

教師播放Let'schant部分錄音2-3遍，學(xué)生以小組為單位將單詞短語的卡片按

歌詞中的順序擺好。

應(yīng)預(yù)備的單詞卡片有：afieldtrip,collectleaves,takepictures,watchthe

ants,seewhattheyeat。

教師再次播放歌謠，請(qǐng)學(xué)生依照歌謠內(nèi)容按順序出示相應(yīng)的圖片或單詞短語。

學(xué)生依照卡片提供的內(nèi)容練習(xí)說唱兒歌。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)歌詞中的發(fā)音和節(jié)奏處理。

學(xué)生以小組為單位練習(xí)兒歌，并為歌謠添加動(dòng)作。

小組展現(xiàn)，同學(xué)之間給予適當(dāng)評(píng)判。

活動(dòng)目的:通過歌謠,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉本課中顯現(xiàn)的一些單詞,如：trip,leaves,

takepictures,watch等,不斷重復(fù)達(dá)到上口。

活動(dòng)八：唱歌曲：

教師播放C部分的歌曲，(Let'ssing)學(xué)生觀賞。

請(qǐng)學(xué)生說一說歌詞的大意。

再次播放歌曲，學(xué)生跟唱歌曲。

活動(dòng)目的:提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好,給予學(xué)生適當(dāng)?shù)幕顒?dòng),調(diào)劑課堂節(jié)奏。

活動(dòng)九：游戲拼單詞：

教師出示單詞短語卡片：takingpictures,watchinginsects,pickingupleaves,

doinganexperiment,catchingbutterflies學(xué)生拼讀。

教師適當(dāng)講一些速記方法，如：catch和watch兩個(gè)詞能夠?qū)Ρ冉?jīng)歷；butterflies能

夠分為butter和fly,fly的復(fù)數(shù)形式為flies等等。

教師出示以上單詞圖片，學(xué)生以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員能夠提供關(guān)

心。

教師可將圖片打亂順序，讓學(xué)生在圖片下面拼寫出相應(yīng)的單詞短語。

活動(dòng)目的:復(fù)習(xí)鞏固本課時(shí)所學(xué)的單詞短語,使學(xué)生盡可能在課堂上把握。

5、Consolidationandextension

活動(dòng)十：練習(xí)

完成活動(dòng)手冊(cè)P491、2

學(xué)生打開書，自己讀圖。

活動(dòng)H'?一：小結(jié)

教師請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容?；蚪處煶鍪颈菊n所學(xué)的單詞短語的動(dòng)畫

圖片，，學(xué)生讀一讀或說一說。

活動(dòng)目的：總結(jié)本課所學(xué)的重點(diǎn)句型,復(fù)習(xí)單詞短語。

五、板書

Unit6Whatishe/shedoing?

takingpictures,watchinginsects,pickingupleaves,doinganexperiment,

catchingbutterflies和單詞短語對(duì)應(yīng)的圖

教學(xué)反思

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠聽、說、認(rèn)讀句型“Areyou????Yes,theyare/No,theyarenot.”并能

在情形中運(yùn)用。

在情形中使用對(duì)話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的動(dòng)詞短語。

就主題圖提供的場(chǎng)景進(jìn)行交際會(huì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠聽、說、認(rèn)讀句型“Areyou,,,?Yes,theyare/No,theyarenot."并能

在情形中運(yùn)用。

在上一節(jié)的的單詞短語的基礎(chǔ)上，進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。

課前預(yù)備：

教學(xué)過程中所需的錄音(let'stry,Let'stalk)、課件、動(dòng)畫素材。

let'sstart部分的掛圖。

四至五組人物圖片如：MikeandWuYifan,SarahandAmy,及學(xué)過的單詞短語的卡片。

教學(xué)過程：

Warmup(熱身)

活動(dòng)一：唱一唱

教師播放第六單元:Let'ssing歌曲，學(xué)生唱歌。

教師引導(dǎo)學(xué)生一邊唱歌曲，一邊表演，關(guān)心學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的單詞短語。

活動(dòng)目的:引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞短語和常用詞匯。

活動(dòng)二：說一說:

教學(xué)參考時(shí)刻：2-3分鐘

教師播放P68Let'schant部分。

學(xué)生跟著說唱，同時(shí)鼓舞小孩邊說邊做動(dòng)作。

教師出示前面學(xué)過的動(dòng)詞圖片或動(dòng)詞短語的圖片，學(xué)生朗讀。

引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的單詞短語替換歌謠中的單詞短語，進(jìn)行再創(chuàng)作。

活動(dòng)目的：通過歌謠進(jìn)一步復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞短語，同時(shí)通過讓學(xué)生用學(xué)過的單詞短語進(jìn)

行替換練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好以及表演欲望。

Review（復(fù)習(xí)）

活動(dòng)三：口語練習(xí)：

教師每咨請(qǐng)三名學(xué)生上臺(tái),每人抽一張卡今,上面是每一節(jié)令淤差不多上寫名，

字Sarha寫做什么doinganexperiment寫地點(diǎn)ontheplayground,然后形成

隨意組合的一句話。

請(qǐng)學(xué)生讀出隨意組合后的句子。

活動(dòng)目的：通過游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)前面學(xué)過的句型和單詞短語。兩隊(duì)

競(jìng)賽的方式和每隊(duì)每人只能讀一次的規(guī)則，能夠讓更多的學(xué)生參與到練習(xí)中來。另外隨機(jī)產(chǎn)

生的句子，可能專門滑稽，讓學(xué)生覺得專門有味。

3、Presentation（新課出現(xiàn)）

活動(dòng)四：Let'sstart：

教學(xué)參考時(shí)刻：4-5分鐘

教師展現(xiàn)Let'sstart部分的掛圖。

教師介紹：Look!ZhangPengandhisclassmatesarehavingafieldtrip.Theyare

dividedintotwogroups.OneisthegroupofBirdsandAnimals.Theotheristhe

groupofplants.Let,sseewhattheyaredoing.

教師問：WhatisZhangPengdoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：Heiswatchingafish.教師

說：So,hebelongstoGroupA.

教師指導(dǎo)學(xué)生將ZhangPeng的名字寫進(jìn)A組的名單里。

學(xué)生兩人一組或四人一組，進(jìn)行問答練習(xí)。

請(qǐng)幾位學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

機(jī)會(huì),同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

活動(dòng)五：試一試：

教師用課件出示Let'stry三幅圖片。

引導(dǎo)學(xué)生就圖片內(nèi)容提問：Whoarethey?

Whataretheydoing?

請(qǐng)幾位同學(xué)就畫面進(jìn)行描述。

現(xiàn)在教師能夠就畫面提典，引出本課的重點(diǎn)句型：Arethey????引導(dǎo)學(xué)生用Yes,they

are./No,theyaren,t.進(jìn)行回答。

教師通過提問，引出classmates一詞。Eg：Aretheywatchingtheirclassmates?

教師板書單詞，學(xué)生跟讀。教師可引導(dǎo)學(xué)生：classmates是一個(gè)復(fù)合詞，由class和

mates組成，便于學(xué)生經(jīng)歷。

教師播放Let'stry錄音，學(xué)生聽錄音，選擇。

教師再次播放錄音，訂正答案。假如學(xué)生能力能夠達(dá)到，能夠讓學(xué)生進(jìn)行原文重復(fù)。

活動(dòng)目的:教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生在聽錄音之前一定要養(yǎng)成讀圖的適應(yīng)。要先自己看圖,

看看畫面中要緊告訴了我們什么信息,并依照三幅畫面估量將要聽到的內(nèi)容與什么有關(guān)。如

此在聽錄音的時(shí)候,就能夠有的放矢了,成功率就會(huì)大大提高。

活動(dòng)六：說一說：

課前，教師在黑板上貼好四至五組人物圖片如：MikeandWuYifan,SarahandAmy,

教師提問：Whoarethey?,讓學(xué)生回答：Theyare…。

教師把catchingbutterflies的單詞短語卡片面朝下貼在第一組人物的下面，說：

Guess,Whataretheydoing?引導(dǎo)學(xué)生用Arethey"?猜。

教師把不同的單詞短語的卡片面朝下分別貼在每組人物的下面，連續(xù)游戲。

請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)，一起做一個(gè)動(dòng)作，教師問：Aretheycatchingbutterflies?教

師引導(dǎo)其他學(xué)生依照看到的動(dòng)作判定，假如對(duì)，就回答：Yes,theyare.否則，就回答：No,

theyaren't.需要注意的是，那個(gè)地點(diǎn)要選取容易做動(dòng)作表現(xiàn)的短語。

學(xué)生明白得游戲規(guī)則后，再請(qǐng)兩名學(xué)生作一個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生試著來猜：Arethey…？其

他學(xué)生判定：Yes,theyare./No,theyaren't.

教師在黑板上畫一棵樹，問：Whatisit?引導(dǎo)學(xué)生回答：Itisatree.

然后，教師再畫一些樹并介紹說：Whatisitnow?Itisawoods.

教師板書woods,學(xué)生跟讀單詞。

教師在小樹林里畫兩個(gè)人，問：Wherearethey?引導(dǎo)學(xué)生回答：Theyareinthewoods.

學(xué)生學(xué)說句子：Wherearethey?Theyareinthewoods.

教師依照對(duì)話提出幾個(gè)問題：

WhatisJohndoing?

Wherearethestudents?

Aretheycatchingbutterflies?

Aretheypickingupleaves?

Whatarehisclassmatesdoing?

教師播放錄音，學(xué)生帶著問題聽。

學(xué)生試著回答問題。教師訂正答案。

學(xué)生打開書，教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀對(duì)話。

學(xué)生兩人或四人一組，試著仿慣例子做對(duì)話。

4、Let'splay（趣味操練）

活動(dòng)七：演一演：

學(xué)生打開書，試著自己朗讀Let'stalk部分對(duì)話。

教師播放錄音，學(xué)生跟讀。

教師請(qǐng)一名學(xué)生上來背對(duì)大伙兒，再請(qǐng)兩名學(xué)生上來向臺(tái)下的學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)單詞短語，

然后一起做卡片上的動(dòng)作，如：catchingbutterflies,臺(tái)下的學(xué)生一起問：Whatarethey

doing?站在前面的學(xué)生用/rethey-?句型來猜卡片上的短語。

活動(dòng)目的:通過邊看文字邊朗讀,進(jìn)一步加深印象?，F(xiàn)在教師應(yīng)提示學(xué)生要注意拼寫,

為下一課時(shí)的書寫打下基礎(chǔ)。

活動(dòng)八：主題圖表演：

教師出示P69畫面。請(qǐng)學(xué)生分好組，分別扮演Zoom,MissWhite,Sarah,Chen

Jie進(jìn)行對(duì)話。

學(xué)生小組上臺(tái)表演對(duì)話。

學(xué)生可自己選擇最喜愛的一段或兩段進(jìn)行表演。（鼓舞有能力的學(xué)生表演更多段）

活動(dòng)目的:通過完整的場(chǎng)景的出現(xiàn),為學(xué)生提供綜合運(yùn)用語言的范例,引導(dǎo)學(xué)生在此基

礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí),擴(kuò)展,從而提高學(xué)生語言的綜合運(yùn)用能力。

5、Consolidationandextension

活動(dòng)九：小知識(shí)：

教師說：Let'sgoonafieldtrip.OK?Whatdoweneed?

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行摸索，說出他們能夠想到的所有物品。（承諾學(xué)生用中英文）

教師帶領(lǐng)學(xué)生看書P78中所列的物品名稱。

請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀這些物品，假如可不能讀的，教師能夠給予關(guān)心。

教師結(jié)合戶外野營(yíng)用品介紹相關(guān)知識(shí)。

活動(dòng)目的:開闊學(xué)生眼界,豐富學(xué)生視野。

活動(dòng)十：練習(xí)

完成活動(dòng)手冊(cè)P50練習(xí)3、4

學(xué)生打開書，自己讀圖。

假如時(shí)刻承諾，能夠讓學(xué)生兩個(gè)人一小組，互相敘述畫面。

教師播放錄音，學(xué)生進(jìn)行選擇判定練習(xí)。

教師請(qǐng)學(xué)生訂正答案。

教師再次播放錄音，學(xué)生嘗試重復(fù)。

教師指導(dǎo)學(xué)生完成第4題：學(xué)生依照畫面進(jìn)行描述。

如有時(shí)刻還能夠讓學(xué)生自己添加畫面，進(jìn)行描述。

活動(dòng)目的:加強(qiáng)筆頭練習(xí),鞏固所學(xué)單詞短語。

五、板書

Unit6AFieldTrip

Arethey,,,?

Yes,theyare.

No>theyaren't.

教學(xué)反思

第三課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.四會(huì)把握句型"Areyou,?,?”和"Arethey,???”并能在情形中運(yùn)用。

2.在情形中使用對(duì)話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的動(dòng)詞短語。

3.正確書寫本課重點(diǎn)句型，并能夠完成相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

Whatdoantsliketoeat?Theydon'tlikeit.是本課的難點(diǎn)。

本課重點(diǎn)句型的書寫對(duì)一些學(xué)生來將會(huì)有一些難度。

課前預(yù)備：

1.教學(xué)過程中所需的錄音（ReadandwriteListenandwrite）、課件素材。

2.Listenandwrite部分的圖片。

3.學(xué)過的單詞短語的卡片。

教學(xué)過程：

KWarmup（熱身）

活動(dòng)一：唱一唱

教師播放第六單元p78:Let'ssing部分歌曲，學(xué)生唱歌，復(fù)習(xí)有關(guān)進(jìn)行時(shí)的差不多

句型。

教師引導(dǎo)學(xué)生一邊唱歌曲，一邊表演，關(guān)心學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的單詞短語.

活動(dòng)目的:引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞短語和常用詞匯。

活動(dòng)二：拼單詞競(jìng)賽：

教學(xué)參考時(shí)刻：3-4分鐘

教師快速出示不同的圖片,能夠以一秒鐘更換一張的頻率進(jìn)行一分鐘。

畫面內(nèi)容為前面兩節(jié)課所學(xué)的動(dòng)詞短語的圖片。假如能夠適當(dāng)改變一下畫面,出示學(xué)生

沒有見過的畫面最好。

活動(dòng)目的：快速的節(jié)奏能夠激發(fā)學(xué)生的緊張情緒，在這種情緒中學(xué)生的興奮點(diǎn)比較高。

然而那個(gè)練習(xí)不能連續(xù)太長(zhǎng)時(shí)刻，學(xué)生容易疲勞。通過幾次的反復(fù)，能夠增加經(jīng)歷成效，畫

線標(biāo)記，便于學(xué)生自我評(píng)判。最后學(xué)生自己訂正答案，有助于學(xué)生強(qiáng)化經(jīng)歷。假如學(xué)生確實(shí)

有困難，也能夠以小組合作的形式完成此項(xiàng)活動(dòng)。

2、Review（復(fù)習(xí)）

活動(dòng)三：為畫面配音：

教師播放Let'stalkA錄音，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。

請(qǐng)同學(xué)到前面來配音。能夠一個(gè)人配音，也能夠幾個(gè)人一起來配音。

請(qǐng)同學(xué)之間互相評(píng)判，選出最佳配音演員。

活動(dòng)目的：通過為畫面配音的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)主題圖的對(duì)話練習(xí)。配音練習(xí)能夠檢

查學(xué)生的語速，和熟練程度，假如學(xué)生語速較慢，就不能與畫面同期完成了。教師要注意指

導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正常的語速進(jìn)行交際，幸免速度太慢。

3、Presentation（新課出現(xiàn)）

活動(dòng)四：?jiǎn)柎鹁毩?xí)：

教師與學(xué)生進(jìn)行口語問答練習(xí)。

教師把一些食物的圖片（包括動(dòng)物喜愛吃的食品）貼在黑板上，提問：

Whatdoyouliketoeat?

Whatfruitsdoyoulike?

Whatanimalsdoyoulike?

Whatdodogs1ike?

Whatvegetabledoyoulike?

Whatisyourfavouritefood?…

學(xué)生邊說，教師邊在相應(yīng)的圖片下面打勾。

活動(dòng)目的:在問答中引出一些學(xué)生所喜愛的小動(dòng)物,以及小動(dòng)物們所喜愛的食物。在進(jìn)

行口語交際的同時(shí)為下面的環(huán)節(jié)做預(yù)備。

活動(dòng)五：說一說：

教師出示兩個(gè)半徑不同的圓，圓心重合在一起，大圓上是一圈小動(dòng)物，如：

rabbitcatmonkeydogduck等。（用復(fù)數(shù)形式），小圓上是一圈食物，

如：carrotbonefishpearinsect等，圓心有一個(gè)指針，指向右邊。

教師撥動(dòng)轉(zhuǎn)盤，兩個(gè)圓以不同的速度轉(zhuǎn)動(dòng)。轉(zhuǎn)動(dòng)停止，現(xiàn)在指針?biāo)笐?yīng)有一個(gè)動(dòng)物，一

個(gè)食物，教師問：Whatdorabbits1iketoeat?Dotheylikefish?

引導(dǎo)學(xué)生能夠做出否定回答。然后引導(dǎo)學(xué)生說：Rabbitslikecarrot.Theydon'tlike

fish.

依照指針指示的動(dòng)物和食物引導(dǎo)學(xué)生用以有的知識(shí)體會(huì)判定這種動(dòng)物是否喜愛這種食

物，并用英語表達(dá)：…like….Theydon'tlike/???like….

教師出示ant的圖片，問：Whatisit?引導(dǎo)學(xué)生回答：Itisanant.

教師連續(xù)問:Whatdoantsliketoeat?啟發(fā)學(xué)生大膽推測(cè)。注意,假如學(xué)生沒有說

出honey,教師要把honey一詞加進(jìn)食物名稱里。

教師將學(xué)生想到的食物名稱寫在黑板上并按照味道歸類，然后教師說：Ok.Wehave

sweetthings.Wehavesourthings.Whatdothey1iketoeat?JohnandChenJieare

doinganexperiment.Let'sgoandaskthem.

活動(dòng)目的:那個(gè)練習(xí)重點(diǎn)在于解決本課的教學(xué)難點(diǎn)：Whatdoantsliketoeat?They

don'tlikeit同時(shí)學(xué)習(xí)了本課的新單詞honey和ant。在游戲中要求學(xué)生充分練習(xí)…

like….Theydonftlike???,增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力,同時(shí)為readandwrite部分的學(xué)

習(xí)做鋪墊。

活動(dòng)六：Readandwrite：

教學(xué)參考時(shí)刻：8-10分鐘

教師播放該部分錄音，學(xué)生只聽聲音，不能看書。

教師提問：

WhatareJohnandChenJiedoing?

Aretheyeatinglunch?

Aretheydoinganexperiment?

Whatdoantsliketoeat?

Dotheantslikesweetfood?

教師再次播放錄音，學(xué)生邊聽邊找答案。

學(xué)生四人為一個(gè)小組，討論答案。

學(xué)生打開書閱讀，進(jìn)一步查找答案。

每組選一人為代表匯報(bào)。

引導(dǎo)學(xué)生回答后在黑板上板書句型：Aretheyeatingthehonwy?Yes,theyare.No,

theyaren,t.

學(xué)生打開書，跟讀對(duì)話。

教師指導(dǎo)學(xué)生完成Answerthequeationso

在本部分終止前，教師能夠問學(xué)生：DoesWuYifangreallywantanexperiment?引

導(dǎo)學(xué)生回答：No,hedoesn,t.

活動(dòng)目的:這部分練習(xí)是本課的重點(diǎn),教師在重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀寫、經(jīng)歷句型的同時(shí),也

應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力,給學(xué)生提供如此的練習(xí)機(jī)會(huì)。

4^Let'splay（趣味操練）

活動(dòng)七：連詞組句：

教師出示題目，學(xué)生看一看，做一做。

watchingisinsectshe

youdoingwhatare

catchingtheybutterfliesare

honeyarethetheyeating

eatingyouarelunch

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將單詞連成一句話。

活動(dòng)目的:這一環(huán)節(jié)目的在于讓小孩在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上,學(xué)生能夠自己寫出句子,增強(qiáng)讀

寫的能力。

5^Consolidationandextension

活動(dòng)八：聽一聽，寫一寫：

教學(xué)參考時(shí)刻：4-5分鐘

教師出示兩個(gè)完全一樣的男孩，對(duì)學(xué)生說：Look!ThisisDalin.ThisisXiaolin.

Dalin,sbirthdayisJune6".Xiaolin'sbirthdayisJune6"',too.MissZhangis

Dalin,smother.SheisXiaolin'smother,too.DalinandXiaolinaretwins.

教師板書：twins

教師說：Sometwinsarehavingafieldtrip.Theyare:DalinandXiaolin,Zhang

ShuandZhangRen,MingmingandLiangliang.

教師出示三對(duì)雙胞胎的名字。

教師說：Whataretheydoing?Listen

教師播放錄音，讓學(xué)生嘗試回答問題。

教師再次教師播放錄音，學(xué)生在書上完成練習(xí)，教師訂正答案。

活動(dòng)目的:鞏固進(jìn)行時(shí)態(tài)的差不多句型結(jié)構(gòu),加強(qiáng)讀寫練習(xí)。

活動(dòng)九：練習(xí)

教學(xué)參考時(shí)刻：5-8分鐘

完成活動(dòng)手冊(cè)P515。

學(xué)生打開書，閱讀對(duì)話。

學(xué)生嘗試進(jìn)行回答問題的練習(xí)。

學(xué)生之間相互說一說答案。

教師播放錄音，學(xué)生修正自己的答案。

教師請(qǐng)學(xué)生訂正答案。

假如學(xué)生能力能夠達(dá)到，能夠讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí).

完成活動(dòng)手冊(cè)P516o

教師播放錄音，學(xué)生完成對(duì)話，寫在書上。假如學(xué)生完成有困難，能夠讓學(xué)生先進(jìn)行口

頭回答，然后再寫。

教師訂正答案。

活動(dòng)目的:加強(qiáng)筆頭練習(xí),鞏固所學(xué)單詞短語。

活動(dòng)十：小結(jié)

教師請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

教師展現(xiàn)板書內(nèi)容，帶讀重點(diǎn)句。

學(xué)生將板書內(nèi)容抄寫在練習(xí)本上。

請(qǐng)學(xué)生用往常學(xué)過的單詞短語進(jìn)行替換造句練習(xí)。

活動(dòng)目的：總結(jié)本課所學(xué)的重點(diǎn)句型,復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)的單詞短語。

五、板書

Unit6AFieldTrip

Areyoueatinglunch?

No,wearenyt.

Aretheyeatingthehoney?

Yes,theyare.

教學(xué)反思：

第四課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

Let'slearn部分的動(dòng)詞短語的ing形式：countinginsects,collectingleaves,

writingareport,playingchess,havingapicnico

在情形中使用對(duì)話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的動(dòng)詞短語。

聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語：countinginsects,collectingleaves,writingareport,

playingchess,havingapicnico

counting和collecting的正確發(fā)音示范和指導(dǎo)。

字母y和字母組合igh,qu的拼讀規(guī)律并讀出例詞.

教學(xué)難點(diǎn)：

詞匯量較大，有些短語不易把握：counting和collecting的發(fā)音較難。

動(dòng)詞短語的ing形式：playing和having,加ing要去掉字母e,在加ing。

qu在單詞中的正確發(fā)音。

課前預(yù)備：

教學(xué)過程中所需的錄音（Let'slearn,Let'splay）、課件、動(dòng)畫素材。

本課時(shí)（Let'slearn部分）的五張單詞短語的圖片和卡片。

本單元A部分的單詞卡片。

三年級(jí)上冊(cè)第五單元A部分的歌曲“Let'sHaveaPicnicToday”的錄音帶或課件。

night,light的圖片。

教學(xué)過程：

Warmup（熱身）

活動(dòng)一：唱一唱

教師播放三年級(jí)上冊(cè)第五單元Let'ssing部分歌曲，"Let'sHaveaPicnic

Todayw,

學(xué)生跟錄音演唱歌曲。

教師板書：haveapicnic,并示范朗讀。學(xué)生跟讀。

活動(dòng)目的:通過歌曲引出haveapicnic,導(dǎo)入本課單詞短語的學(xué)習(xí)。

Review（復(fù)習(xí)）

活動(dòng)二：?jiǎn)卧~聽寫：

教師念第一課時(shí)所學(xué)的單詞,學(xué)生聽寫。

每組請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)在黑板上快速的拼寫單詞,其他人做裁判或在紙上寫。

或教師只出示相應(yīng)圖片,學(xué)生一邊說出單詞短語,一邊拼寫單詞?？茨慕M的得分多。

活動(dòng)目的：通過游戲的方式復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞。在游戲的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉學(xué)

過的內(nèi)容，從而提高速度，達(dá)到更加熟練的目的，同時(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做預(yù)備。

3、Presentation（新課出現(xiàn)）

活動(dòng)三：學(xué)一學(xué):

教師出示單詞短語pickingupleaves或圖片，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，然后教師用單詞

collecting遮蓋住pickingup,一放在leaves的前面。教師請(qǐng)學(xué)生試著讀出新的單詞短語。

教師帶讀該短語。

出示watchinginsects單詞短語。將watching用counting替換,學(xué)生試讀后,教師

帶讀,注意引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。

出示國(guó)際象棋的圖片,教師問學(xué)生:Whatisthat?引導(dǎo)學(xué)生回答“chess”假如沒有

學(xué)生明白,教師能夠出示單詞chess,請(qǐng)同學(xué)試著依照拼讀規(guī)律讀出單詞。出示謝軍在國(guó)際

象棋競(jìng)賽中的圖片,教師問:Whataretheydoing?引導(dǎo)學(xué)生回答:Theyareplayingchess.

教師帶讀單詞。

出示一群人野營(yíng)的圖片,教師引導(dǎo)學(xué)生說出havingapicnic。教師帶讀單詞。

同樣的方法學(xué)習(xí)其余的詞組。

教師引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)：?jiǎn)卧~結(jié)尾是不發(fā)音的字母e的時(shí)候,加ing要把e去掉。

活動(dòng)四：合作探究：

小組合作完成表格。教師可視學(xué)生的情形而定播放幾遍錄音。

請(qǐng)學(xué)生依照自己的表格進(jìn)行匯報(bào)，教師能夠給予句型引導(dǎo)：…is…

教師再次播放錄音，學(xué)生邊跟讀邊檢驗(yàn)自己的答案。

教師收回表格，依照本部分的插圖提問，讓學(xué)生憑經(jīng)歷回答。

教師播放聲音及畫面，學(xué)生跟讀。教師再次播放該部分錄音，讓學(xué)生仿寫、經(jīng)歷。

活動(dòng)目的:通過完成表格的形式,出現(xiàn)Let'slearn部分的畫面,并提供學(xué)生語言運(yùn)

用的場(chǎng)景。在小組合作后,教師能夠有意識(shí)的了解了解學(xué)生小組內(nèi)完成表格的方法,引導(dǎo)

學(xué)生合作意識(shí)。比如做那個(gè)練習(xí),就能夠每人注意觀看一個(gè)人的活動(dòng),如此正確率就會(huì)大大

提高,速度也能夠提高。

4、Let'splay（趣味操練）

活動(dòng)五：鎖鏈游戲

教師在黑板上貼一張短語卡片，如：playingchess,請(qǐng)第一名學(xué)生A站起來說：A

isplayingchess.

然后教師連續(xù)在第一張卡片的下面再貼第二張短語卡片，如：writingareport,請(qǐng)第

二名學(xué)生B在重復(fù)學(xué)生A說過的句子后再說出新的句子，如：Aisplayingchess.Bis

writingareport.

依次類推。

活動(dòng)目的:通過游戲的形式,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)本課新學(xué)的單詞短語,并進(jìn)一步復(fù)習(xí)有

關(guān)句型。

活動(dòng)六：語音學(xué)習(xí)：

教學(xué)參考時(shí)刻：5-8分鐘

教師播放字母y部分聲音，學(xué)生跟讀單詞一遍。

教師提問：y在單詞中的讀音是什么？

學(xué)生依照聽到的四個(gè)單詞，試著總結(jié)y在這幾個(gè)單詞中的讀音：/ai/

教師出示例詞，請(qǐng)同學(xué)試著讀出來：mywhyJulyshy

教師出示nightlight的圖片，請(qǐng)學(xué)生回憶單詞讀音。

總結(jié)igh在單詞中的讀音：/ai/,最好由學(xué)生自己說出來。

教師連續(xù)出示：flight和high,請(qǐng)學(xué)生拼讀。(要注意eight那個(gè)單詞中的igh字母

組合讀音不符合那個(gè)讀音規(guī)律。)

教師出示例詞，請(qǐng)同學(xué)試著讀出來：rightbrightmightslight

教師播放句子聲音，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

以同樣的方法學(xué)習(xí)qu字母組合的發(fā)音。

活動(dòng)目的：指導(dǎo)學(xué)生在讀句子的時(shí)候能夠從后面向前讀，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生在斷句時(shí)要依

照意群斷句，而不要隨意斷句。語音的學(xué)習(xí)不應(yīng)只停留在學(xué)習(xí)上，更應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在今后學(xué)

習(xí)新單詞、經(jīng)歷單詞時(shí)加以運(yùn)用。

活動(dòng)七：唱歌曲：

教師播放C部分的歌曲，(Let'ssing)學(xué)生觀賞。

請(qǐng)學(xué)生說一說歌詞的大意。

再次播放歌曲，學(xué)生跟唱歌曲。

活動(dòng)目的:提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好,給予學(xué)生適當(dāng)?shù)幕顒?dòng),調(diào)劑課堂節(jié)奏。

5、Consolidationandextension

活動(dòng)八：練習(xí)

教學(xué)參考時(shí)刻：3-5分鐘

完成活動(dòng)手冊(cè)P521、2

學(xué)生打開書，看表格，推測(cè)練習(xí)形式。

教師播放錄音，學(xué)生完成表格。

教師請(qǐng)學(xué)生訂正答案。

教師再次播放錄音，學(xué)生嘗試跟讀。

完成第二題：四人一個(gè)小組進(jìn)行練習(xí)。

活動(dòng)目的:加強(qiáng)筆頭練習(xí),鞏固所學(xué)單詞短語。

活動(dòng)九：小結(jié)

教師請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

教師出示每幅圖片，再次播放Let'slearn部分聲音，學(xué)生跟讀。

活動(dòng)目的：總結(jié)本課所學(xué)的重點(diǎn)句型,復(fù)習(xí)單詞短語。

6、板書

Unit6Whatishe/shedoing?

countinginsects,collectingleaves,writingareport,playingchess,having

apicnico

和單詞短語對(duì)應(yīng)的圖片

教學(xué)反思

第五課時(shí)

熟練把握句型：Ishetakingpictures?No,heisn't./Yes,heis.

在情形中使用句型，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的動(dòng)詞短語。

關(guān)心學(xué)生區(qū)分Arethey--和Ishe…兩個(gè)句型，使學(xué)生能夠正確運(yùn)用。

明白得并能夠朗讀Storytime的故事內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

熟練把握句型：Ishetakingpictures?No,heisn,t./Yes,heis.

區(qū)分Arethey,"和Ishe…兩個(gè)句型，并能夠正確運(yùn)用。

正確朗讀Storytime的故事，并嘗試復(fù)述。

課前預(yù)備：

教學(xué)過程中所需的錄音（Let'slearn,Let,splay）、課件、動(dòng)畫素材。

2、本單元（A、B部分中Let'slearn部分）的單詞短語的圖片和卡片。

教學(xué)過程：

Warmup（熱身）

活動(dòng)一：唱一唱

教師播放第六單元，P78：Let'ssing部分歌曲，復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。

學(xué)生說唱，鼓舞學(xué)生一邊做動(dòng)作，一邊演唱。

假如學(xué)生有能力，能夠引導(dǎo)學(xué)生替換其中的單詞短語，自己創(chuàng)編歌曲。

活動(dòng)目的:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍。通過創(chuàng)編歌曲,引導(dǎo)學(xué)

生復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的單詞短語。

Review（復(fù)習(xí)）

活動(dòng)二：?jiǎn)卧~對(duì)對(duì)碰：

教師將單詞:

catchingtakingdoingwatchingpickingbutterfliespict

uresanupinsectsleavesexperimenthaving

countingwritingcollectingplayingachessreport

insectspicnicleavesa貼在黑板上,每組請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)選擇單詞排成

一個(gè)短語并要用那個(gè)短語說一句話。

使用過的單詞不能再次使用。全部單詞用完后,游戲終止。

比一比哪個(gè)小組排成的短語多。

活動(dòng)目的：通過游戲的方式復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞。在游戲的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉學(xué)

過的內(nèi)容，從而提高速度，達(dá)到更加熟練的目的。學(xué)生找到單詞短語后，要依照那個(gè)短語說

一句話，錘煉學(xué)生組織語言的能力。

3、Presentation（新課出現(xiàn)）

活動(dòng)三：猜猜看：

活動(dòng)目的：通過游戲的形式，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)句型，并加

以操練。為了爭(zhēng)取高分，學(xué)生會(huì)集中精神參與游戲，而且，為了更快的猜出人物在干什么,

學(xué)生必須認(rèn)真傾聽他人的提問，以減少錯(cuò)誤。

活動(dòng)四：聽聽做做：

教學(xué)參考時(shí)刻：3-4分鐘

教師出示任務(wù)：Let'sfindout:whatisMissWhitedoingandwhatisMrBlack

doing?

學(xué)生打開書，看書上提供的表格。

學(xué)生兩人一組，試著推測(cè)答案。教師給予句式的引導(dǎo)：MaybeMissWhiteis…

教師播放該部分錄音，學(xué)生依照聽到的內(nèi)容，完成表格。

教師就表格內(nèi)容和學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，教師問:IsMissWhitecountinginsects?Is

hecollectingleaves?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,heis./sheis.或No,heisn't./she

isn't.

活動(dòng)目的:教師利用教材提供的任務(wù),讓學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與等方式,實(shí)

現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。這項(xiàng)任務(wù)并不難完成,只是一個(gè)聽力的練習(xí),因此教師應(yīng)在學(xué)生

完成后,和學(xué)生就表格內(nèi)容進(jìn)行交流,提供學(xué)生豐富的練習(xí)形式。

活動(dòng)五：學(xué)一學(xué)

教師把單詞短語卡片放在桌上，請(qǐng)一名學(xué)生抽取一張卡片，并表演卡片上的動(dòng)作，引導(dǎo)

學(xué)生運(yùn)用句型“Ishe/shedoing-?”猜卡片上的單詞短語。第一個(gè)猜出的學(xué)生抽取下

一張卡片，連續(xù)游戲。

教師在黑板上畫一片樹林，然后把ZhangPeng的頭像貼在樹林的圖畫上。教師問：Where

isZhangPeng?引導(dǎo)學(xué)生回答：He'sinthewoodso

教師課前把B部分的單詞短語的卡片面朝下貼在黑板上,然后把人物名字寫在對(duì)應(yīng)的卡

片上面。引導(dǎo)學(xué)生用句型：“Ishe/shedoing-?”猜圖畫的內(nèi)容。

教師在貼卡片時(shí)，有意安排兩個(gè)不同的人都在下棋的卡片。在所有卡片都被翻開后，教

師指著兩個(gè)人物介紹，如：…isplayingchess.isplayingchess,too.Theyare

playingtogether.讓學(xué)生學(xué)說句子：Theyareplayingtogether.

學(xué)生打開課本P74頁，教師播放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀。

教師指導(dǎo)學(xué)生看圖做替換練習(xí)，或做自由對(duì)話。

活動(dòng)目的:學(xué)生在前面的游戲練習(xí)中差不多學(xué)會(huì)了句型“Ishe/shedoing-?”，

現(xiàn)在教師是有意讓學(xué)生練習(xí)確信和否定的回答。進(jìn)而,進(jìn)行對(duì)話的練習(xí)。

4、Let'splay（趣味操練）

教學(xué)參考時(shí)刻：3-4分鐘

學(xué)生每人寫一個(gè)關(guān)于Zoom的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。

學(xué)生兩人一組通過問答猜出同伴寫的句子。

學(xué)生使用IsZ。。通…？的句型提問,然后把答案記錄下來。

交換角色連續(xù)練習(xí)。

活動(dòng)目的：通過游戲的形式，進(jìn)一步操練本課的重點(diǎn)句型。

活動(dòng)七：?jiǎn)卧~拼寫：

教師播放課件3,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單詞短語。

畫面中有記時(shí)器：一個(gè)長(zhǎng)條或其他形狀。能夠自己設(shè)定時(shí)刻：分為一分鐘，兩分鐘兩個(gè)

檔次。

畫面中隨機(jī)顯現(xiàn)本單元所顯現(xiàn)的單詞短語的畫面。

顯現(xiàn)一一個(gè)畫面后，圖片下面顯現(xiàn)與字母數(shù)量相對(duì)應(yīng)的短橫。如：catchingbutterflies

的圖片下面顯現(xiàn)--------------------。

學(xué)生用鍵盤拼寫單詞。十幅圖畫反復(fù)顯現(xiàn)。

拼對(duì)一個(gè)得20分。設(shè)定一分鐘內(nèi)拼對(duì)10個(gè)以上，畫面中顯現(xiàn)所得成績(jī)和閃動(dòng)的

excellent；拼對(duì)8個(gè)顯現(xiàn)verygood；拼對(duì)6個(gè)顯現(xiàn)good；拼對(duì)6個(gè)以下，顯現(xiàn)0k,-??

活動(dòng)目的:復(fù)習(xí)鞏固本單元時(shí)所學(xué)的單詞短語,使學(xué)生盡可能在課堂上把握。

5、Consolidationandextension

活動(dòng)八：Storytime：

教學(xué)參考時(shí)刻：5-7分鐘

打開書，學(xué)生自己閱讀故事。

兩人一小組，嘗試初步朗讀。

小組間互相提問回答：一人問，另一人回答。

有兩個(gè)人都不明白的問題，向全班提問。

教師提問：（假如這些問題差不多被同學(xué)問過了就不用再問了。）

IsZoomreadingabook?

Ishefishing?

Arethefrogsplayingintheriver?

Aretheycatchingmosquitoes?

Whatarethefrogsdoing?

教師播放故事錄音，學(xué)生跟讀。

教師啟發(fā)學(xué)生說一說從故事中學(xué)到了什么。教師要適時(shí)告訴學(xué)生青蛙是人類的朋友，要

愛護(hù)青蛙。

言表達(dá)能力。

活動(dòng)九：練一練

完成活動(dòng)手冊(cè)P533、4。

學(xué)生打開書，自己閱讀表格。

教師播放錄音，學(xué)生完成表格。

假如時(shí)刻承諾，能夠讓學(xué)生兩個(gè)人一小組，互相就表格內(nèi)容進(jìn)行提問。

教師請(qǐng)學(xué)生到黑板上板書正確答案。

教師再次播放錄音，學(xué)生檢驗(yàn)。

教師說明第4題操練方法，學(xué)生兩人或四人一小組進(jìn)行練習(xí)。

活動(dòng)目的:加強(qiáng)筆頭練習(xí),鞏固所學(xué)單詞短語。

活動(dòng)十：小結(jié)

教師請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

板書：Ishe/shedoing…？

Yes,heis./sheis.

No,heisn't./sheisn't.

教師帶讀。

活動(dòng)目的：總結(jié)本課所學(xué)的重點(diǎn)句型,復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞短語。

6、板書

Unit6Ishe/shedoing…？

Ishe/shedoing…？

Yes,heis./sheis.

No,heisn't./sheisn,t.

教學(xué)反思;

第六課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生把握四個(gè)四會(huì)句型。

能熟練運(yùn)用句型：Isshe（countinginsects）?

人稱代詞在表達(dá)時(shí)候的正確運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

關(guān)心學(xué)生在情形中選用正確的人稱代詞表述。

復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的句型和單詞短語。

課前預(yù)備：

教學(xué)過程中所需的錄音、課件、動(dòng)畫素材。

本單元A、B部分（Let'slearn部分）的單詞短語的圖片和卡片，以及本冊(cè)第四單元、

第五單元A、B部分（Let'slearn部分）的單詞短語卡片。

教師自制的人物名卡片和動(dòng)詞ing形式的卡片。

學(xué)生預(yù)備本單元A、B中Let'slearn部分的短語卡片。

教學(xué)過程：

Warmup（熱身）

活動(dòng)一：說一說：

教學(xué)參考時(shí)刻：2-3分鐘

教師播放第六單元Let'schant部分歌謠。

學(xué)生說唱，復(fù)習(xí)本單元的差不多句型以及動(dòng)詞短語。

教師引導(dǎo)學(xué)生替換其中的部分單詞短語，創(chuàng)編歌謠。

學(xué)生自愿到前面表演，同學(xué)之間相互評(píng)判。

活動(dòng)目的:引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)本單元的差不多句型和常用詞匯。通過創(chuàng)編歌謠,激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)愛好,進(jìn)展學(xué)生的思維能力。

Review（復(fù)習(xí)）

活動(dòng)二：捉單詞競(jìng)賽：

教師將學(xué)生分為男生和女生兩部分。

女生將自己的單詞卡片擺在桌子上,兩個(gè)人為一組,聽到老師讀詞后,迅速用手拍單詞。

誰的手在下面誰贏。

教師將A、B部分Let'slearn的單詞短語卡片和本冊(cè)第四單元、第五單元A、B部分

Let'slearn部分的卡片分別貼在教室的四面墻上。

男生聽到教師讀單詞后,迅速跑到該卡片處，誰的手在下面誰贏。

教師發(fā)指令,男、女生同時(shí)參與游戲。

活動(dòng)目的：通過游戲的方式復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞。在游戲的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉學(xué)

過第四單元到第六單元學(xué)過的所有動(dòng)詞或動(dòng)詞短語。

活動(dòng)三：口語練習(xí)：

教師每次請(qǐng)三名學(xué)生上臺(tái),每人抽一張卡片,上面是每一節(jié)分迪差不多上寫名

字John寫做什一么playingchess寫地點(diǎn)intheforest,然后形成隨意組合的

一句話。

請(qǐng)學(xué)生讀出隨意組合后的句子。

教師能夠?qū)W(xué)生分為A、B兩隊(duì)。兩隊(duì)