2022秋新課標(biāo)人教版九年級(jí)上冊美術(shù)全冊教案（附教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表）

人教版九年級(jí)上冊美術(shù)全冊教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

附教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表

目錄

第一單元感受中國古代美術(shù)名作第三單元土和火的藝術(shù)

第1課獨(dú)樹一幟的中國畫第四單元古城鎮(zhèn)美術(shù)文化考察

第2課異彩紛呈的中國古代雕塑、工藝和建筑第1課古城古鎮(zhèn)考察

第二單元情趣濃郁能工巧匠第2課民俗文化

第1課剪紙

第2課編結(jié)藝術(shù)第五單元中國民間美術(shù)

第3課線材造型第1課民間美術(shù)的主要種類

第4課蠟染與扎染第2課民間美術(shù)的功能與特點(diǎn)

第5課彩塑第3課我國少數(shù)民族的美術(shù)文化

全冊教案

第一單元感受中國古代美術(shù)名作

第1課獨(dú)樹一幟的中國畫

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步了解中國古代山水畫的藝術(shù)特色，及其在歷史長河中是如何

發(fā)展和完善的。達(dá)到開闊眼界，增長知識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)健康的審

美趣味，提高藝術(shù)欣賞能力和樹立準(zhǔn)確的審美觀。

2、重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì)，將教材內(nèi)容有機(jī)地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的

興趣，使學(xué)生在自我感受，自我激勵(lì)和相互合作中大膽想象，講出自

己的主觀感受，以培養(yǎng)高尚的愛國主義情操。

【教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)】

重點(diǎn)：賞析中國山水畫的藝術(shù)特色，及其在不同歷史階段中的風(fēng)貌,

同時(shí)寓思想教育于課堂教學(xué)之中。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國古代山水畫獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)。

【教學(xué)過程】：

（一）教師導(dǎo)入（3—4分鐘）

1、由學(xué)生背詩，強(qiáng)調(diào)中國畫常把詩與畫相結(jié)合，尤其是中國山水畫

更注重這重情景交融的意竟。

2、切入課題《中國古代山水畫》（板書課題）

（二）欣賞（背景音樂：《春江花月夜》）（7—8分鐘）

1、電腦平臺(tái)邊放音樂邊放映欣賞圖片，這些在不同時(shí)期出現(xiàn)的具有

代表性的圖片都作了簡單介紹，讓學(xué)生的視聽覺充分地感受美，欣賞

美

2、屏幕顯示圖片：東晉顧愷之《洛神賦圖》

一一介紹中國山水畫有著悠久的發(fā)展史，在魏晉南北朝時(shí)期，山水畫

已作為人物畫的陪襯出現(xiàn)了。

3、屏幕顯示圖片：隋展子虔《游春圖》

——此畫是我國目前發(fā)現(xiàn)存世最早的一幅山水卷軸畫，展示早期山水

畫的基本風(fēng)貌即青綠法，標(biāo)志山水畫已獨(dú)立成畫科。

4、屏幕顯示圖片五代董源《瀟湘圖》（水墨代表作）

宋王希孟《千里江山圖》（青綠代表作）

-比較倆幅作品在技法上的不同，（實(shí)物投影儀演示筆法上的幾種

皴法）這一時(shí)期的山水畫技法嫻熟，形式多樣，內(nèi)涵豐富，把中國的

山水畫推向了高峰。

5、屏幕顯示圖片：明戴進(jìn)《風(fēng)雨歸舟圖》清石濤《淮揚(yáng)潔秋圖》

——結(jié)合時(shí)代背景，介紹這一時(shí)期的繪畫風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)此時(shí)山水畫已發(fā)

展成我國古代繪畫藝術(shù)的主流。

6、欣賞小結(jié)：歸納板書

1—魏晉時(shí)期萌芽

2一隋代時(shí)期獨(dú)立

3—唐宋時(shí)期高峰

4一元明清時(shí)期主流

（三）重點(diǎn)欣賞（北宋，南宋，元代的山水畫作品）（10-15分鐘）

1、通過設(shè)疑討論解疑（教師引導(dǎo)學(xué)生解決問題）來完成

剛才的瀏覽欣賞相信同學(xué)對我國古代山水畫的發(fā)展脈絡(luò)有了初步的

了解和感受，從大家的表情我可以感受到此時(shí)你們有種意猶未盡的感

覺，很想再進(jìn)一步去理解山水畫的內(nèi)涵。好!接下來就讓我們以小組

合作討論的方法來欣賞幾幅較典型的山水畫作品：

2、電腦平臺(tái)顯示圖片：北宋范寬《溪山行旅圖》，

南宋馬遠(yuǎn)《寒江獨(dú)釣圖》，

元代倪贊《六君子圖》。

3、搶答題：小組討論搶答

（1）這三幅畫在選材和表現(xiàn)手法上各有什么異同

（2）這三幅畫分別表現(xiàn)了怎樣的意境（提示意境概念）

（3）你比較喜歡哪幅作品，為什么

4、重點(diǎn)欣賞小結(jié)：

剛才的回答都很精彩，大家不但能很仔細(xì)的觀察畫面，而且還能

深入畫的內(nèi)涵，講出具有一定水準(zhǔn)的主觀感受。這段時(shí)期的山水畫確

實(shí)形式多樣，內(nèi)涵豐富，你看從北宋的無我之境到南宋的詩畫結(jié)合,

再到元代的有我之境，意義深遠(yuǎn)。欣賞這些繪畫作品確實(shí)讓人回味無

窮。

下面就讓我們用這種方法來欣賞我們家鄉(xiāng)的元代畫家黃公望的作品

《富春山居圖》。富春山居圖局部

（四）小組比賽（10—15分鐘）

1、展示黃公望的《富春山居圖》及提示要點(diǎn)。

2、小組成員根據(jù)提示共同欣賞討論，小組長執(zhí)筆記錄，教師巡堂組

織并指導(dǎo)。

教師總評(píng)

（五）課后總結(jié)與反饋

第2課異彩紛呈的中國古代雕塑、工藝和建筑

教學(xué)目標(biāo)：

1、背景：豐富學(xué)生的閱歷，積淀專業(yè)修養(yǎng)，提高審美能力。

2、要點(diǎn)：

①知道中國古代雕塑一般的表現(xiàn)形式。

②了解中國古代雕塑發(fā)展歷程。

③對其代表作品欣賞，了解其藝術(shù)特點(diǎn)。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：古代雕塑呈現(xiàn)形式和重要作品的欣賞。

五、教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)問題情景，導(dǎo)入探究課題：用多媒體展示樂山大佛的圖片，提問

1、你知道雕塑的名字嗎？說說有關(guān)信息。

2、它是用什么材料做成的？（雕塑的材料可以是石頭、金屬、泥土、

木頭等。）

3、雕塑和繪畫相比在外在的形式上有什么不同？（雕塑是有實(shí)在體

積的形象，我們用手就可以摸得著。）

（一）雕塑的涵義

雕塑——雕塑是以一定的物質(zhì)材料和手段，在實(shí)在的三維空間內(nèi)占據(jù)

一定的空間位置塑造可視的靜態(tài)藝術(shù)形象的一個(gè)藝術(shù)門類。作為雕塑

作品而言，三維空間的體積是其藝術(shù)語言最根本的東西，所以作品本

身的凹進(jìn)、凸現(xiàn)、間隔、斷裂、穿透、大小是雕塑作品的目的之一。

盡管雕塑也可以實(shí)現(xiàn)由三維到二維空間的轉(zhuǎn)換，但是立體空間才是其

生命根本之所在。

（二）雕塑的種類

下面兩件雕塑作品在表現(xiàn)手法上有什么不同？

從表現(xiàn)形式可分為圓雕、浮雕

（這里將浮雕和圓雕以概念結(jié)合實(shí)例的形式讓學(xué)生理解）

（三）想一想：

怎樣欣賞雕塑作品？

了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景通過感受、體會(huì)作品的藝術(shù)魅力，進(jìn)一步理

解作品所表達(dá)的主題思想分析雕塑作品的藝術(shù)特點(diǎn)。（形象美、材質(zhì)

美、藝術(shù)性）

⑴教師板書：陵墓雕刻佛教石窟造像

⑵網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究

教學(xué)活動(dòng)1、陵墓雕刻

陵墓雕刻產(chǎn)生的背景：

在封建社會(huì)里，帝王、貴族為了鞏固他們的統(tǒng)治地位，炫耀其顯赫聲

勢，而盛行厚葬。在他們的陵墓區(qū)里，耗費(fèi)巨大的人力、物力，制作

了大量陵墓雕刻作品。這些雕刻作品代表了當(dāng)時(shí)最高的藝術(shù)水平，體

現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特征，成為中國古代雕塑藝術(shù)最重要的部分。

欣賞：中國古代雕塑——陵墓雕刻

欣賞任務(wù)：霍去病陵墓雕刻

教師提出問題：①說一說：霍去病墓石雕的藝術(shù)特點(diǎn)

②學(xué)生討論，回顧教師提出的問題并作回答。

形體單純、古樸，構(gòu)思獨(dú)特，氣魄雄偉，力量沉厚。作者通過巖石的

自然形態(tài),產(chǎn)生聯(lián)想,某些部位甚至不施一鑿一錘，極富藝術(shù)創(chuàng)造力。

教學(xué)活動(dòng)2、中國古代雕塑——石窟造像

佛教造像產(chǎn)生的原因

在我國歷史上有一段長期分裂割據(jù)的時(shí)期，人民生活極端困苦，自然

地會(huì)向往有一個(gè)能解放他們的救星出現(xiàn)統(tǒng)治者也需要一種法寶來證

明自己作威作福是理所當(dāng)然的，使人民甘愿受宰割。佛教就這樣出現(xiàn)

了。因此當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者都大力推崇佛教，開鑿石窟雕造佛像。

欣賞任務(wù)：我國四大石窟簡介

在我國，自魏晉、十六國和南北朝開始鑿的石窟有15處，其中最著

名的佛教石窟造像有以下四個(gè)石窟群：

A甘肅敦煌石窟

B甘肅天水城東麥積山石窟

C山西大同市西郊武周山南崖的云岡石窟

D河南洛陽市南郊的龍門石窟

（四）教師總結(jié)

1、陵墓雕刻產(chǎn)生的社會(huì)原因：是帝王貴族為鞏固他們的統(tǒng)治地位，

炫耀其顯赫聲勢，盛行厚葬而產(chǎn)生的。

2、佛教石窟造像產(chǎn)生的原因：在戰(zhàn)亂的年代，人民要尋求得到解脫

的精神支柱，統(tǒng)治者要尋求鞏固政治的理論根據(jù)。佛教恰恰提供了這

樣包治百病的精神藥方。隨著佛教的傳播，石窟雕刻得以產(chǎn)生。

3、石窟造像、陵墓雕刻的發(fā)展歷程和藝術(shù)特點(diǎn)

時(shí)代特點(diǎn)：在什么樣的特定社會(huì)環(huán)境里，就有什么樣與之相適應(yīng)的作

品的出現(xiàn)。沒有游離于時(shí)代背景之外的藝術(shù)。如陵墓雕刻與佛教造像。

民族風(fēng)格：古樸莊重、深沉雄大、氣魄宏偉、想象神氣、富于審美理

想，是中國古代雕塑作品突出的特點(diǎn)。

六課后拓展作業(yè)（網(wǎng)上查閱）

查閱《秦始皇兵馬俑》《斷臂維納斯》的相關(guān)資料，試比較它們的藝

術(shù)特點(diǎn)。

第二單元情趣濃郁能工巧匠

第1課剪紙

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解剪紙的發(fā)展歷史，感受傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的審美特征及其文化內(nèi)涵，豐

富自身的審美體驗(yàn)。掌握剪紙的方法和步驟，體驗(yàn)剪紙的樂趣。

過程與方法：欣賞剪紙作品，了解剪紙藝術(shù)的主要特征。嘗試制作剪紙作品。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受剪紙作品中蘊(yùn)含的民間文化,激發(fā)學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):欣賞不同風(fēng)格的.不同題材的剪紙，了解剪紙的表現(xiàn)形式和悠久歷史，掌握

剪紙作品的制作技法。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析剪紙藝術(shù)的文化內(nèi)涵，制作具有地域特色的剪紙作品，將剪紙

作品融入生活。

三、教學(xué)策略

結(jié)合作品賞析，講授剪紙的起源，及其蘊(yùn)含的民間文化，引導(dǎo)學(xué)生深入理解不同地域的

剪紙作品所傳達(dá)的寓意。組織學(xué)生分類地域剪紙作品，結(jié)合演示制作合作完成具有地域特色

的剪紙。結(jié)合生活中的廢舊物品改造，用剪紙作品來裝飾美化生活，將剪紙作品融入生活。

四、教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容；

年級(jí)九年級(jí)上執(zhí)教張佳娜

《剪紙》

教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）設(shè)計(jì)目的和說明

通過搜集生活中的剪紙作

品來理解分析新知識(shí)，培

課前布置學(xué)生搜索相關(guān)材料，1.生活中用剪紙作品裝

課前準(zhǔn)備養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使

飾的物品。2.剪紙作品3.生活中的廢舊物品（臺(tái)燈.鐘

學(xué)生對剪紙相關(guān)知識(shí)有一

表.筆筒等）

個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

通過魔術(shù)串燒表演，創(chuàng)設(shè)

魔術(shù)串燒：《飛雪迎春》

情境。利用北方民間貼窗

教師通過動(dòng)作魔術(shù)表演，邊唱邊從身后變出剪紙雪花作

情境導(dǎo)入花的習(xí)俗，將學(xué)生帶入到

品，吹送到學(xué)生中去。

民間剪紙藝術(shù)世界，揭示

引出課題：《剪紙》

課題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

1.欣賞《對馬》《對猴》兩幅南北朝時(shí)期出土的剪紙了解早期剪紙藝術(shù)，近代

團(tuán)花作品。了解我國最早期剪紙藝術(shù)。的剪紙大師及作品，以及

2.走進(jìn)庫淑蘭老人的家，認(rèn)識(shí)我國民間工藝美術(shù)大師欣賞胡錦濤創(chuàng)作的作品，

追根溯源一庫淑蘭，欣賞近代剪紙作品。學(xué)生感到剪紙藝術(shù)作為我

看看議議3.猜一猜北方剪紙作品《回娘家》，出自誰手？（作國傳統(tǒng)藝術(shù)，具有的獨(dú)特

者：胡錦濤）魅力和國家的重視，作為

4.看一看南方剪紙作品。炎黃子孫應(yīng)該更好的繼

5.議一議南北剪紙的風(fēng)格差異。承。

1.剪紙的概念：剪紙是作者運(yùn)用剪刀.刻刀等工具，結(jié)合以上剪紙作品的賞

用紙進(jìn)行剪.亥U.鏤空等藝術(shù)加工，使之達(dá)到造型目的，析，學(xué)生嘗試總結(jié)剪紙的

傳授新知成為有裝飾情趣的平面造型藝術(shù)品。概念。培養(yǎng)學(xué)生的自主探

基礎(chǔ)學(xué)習(xí)2.剪紙的題材：人物.動(dòng)物.植物.風(fēng)景.吉祥圖案究能力。

等。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手將剪紙作品

3.剪紙的樣式：窗花.喜花.鞋花等按不同的題材.樣式.創(chuàng)

4.剪紙的分類：單色剪紙.彩色剪紙作形式分類，通過實(shí)踐加

深理解和認(rèn)識(shí)。

教師演示：（教師根據(jù)學(xué)生的興趣，選擇十二生肖中的聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

任何一種生肖動(dòng)物，進(jìn)行演示制作剪紙）習(xí)興趣，從學(xué)生興趣入手，

學(xué)生總結(jié)剪紙的制作方法：激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意

1.起稿：構(gòu)思確定后，起稿布局，對畫面進(jìn)行具體描識(shí)。

繪。

教師示范2.剪刻：須將畫面和紙用訂書器訂好。剪刻順序由上

邊學(xué)邊練到下.由左到右.由小到大.由細(xì)到粗。

3.粘貼：剪刻完畢后還需把成品粘貼起來，便于保存。

基本紋樣練習(xí)，安全提示：學(xué)生從易學(xué)的折疊剪紙開

1.嘗試折疊剪紙--雪花的剪制，體驗(yàn)折疊剪紙及剪紙始，便于掌握剪紙的操作

的不同紋樣的裝飾美。技法。

教師提供東北八大怪民俗內(nèi)容介紹

引導(dǎo)學(xué)生分析北方剪紙藝

fssa術(shù)的文化內(nèi)涵，制作具有

1:地域特色的八大怪剪紙作

合作探究

品，將剪紙作品融入生活。

實(shí)踐操作■tl

通過賞析，加深學(xué)生的審

美休驗(yàn)，直觀感受剪紙的

1.帶領(lǐng)學(xué)生欣賞生活中的創(chuàng)意剪紙作品。藝術(shù)特色。

拓展欣賞

2.請學(xué)生出示課前尋找到的廢舊物品培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，做

融入生活

3.分析創(chuàng)意運(yùn)用剪紙作品美化改造，裝飾生活。到創(chuàng)新的繼承我國的傳統(tǒng)

藝術(shù)。

剪紙是我國非物質(zhì)文化，小小的紙張，通過巧手的剪紙，給學(xué)生更多的鼓舞與啟

承載著中國的文化內(nèi)涵。同學(xué)們，作為當(dāng)代中學(xué)生我們迪，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪

課堂總結(jié)驚嘆傳統(tǒng)藝術(shù)的獨(dú)特魅力的同時(shí)，老師相信充滿智慧的感,培養(yǎng)學(xué)生高尚愛國主

你們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)一定能具有創(chuàng)新的繼承和發(fā)揚(yáng)義情操，使學(xué)生能具有創(chuàng)

我國這項(xiàng)傳統(tǒng)藝術(shù)。新精神的繼承傳統(tǒng)藝術(shù)。

第2課編結(jié)藝術(shù)

教學(xué)程序

一、情境導(dǎo)入

1.出示北京申奧標(biāo)志，討論其中最引人注目的部分是什么圖形。為

什么申奧的標(biāo)志要選擇中國結(jié)，學(xué)生談自己的理解。

2.教師展示用中國結(jié)裝飾的生活物品，如扇子、手機(jī)、筷子、車飾

等，還有身上穿的民族服飾上的結(jié)飾，如盤扣、腰帶等，它們給我們

帶來了濃濃的中國氣息，是我們炎黃子孫揮之不去的中國情結(jié)。

北京申奧標(biāo)志掛圖、用中國結(jié)裝飾的生活用品。

二、略談結(jié)的來歷與意義

1.師生互動(dòng)，用最快的速度打一個(gè)結(jié)。

2.觀察比較師生打出的不同結(jié)形，有活結(jié)、死結(jié)、蝴蝶結(jié)等不同結(jié)

形，哪一種更美觀，哪一種更實(shí)用。

3.結(jié)在中國人的心目中是具有美好意義的。遠(yuǎn)古先祖在文字發(fā)明之

前“結(jié)繩記事”、“以繩德厚”；有文字之后，“結(jié)”與“吉”同音，

它承載著我們對親友真摯的祝福和對美好生活的向往.各種色線、

色繩；黑色展板、珠釘或吸鐵石，展示學(xué)生打的不同結(jié)形。

三、平結(jié)的編結(jié)法

1.平結(jié)是一種古老、實(shí)用的結(jié)形，有高低相等、不相上下之意，又

有平穩(wěn)安定之意，用途廣，常用來做手鏈、項(xiàng)鏈、門窗等物品。

2.示范，老師帶著學(xué)生編幾個(gè)來回。

1）固定中間的兩根主繩；

2）在需編結(jié)處穿上副繩，并打一結(jié)固定，使主繩，左右各有一根副根。

3）右繩與左繩相交后從后面繞過主繩，壓住左繩穿出。

4）右繩繞在主繩上，并壓住主繩；

5）左繩與右繩相交，從后面繞過主繩，再從主繩與右繩形成的圈中穿

出；

6）拉緊，繼續(xù)下一輪編結(jié)。

3.編完之后，剪斷余線。用打火機(jī)燒副繩尾部，趁熱抹在主繩上固

定。

4.裝飾玉珠、木珠、銅錢、瓷珠等飾物。黑色展板、泡沫板、對

比

色絲繩、珠釘、打火機(jī)、

小飾物、平結(jié)編結(jié)步驟圖

（如條件許可在投影儀下操作，學(xué)生能看得更清楚）。

三、學(xué)生制作

1.選擇自己喜愛的色繩及飾物。

2.構(gòu)思怎樣編，在什么位置裝飾什么樣的飾物，怎樣穿插、固定。

可以畫幾個(gè)草圖，做到心中有數(shù)。

3.編制完成，教師指導(dǎo)并及時(shí)解決問題。泡沫板、珠釘或大頭針、

色繩、飾物、剪刀、打火機(jī)。

五、展示總結(jié)

1.展示部分學(xué)生作業(yè)，學(xué)生互評(píng)、師評(píng)。

2.出示用平結(jié)編成的動(dòng)物圖案、蜻蜓結(jié)、表鏈、發(fā)夾、小型壁掛或

背包，引發(fā)學(xué)生繼續(xù)嘗試、創(chuàng)造的興趣。

3.布置下節(jié)課的課前準(zhǔn)經(jīng)黑色展板、學(xué)生作業(yè)、用平結(jié)編成的其

他物品。

第3課線材造型

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過利用可彎曲的線材（舊電線）的造型創(chuàng)作，體驗(yàn)線材人物、

動(dòng)物造型設(shè)計(jì)要素和制作方法。

2、床頭小擺設(shè)的設(shè)計(jì)制作練習(xí)，發(fā)現(xiàn)和感知生活的美，提高動(dòng)手操

作能力和設(shè)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：從貼近學(xué)生生活的角度，選擇創(chuàng)作題材。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，在動(dòng)手中創(chuàng)作，在創(chuàng)作中動(dòng)手。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具一一示范作品，鉛筆，線材藝術(shù)作品圖片資料。

學(xué)具一一電線或鐵絲，圖畫紙，鉛筆。

教學(xué)過程：

引導(dǎo)階段（聯(lián)系生活，以講述方式導(dǎo)入新課）

①在地球上和我們工處一個(gè)家園的美麗鄰居一一動(dòng)物。有些已瀕臨著

滅絕的命運(yùn)。增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)生態(tài)平衡愛護(hù)好身邊的小生靈。讓學(xué)生認(rèn)

識(shí)到如果人類再不愛護(hù)動(dòng)物，會(huì)造成怎么樣的后果。

②要求學(xué)生描述他們最喜愛的動(dòng)物，包括形狀、構(gòu)成等

展示一組線材工藝作品，請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，結(jié)合線材作品引

入。

二、講授新課:

(1)請學(xué)生分組研究課本中的動(dòng)物、人物線材作品，分析并找出作

品的創(chuàng)作思路和制作方法。

(2)用一筆畫的方法，抓住動(dòng)物、人物的形象和動(dòng)態(tài)，在圖畫紙上

繪圖。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、可參考用線描繪的動(dòng)物、人物圖案資料，按立體造型表現(xiàn)加以改

進(jìn)。

2、完成繪圖，用電線進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)先要考慮線的首、尾如何處置得更

巧妙。

3、未創(chuàng)作成功的作品，將線拉直后再重新創(chuàng)作。

設(shè)計(jì)和制作時(shí)，要考慮重心問題，作品完成時(shí)能平穩(wěn)站立，有較好的

穩(wěn)定性。

4、由于電線較長，教室空間較狹窄，制作時(shí)，教師可要求學(xué)生把電

線兩頭折卷彎曲呈圓滑狀，避免發(fā)生被電線切斷處劃傷的意外事故,

一定要注意安全。

三、課堂練習(xí)：

用廢棄電線按一筆畫的畫稿制作線材動(dòng)物作品或臨摹書中的作品。

四、展示講評(píng)(小結(jié))：

交流展示作業(yè)，師生、學(xué)生之間共同評(píng)述作品的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)存在的

問題和改進(jìn)的方法。

第4課蠟染與扎染

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

了解扎染和蠟染的基本原理，體會(huì)扎染和螭染特有的藝術(shù)魅力，掌握

其基本技法并能在生活中靈活應(yīng)用扎染、蠟染工藝進(jìn)行簡單的藝術(shù)創(chuàng)

作，以此傳達(dá)自身的審美意識(shí)，發(fā)揮藝術(shù)創(chuàng)造個(gè)性。

在學(xué)習(xí)中使學(xué)生感受傳統(tǒng)工藝所特有的藝術(shù)魅力從而產(chǎn)生對傳統(tǒng)工

藝的興趣、認(rèn)知。感受扎染、蠟染之美，陶冶情操增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解扎染和蠟染的制作工藝

教學(xué)難點(diǎn)：感受中國傳統(tǒng)手工藝的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生審美能力

教學(xué)方法：欣賞、講授、觀摩制作過程

教學(xué)用具：課件、錄像

教學(xué)過程：

扎染工藝

在大理，扎染制品主要用于服飾和各種家庭裝飾用品。大理的扎染圖

案多取材于生活中常見的動(dòng)植物和花卉。染制的圖案形象生動(dòng)，暈紋

自然，藍(lán)地白花，青里帶翠，呈現(xiàn)素雅凝重之感。特別是大理古城,

大街小巷擺滿了色彩艷麗的各種各樣扎染裝飾品，以及服裝、鞋帽等

制品，為風(fēng)景如畫的高原小城平添了幾分美麗的色彩。

扎染在中國約有1500年的歷史。西南邊陲的少數(shù)民族仍保留這一古

老的技藝?，F(xiàn)在扎染普遍應(yīng)用在壁掛、家居用品、以及服飾上面。其

色彩艷麗，古樸、新穎，有一種田園的質(zhì)樸，回歸自然的感覺。深受

國內(nèi)外友人的歡迎和喜愛。

一、扎染簡述

扎染又稱絞綴，是一種古老的采用結(jié)扎染色的工藝，也是我國傳統(tǒng)的

手工染色技術(shù)之一。

扎染在染色前將織物或折疊捆扎或縫絞包綁，然后浸入色漿，在染色

過程中由于織物受到輕重、松緊不同的壓力，色漿浸滲于織物紋理中

的程度也不同，因此可產(chǎn)生深淺虛實(shí)、變化多端的色暈。

二、扎染的藝術(shù)風(fēng)格

扎染以藍(lán)白二色為主調(diào)所構(gòu)成的寧靜平和世界，即用青白二色的對比

來營造出古樸的意蘊(yùn)，且青白二色的結(jié)合往往給人以“青花瓷”般的

淡雅之感，而平和與寬容更體現(xiàn)在扎染的天空中。

染成的圖案紋樣神奇多變，色澤鮮艷明快，圖案簡潔質(zhì)樸，且有令人

驚嘆的藝術(shù)魅力。體現(xiàn)了藝術(shù)與技術(shù)完美結(jié)合的整體美，更折射出民

族文化的光輝，具有濃郁的民族特色和較高的藝術(shù)價(jià)值。

三、欣賞扎染制品

扎染壁掛、扎染桌布、扎染窗簾、扎染門簾、扎染圍巾、扎染面料、

扎染服飾等

四、扎染的制作工具和材料

1、材料：真絲、棉布、棉線、麻繩、直接染料、酸性染料、活性染

料、促染劑、固色劑等。用于扎染的織物一般用薄而精細(xì)的面料，這

樣染出的成品手感柔軟，光澤度也好。

2、工具：縫衣針、剪刀、線、電爐（加熱器）、量杯、天平、搪瓷

鍋、碗、木夾、熨斗攪拌棍、水桶、膠手套等。

五、扎染扎制的基本方法

（一）捆扎法

捆扎法是將織物按照預(yù)先的設(shè)想，或揪起一點(diǎn)，或順成長條，或做各

種折疊處理后，用棉線或麻繩捆扎。

<1）圓形扎法<2）環(huán)形扎j去,

條紋扎法

（-）縫絞法

縫絞法可形成線狀紋樣，可組成條紋，可制作花形、葉形。用大針穿

線，沿設(shè)計(jì)好的圖案在織物上均勻平縫后拉緊。這是一種方便自由的

方法，可充分表現(xiàn)設(shè)計(jì)者的創(chuàng)作意圖。

(1)平針縫絞法

(2)卷針縫絞法

(三)夾扎法

夾扎法是利用圓形、三角形、六邊形木板或竹片、竹夾、竹棍將折疊

后的織物夾住，然后用繩捆緊形成防染，夾板之間的織物產(chǎn)生硬直的

“冰紋”效果。與折疊扎法相比，黑白效果更分明，且有豐富的色暈。

(四)綜合扎法

將捆扎、打結(jié)扎、縫絞及夾板等多種技巧綜合應(yīng)用，不同的組合可得

到豐富多彩的效果。

六、扎染的染制方法

煮染法

將扎好的織物放入染鍋內(nèi)沸煮達(dá)到高溫染色的效果。最常用的是

直接染料與酸性染料。直接染料易溶于水，適染棉、麻、人造絲、絹

類。酸性染料色彩鮮艷，易于拼色，最適染動(dòng)物纖維。

工藝程序：溶解染料-＞放入織物-〉煮染30分鐘-＞沖洗晾干

七、欣賞扎染的制作過程

學(xué)生通過看錄像，了解扎染工藝的制作過程。

欣賞兒童扎染制作。

蠟染工藝

一、蠟染簡述

蠟染，是我國古老的民間傳統(tǒng)紡織印染手工藝，古稱蠟，與絞繳（扎

染）、夾綴（鏤空印花）并稱為我國古代三大印花技藝。

蠟染是用蠟刀蘸熔蠟繪花于布后以藍(lán)靛浸染，既染去蠟，布面就呈現(xiàn)

出藍(lán)底白花或白底藍(lán)花的多種圖案，同時(shí)，在浸染中，作為防染劑的

蠟自然龜裂，使布面呈現(xiàn)特殊的“冰紋”，尤具魅力。

二、蠟染的藝術(shù)風(fēng)格

由于蠟染圖案豐富，色調(diào)素雅，風(fēng)格獨(dú)特，用于制作服裝服飾和各種生

活實(shí)用品，顯得樸實(shí)大方、清新悅目，富有民族特色。

蠟染的冰紋就是它讓人們?yōu)橹澝啦唤^的性格特征。那種人工難以摹繪

的天然花紋，象冰花，象魚紋，妙不可喻。同樣圖案的蠟畫布料，浸染

之后，冰紋就似人的指紋一樣決不相同，展現(xiàn)出清新自然的美感、亦夢

亦幻。

三、蠟染的現(xiàn)狀和存在形式

目前的蠟染，大體可以分三大類：一類是西南少數(shù)民族地區(qū)民間藝人和

農(nóng)村婦女自給自繪自用的蠟染制品，這一類產(chǎn)品應(yīng)屬于民間工藝的范疇。

另一類是工廠、作坊面向市場生產(chǎn)的蠟染產(chǎn)品，這一類產(chǎn)品應(yīng)屬于工藝

美術(shù)的范疇。第三類是以藝術(shù)家為中心制作的純觀賞型的藝術(shù)品，也就

是〃蠟染畫〃。這三大類蠟染同時(shí)并存，互相影響，呈現(xiàn)出一個(gè)百花齊

放的局面，這種復(fù)雜的、多元化的現(xiàn)象在藝術(shù)界是少見的。蠟染在繼承

傳統(tǒng)的同時(shí)也在不斷創(chuàng)新..民間蠟染走向現(xiàn)代的蛻變，既是當(dāng)代蠟染藝

術(shù)家大膽探索、積極創(chuàng)新的結(jié)果，也是具有強(qiáng)大內(nèi)在生命力的民族民間

藝術(shù)求存圖變、回應(yīng)時(shí)代挑戰(zhàn)的必然選擇。

主要形式有蠟染壁掛、蠟染信插、蠟染桌布、蠟染服飾、蠟染小品、蠟

染畫等。

四、蠟染的工具與材料

1、布料：棉布、麻布、棉綢。

2、蠟料：白蠟、蜂蠟、蠟燭等，加熱溶勻后使用。

3、染料：天然染料，直接染料

4、繪蠟工具：蠟刀、油畫筆、排刷等。

5、其它工具：天平、量杯、溫度計(jì)、塑料手套、攪拌木棒、搪瓷碗、盆

或桶、可調(diào)溫電爐、電熨斗等。

五、蠟染的制作過程

(1)設(shè)計(jì)圖案。在布上把要染的圖案畫好。

(2)溶蠟。把蠟(或蠟燭)放到小鐵罐里，放到電爐上加熱，把蠟溶開

成水漿狀，并在上蠟過程中一直加熱。

(3)封蠟。用毛筆點(diǎn)蠟水，在畫好圖案的棉布上，按圖案需要涂在防染

部分。著蠟必須透過織物，并保持一定厚度。

(4)冰紋處理。上完蠟后，進(jìn)行冰裂紋的處理。

(5)漂染。根據(jù)不同染料配方配成染液，將好蠟的織物放到缸里浸染，

并用木棍攪動(dòng)它，使布料更好的著色。取出沖去浮色，待脫蠟。

(6)脫蠟。染過色的織物經(jīng)水洗后，可用電熨斗脫蠟法也可用皂煮法進(jìn)

行脫蠟。

(7)漂洗。大部分的蠟去掉后，用水沖洗棉布，晾干熨平即可。

六、走進(jìn)中國著名的蠟染之鄉(xiāng)，走進(jìn)手工作坊，去感受那里的蠟染制作

工藝。

學(xué)生觀看錄像，了解蠟染工藝。

七、兒童題材蠟染作品欣賞

作業(yè)：

上網(wǎng)搜集有關(guān)扎染、蠟染的相關(guān)資料和圖片，下次上課在班級(jí)中相互交

流

第5課彩塑

一、教材分析：

本課選自人教版第二單元第五課內(nèi)容。屬于造型?表現(xiàn)領(lǐng)域，本課內(nèi)容主要

是創(chuàng)作課，上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)了解各個(gè)時(shí)期彩塑的人物特征，在彩塑制作技藝和

藝術(shù)風(fēng)格上有很強(qiáng)的認(rèn)知。了解和研究制作彩塑，對學(xué)生了解中國彩塑工藝水平,

學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝制作技藝，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)新能力，有著重要意義。

二、學(xué)情分析：

九年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)基礎(chǔ)薄弱，專業(yè)素養(yǎng)不強(qiáng)，對枯燥的理論知識(shí)不感興趣。本

課教學(xué)設(shè)計(jì)遵循循序漸進(jìn)、寓教以樂的教育理念，首先以傳統(tǒng)彩塑的制作技藝和

風(fēng)格特色為新知，然后通過實(shí)踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：通過對彩塑的學(xué)習(xí)，了解彩塑藝術(shù)特征和大概的制作流程。

2.能力目標(biāo)：通過對彩塑的欣賞和實(shí)踐創(chuàng)作，提高學(xué)生的欣賞水平和動(dòng)手能力。

3.情感目標(biāo)：通過對優(yōu)秀傳統(tǒng)工藝的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和

自豪感。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

L教學(xué)重點(diǎn)：彩塑的制作工藝和風(fēng)格特征。

2.教學(xué)難點(diǎn)是：彩塑的人物特征表現(xiàn)。

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備：

L教具準(zhǔn)備:相關(guān)課程圖片，畫具，泥巴，雕塑刀，毛筆等。

2.學(xué)生用具準(zhǔn)備:課程相關(guān)資料，泥巴，雕塑刀，調(diào)色盤，水桶，軟長刷，噴水壺，敲打泥

巴的木板，毛筆，舊布等。

六、教學(xué)方法：

九年級(jí)學(xué)生對理論知識(shí)不感興趣，更愿意接觸新事物，樂于參加實(shí)踐活動(dòng)，

因此，在保證掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，逐步引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，探究發(fā)現(xiàn)，動(dòng)手

實(shí)踐。

因此，在教學(xué)方法上，我主要采用：

（一）營造情境法。借助現(xiàn)代多媒體方式，將同學(xué)們引入彩塑輝煌的歷史文

化氛圍中，為上好課做鋪墊。

（二）探究討論法。在老師引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和

承擔(dān)能力。

（三）講練結(jié)合法。講解與練習(xí)結(jié)合，讓學(xué)生在創(chuàng)作的過程中體會(huì)樂趣，表

達(dá)真情實(shí)感。

七、教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)。（檢查學(xué)生人數(shù)以及學(xué)生學(xué)具是否帶齊。）

2.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

播放有關(guān)人物彩塑的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入本課主題。

3.新知講授，突破重點(diǎn)。

（1）解釋彩塑的定義及利用多媒體視頻討論彩塑制作工藝。

（2）教師分享博物館里的人物彩塑圖片，同學(xué)們自由欣賞作品，以小組形

式討論彩塑風(fēng)格特色及成因。教師小結(jié)。展示教師制作的彩塑作品，通過摸一摸、

看一看等形式加深理解。突破重點(diǎn)。

（3）展示幾件古代彩塑圖片，小組討論后派出一位代表做講解員，嘗試描

述對作品的看法，教師補(bǔ)充。突破難點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)彩繪方法。

讓學(xué)生看著教材上的彩繪人物的基本步驟，跟著老師一起試試怎樣制作，熟

悉基本步驟。

（1）確定彩塑人物的內(nèi)容和形式：是單人的，雙人的還是綜合的，是站

的，坐的還是運(yùn)動(dòng)的。

（2）和泥至熟。

（3）塑造出基本形態(tài)，概括性要強(qiáng)。

（4）添加形象。

（5）刻畫要精致。

（6）上色（待干）。

5.學(xué)生練習(xí)彩塑人物。

1.布置比賽要求和衛(wèi)生要求。

2.教師個(gè)別輔導(dǎo)，隨時(shí)表揚(yáng)膽大而心細(xì)的學(xué)生，糾正存在的缺點(diǎn)。

6、作業(yè)展評(píng)。

1、鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇展示作品，對設(shè)計(jì)的彩塑談創(chuàng)意，談思路。

2、學(xué)生互評(píng)，你最喜歡哪幅作品，為什么？（提出改進(jìn)意見，再改進(jìn)。）

3、教師激勵(lì)評(píng)價(jià)，為獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng)。（創(chuàng)意獎(jiǎng)、合作獎(jiǎng)）

評(píng)價(jià)時(shí)尊重個(gè)體差異，以鼓勵(lì)為主，目的是使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)。

7、本課小結(jié)。（3分鐘）

1.以學(xué)生自我評(píng)說，教師補(bǔ)充總結(jié)的形式，回顧本課重、難點(diǎn)。

8、課外拓展。（1分鐘）

整理收集學(xué)生的作品，辦一次小型班級(jí)展覽。此活動(dòng)可以使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，同時(shí)

也是一種靜態(tài)的反思、評(píng)價(jià)方式。

第三單元土和火的藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞古今中外陶瓷藝術(shù)家的作品，讓學(xué)生從不同角度感受陶瓷

藝術(shù)獨(dú)特的藝術(shù)魅力，了解陶瓷的相關(guān)知識(shí)，體會(huì)陶瓷藝術(shù)不同的造

型語言和風(fēng)格各異的表現(xiàn)形式。

2.自主搜集陶藝的相關(guān)資料，讓學(xué)生從不同的角度感受陶藝的美。運(yùn)

用多種塑形和裝飾手法進(jìn)行創(chuàng)作。體驗(yàn)陶藝創(chuàng)作為自己帶來的美感與

獨(dú)特的表達(dá)方式。

3.通過欣賞及表現(xiàn)，使學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生

的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生對陶瓷藝術(shù)的關(guān)注和對祖國燦爛文化的熱愛。

在合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和克服困難的精神

學(xué)情分析

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，〃造型?表現(xiàn)〃學(xué)習(xí)領(lǐng)域不以單純的知識(shí)、技能傳授

為目的，而要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)

際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備獨(dú)立

造型的能力，在教學(xué)過程中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的

材料，探索各種造型表現(xiàn)方法，還不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更

要重視學(xué)生在〃造型,表現(xiàn)〃活動(dòng)中參與和探究的過程。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解陶瓷的相關(guān)知識(shí)，體會(huì)陶瓷藝術(shù)不同的造型語言和風(fēng)格各

異的表現(xiàn)形式。初步掌握泥板成型等幾種基本技法，并運(yùn)用基本技法

創(chuàng)作一件陶藝作品。

難點(diǎn)：學(xué)生能夠自主分析鑒賞陶瓷藝術(shù)的特點(diǎn)和具體作品的獨(dú)特表現(xiàn)

方式，感受陶藝創(chuàng)作與生活的關(guān)系，使學(xué)生更加熱愛生活

教學(xué)過程

活動(dòng)1【活動(dòng)】課前準(zhǔn)備

課前搜集陶藝的相關(guān)資料，準(zhǔn)備陶藝創(chuàng)作的相關(guān)工具如泥刀、墊板、

陶泥等，用于陶藝造型和裝飾的各種輔助材料，例如木棒、牙簽、鐵

絲、竹筷、粗紋抹布等。

活動(dòng)2【導(dǎo)入】提問導(dǎo)入

出示英語單詞"china"

提問：這個(gè)單詞什么意思？還有什么意思？

中國享有盛譽(yù)的陶瓷藝術(shù)，在世界發(fā)展史中，寫下了許多光輝燦爛的

篇章。英文〃China”,既指中國，又指瓷器。它以我國古代先進(jìn)的科學(xué)

技術(shù)和博大精深的民族文化內(nèi)涵影響著世界，對世界文明的發(fā)展起了

巨大的作用。由陶到瓷，陶瓷藝術(shù)包含了我們?nèi)祟愖顬橛H切的元素在

里面：水、火、土。這些最為質(zhì)樸的材質(zhì)為藝術(shù)家提供了更為廣闊的

創(chuàng)作空間，今天，就讓我們一起走進(jìn)這獨(dú)具魅力的藝術(shù)領(lǐng)域一《土與

火的藝術(shù)》

引出課題：《土與火的藝術(shù)》

活動(dòng)3【講授】探究階段

1,陶瓷藝術(shù)

是土與火的藝術(shù)，它是將陶土或瓷土用水調(diào)和后，根據(jù)使用或欣賞的

要求，按照美的規(guī)律設(shè)計(jì)，制作成型后干燥，經(jīng)火燒制后制成陶器或

瓷器（PPT出示陶瓷作品）。

2.陶瓷藝術(shù)發(fā)展史

中國的陶瓷發(fā)展歷史悠久，早在一萬多年前中國已出現(xiàn)并使用陶器。

瓷器是中國的發(fā)明，商代就出現(xiàn)原始青瓷，東漢時(shí)期已經(jīng)燒制出比較

成熟的瓷器。中國瓷器在不同的歷史時(shí)期都有新的創(chuàng)造，并傳入歐洲,

因而中國也被譽(yù)為〃瓷器的母國〃。

（視頻展示陶瓷藝術(shù)作品和陶藝制作方法）。

3.欣賞比較，找出陶器與瓷器的區(qū)別？

種類胎體質(zhì)地胎體顏色燒成溫度釉

胎體不透明，質(zhì)地較松，分無

多呈灰色、800?1200℃

氣孔率較高，吸水率較釉陶

陶器赭色、土黃硬度差，敲扣

高，質(zhì)地粗糙含少量雜和釉

色聲發(fā)悶

質(zhì)陶

胎體半透明，質(zhì)地堅(jiān)密，光亮潤澤，1200℃以上，表現(xiàn)

瓷器

氣孔率較低，基本不吸多為白色和硬度較高，敲-般

水，質(zhì)地絹膩不含雜質(zhì)淡米黃色扣聲清脆都掛

釉

4.陶器成型的基本方法。

（1）制泥的方法：拍、壓、搟、切。

（2）塑型的方法：

A.泥條盤筑成型

B.泥板成型

C手捏

D拉坯

5.教師示范學(xué)做泥條盤筑成型的陶罐。

（1）搓泥條。將調(diào)和好的泥放在一塊平板上，將其搓搟成泥條。

（2）根據(jù)需要準(zhǔn)備數(shù)根泥條。

（3）用拍和壓的方式制作所需泥板。

（4）在泥板上找出陶罐底部泥板的大小位置，用刻刀將其切出。

（5）將已經(jīng)準(zhǔn)備好的泥條盤筑在底部泥板之上。

（7）將局部進(jìn)行粘合，調(diào)整出陶罐的造型。

教師：你學(xué)會(huì)了嗎？你想使自己的作品更加精彩嗎？

6.（PPT圖片展示）學(xué)習(xí)泥板成型制作方法和手捏成型制作方法。

學(xué)生自學(xué)體驗(yàn)，不同方法的泥塑成型制作工序。

7.（視頻展示）欣賞拉坯成型制陶方法。

活動(dòng)4【練習(xí)】教學(xué)練習(xí)

教學(xué)練習(xí)

選擇今天學(xué)習(xí)的泥條、泥板、手捏陶藝成型法之一，嘗試練習(xí)創(chuàng)作一

件有趣的小陶藝作品。

1.作品要求：

(1)作品要構(gòu)思新穎、設(shè)計(jì)獨(dú)特；

(2)作品能體現(xiàn)出一定的風(fēng)格；

(3)給自己的作品起一個(gè)寓意深刻的名字。

2.學(xué)生嘗試制作，教師巡回指導(dǎo)。

學(xué)生分成四人一小組，合作完成陶藝創(chuàng)作。

注意事項(xiàng)：

(1)用水的多少；

(2)重心的掌握；

(3)手各部位的作用。

展示與評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生展示各組作品。

2.作品故事：學(xué)生講解作品的造型以及含義等，還可以講講創(chuàng)作過

程中遇到的難題和有趣的故事。

3.作品評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，探討改進(jìn)的方法。

板書設(shè)計(jì)：

第四單元土與火的藝術(shù)

一、陶藝之美

二、中國陶藝

三.陶瓷辨別

第四單元古城鎮(zhèn)美術(shù)文化考察

第1課古城古鎮(zhèn)考察

教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞我國古城古鎮(zhèn)建筑藝術(shù)，了解我國古代建筑的外觀造型、

建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色彩、類別以及對古城古鎮(zhèn)的保護(hù)。

2.通過欣賞我國古城古鎮(zhèn)建筑藝術(shù)，提高對我國古代建筑的欣賞感

受能力。

3.了解我國古代建筑的類別。培養(yǎng)對我國古代建筑的欣賞感受能力,

能夠從外觀、結(jié)構(gòu)、布局、裝飾、類別來欣賞祖國古代的建筑藝術(shù)培

養(yǎng)學(xué)生對我國建筑以及悠久歷史文化的熱愛和民族自豪感。

學(xué)情分析

經(jīng)過兩年的初中美術(shù)學(xué)習(xí)，九年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)

習(xí)的能力，并且能在教師的引導(dǎo)下選擇適當(dāng)?shù)氖侄魏头椒ū磉_(dá)自己的

學(xué)習(xí)體會(huì)，所以學(xué)生對古城古鎮(zhèn)的考察有新鮮感和興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

了解我國古城古鎮(zhèn)建筑的外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色彩。

教學(xué)難點(diǎn)

對我國古城古鎮(zhèn)建筑的欣賞感受能力，能夠從外觀、結(jié)構(gòu)、布局、裝

飾、類別來欣賞祖國古代的建筑藝術(shù)。理解中國民俗文化的多元化和

豐富性，民俗的構(gòu)成.養(yǎng)成與傳承。

教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、引入新課

教師活動(dòng)：

同學(xué)們心目中最古老的城市有哪些？想不想了解和考察一下這些城

市？

觀察探索，點(diǎn)出建筑

有些同學(xué)游覽過很多名勝古跡，有誰注意到它們的建筑特點(diǎn)。

讓我們來觀察一下世界著名的一些代表性建筑組成？你還發(fā)現(xiàn)什么

地方有這些特點(diǎn)？

學(xué)生活動(dòng)：

師生交流發(fā)言

學(xué)生回答

巴洛克式：圣卡羅教堂

拜占庭式：基督教教堂；伊斯蘭建筑

哥特式：米蘭大教堂；

活動(dòng)2【講授】二、講授新課

教師活動(dòng)：

(1)請同學(xué)們結(jié)合幻燈展示及課本圖片，根據(jù)自己的愛好欣賞各種

古城古鎮(zhèn)建筑。

四人一小組交流一下自己對古城古鎮(zhèn)建筑的感受。

請同學(xué)們說一說自己交流的感受言。

(2)欣賞古城古鎮(zhèn)建筑的外觀造型同學(xué)們觀察一下我國古代建筑的

〃外觀造型〃都是由哪些部分組成？

從課本中找出答案來讀一讀?！ㄎ蓓?、門窗、墻壁等建筑物的構(gòu)件

上〃說一說，各個(gè)部分的造型特點(diǎn)。

(3)欣賞建筑結(jié)構(gòu)同學(xué)們說一說我國古代建筑主要使用的材料是什

么？讓我們走近古建筑找一找它的特點(diǎn)。

(4)欣賞群體布局同學(xué)們來看一看，這些建筑都有一個(gè)什么共同

點(diǎn)？

(5)結(jié)合中衛(wèi)高廟同學(xué)們分組從課本中找出在建筑中所包含的藝術(shù)

內(nèi)容。

體現(xiàn)在經(jīng)歷漫長歷史所積淀下來的文化上如一些建筑物上的匾額、楹

聯(lián)以及當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)等。請同學(xué)們看一下如：額橋上的匾額、柱上

的楹聯(lián)。

同學(xué)們說一說在古城古鎮(zhèn)中加上各種藝術(shù)手法的效果是怎樣的？請

每個(gè)組來說一說。

學(xué)生活動(dòng)：

小組合作探究。

(造型美麗、色彩繽紛)

小組探究、交流、發(fā)言。

讀一讀課本中的小辭典。

學(xué)生找出隔扇、抱鼓石、斗拱、瓦當(dāng)、鋪地、窗杈、柱礎(chǔ)、馬頭墻等

等，了解建筑的基本特點(diǎn)。

小組討論交流，總結(jié)，整體了解古建筑的建筑構(gòu)件。

了解群體布局特點(diǎn)。

查找小辭典

（匾額、楹聯(lián)）

小組探究

討論古城古鎮(zhèn)民間藝術(shù)特點(diǎn)，談?wù)勛约嚎捶ā?/p>

我國古建筑綜合運(yùn)用了繪畫、雕刻、書法等藝術(shù)表現(xiàn)手法。

活動(dòng)3【活動(dòng)】三、隨堂練習(xí)

教師活動(dòng)：

請同學(xué)們看一下古城古鎮(zhèn)建筑寫生步驟：

1.觀察理解

2.確定構(gòu)圖

3.主體為先，背景及其他環(huán)境

嘗試用自己喜歡的藝術(shù)表現(xiàn)手法或?qū)懮驍z影等手段來展示古城古

鎮(zhèn)的美創(chuàng)作繪制。

學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生練習(xí)寫生

活動(dòng)4【活動(dòng)】四、展示評(píng)價(jià)

教師活動(dòng)：

（6）請部分同學(xué)展示作品，其他同學(xué)認(rèn)真欣賞，選擇你最喜歡的作

品，并告訴我們你喜歡它的理由！

學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和喜好評(píng)價(jià)作品

活動(dòng)5【活動(dòng)】五、展示評(píng)價(jià)

教師活動(dòng)：

（7）在你的家鄉(xiāng)有古鎮(zhèn)嗎？想一想怎樣保護(hù)這些古城古鎮(zhèn)，寫一份

200字小專題。

師：我國古城古鎮(zhèn)建筑，由于歷史上天災(zāi)人禍的原因，現(xiàn)以遭受到不

同程度的損毀，有的以不復(fù)存在。如今政府已經(jīng)意識(shí)到古城古鎮(zhèn)保護(hù)

的重要性。

學(xué)生活動(dòng)：

小組討論，我們能為保護(hù)古城古鎮(zhèn)做哪些工作。

學(xué)生課后收集材料?，開發(fā)創(chuàng)意，增強(qiáng)對古城古鎮(zhèn)保護(hù)的意識(shí)。

活動(dòng)6【活動(dòng)】六：課堂小結(jié)

教師活動(dòng)：

今天，我們了解了古城古鎮(zhèn)的建筑，這些建筑不管在中國，還是在全

世界范圍，都是最偉大，最優(yōu)秀的建筑，都永遠(yuǎn)令我們驕傲，可以看

得出，我們中國幾千年的輝煌。

學(xué)生活動(dòng)：

通過學(xué)生總結(jié)，培養(yǎng)其民族自豪感，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的

審美觀點(diǎn)，增強(qiáng)愛國主義情操。

第2課民俗文化

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：

通過參加本次活動(dòng)，讓學(xué)生知道我國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，初步了

解春節(jié)、端午節(jié)的由來、習(xí)俗活動(dòng)、美食等一些相關(guān)知識(shí)和我國傳統(tǒng)

節(jié)日的研究內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生圍繞我國傳統(tǒng)節(jié)日這一主題開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)

用多種手段（如上網(wǎng)、查閱書刊、詢問等）去收集信息的能力和有計(jì)

劃做事及能與他人合作交流的能力。

過程與方法目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生通過師生交流、分析、歸納，等活動(dòng)來初步感受、了解

祖國的傳統(tǒng)節(jié)日及研究的內(nèi)容與方法，初步構(gòu)想計(jì)劃。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

通過參加本次活動(dòng)，讓學(xué)生初步感受祖國悠久的傳統(tǒng)文化，從而

提升對祖國的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)興趣，發(fā)展學(xué)生對生活的熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)：中國傳統(tǒng)文化的實(shí)質(zhì)

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入：走進(jìn)中國傳統(tǒng)節(jié)日

二、整體感知：請按照農(nóng)歷時(shí)間順序，說出我們當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)

日.

正月初一：春節(jié)正月十五：元宵節(jié)四月份:清明節(jié)七月初七：

七夕節(jié)

八月十五：中秋節(jié)九月初九：重陽節(jié)冬月：冬至臘月初

八：臘八節(jié)

三、自由交流：講講你最喜愛的傳統(tǒng)節(jié)日，它會(huì)讓你想到哪些詩

詞、故事。

四、合作探究，深入研討

第一板塊：端午粽飄香

1、端午節(jié)的由來

紀(jì)念屈原說；紀(jì)念伍子胥說；惡月惡日驅(qū)避說，吳月民族圖騰

祭說等等。

但千百年來，屈原的愛國精神和感人詩辭，已廣泛深入人心，因

此，紀(jì)念屈原之說，影響最廣最深，占據(jù)主流地位。

2、端午節(jié)習(xí)俗

賽龍舟吃粽子插艾

第二板塊：春節(jié)知多少

1、了解農(nóng)歷新年的意義與典故

它起源于原始社會(huì)的“臘祭”。人們經(jīng)過一年辛勤勞動(dòng)，在歲尾

年初之際，用農(nóng)獵收獲物來祭祀眾神和祖先，以感謝大自然的恩賜,

逐漸形成了慶祝歲首的風(fēng)俗。傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘

祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為

高潮。

春節(jié)傳說之一：熬年守歲；春節(jié)傳說之二：萬年創(chuàng)建歷法說；春

節(jié)傳說之三：貼春聯(lián)和門神

2、了解農(nóng)歷新年傳統(tǒng)食物的意義

例如：春節(jié)，我國很多地區(qū)都有講究吃年糕。年糕有黃、白兩色,

象征金銀，年糕又稱“年年糕”，與“年年高”諧音，寓意著人們的

工作和生活一年比一年提高。

3、認(rèn)識(shí)春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗活動(dòng)

祭灶掃塵春聯(lián)年畫年夜飯守歲爆竹拜年

4、下面的對聯(lián)適合哪個(gè)行業(yè)？

大地回春錦繡河山添新貌萬象更新風(fēng)流人物數(shù)今朝

學(xué)海無涯勤可渡書山萬仞志能攀

但愿世間人無病何愁架上藥生塵

兢兢業(yè)業(yè)育桃李勤勤懇懇做園丁

遠(yuǎn)求海內(nèi)珍藏本快讀人間未見書

5、討論：隨著中國與世界的接軌，不少西方節(jié)日也隨之傳到中

國，例如圣誕節(jié)、愚人節(jié)，作為中國人的你，更愿意過什么節(jié)日？

五、小結(jié)

節(jié)日是我們生活當(dāng)中的一部分，它已經(jīng)融入了我們生活當(dāng)中的各

個(gè)方面，我們在這個(gè)傳統(tǒng)文化氛圍下生活，種種民俗、節(jié)日不知不覺

影響著我們的言行舉止。節(jié)日也是我們中華民族傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要

組成部分。中華民族歷經(jīng)五千年的歷史，擁有燦爛輝煌的民族傳統(tǒng)文

化。今天我們所了解的也僅僅只是其中很小的一部分，就讓我們走出

課堂，繼續(xù)去探索，去發(fā)現(xiàn)。

六、布置作業(yè)：

以小組為單位，探尋節(jié)日起源，搜住有關(guān)清明、中秋、重陽等節(jié)日的

傳說、故事。

第五單元中國民間美術(shù)

第1課民間美術(shù)的主要種類

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：學(xué)生能了解民間美術(shù)的基本概念與范圍，并掌握民間美

術(shù)的主要種類、材料及其實(shí)用與藝術(shù)的審美價(jià)值，初步了解民間美術(shù)

作品獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)方法，體會(huì)民間美術(shù)的寓意性、實(shí)用性等藝術(shù)特

征。

過程與方法：通過觀察、賞析、交流、討論、展示等方法，了解并掌

握民間美術(shù)的相關(guān)知識(shí)及其藝術(shù)價(jià)值。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛中國民間美術(shù)、弘揚(yáng)民間美術(shù)精華

的熱情，培養(yǎng)學(xué)生對民間美術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的熱愛。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：明確民間美術(shù)的概念并能區(qū)別民間美術(shù)的主要分類、材料及其

造型特征。難點(diǎn)：體會(huì)民間美術(shù)作品的玩賞性、實(shí)用性與民俗性，

感受民間美術(shù)作品蘊(yùn)含的吉祥寓意。

【教學(xué)方法】講授法、演示法、提問法、討論法。

【教具準(zhǔn)備】八年級(jí)上冊美術(shù)課本、課件PPT、民間美術(shù)實(shí)物等。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入階段播放端午節(jié)的視頻，以視頻的形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生

對民間美術(shù)的興趣，并引出本課的課題，在播放視頻的過程中請同學(xué)

們根據(jù)我們所學(xué)的美術(shù)知識(shí)思考視頻回答問題，并板書（中國民間美

術(shù)-民間美術(shù)的主要種類）：1.視頻采用的哪種表現(xiàn)形式？

2.這種表現(xiàn)形式屬于哪種美術(shù)？

二、發(fā)展階段

1、師：我們已經(jīng)了解了民間美術(shù)中的其中一種，那同學(xué)們還知

道本地有哪些?生：年畫、刺繡、風(fēng)箏、玩具、木偶、皮影、陶瓷、

印染等。

<1>剪紙展示剪紙的圖片，并結(jié)合我們第二單元學(xué)過的知識(shí)對

剪紙進(jìn)行賞析，有單色剪紙、套色剪紙等。

<2）年畫

師：中國木版年畫的著名產(chǎn)地有山東楊家埠、天津楊柳青、四川

綿竹、江蘇桃花塢、河北武強(qiáng)、河南朱仙鎮(zhèn)等，所產(chǎn)年畫各具特色。

木版年畫的題材充滿祥和、幸福的寓意，深受勞動(dòng)人民的歡迎。民間

年畫始終發(fā)揮著渲染氣氛、裝點(diǎn)環(huán)境的重要作用。問題：賞析山東楊

家埠、天津楊柳青、河南朱仙鎮(zhèn)、江蘇桃花塢四地的年畫作品并讓學(xué)

生課后探索這四個(gè)地方的年畫作品有什么不同的地方？〈3〉刺繡

師：看過了年畫，我們再來了解一下刺繡，刺繡是運(yùn)用色彩在紡

織品在塑造形象的傳統(tǒng)手工藝。中國刺繡已有四千多年的歷史，至今

仍然是中國重要的工藝美術(shù)品種。民間刺繡多用于服飾、鞋帽等服飾

和被、帳、簾等日用品的裝飾。欣賞各種刺繡作品，體會(huì)刺繡在不同

地方的運(yùn)用，最后欣賞《獅子滾繡球挽袖》作品，體會(huì)民間刺繡的精

美。

<4>玩具生：讓學(xué)生回憶兒時(shí)有哪些玩具?師：每個(gè)人的童年都

有各種玩具伴隨長大的，我們的民間玩具歷史悠久，因地制宜，就地

取材，通過加工制作，使之成為精美的民間藝術(shù)品。欣賞圖片布老虎、

草編玩具、風(fēng)箏、泥玩具等。播放視頻：濰坊風(fēng)箏，了解濰坊風(fēng)箏的

文化。

問題：

L濰坊的代表性風(fēng)箏？

2.濰坊風(fēng)箏流行于哪個(gè)朝代？

<5）皮影

師：同學(xué)們都在哪些地方見過皮影？

生：電視、演出現(xiàn)場

師：皮影是我國民間的一種古老而獨(dú)具特色的戲曲藝術(shù)。在設(shè)計(jì)、

制作刀法上，凡能用線表現(xiàn)的地方，如人之發(fā)須，馬之鬃尾、鳥之翎

羽以及各種道具之紋飾等都盡量用線，給人以舒展輕松、精巧剔透有

的空靈感。欣賞皮影作品《三顧茅廬》，并請同學(xué)講述這個(gè)故事。

<6）印染

師：民間印染的花布曾經(jīng)是中國農(nóng)村服裝、日用品的主要裝飾面

料，主要包括藍(lán)印花布、彩印花布和蠟染。藍(lán)印花布是在白布上用刻

好花紋的紙板刮印漿料，再用靛藍(lán)浸染，漂洗晾干后，形成藍(lán)白相間

的美麗圖案。圖片《藍(lán)印花布》

<7）陶瓷

師：民間陶瓷包括生活日用品、裝飾品和陶瓷雕塑等。日用品的

造型十分重視實(shí)用功能，首先滿足實(shí)際應(yīng)用的需要。欣賞作品《綠釉

陶燈》，這件綠釉陶燈，造型挺拔，比例勻稱；燈嘴與手柄形成90

度角，有利于提握挪移；底座做成碟子的形狀，便于承接燈嘴上遺漏

的燈油。

〈8〉木偶

師：木偶源于原始社會(huì)的俑，后世刻木為偶，以偶作戲，故“木

偶”有時(shí)也作為木偶的簡稱。按表演方式，木偶可分為杖頭木偶、提

線木偶、掌中木偶等種類。來自民間的木偶，其造型具有濃郁的鄉(xiāng)土

氣息和地方色彩，給人以樸實(shí)粗獷的美感。

2.展示四幅作品，并向?qū)W生提出問題：哪幅作品是民間美術(shù)作品？

為什么？教師總結(jié)，并補(bǔ)充學(xué)生的發(fā)言：民間美術(shù)：是指在宮廷美術(shù)、

宗教美術(shù)和文人士大夫美術(shù)之外，由廣大民眾自發(fā)創(chuàng)造、欣賞并在民

間流傳的美術(shù)。滿足以下幾個(gè)條件：創(chuàng)作者：以普通民眾為主體，由

民眾自發(fā)創(chuàng)造、欣賞、發(fā)展。創(chuàng)作目的：它具有自娛、自用的性質(zhì),

是傳統(tǒng)自然經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物。流傳形式：在民間生活中廣泛流行的美術(shù)形

式。

三、探究階段

活動(dòng)一：

1.工藝美術(shù)學(xué)院的老師創(chuàng)作了一幅木雕作品，那這幅木雕它是不

是民間美術(shù)作品？

2.苗族農(nóng)家婦女創(chuàng)作的民族服飾，它是民間美術(shù)作品么？

活動(dòng)二：賞析桃花塢年畫《上?；疖囌尽?，討論并回答問題：

1.畫面表現(xiàn)的是什么情景？

2.這幅畫寓意的思想內(nèi)容是什么？

3.概括一下這幅畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

活動(dòng)三：請分析實(shí)物作品，哪些是民間美術(shù)作品？哪些不是？并同學(xué)

下來分組。四、總結(jié)提升

民間美術(shù)貫穿于整個(gè)民間生活之中，他們的制作與民俗有著密不可

分的聯(lián)系。民間美術(shù)題材與語言多有民俗根據(jù)，它必須符合民

俗觀念、民俗傳說和民俗活動(dòng)的要求。民俗活動(dòng)也離不開民間美術(shù),

許多民俗活動(dòng)都通過民間美術(shù)增添了色彩和情趣。

民間美術(shù)即是民俗文化的造型載體，更是民族精神的視覺象征。

正如郭沫若先生所說：“美在民間永不朽”！

五、課后實(shí)踐

1.探究山東楊家埠、天津楊柳青、河南朱仙鎮(zhèn)、江蘇桃花塢四地

的年畫作品有什么不同的地方？

2.探索民間的美術(shù)的特點(diǎn)。

第2課民間美術(shù)的功能與特點(diǎn)

1教學(xué)目標(biāo)

通過講解和欣賞,了解民間美術(shù)的功能與藝術(shù)特點(diǎn)。

2學(xué)情分析

初三學(xué)生已經(jīng)對教材中的繪畫、雕刻、建筑藝術(shù)和工藝美術(shù)等美術(shù)

知識(shí)有了一定的了解和掌握，在美術(shù)的審美鑒賞能力上有了一定的提

高。但初三的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很不夠，參與獲得的主動(dòng)性較差，對

美術(shù)知識(shí)的系統(tǒng)不夠明確，知識(shí)結(jié)構(gòu)層次不是很健全。

初三學(xué)生已經(jīng)對教材中的繪畫、雕刻、建筑藝術(shù)和工藝美術(shù)等美術(shù)

知識(shí)有了一定的了解和掌握，在美術(shù)的審美鑒賞能力上有了一定的提

高。但初三的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很不夠，參與獲得的主動(dòng)性較差，對

美術(shù)知識(shí)的系統(tǒng)不夠明確，知識(shí)結(jié)構(gòu)層次不是很健全。初三學(xué)生已經(jīng)

對教材中的繪畫、雕刻、建筑藝術(shù)和工藝美術(shù)等美術(shù)知識(shí)有了一定

的了解和掌握，在美術(shù)的審美鑒賞能力上有了一定的提高。但初三的

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很不夠，參與獲得的主動(dòng)性較差，對美術(shù)知識(shí)的系

統(tǒng)不夠明確，知識(shí)結(jié)構(gòu)層次不是很健全。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：講清并使學(xué)生了解民間美術(shù)的特點(diǎn)及主要種類的藝術(shù)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對民間美術(shù)的有關(guān)特點(diǎn)的掌握及對作品能進(jìn)行正確的

賞析。

4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】

〈一〉溫故知新（5分鐘）

展示課題《民間美術(shù)的功能與特點(diǎn)》。播放一段有關(guān)民間美術(shù)介紹的

錄像后（課件展示）

提問：民間美術(shù)主要有哪些種類？

學(xué)生歸納：木版年畫、剪紙、玩具、雕塑、皮影、木偶、刺繡、陶瓷

、染織、編織等。

活動(dòng)2【講授】

〈二〉新課教學(xué)（20分鐘）

（1）民間美術(shù)的功能：

A、展示圖片數(shù)幅提問：從以上圖片中，是否能感受民間美術(shù)的特點(diǎn)？

學(xué)生回答

歸納：1、民間美術(shù)的使用功能。（課件展示）

B、展示圖片數(shù)幅啟發(fā)學(xué)生思考特點(diǎn)之二。

學(xué)生回答

歸納：2、民間美術(shù)的裝飾功能。（課件展示）

（2）民間美術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)：

A、試讓學(xué)生對作品《布老虎》（玩具）等作品進(jìn)行賞析。（課件展