第3單元 第5章 綜合檢測

第3單元生物圈中的綠色植物第5章綠色開花植物的生活方式綜合檢測(滿分100分，限時45分鐘)一、選擇題(每小題3分，共45分)1.(2023遼寧振興期末)“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實驗中，脫去葉綠素的正確方法是()A.把葉片放到清水中直接加熱 B.把葉片放到酒精中直接加熱C.把葉片放在石灰水中加熱 D.把葉片放到酒精中水浴加熱2.(2023廣東廣州期末)如果把綠葉比喻為生產(chǎn)有機(jī)物的“綠色工廠”，那么這個工廠所需要的動力及其生產(chǎn)的產(chǎn)品分別是()A.光能、二氧化碳 B.光能、有機(jī)物 C.化學(xué)能、二氧化碳 D.化學(xué)能、有機(jī)物3.(2022甘肅金昌中考)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，合理密植能夠提高產(chǎn)量，該措施的原理是()A.可少施肥料，降低成本 B.充分接受光照，提高光合作用效率C.便于除草、噴灑農(nóng)藥 D.便于空氣流通，提高呼吸作用效率4.(2022四川眉山中考)在夏季晴朗的一天，分別于早晨、中午、傍晚、深夜四個時間段在同一株綠色植物上摘下生長部位、生長期及長勢大小相似的四片綠葉，經(jīng)酒精脫色處理后，分別滴加等量的碘液進(jìn)行染色處理。其中染色最深的應(yīng)該是哪個時間段摘取的葉片()A.早晨 B.中午 C.傍晚 D.深夜5.(2022廣東南雄期末)如圖為探究呼吸作用的實驗裝置，下列描述正確的是()A.此實驗的目的在于探究呼吸作用是否生成二氧化碳B.甲瓶內(nèi)燃燒的蠟燭立刻熄滅，說明里面的氧氣被呼吸作用消耗了C.甲、乙做對照的目的是觀察二者是否生成氧氣D.甲、乙瓶內(nèi)的溫度在實驗過程中始終保持相同6.(2022廣西梧州中考)在貯藏糧食的倉庫中輸入氮氣，溫度控制在6~8℃之間，保證糧食在干燥、低溫、低氧的環(huán)境中保存，其目的是()A.降低蒸騰作用 B.減弱光合作用 C.降低呼吸作用 D.改善糧食口感7.(2023廣東廣州期末)下列生活應(yīng)用中，與植物呼吸作用原理無關(guān)的是()A.用冰箱保存新鮮蔬菜 B.栽種莊稼時松土C.適時給農(nóng)田排澇 D.增加蔬菜大棚內(nèi)的二氧化碳濃度8.(2021山西太原中考)如圖為光合作用和呼吸作用關(guān)系概念圖，圖中①②③處應(yīng)依次填寫()A.葉綠體、線粒體、有機(jī)物和氧氣 B.線粒體、葉綠體、有機(jī)物和氧氣C.線粒體、葉綠體、二氧化碳和水 D.葉綠體、線粒體、二氧化碳和水9.(2023寧夏中寧期末)用鹽腌蘿卜時，蘿卜發(fā)生的變化是()A.細(xì)胞吸水，蘿卜硬挺 B.細(xì)胞吸水，蘿卜軟縮 C.細(xì)胞失水，蘿卜硬挺 D.細(xì)胞失水，蘿卜軟縮10.(2023北京順義期末)采取飛機(jī)航化作業(yè)葉面施肥措施(如圖)，促進(jìn)植物早熟，提高了產(chǎn)量。下列相關(guān)敘述正確的是()A.植物在生長發(fā)育過程中需要較多含氮、磷、鉀的無機(jī)鹽B.所施的肥料都是有機(jī)物C.葉面施肥只能促進(jìn)葉片生長D.植物生長所需的無機(jī)鹽只能通過葉吸收11.澳大利亞的杏仁桉堪稱樹木的高度之最，最高的有156米，樹根扎得又深又廣，吸水量特別大，可利用它“抽水”的特性來吸干沼澤，開墾出新的土地。據(jù)說，它每年可以蒸發(fā)掉17.5萬千克的水。下列有關(guān)說法錯誤的是()A.杏仁桉的根生有大量根毛，能增加吸水面積 B.杏仁桉吸收的水分通過導(dǎo)管運輸?shù)饺~C.杏仁桉吸收的水分主要用于蒸騰作用 D.杏仁桉的根中只有導(dǎo)管，沒有篩管12.(2023河北廊坊期末)進(jìn)入秋冬季節(jié)，溫帶地區(qū)天氣變得干冷，大部分樹木葉片會脫落，目的是()A.增強(qiáng)水分的吸收和運輸 B.降低光合作用強(qiáng)度C.減弱蒸騰作用 D.增強(qiáng)呼吸作用強(qiáng)度13.(2023河北廊坊安次期末)把一段帶葉的枝條下端插入裝有稀釋的紅墨水的瓶子里，放置在溫暖的陽光下，待到葉脈微紅時，觀察莖的橫切面，染紅的結(jié)構(gòu)是()A.韌皮部的導(dǎo)管 B.木質(zhì)部的導(dǎo)管 C.韌皮部的篩管 D.木質(zhì)部的篩管14.(2022四川嘉祥外國語學(xué)校期末)植物體中水分吸收的主要部位、運輸?shù)耐ǖ?、散失的門戶依次是()A.氣孔、導(dǎo)管、根尖成熟區(qū) B.根尖成熟區(qū)、氣孔、導(dǎo)管C.表皮、葉肉、葉脈 D.根尖成熟區(qū)、導(dǎo)管、氣孔15.(2023四川安岳期末)下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施與所依據(jù)的生物學(xué)原理的對應(yīng)關(guān)系，錯誤的是()A.中耕松土可使土壤透氣——促進(jìn)根部呼吸作用B.向蔬菜大棚中通入二氧化碳——促進(jìn)蔬菜的呼吸作用C.春季早播覆蓋地膜——提高地表溫度，利于種子萌發(fā)D.移栽樹木時，帶土坨移栽——保護(hù)幼根和根毛二、非選擇題(共55分)16.(2023福建福州閩清期末)(14分)植物依靠光合作用，利用來自太陽的能量將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為淀粉，貯存化學(xué)能，用于細(xì)胞生長等生理活動。據(jù)圖回答下列問題。(1)圖中所示植物進(jìn)行光合作用時，原料[b]主要通過葉片的進(jìn)入植物體；原料[]由根部吸收后向上運輸?shù)饺~片。

(2)太陽光照射到葉片上時，葉綠素捕獲光能，在細(xì)胞內(nèi)的中合成有機(jī)物。

(3)“光合作用是一個神奇的存在，它讓世界運轉(zhuǎn)了起來”，是因為光合作用為我們提供了呼吸作用所需的

(填氣體名稱)。

(4)根據(jù)光合作用原理，人工合成淀粉除(1)中提供的物質(zhì)外，還需提供，并將其轉(zhuǎn)化后貯存在有機(jī)物中。

(5)人工合成淀粉有著非常重要的現(xiàn)實意義，請舉例說明：。17.(2023四川自貢期末)(15分)某學(xué)校七年級學(xué)生小偉，對生物學(xué)極其感興趣，并且經(jīng)常喜歡自己動手設(shè)計一些實驗來驗證課本中的知識點，學(xué)習(xí)完植物的呼吸作用后他設(shè)計了以下實驗來驗證植物的呼吸作用(實驗裝置如圖)。請回答下列問題。(1)實驗時小偉同學(xué)把整個裝置放置在黑暗處，其目的是。(2)把該實驗裝置放置在黑暗處一晝夜后，擠壓塑料袋發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)的石灰水變渾濁，這證明植物的呼吸作用產(chǎn)生了。這時取一片植物的葉片經(jīng)過脫色處理后滴加碘液，葉片將。(3)如果將此實驗裝置放在光下，實驗現(xiàn)象不明顯，原因是植物的作用吸收了呼吸作用產(chǎn)生的。(4)呼吸作用的實質(zhì)是。18.(2023廣西桂平期末)(14分)如圖所示，圖甲中A、B、C表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過程，圖乙為顯微鏡下葉片的橫切面示意圖，請據(jù)圖回答下列問題。(1)被水淹的農(nóng)田要及時排澇，這主要與植物根的(填圖甲中的字母)生理過程有關(guān)。

(2)人們在栽種黃瓜等幼苗時，為了確保幼苗的成活率，會選擇在陰天或傍晚進(jìn)行移栽，這主要與圖甲中

(填字母代號)生理活動有關(guān)。

(3)圖乙中的[4]葉脈屬于組織，其中有運輸水和無機(jī)鹽的導(dǎo)管、運輸有機(jī)物的。(4)圖乙中的[5]是植物進(jìn)行氣體交換和水分散失的門戶。

(5)葉綠體是綠色植物進(jìn)行[A]的場所，圖乙中含葉綠體最多的結(jié)構(gòu)是(填數(shù)字代號)。19.(2022山東菏澤中考)(12分)建造塑料大棚生產(chǎn)反季節(jié)有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品，可以有效促進(jìn)農(nóng)民增收。黃瓜為常見的大棚種植蔬菜，有清熱、解渴、利水、消腫等功效，深受人們的喜愛。圖一為黃瓜葉肉細(xì)胞內(nèi)的某些生理活動；圖二為黃瓜幼苗放在密閉裝置中，連接氧氣檢測儀，室外培養(yǎng)24小時，測得裝置內(nèi)一晝夜氧氣濃度的變化曲線。請據(jù)圖回答下列問題。(1)圖一中②處進(jìn)行的生理活動是。

(2)圖二中B點和E點時，能不能進(jìn)行光合作用?。此時B點和E點氧氣濃度既不增加也不減少，原因是。(3)圖二中CD段氧氣濃度增加緩慢，原因是部分氣孔關(guān)閉，影響了的吸收。黃瓜一天中積累有機(jī)物最多的是點(填時間)。

(4)為繼續(xù)探究黃瓜的某種生理活動，設(shè)計了如圖三所示的實驗。按圖三所示方式處理，光照6小時后，發(fā)現(xiàn)其重量明顯減輕，其主要原因是該黃瓜枝條進(jìn)行了作用。

第3單元生物圈中的綠色植物第5章綠色開花植物的生活方式綜合檢測答案全解全析一、選擇題1.D脫去葉綠素的正確方法是將葉片放到盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，以免酒精沸騰濺出引發(fā)火災(zāi)。2.B植物的光合作用是植物通過葉綠體，將二氧化碳和水合成有機(jī)物，并將光能轉(zhuǎn)化為貯存在有機(jī)物中的能量的過程。動力是光能，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣。3.B合理密植能使每株植物充分接受光照，提高光合作用效率，從而增加產(chǎn)量。4.C從傍晚到第二天的早晨，植物進(jìn)行呼吸作用，會不斷消耗有機(jī)物，因此葉片中有機(jī)物逐漸減少。從早晨到傍晚，葉片進(jìn)行光合作用，不斷積累有機(jī)物，有機(jī)物逐漸增多。由此分析傍晚摘取的葉片中有機(jī)物積累量最多，該葉片脫色處理后滴加碘液，顏色最深。5.B甲瓶中萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用，吸收了氧氣，將燃燒的蠟燭放進(jìn)甲瓶里，蠟燭會立即熄滅。6.C干燥、低溫、低氧的環(huán)境，種子呼吸作用較弱，消耗的有機(jī)物較少，有利于糧食的貯存。7.D增加蔬菜大棚內(nèi)的二氧化碳濃度，有利于提高光合作用速率，提高蔬菜產(chǎn)量。8.D光合作用的場所是葉綠體；呼吸作用的主要場所是線粒體；二氧化碳和水是光合作用的原料；呼吸作用的原料是有機(jī)物和氧氣。9.D用鹽腌蘿卜時，外界溶液的濃度大于細(xì)胞液的濃度，細(xì)胞失水，蘿卜軟縮。10.A植物在生長發(fā)育過程中需要較多含氮、磷、鉀的無機(jī)鹽。肥料主要是無機(jī)鹽，葉面施肥也能促進(jìn)整個植株生長，植物生長所需的無機(jī)鹽主要通過根吸收。11.D除莖以外，根和葉脈內(nèi)也有導(dǎo)管和篩管。12.C進(jìn)入秋冬季節(jié)，溫帶地區(qū)樹木葉片脫落，能減弱植物的蒸騰作用。13.B紅墨水(相當(dāng)于水和無機(jī)鹽)是通過木質(zhì)部的導(dǎo)管運輸?shù)摹?4.D水分主要由根尖的成熟區(qū)吸收，經(jīng)導(dǎo)管運輸?shù)礁髌鞴?，植物體的水分散失主要是通過葉片的氣孔來完成的。15.B向蔬菜大棚中通入二氧化碳，能促進(jìn)蔬菜的光合作用。二、非選擇題16.(1)二氧化碳?xì)饪譪水分(2)葉綠體(3)氧氣(4)光能(5)緩解人類糧食短缺問題，并且能節(jié)約耕地資源解析(1)光合作用的原料是二氧化碳和水，其中b二氧化碳主要通過葉片的氣孔進(jìn)入植物體，c水分由根部吸收后向上運輸?shù)饺~片。(2)葉綠體是光合作用的場所。(3)綠色植物的光合作用產(chǎn)生呼吸作用需要的氧氣。(4)根據(jù)光合作用原理，人工合成淀粉除(1)中提供的二氧化碳和水外，還需提供光能，并將其轉(zhuǎn)化后貯存在有機(jī)物中。(5)人工合成淀粉有著非常重要的現(xiàn)實意義，如能緩解人類糧食短缺問題，并且能節(jié)約耕地資源等。17.(1)防止綠色植物的光合作用影響實驗結(jié)果(或排除光合作用的干擾)(2)二氧化碳不變藍(lán)(3)光合二氧化碳(4)分解有機(jī)物，釋放能量解析(1)光合作用必須在光下才能進(jìn)行，呼吸作用有光無光都能進(jìn)行，因此“實驗時小偉同學(xué)把整個裝置放置在黑暗處”，其目的是防止綠色植物的光合作用影響實驗結(jié)果。(2)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，因此“把該實驗裝置放置在黑暗處一晝夜后，擠壓塑料袋發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)的石灰水變渾濁”，這證明了植物的呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳，同時呼吸作用將葉片內(nèi)原有的淀粉耗盡，因此這時取一片植物的葉片經(jīng)過脫色處理后滴加碘液，葉片不變藍(lán)。(3)“如果將此實驗裝置放在光下，實驗現(xiàn)象不明顯”，原因是植物的光合作用吸收了呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳。(4)呼吸作用實質(zhì)上是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程。18.(1)B(2)C(3)輸導(dǎo)篩管(4)氣孔(5)光合作用2解析(1)被水淹的農(nóng)田，土壤中缺少氧氣，會影響植物根部的B呼吸作用。(2)在陰天或傍晚移栽幼苗，可以降低植物幼苗的C蒸騰作用，減少水分的散失，有利于幼苗成活。(3)4是葉脈，其中有導(dǎo)管和篩管，屬于輸導(dǎo)組織。(4)氣孔是植物與外界進(jìn)行氣體交換和水分散失的門戶。(5)葉綠體是綠色植物進(jìn)行A光合作用的場所，圖乙中2葉肉含葉綠體最多。19.(1)呼吸作用(2)能光合作用的速率和呼吸作用的速率相等(3)二氧化碳18(4)蒸騰解析(1)圖一中植物②處吸收氧氣，釋放二氧化碳，進(jìn)行的生理活動是呼