新教材高中化學 2.1.2 物質(zhì)的檢驗 物質(zhì)性質(zhì)和變化的探究教學設(shè)計（1）蘇教版必修第一冊

新教材高中化學2.1.2物質(zhì)的檢驗物質(zhì)性質(zhì)和變化的探究教學設(shè)計（1）蘇教版必修第一冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：物質(zhì)的檢驗

2.教學年級和班級：高中化學，蘇教版必修第一冊

3.授課時間：2課時

4.教學時數(shù)：90分鐘

二、教學目標

1.知識與技能：使學生掌握物質(zhì)檢驗的基本原理和常用方法，學會運用化學知識解決實際問題。

2.過程與方法：通過實驗探究，培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力、動手能力和創(chuàng)新能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對化學實驗的興趣，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和團隊協(xié)作精神。

三、教學內(nèi)容

1.物質(zhì)的檢驗基本原理

2.常用的物質(zhì)檢驗方法

3.物質(zhì)檢驗的實驗操作步驟

4.物質(zhì)檢驗實例分析

四、教學重點與難點

1.教學重點：物質(zhì)檢驗的基本原理、常用方法和實驗操作步驟。

2.教學難點：物質(zhì)檢驗實例分析，以及實驗過程中的觀察和問題解決。

五、教學方法

1.采用實驗教學法，讓學生親自動手進行物質(zhì)檢驗，提高學生的實踐操作能力。

2.運用案例分析法，引導學生運用所學知識解決實際問題。

3.采用小組討論法，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

六、教學步驟

1.第一課時

（1）導入新課：通過生活中的實例，引發(fā)學生對物質(zhì)檢驗的興趣。

（2）講解物質(zhì)的檢驗基本原理和常用方法。

（3）演示實驗：進行一個簡單的物質(zhì)檢驗實驗，講解實驗操作步驟。

（4）學生動手實驗：學生分組進行實驗，教師巡回指導。

2.第二課時

（1）復習回顧：回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，檢查學生的掌握情況。

（2）講解物質(zhì)檢驗實例：分析具體案例，引導學生運用所學知識解決問題。

（3）小組討論：學生分組討論，分享實驗過程中的觀察和問題解決。

（4）總結(jié)與拓展：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，布置課后作業(yè)，拓展學生的知識運用。

七、課后作業(yè)

1.復習本節(jié)課的內(nèi)容，整理實驗操作步驟和檢驗方法。

2.完成課后練習題，鞏固所學知識。

3.選擇一個物質(zhì)，設(shè)計一個簡單的檢驗實驗，下節(jié)課分享。

八、教學評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、思考和表達能力。

2.實驗報告：評價學生在實驗過程中的操作技能和問題解決能力。

3.課后作業(yè)：檢查學生的知識掌握情況和實際應用能力。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過實驗探究，培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力、動手能力和創(chuàng)新能力，使學生在實踐中學會科學探究的方法和技巧。

2.證據(jù)意識：培養(yǎng)學生收集和分析證據(jù)的能力，使學生能夠根據(jù)實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，進行合理的推理和判斷，形成科學的結(jié)論。

3.科學思維：培養(yǎng)學生運用化學知識解決實際問題的能力，使學生能夠運用所學的知識和方法，分析問題、解決問題，發(fā)展科學思維。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和團隊協(xié)作精神，使學生在實驗過程中能夠遵循實驗規(guī)程，尊重實驗事實，具有良好的科學態(tài)度。學情分析1.學生層次：本節(jié)課面向的是高中一年級的學生，他們已經(jīng)初步接觸了化學知識，對基本的化學概念和原理有一定的了解。學生在初中階段已經(jīng)進行了簡單的實驗操作，對實驗有一定的認識和經(jīng)驗。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學生在初中階段學習了物質(zhì)的性質(zhì)和變化，對物質(zhì)檢驗的概念有一定的了解。他們具備一定的觀察能力和實驗操作能力，但分析問題和解決問題的能力有待提高。學生在初中階段的化學學習過程中，形成了一定的學習習慣和思維方式，對實驗教學有一定的興趣。

3.行為習慣：大部分學生能夠遵守實驗規(guī)程，尊重實驗事實，具備良好的實驗行為習慣。但在實驗操作過程中，部分學生可能存在操作不規(guī)范、觀察不細致等問題，需要教師在教學中進行引導和糾正。

4.對課程學習的影響：學生對物質(zhì)檢驗的基本原理和方法有一定的了解，有利于本節(jié)課的教學展開。但學生在物質(zhì)檢驗實例分析和問題解決方面存在一定的困難，需要教師進行詳細的講解和引導。學生對實驗教學感興趣，能夠積極參與實驗操作，有利于提高教學效果。然而，部分學生在實驗操作過程中存在問題，需要教師關(guān)注和指導。

5.教學策略：針對學生的學情分析，教師在教學中應注重鞏固學生的基本知識，提高學生的實驗操作能力。針對學生分析問題和解決問題能力的不足，教師應通過具體案例引導學生進行思考和討論，提高學生的分析能力。同時，教師應關(guān)注學生的行為習慣，引導他們形成良好的實驗操作習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有蘇教版必修第一冊的化學教材，以便于學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于在課堂上進行直觀的展示和講解，幫助學生更好地理解和掌握物質(zhì)檢驗的基本原理和方法。

3.實驗器材：為了使學生能夠親自動手進行物質(zhì)檢驗實驗，需要準備實驗所需的器材，包括試管、酒精燈、滴定管、pH試紙、試劑等。同時，要確保實驗器材的完整性和安全性，避免在實驗過程中出現(xiàn)故障或意外。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實驗操作臺。在分組討論區(qū)，設(shè)置足夠數(shù)量的桌椅，以便學生進行小組討論和交流；在實驗操作臺，布置實驗器材和實驗用品，以便學生能夠進行實驗操作和觀察。

5.教學課件：制作教學課件，包括教學內(nèi)容的講解、實驗操作的演示、案例分析等，以便于在課堂上進行教學展示，提高教學效果和學生的學習興趣。

6.作業(yè)布置：準備課后作業(yè)，包括復習本節(jié)課的內(nèi)容、完成練習題和設(shè)計實驗等，以便于鞏固學生的知識掌握情況，培養(yǎng)學生的實際應用能力。

7.教學評價工具：準備教學評價工具，包括課堂表現(xiàn)評價、實驗報告評價和課后作業(yè)評價等，以便對學生的學習情況進行全面評估，了解學生的掌握情況和實際應用能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞物質(zhì)的檢驗課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解物質(zhì)的檢驗的基本原理和方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解物質(zhì)的檢驗課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出物質(zhì)的檢驗課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解物質(zhì)的檢驗的基本原理和方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握物質(zhì)檢驗的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗物質(zhì)檢驗的實際操作。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解物質(zhì)的檢驗的基本原理和方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握物質(zhì)檢驗的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解物質(zhì)的檢驗的基本原理和方法，掌握實際操作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)物質(zhì)的檢驗課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與物質(zhì)檢驗課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的物質(zhì)的檢驗知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.物質(zhì)的檢驗基本原理：物質(zhì)的檢驗是根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，通過實驗手段，確定物質(zhì)的種類和純度的一種方法。物質(zhì)的檢驗主要包括物理檢驗和化學檢驗兩大類。物理檢驗主要通過觀察物質(zhì)的物理性質(zhì)來確定物質(zhì)的種類，如顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性等?；瘜W檢驗則通過物質(zhì)之間的化學反應來確定物質(zhì)的種類，如氧化還原反應、酸堿反應、沉淀反應等。

2.常用的物質(zhì)檢驗方法：常用的物質(zhì)檢驗方法有：試紙檢驗、滴定分析、光譜分析、色譜分析等。試紙檢驗是通過試紙的顏色變化來判斷物質(zhì)的種類；滴定分析是通過化學反應的定量關(guān)系來確定物質(zhì)的含量；光譜分析是通過物質(zhì)對光的吸收和發(fā)射特性來確定物質(zhì)的種類；色譜分析是通過物質(zhì)的色譜行為來確定物質(zhì)的種類。

3.物質(zhì)檢驗的實驗操作步驟：物質(zhì)檢驗的實驗操作步驟主要包括：實驗前的準備、實驗操作、實驗結(jié)果的觀察和分析、實驗報告的撰寫等。實驗前的準備包括選擇合適的實驗器材、配制實驗試劑、設(shè)計實驗方案等。實驗操作包括實驗操作的步驟、實驗操作的注意事項等。實驗結(jié)果的觀察和分析包括觀察實驗現(xiàn)象、記錄實驗數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果等。實驗報告的撰寫包括實驗目的、實驗原理、實驗步驟、實驗結(jié)果、實驗結(jié)論等。

4.物質(zhì)檢驗實例分析：物質(zhì)檢驗實例分析主要包括：實例的提出、實例的分析、實例的解決等。實例的提出是根據(jù)實際問題，提出需要檢驗的物質(zhì)。實例的分析是通過物質(zhì)的性質(zhì)和檢驗方法，分析檢驗的步驟和注意事項。實例的解決是通過實驗操作，得出實驗結(jié)果，解決問題。

5.物質(zhì)檢驗在生活中的應用：物質(zhì)檢驗在生活中的應用非常廣泛，如食品安全檢測、藥品質(zhì)量檢測、環(huán)境監(jiān)測、工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量檢測等。通過物質(zhì)檢驗，可以確保食品安全，提高藥品質(zhì)量，保護環(huán)境，提高工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量。

6.物質(zhì)檢驗的注意事項：在進行物質(zhì)檢驗時，需要注意以下幾點：確保實驗器材的干凈和完好，確保實驗試劑的準確和有效，遵守實驗操作規(guī)程，尊重實驗事實，如實記錄實驗數(shù)據(jù)，認真分析實驗結(jié)果。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

（1）物質(zhì)的檢驗基本原理：物質(zhì)的檢驗是根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，通過實驗手段，確定物質(zhì)的種類和純度的一種方法。物質(zhì)的檢驗主要包括物理檢驗和化學檢驗兩大類。物理檢驗主要通過觀察物質(zhì)的物理性質(zhì)來確定物質(zhì)的種類，如顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性等?；瘜W檢驗則通過物質(zhì)之間的化學反應來確定物質(zhì)的種類，如氧化還原反應、酸堿反應、沉淀反應等。

（2）常用的物質(zhì)檢驗方法：常用的物質(zhì)檢驗方法有：試紙檢驗、滴定分析、光譜分析、色譜分析等。試紙檢驗是通過試紙的顏色變化來判斷物質(zhì)的種類；滴定分析是通過化學反應的定量關(guān)系來確定物質(zhì)的含量；光譜分析是通過物質(zhì)對光的吸收和發(fā)射特性來確定物質(zhì)的種類；色譜分析是通過物質(zhì)的色譜行為來確定物質(zhì)的種類。

（3）物質(zhì)檢驗的實驗操作步驟：物質(zhì)檢驗的實驗操作步驟主要包括：實驗前的準備、實驗操作、實驗結(jié)果的觀察和分析、實驗報告的撰寫等。實驗前的準備包括選擇合適的實驗器材、配制實驗試劑、設(shè)計實驗方案等。實驗操作包括實驗操作的步驟、實驗操作的注意事項等。實驗結(jié)果的觀察和分析包括觀察實驗現(xiàn)象、記錄實驗數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果等。實驗報告的撰寫包括實驗目的、實驗原理、實驗步驟、實驗結(jié)果、實驗結(jié)論等。

（4）物質(zhì)檢驗實例分析：物質(zhì)檢驗實例分析主要包括：實例的提出、實例的分析、實例的解決等。實例的提出是根據(jù)實際問題，提出需要檢驗的物質(zhì)。實例的分析是通過物質(zhì)的性質(zhì)和檢驗方法，分析檢驗的步驟和注意事項。實例的解決是通過實驗操作，得出實驗結(jié)果，解決問題。

（5）物質(zhì)檢驗在生活中的應用：物質(zhì)檢驗在生活中的應用非常廣泛，如食品安全檢測、藥品質(zhì)量檢測、環(huán)境監(jiān)測、工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量檢測等。通過物質(zhì)檢驗，可以確保食品安全，提高藥品質(zhì)量，保護環(huán)境，提高工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量。

（6）物質(zhì)檢驗的注意事項：在進行物質(zhì)檢驗時，需要注意以下幾點：確保實驗器材的干凈和完好，確保實驗試劑的準確和有效，遵守實驗操作規(guī)程，尊重實驗事實，如實記錄實驗數(shù)據(jù)，認真分析實驗結(jié)果。

2.當堂檢測

（1）選擇題：

1.下列哪種物質(zhì)不能通過物理檢驗確定其種類？（）

A.顏色B.狀態(tài)C.氣味D.重量

2.下列哪種物質(zhì)可以通過滴定分析確定其含量？（）

A.氧化還原反應B.酸堿反應C.沉淀反應D.色譜分