Unit 7 課時2 Section A（2a-2e）（同步教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年七年級英語上冊同步備課系列（人教版2024）

Unit7課時2SectionA（2a-2e）（同步教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年七年級英語上冊同步備課系列（人教版2024）主備人備課成員教材分析“Unit7課時2SectionA（2a-2e）（同步教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年七年級英語上冊同步備課系列（人教版2024）”主要圍繞日常生活中常用的邀請和回答的表達方式。本節(jié)課通過聽力、口語練習(xí)，幫助學(xué)生掌握如何禮貌地邀請他人及接受或拒絕邀請的用語，同時訓(xùn)練學(xué)生運用所學(xué)句型進行實際交流。內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，符合七年級學(xué)生的認知水平。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過聽力訓(xùn)練，提升學(xué)生的信息獲取和處理能力；在口語交流中，鍛煉學(xué)生的語言表達和溝通能力。同時，通過討論不同文化背景下的邀請禮儀，增強學(xué)生的文化意識。在思考如何禮貌邀請與回應(yīng)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。此外，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和團隊協(xié)作能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的七年級學(xué)生，在知識層面，已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解并運用簡單的日常交際用語。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語表達能力參差不齊，部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不愿主動開口交流。在素質(zhì)方面，學(xué)生對新事物充滿好奇心，但可能缺乏持久的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，多數(shù)能夠遵守課堂紀律，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、上課玩手機等問題。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，如影響課堂氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

此外，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和動機各異，有的學(xué)生因?qū)τ⒄Z文化感興趣而積極性較高，有的則可能因為語言學(xué)習(xí)難度較大而感到挫敗。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生配備人教版七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準備相關(guān)的聽力音頻、邀請場景圖片及角色扮演卡片。

3.教學(xué)工具：準備投影儀、電腦和音響設(shè)備，以播放音頻和展示圖片。

4.教室布置：安排座位以便小組討論，預(yù)留中央空間進行角色扮演活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出問題，如“你們有沒有邀請朋友參加過什么活動？”，引發(fā)學(xué)生對邀請話題的思考。

-回顧舊知：復(fù)習(xí)上一課時學(xué)過的日常交際用語，如問候和介紹，為邀請的表達做好語言準備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹邀請的表達方式，如“Howabout…?”和“Wouldyouliketo…?”，以及回答的常用語。

-舉例說明：使用教材中的2a圖片和對話，展示如何在實際場景中使用這些表達方式。

-互動探究：分組讓學(xué)生根據(jù)圖片和情境，自己編寫邀請和回答的對話，并進行角色扮演。

3.聽力訓(xùn)練（約15分鐘）

-學(xué)生活動：播放2b聽力材料，學(xué)生聽后完成練習(xí)題，檢驗對聽力材料的理解。

-教師指導(dǎo)：在聽力過程中提示學(xué)生注意關(guān)鍵信息，如時間、地點和活動內(nèi)容。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：根據(jù)2c的示例，學(xué)生自己編寫邀請信，并交換閱讀，互相給出反饋。

-教師指導(dǎo)：提供寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進句子結(jié)構(gòu)和語法。

5.口語實踐（約10分鐘）

-學(xué)生活動：分組進行角色扮演，模擬邀請朋友參加不同活動的場景。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時給出建議和糾正錯誤。

6.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)邀請和回答的禮貌用語。

-學(xué)生分享口語實踐中的體會和收獲，教師給予積極反饋。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)作業(yè)，如編寫一篇邀請朋友的短文，或準備下一課時的預(yù)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力提升：學(xué)生能夠正確使用邀請的句型和表達方式，如“Howabout…?”和“Wouldyouliketo…?”，以及禮貌地接受或拒絕邀請的用語。

2.聽力理解加強：學(xué)生在聽力訓(xùn)練中能夠有效地獲取信息，理解對話中的邀請意圖和細節(jié)，如活動時間、地點等。

3.口語交流能力增強：通過角色扮演和口語練習(xí)，學(xué)生能夠自信地用英語進行邀請和回應(yīng)，提高了日常交際中的溝通能力。

4.文化意識提高：學(xué)生通過討論不同文化背景下的邀請禮儀，增強了對跨文化交流的認識和尊重。

5.學(xué)習(xí)策略和團隊合作能力提升：學(xué)生在編寫邀請信和角色扮演活動中，學(xué)會了如何與他人合作，并在合作中交流想法，解決問題。

6.學(xué)習(xí)興趣和動機激發(fā)：學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，感受到英語學(xué)習(xí)的實用性和樂趣，增強了學(xué)習(xí)英語的興趣和動力。

7.自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐步養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，能夠在課后自主完成作業(yè)和預(yù)習(xí)任務(wù)。

8.學(xué)習(xí)成果鞏固：通過課堂練習(xí)和作業(yè)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，形成長期記憶，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂互動中，教師通過提問檢查學(xué)生對邀請表達方式的理解和應(yīng)用能力。例如，教師可以提出：“如果你想邀請朋友去電影院，你會怎么說？”學(xué)生需要用正確的句型回答問題。

-觀察：教師觀察學(xué)生在角色扮演和小組討論中的表現(xiàn)，評估他們的口語交流能力和合作意識。教師會注意學(xué)生是否能夠自然地使用目標語言，以及是否能夠有效地與他人溝通。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以通過小測驗或口頭測試的方式來評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試可能包括聽力理解、口語表達和情景反應(yīng)等。

2.作業(yè)評價

-批改：教師認真批改學(xué)生的書面作業(yè)，如邀請信的寫作，檢查學(xué)生是否能夠正確運用語法和句型，以及是否能夠清晰、準確地表達邀請意圖。

-點評：在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，教師會針對學(xué)生的作業(yè)給出具體點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。教師會鼓勵學(xué)生運用創(chuàng)造性思維，同時也會糾正語法和拼寫錯誤。

-反饋：教師及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)努力，并對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予肯定。對于需要額外幫助的學(xué)生，教師會提供個別指導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進度。

-鼓勵：教師會鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，對敢于嘗試和表達的學(xué)生給予正面的反饋，以增強他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。

-持續(xù)進步：教師會跟蹤學(xué)生的進步情況，通過定期的評價和反饋，幫助學(xué)生認識到自己的成長，并設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標。教學(xué)反思與改進今天的課程讓我看到了學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)上的進步，但也暴露出了一些需要改進的地方。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過情境設(shè)置能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，但部分學(xué)生對于主動參與還是有所顧慮。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵他們，創(chuàng)造一個更加輕松和包容的課堂氛圍。

在教學(xué)新知時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對邀請的表達方式掌握得比較快，但在實際應(yīng)用中，還是有些生疏。我想，可能是由于練習(xí)不夠充分，或者是真實場景的模擬還不夠。因此，我計劃在未來的課程中增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機會在實際語境中使用這些表達。

聽力訓(xùn)練部分，學(xué)生們對材料的理解能力讓我感到欣慰，但也有幾個學(xué)生在聽的過程中出現(xiàn)了走神的情況。我覺得可能是因為聽力材料對他們來說過于簡單，或者是我沒有提供足夠的挑戰(zhàn)。為了提高他們的聽力水平，我打算找一些難度適中且更具挑戰(zhàn)性的聽力材料，同時加強對學(xué)生聽力的個別指導(dǎo)。

在口語實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們雖然積極參與，但有些學(xué)生在表達時還是顯得有些緊張。我想，這可能是由于他們對自己的語言能力不夠自信。為了幫助他們建立自信，我計劃在課堂上更多地使用小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)部先練習(xí)，再在全班面前展示，這樣可以幫助他們逐漸克服緊張情緒。

作業(yè)批改時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在寫作上還存在問題，比如語法錯誤和句子結(jié)構(gòu)不夠清晰。我需要在課堂上更多地關(guān)注這些學(xué)生的寫作技巧，提供更多的寫作指導(dǎo)和反饋。此外，我還會考慮布置一些更有針對性的作業(yè)，比如讓學(xué)生寫一篇邀請朋友的短文，以此來鞏固他們的寫作技能。

為了持續(xù)改進教學(xué)效果，我計劃設(shè)計一些反思活動，讓學(xué)生在教學(xué)結(jié)束后評估自己的學(xué)習(xí)效果。例如，我可以讓他們填寫一個簡單的反饋表格，詢問他們對課程內(nèi)容的理解程度，以及他們認為哪些部分需要更多的練習(xí)。這樣，我可以根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。典型例題講解1.例題一：邀請朋友參加生日派對

場景：假設(shè)你正在計劃一個生日派對，你想邀請你的朋友Tom參加。請編寫一段邀請對話。

答案：A:HiTom,wouldyouliketocometomybirthdaypartythisSaturday?

B:Thatsoundsgreat!Whattimeisit?

A:Itstartsat4pm.Wouldyouliketocomearound3:30pm?

B:Sure,I'dloveto.Seeyouthen!

2.例題二：邀請同學(xué)參加運動會

場景：學(xué)校即將舉辦運動會，你想邀請你的同學(xué)Lily參加你的接力賽隊伍。請寫出你的邀請信。

答案：DearLily,

I'mwritingtoinviteyoutojoinmyrelayteamfortheupcomingschoolsportsday.ItwillbealotoffunandIthinkyouwouldbeagreatadditiontoourteam.Pleaseletmeknowifyouareinterested.

Bestregards,

Mike

3.例題三：接受邀請

場景：你的朋友邀請你去海邊玩，你接受了邀請。請編寫一段對話。

答案：A:Hey,Iwaswonderingifyou'dliketocomewithmetothebeachthisweekend.

B:Oh,thatsoundswonderful!I'dlovetocome.

A:Great!We'llleavearound9am.Isthatokaywithyou?

B:Yes,thatworksperfectly.Ican'twait!

4.例題四：拒絕邀請

場景：你的朋友邀請你去參加一個你不想?yún)⒓拥呐蓪Γ阈枰Y貌地拒絕。

答案：A:I'mhavingapartythisFridayandIwashopingyoucouldcome.

B:Iappreciatetheinvitation,butI'msorryIcan'tmakeit.IhavesomepriorcommitmentsthatIcan'tchange.

A:That'sokay.Ihopeyoucanmakeitnexttime.

B:Thankyou.I'lldefinitelykeepitinmind.

5.例題五：邀請老師參加家長會

場景：你是學(xué)生會的成員，需要代表學(xué)生邀請英語老師參加一個家長會。請寫一段邀請對話。

答案：A:Goodmorning,Ms.Smith.I'mfromtheStudentCouncil,andwewouldliketoinviteyoutoourupcomingparent-teachermeeting.

B:Thatsoundsinteresting.Whatisthepurposeofthemeeting?

A:Wewillbediscussingsomeimportantissuesregardingtheschool's