小學(xué)高年級課后服務(wù) scratch3.0編程教學(xué)設(shè)計 一階第1課 捕魚達(dá)人-海底世界 教學(xué)設(shè)計

小學(xué)高年級課后服務(wù)scratch3.0編程教學(xué)設(shè)計一階第1課捕魚達(dá)人-海底世界教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)高年級課后服務(wù)-scratch3.0編程教學(xué)設(shè)計一階第1課捕魚達(dá)人-海底世界

2.教學(xué)年級和班級：五年級（3）班

3.授課時間：每周三下午16:00-16:45

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.熟悉scratch3.0編程環(huán)境，了解基本的編程概念。

2.學(xué)習(xí)使用scratch3.0創(chuàng)建角色和背景。

3.掌握使用事件塊、運(yùn)動塊進(jìn)行簡單游戲編程。

4.完成一個簡單的捕魚小游戲，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過展示捕魚達(dá)人游戲案例，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.知識講解：

a.scratch3.0基本界面介紹

b.角色和背景的創(chuàng)建與編輯

c.事件塊、運(yùn)動塊的功能與應(yīng)用

3.動手實踐：

a.學(xué)生自主創(chuàng)建角色和背景

b.指導(dǎo)學(xué)生使用事件塊、運(yùn)動塊進(jìn)行編程

c.分組討論，互相幫助解決問題

4.作品展示：學(xué)生展示自己的捕魚小游戲，分享創(chuàng)作過程和經(jīng)驗。

5.總結(jié)評價：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧，對學(xué)生作品進(jìn)行評價和指導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握scratch3.0的基本操作和編程概念。

2.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)新能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)工具解決問題的能力，掌握scratch3.0編程基本操作，形成初步的編程思維。

2.創(chuàng)新思維：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生在捕魚游戲設(shè)計中發(fā)揮想象，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

3.邏輯思維：通過編程實現(xiàn)游戲功能，訓(xùn)練學(xué)生邏輯推理和問題解決能力，提高思維條理性和嚴(yán)密性。

4.團(tuán)隊協(xié)作：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作精神，學(xué)會在小組合作中溝通交流，共同解決問題。

5.自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生主動探索新知，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了計算機(jī)的基本操作，對信息技術(shù)課程有一定的了解。此外，他們在數(shù)學(xué)課程中接觸過簡單的邏輯推理，這為學(xué)習(xí)編程打下了一定的基礎(chǔ)。在scratch方面，學(xué)生已經(jīng)熟悉了軟件的基本界面和簡單操作，如創(chuàng)建角色、添加背景等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：小學(xué)高年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對游戲編程有較高的興趣。他們具有較強(qiáng)的動手能力和想象力，喜歡通過實踐探索新知。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于合作學(xué)習(xí)和直觀學(xué)習(xí)，喜歡通過觀察、模仿和嘗試來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：編程對于部分學(xué)生來說可能存在一定難度，特別是邏輯思維能力的運(yùn)用。在捕魚游戲的設(shè)計過程中，學(xué)生可能會在角色互動、事件處理等方面遇到困難。此外，部分學(xué)生對團(tuán)隊協(xié)作可能不夠熟練，需要加強(qiáng)引導(dǎo)和培養(yǎng)。

綜上，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)者分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾點：

1.激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們主動參與編程實踐。

2.注重個別差異，給予不同能力層次的學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo)。

3.強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊協(xié)作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通和協(xié)作能力。

4.針對可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，設(shè)計梯度性任務(wù)，逐步提高學(xué)生的編程水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有一本與scratch3.0編程相關(guān)的教材，教材中應(yīng)包含本節(jié)課所需的基礎(chǔ)知識和操作指南。

-教師應(yīng)準(zhǔn)備教案和教學(xué)PPT，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備捕魚達(dá)人游戲的示例圖片、角色設(shè)計模板和背景素材，以便學(xué)生參考和創(chuàng)作。

-收集和制作與編程概念相關(guān)的動畫視頻，如事件塊、運(yùn)動塊的介紹和使用方法，以便于學(xué)生直觀理解。

-設(shè)計和打印學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊，其中包括編程步驟、常見問題解答和自我評價表。

3.實驗器材：

-確保計算機(jī)房的每一臺計算機(jī)都安裝有scratch3.0軟件，并且網(wǎng)絡(luò)連接穩(wěn)定。

-準(zhǔn)備耳機(jī)或麥克風(fēng)，以備學(xué)生進(jìn)行聲音錄制或播放。

-檢查計算機(jī)設(shè)備的安全性，確保學(xué)生操作過程中不會接觸到不適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。

4.教室布置：

-將教室劃分為不同的工作區(qū)，包括個人操作區(qū)、小組討論區(qū)和作品展示區(qū)。

-在小組討論區(qū)放置白板或黑板，方便學(xué)生記錄討論過程和分享想法。

-設(shè)置實驗操作臺，確保學(xué)生在編程時有一個整潔、寬敞的工作環(huán)境。

-在作品展示區(qū)設(shè)置投影儀或大屏幕，以便學(xué)生展示作品。

其他準(zhǔn)備：

-教師應(yīng)提前測試所有設(shè)備和軟件，確保課堂教學(xué)中不會出現(xiàn)技術(shù)問題。

-準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便課后收集學(xué)生對本節(jié)課的意見和建議。

-準(zhǔn)備課堂管理規(guī)則，明確學(xué)生在計算機(jī)房的行為規(guī)范，確保教學(xué)秩序。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺或班級微信群，發(fā)布與本節(jié)課相關(guān)的預(yù)習(xí)資料，包括scratch3.0編程基礎(chǔ)知識的PPT和操作視頻，明確要求學(xué)生熟悉基本操作和編程概念。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“捕魚達(dá)人-海底世界”的設(shè)計主題，設(shè)計問題如“如何創(chuàng)建游戲角色？”和“事件塊有哪些作用？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺的數(shù)據(jù)分析功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并通過微信群提醒學(xué)生按時完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自行學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)資料，對scratch3.0編程有初步了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，將自己的理解記錄下來，形成初步的認(rèn)識。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖等成果提交至學(xué)習(xí)平臺，供老師評閱。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信等工具，實現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸編程概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示“捕魚達(dá)人”游戲的實際案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解如何在scratch3.0中創(chuàng)建角色、添加背景、使用事件塊和運(yùn)動塊等知識點。

-組織課堂活動：設(shè)計小組合作編程活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成一個簡單的捕魚游戲。

-解答疑問：針對學(xué)生在編程過程中遇到的問題，及時提供指導(dǎo)和解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對老師的講解內(nèi)容進(jìn)行思考，提出疑問。

-參與課堂活動：在小組內(nèi)積極參與編程實踐，共同討論解決問題的方法。

-提問與討論：對不理解的地方大膽提問，與小組成員或老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實例演示，幫助學(xué)生理解編程知識點。

-實踐活動法：通過小組合作編程，讓學(xué)生在實踐中掌握編程技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解編程知識點，掌握基本的編程技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的編程作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成一個小型的捕魚游戲。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦一些高級編程技巧的教程和案例，鼓勵他們在課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。

-反饋作業(yè)情況：及時批改學(xué)生的作業(yè)，給出具體的反饋和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：在課后獨立完成編程作業(yè)，鞏固課堂上學(xué)到的知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，學(xué)習(xí)更高級的編程技巧，提升自己的編程能力。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生課堂上學(xué)到的編程知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，促進(jìn)自我提升和持續(xù)學(xué)習(xí)。知識點梳理1.scratch3.0基本操作

-熟悉scratch3.0編程環(huán)境，掌握軟件的基本界面和功能。

-學(xué)會創(chuàng)建新項目，了解如何添加和管理角色、背景。

-學(xué)習(xí)如何選擇和使用不同的積木塊，理解積木塊的分類。

2.角色和背景設(shè)計

-學(xué)習(xí)如何自定義角色和背景，包括外觀、大小和位置。

-掌握使用繪圖工具和導(dǎo)入圖片等方法來設(shè)計角色和背景。

-了解如何為角色添加不同的造型，實現(xiàn)動畫效果。

3.事件塊的使用

-理解事件塊的概念，如當(dāng)綠旗點擊、當(dāng)接收到消息等。

-學(xué)習(xí)如何使用事件塊來控制程序的開始、結(jié)束和角色之間的互動。

4.運(yùn)動塊的應(yīng)用

-掌握運(yùn)動塊的使用，如移動、旋轉(zhuǎn)、隱藏和顯示角色。

-學(xué)習(xí)如何通過運(yùn)動塊控制角色的位置和方向，實現(xiàn)游戲中的動態(tài)效果。

5.基本邏輯控制

-理解條件語句和循環(huán)語句的用法，如如果、否則、重復(fù)執(zhí)行直到等。

-學(xué)習(xí)如何利用邏輯控制塊編寫有判斷和循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序。

6.角色互動

-學(xué)習(xí)如何實現(xiàn)角色之間的互動，如碰撞檢測、得分計算等。

-理解如何使用廣播和接收消息來協(xié)調(diào)不同角色之間的動作。

7.游戲設(shè)計原理

-了解游戲設(shè)計的基本原理，如游戲目標(biāo)、規(guī)則、用戶界面和游戲循環(huán)。

-學(xué)習(xí)如何將編程知識與游戲設(shè)計相結(jié)合，實現(xiàn)一個簡單的捕魚游戲。

8.編程思維培養(yǎng)

-通過編程實踐，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和邏輯思維能力。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分解問題，逐步實現(xiàn)復(fù)雜功能。

9.團(tuán)隊合作與溝通

-在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

-學(xué)習(xí)如何在團(tuán)隊中分配任務(wù)，共同完成一個項目。

10.自主學(xué)習(xí)與探究

-鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-引導(dǎo)學(xué)生通過實踐和試錯，掌握編程技能和解決問題的方法。板書設(shè)計-scratch3.0基本操作

-角色和背景設(shè)計

-事件塊和運(yùn)動塊

-邏輯控制

-角色互動

-游戲設(shè)計原理

2.②關(guān)鍵詞：

-創(chuàng)造、自定義、事件、運(yùn)動、邏輯、互動、游戲設(shè)計

3.③重點句：

-"用事件塊啟動程序，控制角色動作。"

-"運(yùn)用運(yùn)動塊，讓角色動起來！"

-"邏輯控制，讓游戲更有趣。"

-"角色互動，實現(xiàn)游戲的核心玩法。"

-"捕魚游戲，設(shè)計你的海底世界。"

板書設(shè)計：

```

一、scratch3.0編程基礎(chǔ)

1.界面操作

2.角色與背景

二、編程積木塊

1.事件塊

2.運(yùn)動塊

3.邏輯控制

三、游戲設(shè)計要素

1.角色互動

2.游戲規(guī)則

3.動態(tài)效果

四、實踐與應(yīng)用

1.編程思維

2.團(tuán)隊合作

3.創(chuàng)新設(shè)計

【捕魚達(dá)人-海底世界】

```

板書設(shè)計說明：

-板書分為四個部分，每個部分突出顯示重點知識點，條理清晰。

-使用不同顏色和粗細(xì)的粉筆來區(qū)分不同的積木塊，增強(qiáng)視覺效果。

-關(guān)鍵詞和重點句用特殊符號（如“★”）標(biāo)記，便于學(xué)生識別和記憶。

-板書布局具有藝術(shù)性，如使用簡筆畫描繪角色和背景，增加趣味性。

-通過板書，學(xué)生可以直觀地了解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和重點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團(tuán)隊合作、問題解決和創(chuàng)意設(shè)計等方面，評價學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新能力。

3.隨堂測試：通過小測驗或編程任務(wù)，評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.作品展示：評估學(xué)生在作品展示環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，包括作品的功能性、創(chuàng)新性和藝術(shù)性，評價學(xué)生的編程能力和創(chuàng)造力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和作品展示，給予積極的評價和建設(shè)性的反饋，鼓勵學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

6.學(xué)生自我評價：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和評價，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、創(chuàng)新思維等方面，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點和不足。

7.家長反饋：與家長溝通，了解學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)體驗和反饋，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略和方法。

8.教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的反饋和評估結(jié)果，教師應(yīng)反思教學(xué)過程，找出不足之處，并針對性地進(jìn)行改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。教學(xué)反思首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出較高的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠按照預(yù)習(xí)要求，主動閱讀教材，觀看視頻，并認(rèn)真思考我設(shè)計的預(yù)習(xí)問題。這充分體現(xiàn)了學(xué)生們對于新知識的探索欲望和自主學(xué)習(xí)的能力。

其次，在課堂教學(xué)中，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊合作精神。他們在小組討論中互相幫助，共同解決問題，這讓我看到了學(xué)生們在團(tuán)隊中的協(xié)作能力和溝通能力。同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在編程