模塊1 第6部分 第3單元 二戰(zhàn)后的世界變化2024年中考歷史作業(yè)本素養(yǎng)題優(yōu)教學設計(深圳專用版)

模塊1第6部分第3單元二戰(zhàn)后的世界變化2024年中考歷史作業(yè)本素養(yǎng)題優(yōu)教學設計(深圳專用版)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）模塊1第6部分第3單元二戰(zhàn)后的世界變化2024年中考歷史作業(yè)本素養(yǎng)題優(yōu)教學設計(深圳專用版)教學內容《二戰(zhàn)后的世界變化》是2024年中考歷史作業(yè)本素養(yǎng)題優(yōu)教學設計（深圳專用版）模塊1第6部分第3單元的內容。本節(jié)課主要圍繞二戰(zhàn)后世界格局的變化展開，包括二戰(zhàn)后國際關系的重建、冷戰(zhàn)的興起、多極化趨勢的出現(xiàn)等。教材通過豐富的史料和生動的圖片，使學生了解二戰(zhàn)后世界的歷史進程，培養(yǎng)學生的史實觀念和分析能力。教學目標是使學生掌握二戰(zhàn)后世界的主要變化，認識冷戰(zhàn)對國際關系的影響，以及多極化趨勢下的世界格局。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括歷史學科的核心素養(yǎng)和公民素養(yǎng)。在歷史學科的核心素養(yǎng)方面，通過學習二戰(zhàn)后的世界變化，使學生掌握歷史事件的時序、因果關系、歷史概念等，培養(yǎng)學生的史證意識和歷史思維能力。同時，通過分析二戰(zhàn)后世界格局的變化，使學生能夠運用歷史知識對現(xiàn)實問題進行思考和判斷。在公民素養(yǎng)方面，通過學習二戰(zhàn)后國際關系的重建和冷戰(zhàn)的影響，使學生樹立和平、合作、共贏的國際視野，培養(yǎng)學生的公民責任感和參與意識。重點難點及解決辦法重點：

1.二戰(zhàn)后國際關系重建的過程和影響。

2.冷戰(zhàn)興起的原因和表現(xiàn)。

3.多極化趨勢下的世界格局變化。

難點：

1.理解二戰(zhàn)后國際關系重建的復雜性。

2.分析冷戰(zhàn)對國際關系的影響。

3.掌握多極化趨勢下的世界格局變化。

解決辦法：

1.通過時間線和事件發(fā)展，幫助學生梳理二戰(zhàn)后國際關系重建的過程，利用圖表和時間軸等形式直觀展示，使學生能夠清晰理解。

2.通過案例分析，讓學生了解冷戰(zhàn)的興起和表現(xiàn)，結合實際歷史事件，引導學生分析冷戰(zhàn)對國際關系的影響。

3.通過多極化趨勢的示意圖和具體案例，使學生能夠理解和掌握多極化下的世界格局變化，引導學生進行思考和討論。

突破策略：

1.利用多媒體教學資源，如歷史紀錄片、圖片等，增強學生對歷史事件的直觀感受，提高學生的學習興趣。

2.組織角色扮演、辯論等形式的活動，讓學生親身體驗和參與，提高學生的理解和分析能力。

3.布置相關的練習題和作業(yè)，讓學生在實踐中鞏固所學知識，提高學生的應用能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法。講授法用于傳授二戰(zhàn)后世界變化的基本知識，討論法用于引導學生探討冷戰(zhàn)對國際關系的影響，案例研究法則用于分析多極化趨勢下的世界格局變化。

2.設計具體的教學活動：組織學生進行角色扮演，模擬冷戰(zhàn)時期的美蘇兩國領導人，讓學生從不同角度分析冷戰(zhàn)興起的原因和影響。此外，設計一個互動游戲，讓學生在游戲中體驗多極化格局下的國際關系，增強學生對多極化趨勢的理解。

3.確定教學媒體使用：利用多媒體課件展示二戰(zhàn)后世界變化的歷史圖片、視頻等資料，幫助學生直觀地了解歷史背景和事件發(fā)展。同時，運用網(wǎng)絡資源，讓學生在課前搜索相關的歷史事件，進行預習和思考。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：展示二戰(zhàn)后世界變化的圖片，如廢墟、重建的城市等，讓學生感受戰(zhàn)爭帶來的破壞和人們對于和平的渴望。

問題提出：引導學生思考，二戰(zhàn)后世界發(fā)生了哪些變化？這些變化對國際關系產(chǎn)生了怎樣的影響？

2.講授新課（15分鐘）

圍繞教學目標和教學重點，講解二戰(zhàn)后國際關系的重建、冷戰(zhàn)的興起以及多極化趨勢的出現(xiàn)。通過時間線和事件發(fā)展，幫助學生梳理二戰(zhàn)后國際關系重建的過程。

利用案例分析，讓學生了解冷戰(zhàn)的興起和表現(xiàn)，結合實際歷史事件，引導學生分析冷戰(zhàn)對國際關系的影響。

通過多極化趨勢的示意圖和具體案例，使學生能夠理解和掌握多極化下的世界格局變化。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

角色扮演：組織學生進行角色扮演，模擬冷戰(zhàn)時期的美蘇兩國領導人，讓學生從不同角度分析冷戰(zhàn)興起的原因和影響。

互動討論：針對多極化趨勢下的世界格局，組織學生進行小組討論，分享各自的觀點和看法。

4.鞏固練習（5分鐘）

練習題設計：布置針對本節(jié)課知識點的練習題，包括選擇題、簡答題等，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

答案解析：引導學生共同解答練習題，講解答案，確保學生理解正確。

5.課堂總結（5分鐘）

本節(jié)課主要內容回顧：梳理二戰(zhàn)后世界變化的主要知識點，包括國際關系重建、冷戰(zhàn)興起和多極化趨勢。

核心素養(yǎng)能力提升：強調歷史學科核心素養(yǎng)和公民素養(yǎng)的重要性，鼓勵學生在日常生活中關注國際事務，培養(yǎng)參與意識和責任感。

總用時：40分鐘

教學過程中，注重師生互動，引導學生主動參與，提高學生的分析和思考能力。同時，緊扣重難點，解決學生在學習過程中遇到的問題，確保學生理解和掌握知識點。通過創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：《二戰(zhàn)后的國際關系》、《冷戰(zhàn)時期的美蘇爭霸》、《多極化世界格局下的國際政治》等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）研究二戰(zhàn)后其他重要國際會議和協(xié)議，如聯(lián)合國、世貿組織等，了解其對國際關系的影響。

（2）探討冷戰(zhàn)時期的美蘇兩國在科技、文化、體育等領域的競爭和合作，了解冷戰(zhàn)對國際關系的影響。

（3）分析當前世界格局下的國際政治現(xiàn)象，如全球化、恐怖主義等，思考多極化趨勢下的國際關系發(fā)展。

（4）關注我國在國際事務中的地位和作用，了解我國外交政策及其對世界格局的影響。

（5）結合歷史實例，探討歷史事件對現(xiàn)代國際關系的影響，提高學生的歷史思維能力。

3.課堂延伸活動：

（1）組織學生進行歷史知識競賽，鞏固二戰(zhàn)后世界變化的知識點。

（2）開展以“二戰(zhàn)后世界變化”為主題的辯論賽，提高學生的辯證思考和表達能力。

（3）邀請專家講座，深入講解二戰(zhàn)后世界變化的歷史背景和影響。

（4）組織學生參觀歷史博物館，直觀感受二戰(zhàn)后世界變化的實物證據(jù)。板書設計①條理清楚、重點突出：

-時間線：二戰(zhàn)后國際關系重建、冷戰(zhàn)興起、多極化趨勢

-關鍵詞：國際關系重建、冷戰(zhàn)、多極化、世界格局

-重點句子：二戰(zhàn)后國際關系的重建過程、冷戰(zhàn)對國際關系的影響、多極化趨勢下的世界格局變化

②簡潔明了：

-使用簡潔的詞語和句子，突出本節(jié)課的核心內容

-板書設計簡潔而不失重點，便于學生理解和記憶

③藝術性和趣味性：

-采用圖形、線條、顏色等元素，使板書設計具有藝術性

-利用有趣的插圖、圖標等，增加板書設計的趣味性

-結合本節(jié)課內容，設計富有創(chuàng)意的板書，激發(fā)學生的學習興趣和主動性

示例：

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二戰(zhàn)后國際關系重建冷戰(zhàn)興起多極化趨勢

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國際關系重建過程美蘇爭霸世界格局變化

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冷戰(zhàn)對國際關系的影響冷戰(zhàn)政策和平、合作、共贏

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多極化趨勢下的世界格局多極化現(xiàn)象我國地位和作用

```課后作業(yè)1.請簡述二戰(zhàn)后國際關系的重建過程及其對國際關系的影響。

答案：二戰(zhàn)后，通過巴黎和會、聯(lián)合國成立等國際會議和協(xié)議，建立了新的國際關系體系。這一過程對國際關系產(chǎn)生了深遠影響，為戰(zhàn)后和平與安全奠定了基礎。

2.請分析冷戰(zhàn)時期美蘇兩國在政治、經(jīng)濟、軍事等方面的競爭和合作。

答案：冷戰(zhàn)時期，美蘇兩國在政治方面表現(xiàn)為資本主義與社會主義的對抗；經(jīng)濟方面，美國實施馬歇爾計劃，蘇聯(lián)則成立經(jīng)互會；軍事方面，兩國進行軍備競賽，形成核威懾。盡管競爭激烈，但在太空、體育等領域也存在合作。

3.請闡述多極化趨勢下的世界格局變化及其對國際關系的影響。

答案：多極化趨勢下，世界格局呈現(xiàn)出美國、蘇聯(lián)、歐洲、日本等多元力量并存的局面。這一變化促使國際關系更加復雜，競爭與合作并存，世界和平與發(fā)展成為主題。

4.請結合歷史實例，說明歷史事件對現(xiàn)代國際關系的影響。

答案：如二戰(zhàn)后國際關系重建使國際組織如聯(lián)合國發(fā)揮重要作用，影響現(xiàn)代國際關系；冷戰(zhàn)時期的美蘇爭霸導致局部熱戰(zhàn)不斷，影響世界和平；多極化趨勢下的世界格局變化使各國在競爭中尋求合作，推動全球化發(fā)展。

5.請談談你對我國在國際事務中的地位和作用的看法。

答案：我國在國際事務中地位日益上升，積極參與全球治理，如提出“一帶一路”倡議、參與國際氣候變化談判等。我國致力于維護世界和平、促進共同發(fā)展，在國際事務中發(fā)揮建設性作用。教學反思與改進在剛剛結束的《二戰(zhàn)后的世界變化》課堂上，我嘗試采用了講授、討論和角色扮演等多種教學方法，引導學生了解二戰(zhàn)后國際關系的重建、冷戰(zhàn)的興起以及多極化趨勢的出現(xiàn)。課后，我設計了五個針對性的作業(yè)題，以鞏固學生對課堂知識的理解和記憶。

在反思這節(jié)課的教學過程中，我覺得有以下幾個方面的優(yōu)點和不足：

優(yōu)點：

1.通過豐富的史料和生動的圖片，學生對二戰(zhàn)后的世界變化有了直觀的了解，他們對歷史事件的時間線和因果關系有了更清晰的認識。

2.角色扮演和小組討論的活動使學生們積極參與課堂，他們的歷史思維能力和分析問題的能力得到了鍛煉。

3.作業(yè)題的設計貼近課堂內容，學生們在完成作業(yè)的過程中，進一步加深了對歷史知識的理解。

不足：

1.在講授二戰(zhàn)后國際關系的重建過程時，我發(fā)現(xiàn)在引導學生理解復雜的國際關系體系方面有些吃力，部分學生對一些概念和事件的理解不夠深入。

2.在角色扮演活動中，由于時間安排不夠充分，學生們的角色發(fā)揮不夠深入，對歷史事件的深入分析和思考有所欠缺。

3.在設計作業(yè)題時，我發(fā)現(xiàn)對于多極化趨勢下的世界格局變化的分析題較少，學生們在這一方面的思考和練習機會較少。

針對上述的不足，我計劃在未來的教學中進行以下改進：

1.在講授復雜的國際關系體系時，我計劃采用更生動的教學手段，如時間軸、圖表等，幫助學生直觀地理解二戰(zhàn)后國際關系的重建過程。

2.在角色扮演活動中，我將提前做好時間安排，確保學生們有足夠的時間進行角色發(fā)揮，并對歷史事件進行深入分析和思考。

3.在設計作業(yè)題時，我將增加多極化趨勢下的世界格局變化的分析題，讓學生們有更多的機會去思考和練習這一部分的內容。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.通過本節(jié)課的學習，學生應掌握二戰(zhàn)后國際關系的重建過程，理解冷戰(zhàn)對國際關系的影響，以及多極化趨勢下的世界格局變化。

2.學生應能夠運用歷史知識分析現(xiàn)實問題，提高歷史思維能力，培養(yǎng)國際視野和公民素養(yǎng)。

3.學生應認識到歷史事件的復雜性和多變性，學會從不同角度審視歷史，形成獨立思考和判斷的能力。

當堂檢測：

1.簡述二戰(zhàn)后國際關系的重建過程及其對國際關系的影響。

2.分析冷戰(zhàn)時期美蘇兩國在政治、經(jīng)濟、軍事等方面的競爭和合作。

3.闡述多極化趨勢下的世界格局變化及其對國際關系的影響。

4.結合歷史實例，說明歷史事件對現(xiàn)代國際關系的影響。

5.談談你對我國在國際事務中的地位和作用的看法。

答案：

1.戰(zhàn)后國際關系重建過程包括巴黎和會、聯(lián)合國成立等國際會議和協(xié)議，對國際關系產(chǎn)生了深遠影響，為戰(zhàn)后和平與安全奠定了基礎。

2.冷戰(zhàn)時期美蘇兩國在政治方面表現(xiàn)為資本主義與社會主義的對抗，經(jīng)濟方面美國實施馬歇爾計劃，蘇聯(lián)成立經(jīng)互會，軍事方面進行軍備競賽，形成核威懾。雖競爭激烈，但在太空、體育等領域也存在合作。

3.多極化