《認識時分》（教案）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版

《認識時分》（教案）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《認識時分》（教案）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版

本節(jié)課主要圍繞蘇教版二年級下冊《認識時分》這一章節(jié)進行教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.了解鐘面的構(gòu)造，認識時針、分針和秒針。

2.學(xué)習(xí)時、分、秒的概念及其相互之間的關(guān)系。

3.掌握時間的表示方法，如整時、半時和分鐘。

4.學(xué)習(xí)如何用時針和分針判斷時間，培養(yǎng)時間觀念。

5.通過實例，讓學(xué)生學(xué)會計算時間的長短。

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、思考和交流，掌握時間的基本概念和計算方法，提高學(xué)生對時間的認識和理解。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.數(shù)學(xué)抽象：通過觀察和操作，培養(yǎng)學(xué)生對時間單位和時間表示方法的抽象思維能力。

2.邏輯推理：通過時間關(guān)系的分析和時間的計算，提高學(xué)生的邏輯推理能力。

3.數(shù)學(xué)建模：結(jié)合生活實際，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

4.數(shù)學(xué)運算：在時間的換算和計算中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力。

5.數(shù)據(jù)分析：通過對時間數(shù)據(jù)的分析，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析的基本素養(yǎng)。通過這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生將能夠更好地理解和運用時間知識，形成科學(xué)的時間觀念。重點難點及解決辦法重點：

1.時針、分針的識別及其運動規(guī)律。

2.時間表示方法的掌握，包括整時、半時和分鐘的概念。

3.時間計算的實踐應(yīng)用。

難點：

1.時針和分針在時間表示中的相對位置和運動關(guān)系的理解。

2.將時間單位進行轉(zhuǎn)換，如分鐘換算成小時。

解決辦法：

1.利用實物鐘表模型和多媒體輔助教學(xué)，直觀展示時針和分針的運動，幫助學(xué)生形象地理解時間單位之間的關(guān)系。

2.設(shè)計互動游戲，如“時間接龍”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)時間表示方法，增強記憶。

3.創(chuàng)設(shè)生活情境，如安排一天的活動時間表，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)時間計算，提高解決實際問題的能力。

4.分層次練習(xí)，先從簡單的整時開始，逐步過渡到半時和分鐘的計算，讓學(xué)生逐步突破難點。教學(xué)資源1.硬件資源：實物鐘表模型、投影儀、電腦。

2.軟件資源：多媒體教學(xué)軟件（如PPT）、計時器）、時間教學(xué)動畫。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

4.信息化資源：在線教育平臺的時間學(xué)習(xí)資源。

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情境模擬、互動游戲。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.師：同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)一個新的內(nèi)容，那就是《認識時分》。

2.師：請大家先觀察一下，我們的生活中有哪些地方需要用到時間呢？（學(xué)生回答）

3.師：很好，時間的確是我們生活中不可或缺的部分。那么，你們知道我們是如何表示時間的嗎？（學(xué)生回答）

4.師：對，我們通常用時針、分針和秒針來表示時間。那么，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下如何正確地認識和表示時間。

二、新課講解

1.認識鐘面

（1）師：首先，請大家拿出準備好的鐘表模型，觀察一下鐘面的構(gòu)造。

（2）師：誰能告訴我，鐘面上有哪些部分組成？（學(xué)生回答）

（3）師：很好，鐘面由時針、分針、秒針和數(shù)字組成。現(xiàn)在，請你們分別指出時針、分針和秒針。

2.認識時針和分針

（1）師：時針、分針和秒針都有它們各自的作用。我們先來認識時針和分針。

（2）師：請大家觀察，時針和分針的長度一樣嗎？哪個更長？（學(xué)生回答）

（3）師：對了，分針比時針長。那么，它們在運動時有什么規(guī)律呢？（學(xué)生回答）

（4）師：很好，時針和分針都是順時針旋轉(zhuǎn)，而且時針每小時走一圈，分針每小時走12圈。

3.學(xué)習(xí)時間表示方法

（1）師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)認識了時針和分針，那么，我們來學(xué)習(xí)一下時間的表示方法。

（2）師：首先，我們來看整時。請大家觀察，當(dāng)分針指向12時，時針指向哪個數(shù)字？（學(xué)生回答）

（3）師：很好，當(dāng)分針指向12時，時針指向1，這就是1點整。那么，2點整、3點整分別是什么時候呢？（學(xué)生回答）

（4）師：接下來，我們來看半時。請大家觀察，當(dāng)分針指向6時，時針指向哪個數(shù)字？（學(xué)生回答）

（5）師：很好，當(dāng)分針指向6時，時針指向3，這就是3點30分。那么，4點30分、5點30分分別是什么時候呢？（學(xué)生回答）

（6）師：最后，我們來看分鐘。請大家觀察，當(dāng)分針指向幾，就是幾分鐘？（學(xué)生回答）

4.實踐應(yīng)用

（1）師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)會了時間的表示方法，那么，我們來實際操作一下。

（2）師：請大家拿出準備好的鐘表模型，模擬一下時針和分針的運動，表示出以下時間：1點整、3點30分、5點45分。

（3）師：很好，大家都完成了?，F(xiàn)在，我們來互換角色，我來表示時間，你們來猜一猜。

三、鞏固練習(xí)

1.師：下面，我們來做一些鞏固練習(xí)，加深對時間的理解和掌握。

2.師：請同學(xué)們拿出練習(xí)冊，完成以下練習(xí)：

（1）判斷題：①時針和分針一樣長。（）；②分針每小時走一圈。（）；③當(dāng)分針指向6時，時針指向3，表示3點30分。（）。

（2）填空題：①當(dāng)分針指向12時，時針指向______；②當(dāng)分針指向6時，時針指向______；③當(dāng)分針指向9時，時針指向______。

四、課堂小結(jié)

1.師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《認識時分》，你們都掌握得很好。

2.師：通過學(xué)習(xí)，我們知道了時針和分針的識別方法，學(xué)會了時間的表示方法，還能夠在實際情境中運用所學(xué)知識。

3.師：希望大家在今后的生活中，能夠更好地運用時間，合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活。

五、課后作業(yè)

1.師：下面，我來布置課后作業(yè)。

2.師：請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

（1）熟記時針和分針的識別方法。

（2）完成練習(xí)冊上的練習(xí)題。

（3）觀察生活中的時間，記錄下自己一天的活動時間表。

3.師：希望大家能夠認真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

4.師：好了，這節(jié)課就到這里，下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠準確識別時針和分針，并理解它們的運動規(guī)律。通過實物鐘表模型和多媒體教學(xué)資源的輔助，學(xué)生能夠直觀地看到時針和分針的運動，從而加深了對時間單位之間關(guān)系的理解。

2.學(xué)生掌握了時間的表示方法，包括整時、半時和分鐘的概念。在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠正確表示出給定的時間，如1點整、3點30分、5點45分等。

3.學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)的時間知識。通過情境模擬和互動游戲，學(xué)生學(xué)會了如何將時間知識應(yīng)用于日常生活，如安排學(xué)習(xí)計劃、計算活動時間等。

4.學(xué)生的邏輯推理能力和數(shù)學(xué)運算能力得到了提升。在時間的換算和計算過程中，學(xué)生不僅學(xué)會了如何操作，還能夠通過邏輯推理來解決問題，提高了數(shù)學(xué)運算的準確性。

5.學(xué)生的時間觀念得到了加強。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生開始意識到時間的重要性，能夠在生活中更加珍惜時間，合理安排學(xué)習(xí)和休息。

具體效果如下：

-學(xué)生能夠獨立地在鐘表模型上設(shè)置指定的時間，如將時針和分針調(diào)整到3點整的位置。

-學(xué)生能夠正確回答關(guān)于時間的問題，如“當(dāng)分針指向6時，時針指向哪個數(shù)字？”

-學(xué)生能夠在小組討論中分享自己對于時間知識的應(yīng)用，如“我如何用所學(xué)的時間知識來安排我的周末？”

-學(xué)生在課后作業(yè)中表現(xiàn)出了對時間單位換算的理解，如能夠正確填寫填空題“當(dāng)分針指向9時，時針指向______。”

-學(xué)生在課堂小結(jié)中能夠復(fù)述本節(jié)課的重點內(nèi)容，表明他們對時間知識的掌握。

-學(xué)生在課后自我反思中提到了對時間知識的新認識，如“我以前不知道分針和時針的運動規(guī)律，現(xiàn)在我知道了，我可以用這個知識來幫助我更好地管理時間。”重點題型整理題型一：時間表示法練習(xí)

題目：請用時針和分針表示以下時間。

1.2點整

2.4點30分

3.6點15分

答案：

1.時針指向2，分針指向12。

2.時針指向4和5之間，分針指向6。

3.時針指向6和7之間，分針指向3。

題型二：時間換算

題目：將以下時間換算成分鐘。

1.1小時

2.2小時45分鐘

3.3小時30分鐘

答案：

1.1小時=60分鐘

2.2小時45分鐘=2*60+45=165分鐘

3.3小時30分鐘=3*60+30=210分鐘

題型三：時間計算

題目：計算以下時間差。

1.從上午9點到下午2點經(jīng)過了多少時間？

2.從下午4點30分到晚上7點30分經(jīng)過了多少時間？

答案：

1.上午9點到下午2點是5個小時。

2.下午4點30分到晚上7點30分是3個小時。

題型四：時間應(yīng)用

題目：小明每天早上7點45分起床，他需要30分鐘吃早餐，8點10分出門去學(xué)校。請問小明幾點開始吃早餐？

答案：小明7點45分起床，他需要30分鐘吃早餐，所以他應(yīng)該在7點45分加上30分鐘，即8點15分開始吃早餐。但是，他8點10分出門，所以他應(yīng)該在8點10分之前吃完早餐，因此他應(yīng)該在7點45分左右開始吃早餐。

題型五：時間推理

題目：如果現(xiàn)在是下午3點整，那么100分鐘后是幾點？

答案：下午3點整加上100分鐘，首先將100分鐘換算成小時和分鐘，即100分鐘=1小時40分鐘。因此，下午3點加上1小時是下午4點，再加上40分鐘是下午4點40分。所以，100分鐘后是下午4點40分。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

這節(jié)課《認識時分》的教學(xué)讓我深刻體會到了教學(xué)過程中的得與失。在教學(xué)方法上，我嘗試使用了實物模型和多媒體資源，讓學(xué)生直觀地感受時針和分針的運動，這一點收到了很好的效果，學(xué)生們對時間的認識更加形象和深刻。同時，我也注意到，過多的直觀演示可能會讓學(xué)生依賴視覺學(xué)習(xí)，而忽視了抽象思維能力的培養(yǎng)。因此，在今后的教學(xué)中，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生從直觀到抽象的過渡，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

在策略上，我通過情境模擬和互動游戲來提高學(xué)生的參與度和興趣，這一點也取得了不錯的效果。學(xué)生們在游戲中學(xué)習(xí)，在模擬中理解，這樣的學(xué)習(xí)方式讓他們更加積極主動地參與到課堂活動中。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時，部分學(xué)生可能會因為性格原因或者對時間知識的不熟悉而參與度不高。針對這個問題，我會在未來的教學(xué)中更加關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，確保每個學(xué)生都能積極參與到討論中來。

在教學(xué)管理方面，我意識到課堂紀律的維護對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。在課堂互動環(huán)節(jié)，我盡量保證每個學(xué)生都有發(fā)言的機會，但也發(fā)現(xiàn)有時因為時間有限，部分學(xué)生可能沒有得到足夠的表達機會。為了解決這個問題，我計劃在課堂上設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂討論中來。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對時間知識有了更加深入的理解，他們能夠準確地識別時針和分針，掌握時間的表示方法，并在實際情境中運用所學(xué)知識。在知識掌握方面，學(xué)生們對整時、半時和分鐘的概念有了清晰的認識，能夠獨立地在鐘表模型上設(shè)置指定的時間。

在技能方面，學(xué)生們的時間計算能力得到了提升，他們能夠進行時間單位的換算和計算時間差。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對時間的重要性有了新的認識，他們開始意識到合理安排時間的重要性，并在生活中嘗試運用所學(xué)的時間管理知識。

盡管如此，教學(xué)中仍然存在一些問題。例如，部分學(xué)生在小組討論中的參與度不高，這可能影響他們的學(xué)習(xí)效果。此外，課堂紀律的維護也是一個需要關(guān)注的問題。針對這些問題，我計劃采取以下措施：

1.在小組討論中，我會更加關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我會設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。

3.我會加強對課堂紀律的管理，確保教學(xué)活動能夠有序進行。

4.我會繼續(xù)探索更多的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極。在實物鐘表模型的操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們興趣盎然，能夠準確地設(shè)置指定的時間，表現(xiàn)出對時間知識的好奇心和探索欲。在時間表示法的講解中，學(xué)生們能夠跟隨我的思路，積極回答問題，展示出對知識點的理解和掌握。同時，學(xué)生們在情境模擬和互動游戲中表現(xiàn)出較高的參與度，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞給定的時間問題進行積極的討論。例如，在討論如何安排周末時間時，每個小組都提出了自己的計劃，并能夠用所學(xué)的時間知識來解釋和支撐自己的觀點。在成果展示時，學(xué)生們能夠清晰地表達自己的思考過程，展示出小組合作的效果。

3.隨堂測試：

隨堂測試中，我設(shè)計了幾道關(guān)于時間表示法和時間換算的題目。學(xué)生們能夠迅速準確地完成測試，表現(xiàn)出對知識點的良好掌握。例如，在計算時間差的問題中，學(xué)生們能夠正確地使用時間單位進行換算，并得出答案。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)的完成情況良好。學(xué)生們能夠按照要求完成關(guān)于時間知識的練習(xí)題，展示出對課堂內(nèi)容的鞏固和深化。在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在時間的換算和計算方面有了明顯的進步，但仍有少數(shù)學(xué)生在理解上存在一些困難。

5.教師評價與反饋：

針對本節(jié)課的教學(xué)，我認