Unit 4 聽說應(yīng)用 教學設(shè)計-2023-2024學年人教版英語七年級下冊

Unit4聽說應(yīng)用教學設(shè)計-2023-2024學年人教版英語七年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit4聽說應(yīng)用

2.教學年級和班級：2023-2024學年人教版英語七年級下冊，七年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠流利地描述個人經(jīng)歷和感受，運用本單元所學的詞匯和句型進行有效的聽說交流。

2.文化意識：培養(yǎng)學生對英語國家文化的基本了解，通過聽力材料中的文化背景，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在聽說活動中積極思考，提出問題和解決問題，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

4.學習能力：指導學生運用策略提高聽說能力，如預測、猜詞義等，以及自我監(jiān)控和評價學習過程。教學難點與重點1.教學重點

①掌握并正確使用本單元的關(guān)鍵詞匯和句型，如描述過去事件的動詞過去式和過去進行時。

②能夠聽懂并理解關(guān)于個人經(jīng)歷和感受的對話或短文，提取關(guān)鍵信息。

③能夠用英語描述自己的過去經(jīng)歷和感受，與他人進行有效的交流。

2.教學難點

①過去進行時和過去簡單時的區(qū)分，以及它們在不同語境中的正確使用。

②在聽力活動中，準確把握細節(jié)信息和理解隱含意義，尤其是在語速較快或帶有不同口音的情況下。

③在口語表達中，如何流暢地結(jié)合過去時態(tài)的動詞和副詞，以及如何自然地表達感受和情緒。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023-2024學年人教版英語七年級下冊》教材。

2.輔助材料：準備本單元相關(guān)的聽力音頻文件、視頻片段，以及用于展示的PPT。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：將教室分為多個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備必要的學習材料，以便學生進行小組活動和口語練習。教學過程1.導入

-我將通過一個簡單的日常對話來引導學生進入本課的主題。請大家聽一下這段對話，然后告訴我你們聽到了什么。

-學生們聽對話并回答問題。

-我將簡要介紹本節(jié)課的主旨內(nèi)容，即描述個人經(jīng)歷和感受。

2.課文聽力理解

-現(xiàn)在我們來聽課文中的第一段對話。請大家注意聽，然后告訴我對話中的人物在談?wù)撌裁础?/p>

-學生們聽對話并回答問題。

-我將解釋對話中的一些難點詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

-我們再聽一遍對話，這次請大家在聽的同時做筆記，以便更好地理解對話內(nèi)容。

3.課文內(nèi)容探究

-現(xiàn)在我們來分析這段對話。請大家分成小組，討論以下問題：對話中的人物是如何描述他們的過去經(jīng)歷的？他們使用了哪些動詞過去式和副詞？

-學生們分組討論，并在小組內(nèi)分享答案。

-每個小組向我匯報他們的討論結(jié)果。

-我將總結(jié)學生們的回答，并強調(diào)本節(jié)課的重點語法和詞匯。

4.口語練習

-接下來，我們將進行口語練習。請大家兩兩一組，模擬對話中的情景，用英語描述自己的過去經(jīng)歷。

-學生們進行口語練習，我在旁邊指導并提供反饋。

-我們將邀請幾組學生到前面來表演他們的對話，以便其他學生可以從中學習和改進。

5.聽力練習

-現(xiàn)在我們來聽課文中的第二段對話。這次對話更加復雜，請大家仔細聽，并嘗試理解對話中的細節(jié)信息。

-學生們聽對話，并在聽后回答相關(guān)問題。

-我將再次解釋一些難點詞匯和語法結(jié)構(gòu)，并幫助學生理解對話的深層含義。

6.情景模擬

-接下來，我們將進行一個情景模擬活動。請大家想象自己正在參加一個聚會，你需要向其他人描述你的一個難忘的過去經(jīng)歷。

-學生們進行情景模擬，我在旁邊觀察并提供指導。

-我們將邀請幾名學生到前面來分享他們的經(jīng)歷，其他學生可以提供反饋和建議。

7.總結(jié)與反饋

-我們已經(jīng)完成了本節(jié)課的所有活動?，F(xiàn)在，我想請大家分享一下他們在這節(jié)課中學到了什么。

-學生們分享他們的學習體會。

-我將總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并給予學生們積極的反饋，鼓勵他們在日常生活中運用所學的知識。

8.作業(yè)布置

-作為家庭作業(yè)，請大家寫一篇短文，描述你最近的一個難忘的經(jīng)歷，并在下節(jié)課上與同學們分享。

-確保在寫作中使用我們本節(jié)課學習的動詞過去式和副詞。知識點梳理1.詞匯

-動詞過去式：went,played,visited,had,did等。

-描述感受的形容詞：happy,excited,sad,tired,bored等。

-副詞：yesterday,lastweek,twodaysago等。

2.語法

-過去簡單時：用于描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，常與過去的時間狀語連用。

-過去進行時：用于描述過去某一時刻正在進行的動作。

-過去完成時：用于描述在過去某個時間點之前已經(jīng)完成的動作。

3.句型

-描述過去經(jīng)歷的句型：Iwentto...lastweekend./Wevisited...twodaysago.

-描述感受的句型：Iwashappy/excited/sadwhen.../Ifelttired/boredduring...

4.聽力技巧

-預測：在聽對話或短文之前，根據(jù)題目和圖片預測可能出現(xiàn)的內(nèi)容。

-抓取關(guān)鍵信息：在聽力過程中，注意聽時間、地點、人物等關(guān)鍵信息。

-理解隱含意義：在聽力材料中，有時說話者會使用委婉語氣或含蓄表達，需要學生理解其隱含意義。

5.口語技巧

-描述過去經(jīng)歷：使用過去時態(tài)的動詞和副詞，按照時間順序描述經(jīng)歷。

-表達感受：運用形容詞和副詞，自然地表達自己的感受和情緒。

-交流互動：在口語交流中，注意傾聽對方的發(fā)言，給予反饋和建議。

6.寫作技巧

-描述過去經(jīng)歷：運用過去時態(tài)的動詞和副詞，按照時間順序描述經(jīng)歷。

-表達感受：在寫作中，運用形容詞和副詞表達自己的感受和情緒。

-結(jié)構(gòu)布局：合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰，邏輯嚴密。

7.文化背景

-了解英語國家的一些節(jié)日和習俗，如圣誕節(jié)、感恩節(jié)、萬圣節(jié)等。

-探討中西方文化差異，提高跨文化交際意識。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：選取一些描述個人經(jīng)歷的英文短文或故事，如名人傳記、旅行日志等，供學生課后閱讀。

-視頻資源：尋找一些與課程內(nèi)容相關(guān)的英語視頻，如旅行視頻、日常生活場景等，讓學生在真實語境中練習聽力。

2.拓展要求

-閱讀任務(wù)：要求學生閱讀至少一篇英文短文，并從中找出至少五個過去時態(tài)的動詞和副詞，記錄在筆記本上。

-觀看視頻：讓學生觀看英語視頻，注意視頻中的人物是如何描述他們的過去經(jīng)歷的，并嘗試記錄下關(guān)鍵信息。

-寫作練習：鼓勵學生根據(jù)閱讀材料和視頻內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己過去經(jīng)歷的短文，要求使用本節(jié)課學習的過去時態(tài)和描述感受的詞匯。

-口語交流：鼓勵學生在課后與同伴進行英語口語交流，分享自己的閱讀和寫作心得，以及過去經(jīng)歷的故事。

-反饋與評價：學生在完成拓展任務(wù)后，可以向教師展示他們的筆記本、寫作作品，或進行口語交流。教師將提供反饋，幫助學生改進他們的英語能力。

-自主學習：鼓勵學生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，自主尋找更多的英語學習材料，進一步拓展他們的知識面和技能。

-定期檢查：教師將定期檢查學生的拓展學習進度，確保學生能夠按時完成拓展任務(wù)，并在必要時提供額外的指導和幫助。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了通過情景模擬的方式來讓學生更自然地運用所學知識，這有助于提高他們的口語表達能力和實際應(yīng)用能力。

2.我引入了多媒體資源，如視頻和音頻，以增加課堂的趣味性，幫助學生更好地理解課程內(nèi)容。

3.我鼓勵學生在小組討論中積極參與，這樣不僅提高了他們的合作能力，也增強了他們的自信心。

（二）存在主要問題

1.在教學組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于過去時態(tài)的掌握不夠扎實，導致他們在口語練習中出現(xiàn)了錯誤。

2.在教學方法上，我可能過于依賴多媒體資源，導致學生在沒有視覺輔助的情況下，對語言的理解和運用能力沒有得到充分的鍛煉。

3.在教學評價方面，我意識到我在給予學生反饋時，可能過于注重糾正錯誤，而忽略了鼓勵學生的進步和努力。

（三）改進措施

1.為了幫助學生更好地掌握過去時態(tài)，我計劃在課后提供額外的練習材料，包括書面練習和口語練習，以便學生能夠在課外加強鞏固。

2.我將調(diào)整教學方法，減少對多媒體資源的依賴，更多地使用口頭講解和實際情景模擬，以鍛煉學生在沒有視覺輔助的情況下理解和運