1《春夏秋冬》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊

1《春夏秋冬》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《春夏秋冬》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊

本節(jié)課主要圍繞統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊第二單元第5課《春夏秋冬》進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容包括課文《春夏秋冬》的朗讀、理解與欣賞，以及相關(guān)的生字詞學(xué)習(xí)。課文通過簡潔的文字和生動(dòng)的插圖，描繪了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受季節(jié)變化帶來的不同景象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)課文《春夏秋冬》的生字詞。

2.理解并朗讀課文，感知四個(gè)季節(jié)的特征。

3.通過課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情感。

4.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注季節(jié)變化，熱愛大自然。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過朗讀、理解課文《春夏秋冬》，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，以及積累和運(yùn)用生字詞的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生觀察季節(jié)變化，培養(yǎng)分析、比較、抽象和概括的能力，提高思維的邏輯性和創(chuàng)新性。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解我國四季文化，增強(qiáng)文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對課文插圖和文字的審美能力，激發(fā)學(xué)生對大自然美景的熱愛和向往，提高審美素養(yǎng)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠進(jìn)行簡單的漢字認(rèn)讀和書寫。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的生字詞，對漢字的結(jié)構(gòu)有了一定的認(rèn)識(shí)，但識(shí)字量仍然有限，需要不斷積累和鞏固。在能力層面，學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力正在發(fā)展階段，需要通過課堂實(shí)踐來提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，對周圍世界充滿好奇，善于觀察和發(fā)現(xiàn)。

然而，一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在上課注意力不集中、隨意講話等現(xiàn)象，需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，學(xué)生對四季變化有一定的直觀感受，但缺乏深入的了解和系統(tǒng)的認(rèn)知，這節(jié)課的學(xué)習(xí)將對他們的認(rèn)知產(chǎn)生積極影響。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，通過生動(dòng)的教學(xué)手段和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力、觀察力和審美情感。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源-教科書《統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊》

-課文《春夏秋冬》的PPT課件

-生字詞卡片

-課堂練習(xí)冊

-黑板與粉筆

-多媒體設(shè)備（投影儀、電腦）

-朗讀示范音頻

-互動(dòng)討論區(qū)（課堂內(nèi)或在線平臺(tái)）

-教學(xué)掛圖（四季變化圖）

-學(xué)生作品展示區(qū)五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師以歌曲《春天在哪里》作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入春天的情境。接著，教師提出問題：“同學(xué)們，你們知道一年中有哪些季節(jié)嗎？每個(gè)季節(jié)有哪些特點(diǎn)呢？”通過學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的主題《春夏秋冬》。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《春夏秋冬》，讓學(xué)生初步感受四個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)。在朗讀過程中，教師注意指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀。

（2）教師通過PPT展示課文中的生字詞，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并理解字詞的意思。同時(shí)，教師通過提問、解釋等方式幫助學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)詞語。

（3）教師講解課文中的難點(diǎn)句子，如“春暖花開”、“夏陽酷暑”等，幫助學(xué)生理解句子的含義。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行“找季節(jié)”的游戲，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，找出描述春夏秋冬的詞語，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“畫季節(jié)”的活動(dòng)，讓學(xué)生用彩筆在紙上畫出自己最喜歡的季節(jié)，并簡要描述畫中的季節(jié)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和創(chuàng)造力。

（3）教師組織學(xué)生進(jìn)行“演季節(jié)”的表演，讓學(xué)生分組扮演春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，通過動(dòng)作、語言等形式展示季節(jié)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表演能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）方面一：學(xué)生討論四季的特點(diǎn)，如春天有哪些特點(diǎn)？夏天呢？秋天和冬天呢？每個(gè)小組列舉3-5個(gè)特點(diǎn)。

（2）方面二：學(xué)生討論如何在生活中觀察季節(jié)變化，每個(gè)小組分享1-2個(gè)觀察方法。

（3）方面三：學(xué)生討論如何保護(hù)環(huán)境，讓四季更加美麗，每個(gè)小組提出1-2個(gè)環(huán)保建議。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，以及如何在生活中觀察和感受季節(jié)變化。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察季節(jié)變化，記錄自己的發(fā)現(xiàn)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.生字詞掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)和書寫課文中出現(xiàn)的生字詞，如“春、夏、秋、冬”等。在課后練習(xí)中，學(xué)生能夠正確地使用這些生字詞組成句子，說明他們已經(jīng)較好地掌握了這些生字詞。

2.語言表達(dá)能力：學(xué)生在朗讀課文《春夏秋冬》時(shí)，能夠正確、流利、有感情地朗讀，語音、語調(diào)、停頓等都能夠掌握得較好。在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠用完整的句子表達(dá)自己的觀點(diǎn)，語言表達(dá)能力得到了提升。

3.對四季的認(rèn)知：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)有了更深刻的理解。他們能夠描述每個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象和氣候變化，如春天的花開、夏天的炎熱、秋天的收獲、冬天的寒冷。

4.觀察能力：在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察季節(jié)變化的方法，能夠在生活中發(fā)現(xiàn)四季的美麗。他們在課堂上分享了自己的觀察心得，表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察能力。

5.審美情感：通過學(xué)習(xí)課文《春夏秋冬》，學(xué)生感受到了四季變化帶來的美好。在畫季節(jié)活動(dòng)中，他們用彩筆描繪出自己喜歡的季節(jié)，展現(xiàn)了豐富的想象力和審美情感。

6.合作能力：在小組討論和演季節(jié)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠積極配合，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，共同展示四季的特點(diǎn)。

7.環(huán)保意識(shí)：在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，學(xué)生提出了保護(hù)環(huán)境、讓四季更加美麗的建議。這表明他們已經(jīng)意識(shí)到環(huán)保的重要性，并愿意為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。

8.課后延伸：本節(jié)課的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生對四季變化的興趣，他們在課后主動(dòng)觀察和記錄季節(jié)變化，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《四季的故事》、《自然筆記》等關(guān)于季節(jié)變化和自然觀察的書籍，以及《中國古代二十四節(jié)氣》等介紹節(jié)氣文化的材料。

-視頻資源：關(guān)于季節(jié)變化的教育視頻，如《四季之美》紀(jì)錄片，以及介紹二十四節(jié)氣的短片。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與課文《春夏秋冬》相關(guān)的書籍，以加深對季節(jié)變化的理解和認(rèn)識(shí)。學(xué)生可以選擇自己感興趣的書籍進(jìn)行閱讀，并記錄下閱讀心得。

-學(xué)生觀看視頻資源，了解季節(jié)變化對自然環(huán)境和人類活動(dòng)的影響，以及二十四節(jié)氣的文化內(nèi)涵。

-教師提供必要的指導(dǎo)，包括推薦適合學(xué)生閱讀的書籍和視頻，以及提供閱讀和觀看后的討論機(jī)會(huì)，讓學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

-學(xué)生可以嘗試記錄自己每天的天氣變化，以及觀察到的季節(jié)特征，形成自己的自然觀察日記。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在閱讀和觀察中的疑問，并在課堂上進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生對季節(jié)變化深入思考。

-對于學(xué)有余力的學(xué)生，可以嘗試創(chuàng)作與季節(jié)相關(guān)的繪畫、詩歌或故事，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到創(chuàng)作中，提升綜合素養(yǎng)。

-教師定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，通過學(xué)生的分享和展示，了解他們的學(xué)習(xí)成果，并給予適當(dāng)?shù)姆答伜凸膭?lì)。八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《春夏秋冬》讓我感受到了教學(xué)過程中的喜悅與挑戰(zhàn)。在教學(xué)方法、策略、管理等方面，我有一些收獲，但也發(fā)現(xiàn)了不足之處。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我嘗試了多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如歌曲導(dǎo)入、游戲、實(shí)踐活動(dòng)等。這些方法讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，取得了不錯(cuò)的效果。但在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍τ懻撛掝}的設(shè)計(jì)不夠貼近學(xué)生的生活實(shí)際，或者是學(xué)生在討論過程中缺乏引導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的需求，設(shè)計(jì)更有針對性的討論話題，并加強(qiáng)引導(dǎo)，提高學(xué)生的參與度。

其次，在策略方面，我注重了生字詞的教學(xué)，讓學(xué)生在認(rèn)讀、書寫、理解等方面都有所提高。但在講解課文中的難點(diǎn)句子時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生仍然存在理解困難。這可能是因?yàn)槲以谥v解過程中沒有充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，講解得過于復(fù)雜。今后，我會(huì)盡量用簡潔明了的語言講解難點(diǎn)，并適時(shí)舉例，幫助學(xué)生理解。

在管理方面，我努力營造一個(gè)和諧、有序的課堂氛圍，但有時(shí)在課堂紀(jì)律方面仍然存在一些問題。例如，有些學(xué)生在課堂討論時(shí)隨意講話，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。針對這個(gè)問題，我會(huì)在課堂上加強(qiáng)紀(jì)律教育，同時(shí)調(diào)整座位布局，讓學(xué)生更容易集中注意力。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課在教學(xué)效果上總體良好。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們掌握了課文中出現(xiàn)的生字詞，提高了朗讀和表達(dá)能力，對四季變化有了更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生在課堂上的積極參與也表現(xiàn)出對自然環(huán)境的熱愛和對學(xué)習(xí)的熱情。

然而，在教學(xué)中也存在