PEP人教版小學四年級英語上冊全冊教案設計(表格)

第一周Unit1第二周Unit1第三周Unit2第四周Unit2第五周Unit3第六周Unit3第七周Recycle1第八周Unit4第九周Unit4第十周假期第十一周Unit5第十二周Unit5第十三周Unit6第十四周Unit6第十五周Recycle2第十六周Revision第十七周Revision第十八周第十九周第二十周第二十一周第二十二周說明：學生開學為第一周。RevisionRevision教材各單元單元計劃教材分析本套教材按單元形式整體設計和編寫，采用“教案式”編排體系。全書共6單元，2個復習單元。每單元分“ABC”三個部分。本套教材具有以下幾個特點：1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定3、注重中外文化的雙向式交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度地激發(fā)學生學習的動機；5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求；7、注重資料的配套，為學生提供良好的的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教進度課題UnitOneMyclassroom課題難點課型備課人1．能聽懂、會說：What'sintheclassroom?Aboard,twolights,難點課型備課人2．能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom,window,door,picture,board,3．能聽懂并能按照指令做事情。學習What'sintheclassroom?及相關(guān)單詞：classroom,window,door,picture,教材相配套的教學錄音帶New教具教法、學法及個性化設計教師自制的單詞卡教法、學法及個性化設計教學步驟（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）thepicture?"讓學生進行回答。Picture一詞由這里引出。3．復習pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等單詞。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）aclassroom.What'sintheclassroom?2．學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚（desk,chair,picture都已學過），也可讓學生用中文回答。3．告訴學生我們要學習有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom4．讓學生看著課件的畫面回答：What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs…當學生只回答出board,light,deskandchairs時，教師進一步再問：Howmany?引導學生說出：Aboard或Oneboard.Twolights.教師可以直接把many一詞告訴學生。6．教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單7．出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）（三）趣味訓練（Practice）做"找朋友"的游戲。（此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學生把單詞卡貼到圖中相應的地方。貼好后，讓其他學生判斷對錯。如果對了，就大聲朗讀出來；如果錯了，請他人改錯后再讀出來。如果可以的話，這個游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應的地方。以便使學生更好的記憶單詞。（四）作業(yè)布置（homework）課時進度課題難點課型第一周第2課時（學期第2課時）UnitOneMyclassroom1．聽懂、會說并能在日常生活中運用Wehave...這一句型。2．聽懂、會說表建議的句子"Let'sgoandhavealook."3．能聽懂、會說并能恰當使用表示方位的詞near。學習句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight學習用near表示學生對our和my的表達要比理解稍難些。our一詞的發(fā)音對學生來說讀準不太New教具教法、學法及審核人簽字個性化設計教學步驟（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師出示Amy和Mike的面具，問：Who'she?Who'sclassmates.讓學生猜classmate的含義。教讀classmate2．教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Let'sgoandhavealook.(間接引出新句子)教師出示一張教室intheclassroom?(讓學生先熟悉一下對話情景。)3．讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。［Unit1Let'stalk/A］Howmanylightsintheclassroom?Isthenewclassroombig?WhereisZhangPeng'sseat?4．讓學生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。5．學生跟讀并模仿Let'stalk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學錄音帶）（三）趣味操練（Practice）游戲做"找朋友"的游戲。教師給學生1分鐘的時間，讓學生下位子去找與自己擁有相同物品的同學。教師說停后，看誰找到朋友的學生都說完后，教師再給時間讓學生去找"朋友"，課課時第一周第3課時（學期第進度課題UnitOneMyclassroom難點課型人1．能認讀并會書寫大小寫Aa,Bb,Cc,Dd,難點課型人2．能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個字母和所含的元音字母。3．進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。學習拼寫單詞并能夠按正確筆順對字母進行描紅。正確書寫listenandwrite中的單詞Dd.,Ee的字母卡教法、學法及個性化設計New教具寫有大小寫Dd.,Ee的字母卡教法、學法及個性化設計審核人簽字教學步驟（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．播放教學課件（字母A）教學this?隨著學生回答出：It'sahand.It'sanapple.It'sanant時，用鼠標操作顯示英文單詞。再讓學生看著這些單詞找出所含的相同字母Aa。教師要注意學生回答問題時，apple和教學2．播放教學課件（字母B）單詞卡片出示單容與教師分別用鼠標點擊男孩和球，讓學生回答：He'saboy.用鼠標操作顯示以上三個英文單詞，讓學生看單詞找出所含相單詞卡片出示單容與過（三）趣味操練（Practice）游戲；看誰找得快過程學生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示?？凑l找得快，最先舉起字母卡的學生為勝利。程1．本單元"Let'sfindout/C"部分。讓學生認真觀察圖畫，找出圖中隱藏的大寫和小寫字母。2．讓學生回家教家長書寫大小寫字母Aa,課時進度課題課時進度課題UnitOneMyclassroom難點課型備課人1．能聽懂、會說：Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloor難點課型備課人2．能聽、說、認讀本課主要單詞：computer,teacher'sdesk,fan,wall,學習ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen…；學習單詞：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floorthe的發(fā)音與運用表達復數(shù)時be動詞的運用教材相配套的教學錄音帶New教具教法、學法及個性化設計教師自制的單詞卡教法、學法及個性化設計教學步驟1．教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個學生撥動上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。當轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說出指針所指的顏色。再讓另一個學生繼續(xù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，直到所學的有關(guān)顏色的單詞（red,yellow,green,blue,purple,（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）T：Look！Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?afloor,ateacher'sdesk,acomputwallsintheclassroom,too.(教師一邊說一邊指著教室中的實物，有些教室的設施也許沒有這么齊全，不能在實際的課堂中教學，建議使用教材相配套的教學課件或本單元的雙面對開實景圖)2．教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風扇和計算機問學生：What'sthis?讓學生試著回答問題。教師可3．播放本部分的教學課件［Unit1Let'slearn/B］教師分別點擊以上事物，通過視聽使學生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標點擊講臺桌，地面，墻，風扇和計算機時閃爍。當再次點擊時可顯示英文單詞。）4．利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學生的發(fā)5．教師播放課件中的句子部分。isthefloor.通過讓學生回答問題，學說句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.7．學生跟讀并模仿"Let'slearn"部分。（使用教材相配套的教學錄音帶）（三）趣味訓練（Practice）游戲Colouryourclassroom.1）教師發(fā)給學生一張印有教室的黑白圖片，讓學生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設計的classroom。2）本游戲可以進行Listenandcolour的練習。學生要通過聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應的顏色，Talkaboutitinyourgroup.（適當增加句型，進行擴展如：Thisismyclassroom.It'sverybig.Thedoor課第二周第課第二周第2課時（學期第5課時）UnitOneMyclassroomBLet’stalkLet’splayCLet’scheck1．能聽懂、會說Let's...和Letme...及其表示贊同的回答：Goodidea.和Allthewindow,cleantheboard.并能在日常生活中用到這些表示動作的詞組。學習Let’s…和Letme…及其表示贊同的回答：Goodidea.和Allright.學習詞組cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.New教具cards審核人簽字教法、學法及個性化設計審核人簽字教學步驟復習本單元A部分Let’sdo的內(nèi)容，讓學生聽指令做動作。教師也可把這一練習改為Simonsays的游戲。如果聽到教師說Simonsays:Openthedoor.學生必須要做出相應的動作，如果教師的指令中沒有說Simonsays，學生則不必做出相應的動作，而應保持原來的姿勢不動。（二）呈現(xiàn)新課（Presentatio1．用學過的詞組cleanthewindow導出新詞組。教師先出示卡片，讓學生認讀cleanthewindow并做出相應的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard，讓學生認讀詞組，并啟發(fā)學生說出中文。2．教師創(chuàng)設情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學生使用Thisis…介紹這些人物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教師創(chuàng)設情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.EveryonewantstodosWhatdotheywanttodo?3．師生共同觀看教學課件2遍［Unit1Let’stalk/B］Whosays:Let’scleantheclassroom?(WuYifan)Peng)5．讓學生看黑板讀出詞組和句子。游戲猜詞游戲（見Unit1Let’splay/B）小組活動。教師把準備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleanopenthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.游戲規(guī)則：一名學生閉上眼晴，另一名學生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或課時進度第二周第課3課時（學期第6課題UnitOneMyclassroomBReadandwriteCTasktime課題難點1．能認讀并會書寫大小寫Ff,Gg,Hh,Ii。能聽懂、會說單詞：難點2．能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個字母3．進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。學習書寫英文字母Ff,Gg,Hh,Ii的大小寫；學習單詞farmer,hat,icewater。New審核人簽字教法、學法及審核人簽字教法、學法及個性化設計教學步驟（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）2．讓學生說出所學過的含有以上字母的單詞。（二）呈現(xiàn)新課（Presentatio1．播放教學課件（字母F）this?隨著學生回答出：It'safish.和Frenchfries時，用鼠標操作顯示英文單詞。點擊農(nóng)民，讓學生模仿發(fā)音。再次點擊，顯示英文單詞，教師教讀。然后問學生這三個詞的第一個字母是什么，讓學生說出Ff。2）先讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母Ff。并讓學生說出大小寫Ff的筆順。（第二冊教材已學過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順）對學生回答正確的及時給與表揚，并讓學生進行書空練習。學生如回答錯誤，再找其他學生幫助說出正確答案，然后進行書空練習。3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Ff。讓學生在練習本上抄字頭，然后給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的。教師在這一時間內(nèi)要在學生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。2．同樣步驟學習字母G、H、I3．看課本聽錄音跟讀單詞和字母。［使用教材相配套的教學錄音帶，Unit1,Readandwrite/B］4．教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。培養(yǎng)學生認讀能5．教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與"Writeand游戲看誰敲得快學生準備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西，教師說單詞學生要用最快的速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準的獲勝。（四）擴展性活動（Add-activities）1．讓學生回家教家長書寫大小寫字母Ff,Gg,Hh,Ii課時進度周第1課時（學期第7課時）課題Unit2MyschoolbagALet'stalk課題1．能聽懂會說本課的會話。難點2．聽懂會說Howmany...doyouhave?I難點3．能聽說認讀本課主要詞匯：Chinesebook,Englishbook,notebook,mathbook,story-book,schoolbag以及句子Howmany...doyouhave?Ihave...1．發(fā)音：have,mathbook,story-book,schoolbag2．區(qū)別書寫形式：notebook,story-book與Chinesebook,Englishbook,mathbookNew教法、學法及個性化設計教法、學法及個性化設計審核人簽字（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）復習第一單元Myclassroom所學內(nèi)容做游戲：Simon看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．讓學生熟悉句型Howmany…doyouhave?Ihave…Who’Who’sthatboy?He’s…小熊：Ihavemanybooksinmyschoolbag.小松鼠：Howmanybooksdoyouhave?小熊：Ihave6.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebook,twostory-book.學生回答：6。教師提問：DoyouknowwhatbookstheTeddyBearhas?你知道小熊的6本書都是什么書嗎？在學生回答不出來時，教師說：讓我們一起看一看這6本書都是什么書吧。4．讓學生觀看教學課件。［Unit2Let'slearn/A］5．教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學書、故事書和筆記本，讓學生用英文進行識別。學生在教師的幫助下學習6．教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。（把單詞卡貼學習math時，教師要注意提醒學生th咬舌尖。指導學生區(qū)別帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。7．學生聽錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音8．看教學課件，讓學生分別給小松鼠和小熊配音。（三）擴展性活動（Add-activities）啟發(fā)學生把本課所學句型和單詞綜合運用，并回答出問題：HowmanyChinesebooksdoyouhave?HowmanyEnglishbooksdoyouhave?Howmanymathbooksdoyouhave?Howmanynotebooksdoyouhave?Howmanystory-booksdoyouhave?課時進度課題第三周第2課時（學期第8課時進度課題Unit2MyschoolbagALet'slearn難點2．聽懂會說：詢問顏色及回答Whatcolourisit?It's...及感嘆句Hownice!并能在實際情景中運用，要求模仿正確，語調(diào)自然。3．能聽說認讀本課主要詞匯：colour,fat2．在回答句子時顏色前面不用冠詞，學生經(jīng)常會出現(xiàn)It'sared.這樣的錯誤。New審核人簽字教法、學法及審核人簽字教法、學法及個性化設計（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）看單詞卡，讀單詞：Englishbook,Chinesebook,mathbook,notebook,story-book。做對話：Howmanybooksdoyouhave?Ihave…（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）單詞卡片出示father,mother,schoolbag。這時教師要利用這一契機追問：Really?What單詞卡片出示father,mother,mum,woman,dad2．讓學生用身邊的物品做Whatcolourisit?It's…的問答練習。（注意顏色前面不能用冠詞，對學生說出的句子It'sablue.教師要隨時給與糾正）3．教師出示一只玩具熊貓，問學生：What'sthis?對能夠回答出來的學生進行表揚，如果沒有學生能說出來，教師：It'sapanda.It'safatpanda.在說句子時，教師要用手勢幫助學生理解fat一詞。讓學生看著熊貓重復教師剛4．教師指著熊貓，與學生做問答。學生：It'sblackandwhite.教師：Hownice！（教師說此句時，盡量把語氣夸張些，讓學生理解句子的意思。）5．讓學生模仿著做這組對話。（三）趣味操練（Practice）兩個學生一組。一個學生手拿一件東西放在身后，對另一個學生說：Ihave…另一個學生說：Really?Whatcolourisit?手拿東西的學生說：Guess!然后那個學生來猜東西的顏色：It's…手拿東西的學生用Yes/No來判斷對錯。直到那個學生猜對為止。然后兩個學生互換角色繼續(xù)游戲。游戲2遵守交通規(guī)則小組活動。一個學生來當交通指示燈，其他人可在不同時間用Whatcolourisit?向這個學生詢問指示燈的顏色，并要根據(jù)指示燈回答的顏色做出通行、停止和放慢的動作。例如：有一個學生問指示燈：Whatcolourisit?指示燈回答：It'sgreen.這時大家可隨便行走。忽然，有一個學生又問：Whatcolourisit?回答：It'sred.那這時大家必須停止走動。如果有學生做錯了，就要與當指示燈的學生交換課時進度課題第三周第3課時（學期第9課時進度課題Unit2MyschoolbagALet'sspell難點jacket難點2．會拼寫單詞：bag,pencil,pen.3．進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2．單詞jigsawpuzzle,kangaroo,lion的發(fā)音。New審核人簽字教法、學法及審核人簽字教法、學法及個性化設計（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教寫字母Jj和教學單詞jigsawpuzzle,jacket。教師出示圖片袋鼠，讓學生說出單詞kangaroo。單詞卡片red.教師從兜里拿出一把鑰匙，問學生：What'sthis?讓學單詞卡片red.教師出示單詞卡kite,讓學生讀出來并說出中文。教師問：誰知道這三個單詞的第一個字母是什么？學生教師出示圖片獅子和鎖，讓學生說出單詞lion和lock。教師出示單詞卡lamp,讓學生讀出來并說出中文。4．教寫字母Mm。教師出示單詞卡monkey,man,mouse,讓學生讀出來并說教師讓學生看著單詞說出它們的第一個字母是什么。學生回答m。教師出示字母卡，讓學生辨認字母Mm的大小寫。讓學生說出大小寫字母Mm的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Mm。教師要讓學生觀察出大寫M下面都要到達第三5．教寫字母Nn和教學單詞noodles,nurse。教師在四線三格中教寫字母大小寫Nn。教師要提醒學生在書寫時記住大寫N的筆順，第二筆不要寫反。6．讓學生在練習本上把所學字母Jj-Nn每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。7．讓學生聽錄音帶跟讀模仿。（三）趣味操練（Practice）教師可將字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。游戲2：拼圖說單詞教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。（四）擴展性活動（Add-activities）本項活動復本課時所學的單詞及字母。Unit2Myschoolbag課時進度課題Unit2MyschoolbagALet'stalk難點課型發(fā)音：thirteen與thirty,fourteen與forty,fifteen與fifty審核人簽字教法、學法及個性化設計審核人簽字（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）報數(shù)：教師讓學生從1－20按順序用英文報數(shù)，如果前一個學生報到20了，那么下一個學生就要從一再開始。2．操練句型Howmany…doyouhave?Ihave…(使用（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師在講臺桌上分別擺放幾本英語書，圖畫書和故教師說：Therearemanybooksontheteacherdesk.Whatbooks?學生答：Englishbooksandstory-books.教師問：HowmanyEnglishbooks/story-bookscanyou學生答：…2．教師往英語書那摞上再添幾本，續(xù)到30本為止。問學生：HowmanyEnglishbookscanyousee?如果有學生能夠回答出，教師應給與表揚。3．教師說：讓我們來看一看小熊是怎么回答的。讓學生觀看本部分教學課件。［Unit2Let'slearn/B］4．讓學生模仿小熊的話One,two,three…Sorry,toomany.來回答問題HowmanyEnglishbookscanyousee?教師說：是的。小熊沒能說出到底看見了多少本英語書，那是因為toomany，而小熊只會說20以內(nèi)的數(shù)字。哪個同學6．教師說：那好，現(xiàn)在我們一起來數(shù)一數(shù)這有多少本英語書。教師帶著學生數(shù)：One,two,three…twenty,twenty-one,twenty-two…thirty.教師教讀單詞thirty。讀這個詞時，教師要告訴學生咬舌尖，尾音讀［ti］不要讀成［tin］。教師拿出單詞卡讓學生認讀并貼到黑板上。7．教師把講臺桌上的那摞圖畫書續(xù)到30本。讓學生回答：Howmanypicture-bookscanyousee?（三）趣味操練（Practice）游戲聽指令撥數(shù)個小組共同使用一個。游戲規(guī)則：兩個小組各選派一名學生參加比賽，參加比賽的學生要聽到對方小組同學說正確的學生可以加一分。錯誤的不加分。然后再選派第2名學生繼續(xù)比賽，直到每個學生都被輪到一遍。最后看哪個小組得分最多，哪個小組就獲勝。課時進度課題難點課型備課人教Unit2MyschoolbagLet'slearn1．能聽懂會說本課的會話。2．聽懂會說Myschoolbagisheav表達物品的數(shù)量。并能在實際情景中運用，要求模仿正確，語調(diào)自然。3．能聽說本課主要詞匯：heavy1．句型：20story-books,32pencils,8rulersand3pencil-cases.2．詞匯：heavy,50以內(nèi)的數(shù)字3、名詞復數(shù)發(fā)音New教具cards審核人簽字教法、學法及個性化設計審核人簽字（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）游戲：教師說出一個數(shù)字，讓學生按順序接著說出它的后五個數(shù)。稍難一點兒還可以讓學生倒著說出它的前五個（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）問學生：What'sontheteacher'sdesk?學生會回答：Englishbooks,picture-booksandbooks/picture-books/story-books?學生會答出：thirty,forty,fifty.教師先引導學生說thirtyEnglishbooks,Fortypicture-books,fiftystory-books.再啟發(fā)學生用ThirtyEnglishbooks,fortypicture-booksandfiftystory-books來回答What'sontheteacher'sdesk?schoolbag/pencil-case/classroom/picture?讓學生兩人一單詞卡片3．教師手中拿著一個書包說：Myschoolbagisheavy.一邊說一邊用動作和表情讓學生理解heavy一詞。讓學生猜意思并教讀單詞heavy。4．教師出示兩張畫有書包的圖片，說：ThisisZhangPengandAmy'sschoolbag.并讓學生猜一猜What'sintheirschoolbag?5．讓學生觀看本部分教學課件。［Unit2Let'stalk/B］6．讓學生再看2遍課件后完成下列表格。（三）趣味操練（Practice）游戲?qū)υ挶硌荼荣怳nit2MyschoolbagWhat'sontheteacher'sdesk?Englishbooks,picture-booksandstory-books案課時進度課題Unit2MyschoolbagLet'scheck難點1．能認讀并會書寫大小寫Oo,Pp,Qq,Rr難點2．會拼寫單詞：book,ruler,pencil-case3．進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。1．學習在四線三格中正確書寫英文字母Oo,Pp,Qq,Rr的大小寫。2．學習單詞queue,rice。3．學習拼寫單詞：book,ruler,pencil-caseNew審核人簽字教法、學法及審核人簽字教法、學法及個性化設計（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）2．教師出示字母卡讓學生認讀字母。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師在四線三格中教寫字母大小寫Oo。教師拿著一個鉛筆盒問學生：What'sitinEnglish?What'sinthepencil-case?使學生說出pen,pencil。3．教寫字母Qq和單詞queue。教師把右手的食指放到嘴上并發(fā)出"噓"的聲音，讓學生猜出單詞quiet。教師出示單詞卡squirrel,讓學生讀出來并說出中文。教師讓學生說出這兩個單詞含有的相同字母q。教師告訴學生我們要學一個新單詞，它的第一個字母就是q。4．教寫字母Rr和單詞rice。6．讓學生在練習本上把所學字母Oo-Rr每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。7．讓學生聽錄音帶跟讀模仿。8．學習拼寫單詞book,ruler,pencil-case。（三）趣味操練（Practice）游戲Bingo讓學生把本課所學的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說出一個字母或單詞。學生在游戲板中迅速找出教師說的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫一個圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學生就說Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學生擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結(jié)束以后，全班一起復習詞匯。（四）擴展性活動（Add-activities）準備好已學過的字母卡片和單詞卡片。把字母卡片和單詞卡片發(fā)給學生。告訴學生字母和其相應的單詞組成一個家庭，看誰能幫字母找到家庭。教師發(fā)出指令，Unit2Myschoolbag課時進度課時進度Unit3Myfriends（A）課題1．能聽懂會說Myfriendisstrong.Hehasshorthair....難點2．會用longhair,shorthair,thin,strong難點3．能聽、說、認讀單詞和詞組：friends,longhair,shorthair,thin,1．句型：Who'she/she?Who'syourbestfriend?2．詞匯：hair,thin,strong,quietNew審核人簽字教法、學法及審核人簽字教法、學法及個性化設計（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）Whatisit?(Anelephant)2．復習單詞big,small,long,short,tall,并說出（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）單詞卡片1．教師出示ChenJie的面具，問：Whoisshe?學生回答：ChenJie。教師說：Shehaslong教師說：Shehasshorthair.（一邊說一邊做動作幫助學教師同時拿著兩個面具，說：ChenJieandAmyarefriends.Theyarefriends.2．讓學生看著面具在教師的提示下學說：Shehaslonghair.Shehasshorthair.Theyarefriends.3．讓學生指著班里的同學說：Shehaslonghair.Hehasshorthair.教師出示單詞卡教讀longhair,shorthair和friends。（把單詞卡貼在黑板上）學生答：Sarah,MissWhite。教師把面具貼到黑板上相應的單詞前，鼓勵學生說出Shehaslonghair.Shehasshorthair.5．教師指著班里很瘦和長得很健壯的同學說：Sheisthin.Heisstrong.并讓學生指著班里的同學學說這兩句話。教師出示單詞卡教讀thin和strong。教師要提醒學生在讀6．教師出示ZhangPeng和Mr.Black的面具，并把它們貼到黑板上相應的單詞前，讓學生說出：Heisstrong.Heis7．聽錄音帶，跟讀對話。［Unit3Let'slearn/A］（三）趣味操練（Practice）1．Let'sfindout教師出示第一組單詞：hair,eyes,ears,nose,mouth.教師出示第二組單詞：long,short,big,small教師出示第三組單詞：thin,strong,quiet,cute,Unit3MyfriendsWho’she/she?He’s/She’s課時進度課題難點課型備課人Unit3Myfriends（A）Let'stalk1．能聽懂、會說What'sisname?Hisnameis....Hehas....2．能聽、說、認讀Ihaveanewfriend.AChinesefriend?What'shisname?Hisnameis....1．發(fā)音：Chinese,his的尾音2．句型：Hehas…New教具cards審核人簽字教法、學法及個性化設計審核人簽字（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1．問答練習：Who'syourbestfriend?2．做“猜人”的游戲。讓一個學生描述班里某一個同學的模樣，其他同學來猜這個人是誰。盡量多做幾組，練習句型Who'she/she?He/Sheis…..（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．新課導入。教師先自我介紹Myname's….，然后提問一名男生What'syourname?該名學生回答問題后，教師對It’sso……啟發(fā)學生回答：Hisnameis...教師繼續(xù)指其他男生，讓學生回答：What'shisname?教師再指另一個男生，讓一個學2．教師指著一個女生說：She's…Hernameis…然教師再指幾個女生問：What'shername?讓學生兩人一組做What'shername?Hernameis…的問答練習。3．教師出示課文人物面具，讓學生做問答：What'shis/hername?His/Hernameis…photos.Lookatthisphoto,whocantellmehis/hername?5．教讀單詞photo6．讓學生就對話內(nèi)容回答問題。DoesJohnhaveaChinesefriend?What'shisfriend'sname?too.)7．聽錄音，跟讀對話。8．讓學生表演課文對話。（三）趣味操練（Practice）1．做"猜人"游戲。與Let'splay部分相結(jié)合。讓一個學生來描述自己的朋友，其他同學要根據(jù)描述猜出這個人是誰。如：Myfriendisaboy.He'sthin.Hehasshorthair.Helikesmath.Who'she?2．聽音猜人。教師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然后讓一位學生站起來用英語跟他說一句話。猜的學生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別Aboy?Agirl?其他學生判斷Yes或的學生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學用Yes.或No來判斷對錯。猜的學生規(guī)定有5次機會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。（四）擴展性活動（Add-activities）Unit3Myfriendswhat’shisname?what’shername?課時進度課時進度Unit3Myfriends（A）課題難點1．能認讀并會書寫大小寫Ss,Tt,Uu,Vv。能聽懂、會說單詞：難點2．會拼寫單詞：teacher,student3．進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。New審核人簽字教法、學法及審核人簽字教法、學法及個性化設計教學過程（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）1．聽寫。教師發(fā)給學生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Rr，學生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學生要把寫好字母的紙交給教師。2．教師出示字母卡讓學生認讀字母。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教寫字母Ss和教學單詞spoon教師出示圖片，學生說出snake。教師出示圖片，讓學生說出單詞tiger。教師指著教室里的電視，問學生：What'sthis?讓學生說出單詞TV。教師出示單詞卡teacher,讓學生讀出來并說出中文。教師出示圖片，讓學生說出單詞umbrella。教師出示一面美國國旗，讓學生說出這個國家的名字USA。教師一邊做動作一邊說：Mypenisunderthebook.4．教寫字母Vv和教學單詞van。教師出示圖片，讓學生說出vest,violin.5．讓學生在練習本上把所學字母Ss-Vv每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。6．讓學生聽錄音帶跟讀模仿。7．學習拼寫單詞teacher,student。教師出示單詞卡teacher,student,讓學生認讀。學生回答后，讓他們拼讀單詞。教師教學生在四線三格中書寫單詞。告訴學生首先要把每個字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點距離。讓學生照板書抄字頭，然后每個單詞寫一行。（三）趣味操練（Practice）游戲：看誰拿得快教師可將字母Ss,Tt,Uu,Vv的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。Unit3Myfriends課時進度案Unit3Myfriends（B）課題難點1．能聽懂會說Myfriend/He難點2．能在恰當?shù)那榫持杏糜⒄Z表達他人的愛好。1．句型：Myfriend/He/Shelikes…2．詞匯：music,science,sports,painting,computergameNew審核人簽字教法、學法及審核人簽字教法、學法及個性化設計（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）復習有關(guān)fruits的單詞。教師：（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）單詞卡片music,science,painting,computergame1．教師出示幾張有關(guān)運動的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并貼到黑板上。教師指著圖說：引導學生說出：Yes,Ilikesports單詞卡片music,science,painting,computergame2．教師給學生播放一段音樂，同時把圖片貼到黑板上。然后對學生說：Ilikemusic.Doyoulikemusic？教師先讓一個學生回答問題，再讓另一個學生根據(jù)他／她的回答說出：He/Shelikesmusic.3．教師播放一段正在做科學試驗的錄像，同時把圖片貼到黑板上。問學生Doyoulikescience?教師先讓一個學likesscience4．讓學生看著黑板上的圖片讀出單詞。6．教師出示單詞卡，讓學生認讀，并把它們貼到黑板they?學生答：OneisChengJie,OneisMike.8．教師說：MikeandChenJiearetalkingabouttheirfriends.Now,Let'slistenWhatdotheirfriendlike?9．讓學生觀看教學課件［Unit3Let'slearn/A］10．教師提出問題，讓學生回答。WhatdoesMike'sfriendlike?WhatdoesChenJie'sfriendlike?11．聽錄音帶跟讀課文和單詞。13．教師邊說詞組邊做動作，幫助學生理解Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.的中文意思。14．讓學生聽錄音，跟讀Let'sdo部分的詞組。（三）趣味操練（Practice）小組活動。教師把準備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：Listentomusic.Dosports.Paint.Mafriends.Playcomputergames.游戲規(guī)則：一名學生閉上眼晴，另一名學生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學猜出的單詞最多。此游戲還可以改為：讓小組中的一個學生做動作，其他學生根據(jù)他所做出的動作說出單詞或詞組。Unit3MyfriendsShelikes…..課時第六周第2課時（學期第進度課題Unit3Myfriends（B）Let'stalk教學1．句型：What'shername?Hernameis…He/Shelikes…難點課型備課人1．區(qū)別What'shername?與What'shisname?2．區(qū)分Who'sshe?Who'she?he,his;she,her本身人稱代詞與物主代詞易New教具cards教法、學法及審核人簽字個性化設計（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）Saysomethingaboutyourfriend:Ihaveafriend.He/Shehas…He/Sheis…He/Shelikes…（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．做"猜物"游戲。教師手拿一本書：Ihaveabook.Guess!AmathsbookorAChinesebook?教師手拿一個蘋果：Ihaveanapple.Guess!Redorgreen？2．教師提問學生：Haveyougotbrothersorsisters?girl?"學生答"Aboy."教師問：What'shisname?做這個游戲時教師可有意識地點向男生。繼續(xù)游戲，指向女生問：Who'sthisgirl?What'shername?4．教師出示ChenJie的面具（給學生看面具背面），問5．教師出示John的面具（給學生看面具背面），問學生Boyorgirl?學生答出boy。教師再問：What'shisname?6．教師：ChenJieandJohnaretalkingabouttheirfriends.讓學生觀看教學課件。7．看完課件回答問題：Who'sChenJie'sfriend?Who'sJohn'sfriend?8．聽錄音跟讀課文。9．兩人一組表演課文。10．讓學生自編新對話，向大家展示，教師給與評價。11．聽錄音，讓學生跟讀chant。［使用相配套的教學錄音帶Unit3Let'schant/B］單詞卡片small,big,（三）趣味操練（Practice）聽音猜人。教師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然后讓一位學生站起來用英語跟他說一句話。全班同學先一起問：Boyorgirl?猜的學生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別。如果回答對了，全班同學再問：What'shis/hername?猜的學生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學用Yes.或No來判斷對錯。猜的學生規(guī)定有5次機會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。Unit3Myfriends.What’shername?課時進度課題Unit3Myfriends（B）Let'scheck難點1．能認讀并會書寫大小寫Ww,Xx,Yy,Zz。能聽懂、會說單詞：難點2．會拼寫單詞：boy,girl,friend3．進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。1．大寫Y和小寫x的筆順，小寫y的書寫格式。NewNew審核人簽字教法、學法及審核人簽字教法、學法及個性化設計（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）2．教師出示字母卡讓學生認讀字母。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教寫字母Ww。（出示字母課件）教師分別出示單詞卡window,watermelon,walkman，讓學生讀出來并說出中文。2．教寫字母Xx。（出示字母課件）教師拿著一個盒子問學生：What'sitinEnglish?學生說出box。3．教寫字母Yy和單詞yacht。（出示字母課件）教師手中拿著悠悠球問學生：What'sthis?讓學生說出yo-yo。教師出示單詞卡yellow,讓學生讀出來并說出中文。4．教寫字母Zz和單詞zipper。（出示字母課件）教師出示單詞卡zoo，讓學生讀出單詞并說出中文。教師問學生：Whatcanyouseeinthezoo?6．讓學生在練習本上把所學字母Ww-Zz每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。7．讓學生聽錄音帶跟讀模仿。8．學習拼寫單詞boy,girl,friend教師分別指著班里的一個那同學和一個女同學說：This教師教學生在四線三格中書寫單詞。告訴學生首先要把每個字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點距離。讓學生照板書抄字頭，然后每個單詞寫一行。（三）趣味操練（Practice）Bingo讓學生把本課所學的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說出一個字母或單詞。學生在游戲板中迅速找出教師說的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫一個圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學生就說Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學生擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結(jié)束以后，全班一起復習詞匯。（四）擴展性活動（Add-activities）1．叫一名學生在班里走動，站在一名學生的后面。Unit3Myfriends（B）案課時進度課題Recycle1難點課型備課人難點課型備課人：新出現(xiàn)的句型：Letmesweepthefloor.They’remyfriend’sstory-books.ShespeaksEnglishwell./Gee!New教具cards教法、學法及教法、學法及個性化設計教學步驟（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）教師出示單詞卡，復習1－3單元所學單詞。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）What’sintheclassroom?What’sinyourschoolbag?Who’syourbestfriend?2．教師通過錄像、VCD、教學掛圖等給學生展示第一段WhatdoesChenJiewanttodo?(Cleanthchairs.)個詞組在前面復習過，學生理解起來不應成問題。IsJohn’sschoolbagheavy?Arethestory-booksJohn’s?(They’reJohn’sfriend’sstory-books.)教師給學生解釋這一句話：Maryismyfriend.Theyaremyfriend’sbooks.ItmeanstheyareMary’sbooks.（三）趣味操練（Practice）1．玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學生的樣貌、性格、愛好，由學生來猜，猜中一個加10分。2．傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。Let’s…Letme…What’sinyourschoolbag?What’shername?Hernameis…案課時2課時（學期第20進度課題Recycle1難點課型備課人1．掌握字母的發(fā)音和書寫。1．掌握字母的發(fā)音和書寫。New教具cards教法、學法及教法、學法及個性化設計教學步驟（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）復習第二冊教材第65頁的Let’schant。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師出示字母掛圖，讓學生說出含有該字母的單詞。2．放錄音讓學生感知Singandread部分的內(nèi)容，要求學生邊聽邊指。教師可提供圖片，幫助學生理解其意。3．讓學生跟著錄音學唱。4．讓學生讀出5個紅色的字母，告訴學生它們是元音字母。讓學生記住：元音字母有5個，分別是Aa,Ee,Ii,Oo,Uu.用鼠標操作，把字母分別放進Aa,Ee,Ii,Oo,Uu,Ff，Rr76．師生共同討論、調(diào)整，最后形如Readandsay。7．讓學生根據(jù)結(jié)果說規(guī)律，教師總結(jié)。8．教師可用學生的文具等實物，讓學生熟悉這一句型。9．教師把加法算式卡貼到黑板上，每張卡后都有一張圖片。教師讓一個學生選擇題并讀題What’s___plus____?另一個學生答題，如果答對就把該算式卡后的圖片翻過來作為獎品發(fā)給他。但這個學生必須說：I’vegot…說對才能拿到10．教師最后統(tǒng)計誰得的獎品最多：Howmanyprizesdoyouhave?（三）趣味操練（Practice）1．聽音辨字母這是一個訓練學生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如GJOW，等，共準備2～4套，同時將學生分成2～4個小組，每組抽一名學生到前面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個字母，學生應立即找出并高舉起該字母，先找對的得2分，后找對的得1分，沒找對的不得分，最后得分多的Recycle1案課時3課時（學期第21進度課題Recycle1難點難點課型備課人Let’splay的內(nèi)容綜合了前三單元的主要句型，學生需要一個練習過程，然后New教具cards教法、學法及教法、學法及個性化設計教學步驟（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）看單詞卡讀出單詞并說出中文，復習1－3單元要求四會（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師出示第42頁放大的圖片并貼到黑板上。讓學生讀出上面的單詞和詞組。2．教師放錄音展示Let’sfindout的內(nèi)容，讓學生聽3．讓學生根據(jù)圖中所給的單詞和詞組，對班中的同學進4．教師問學生在前三個單元都學了哪些方面的知識？給學生分成三大組，教師將myclassroom,myschoolbag,myfriends三個話題分給各組，讓每組學生就本組所分到的話5．教師在黑板上歸納各組擬定的問題，并進行修改。6．給時間讓學生根據(jù)黑板上的問題進行對話練習。7．教師把第43頁放大的圖片貼到黑板上，組織學生進行競賽?？赡猩c女生比，小組之間，小隊之間比等等。8．評出各組比賽的優(yōu)勝者進行獎勵。（三）趣味操練（Practice）1．看圖寫單詞這是讓學生們復習學過單詞的游戲，教師事先把需復習的11個單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學生們看一分鐘，然后收起來，再給學生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。2．找對子教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應的單詞卡扣著放在講臺上，然后讓參賽的兩組學生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學生們看，然后把黑板上相應的圖摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)Recycle1What’sinyourclassroom?Who’syourmathteacher?Howmanystory-booksdoyouhave?What’sinyourpencil-case?What’sinyourschoolbag?Who’syourbestfriend?Whatcolourisyourschoolbag?WhatcolourisyourEnglishbook?課時進度周第1課時（學期第22案課題課題1.能聽懂,會說句子Thisismyhomeyhome并能簡單描述自己的房間難點課型備課人2.聽、說、認讀單詞：study,bathroom,living難點課型備課人聽、說、認讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。學習表示指令的詞組。New教具cards教法、學法及教法、學法及個性化設計A.Learnthesesentences二、呈現(xiàn)新課（Presentation）Whatarethey?學生回答：Theyarebooks.教師接著自問自答：Wherearethebooks?Theyareinthestudy.教讀單詞study,并板書，讓學生認讀。教師用動作幫助學生理解詞義：Wereadthebooksinthestudy.3.教師出示bedroom的圖片，問學生：What’sinit?當學生回答出bed時，教師說：Yes,thereisabedinit.5.教師出示kitchen的圖片，問學生：Isthisabathroom?教師可讓學生用中文說出這是哪兒。6.教師把第46頁Let’slearn部分的掛圖貼到黑板上說：Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?What7.教師提問：Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,bathroomandkitchen?學生回答：Yes.教師：Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并讓學生重三、趣味操練（Practice）搶讀單詞這是訓練學生認讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞卡片或圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞并說出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來拼Unit4Myhomebedroombathroomkitchen課時第八周第2課時（學期第進度課題2.了解西方國家的房屋結(jié)構(gòu)以及各部分名稱難點