第11課 短文二篇 《答謝中書書》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

第11課短文二篇《答謝中書書》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計八年級(上)《答謝中書書》教案(一課時)

教學目標

1.借助誦讀，欣賞短文的語言風格。

2.把握文中景物的特點，領略寫景手法。

3.體會思想內容，理解作者的思想感情。

4.感受作者熱愛自然山水的情感，培養(yǎng)高尚的審美情趣。

教學過程

一、新課導入

面對風景，只有擁有發(fā)現美的眼光和感受美的心情，才能真正領會到其中的美。今天我們要學習的《答謝中書書》就是陶弘景在俊賞山林、心靈凈化之后，用簡潔空靈的筆墨所寫的江南山林的美景。

二、檢查預習，掌握基礎知識

1.作者簡介(學生自讀課下注釋①)

陶弘景(456-536),字通明，自號華陽隱居，南朝齊梁時思想家，被稱為“山中宰相"。有《陶隱居集》。

2.文體知識

《答謝中書書》是陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信。書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或，“信札",是一種應用性文體。

3.讀準字音，記準字形。

頹(tuí)鱗(lín)與(yù)

4.依據注釋，解釋下列詞語

〔五色交輝〕這里形容石壁色彩斑斕，交相輝映。

(四時)四季。(歇)消散。

(夕日欲頹)夕陽快要落山了。頹，墜落。〔沉鱗〕指水中潛游的魚。

(欲界之仙都)人間仙境。欲界，沒有擺脫世俗七情六欲的眾生所處的境界，這里指人間。

仙都，神仙居住的美好世界。

(康樂)指南朝宋山水詩人謝靈運(385—433),他承襲祖父謝玄(343—388)的爵位，被封為康樂公。

(與(yù))參與。這里有“欣賞”“領悟"的意思。

三、課文學習1.疏通文意

(指名學生分句翻譯)

(1)原文：山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。

譯文：山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。

(2)兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。

譯文：兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。

(3)曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。

譯文：清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。

(4)實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者。

譯文：這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。

2.朗讀課文，整體感知

(學生自讀、指名讀、齊讀)

提問：

課文可分為幾部分每一部分的內容分別是什么

討論明確：

第一部分：“山川之美，古來共談”總領全文。

第二部分：中間的寫景部分，先仰視“高峰入云",再俯瞰“清流見底”,再平視“兩岸石

壁"青林翠竹”,而后分“曉"與“夕”兩層來寫。第三部分：最后以“未復有能與其奇者"感嘆總括前文。

三細讀課文，合作探究提問：

(小組討論，各抒己見)(能抓住一點回答即可)

1.作者筆下的景色很美，美在哪里作者怎樣描寫的

示例：

(1)“高峰入云，清流見底”

賞析：極力描寫山之高、水之凈，用筆洗練，寥寥八字，就寫出了仰觀、俯察兩種視角，白云、高山、流水三重風物，境界清新。

(2)“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備"

賞析：用平遠的視角極目遠眺，青翠的竹木與五彩的山石相映襯，呈現出一派絢爛多姿的氣象，在清爽宜人的畫卷上平添了萬物勃發(fā)的生命力。

(3)“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”

賞析：由靜景轉入對動景的描寫，描繪朝與夕兩個特定時間段的生物活動，為畫面增添了靈動感，傳達出蓬勃的生命氣息。

總結：《答謝中書書》中的景物非常秀美，山高水凈，絢爛多姿，充滿無窮生機。

2.“自康樂以來，未復有能與其奇者"這兩句有什么言外之意

討論明確：

(1)康樂是“能與其奇者”,表現出作者對謝靈運的欽慕；

(2)自謝靈運之后，不再有人能“與其奇",惋惜于世人對秀美山水的無動于衷；

(3)“我”是繼謝靈運之后又一“與其奇者",為自己的審美情趣而自許，與謝公比肩之意溢于言表。

四課堂總結

王國維說“一切景語皆情語。”本文寫景，沒有僅僅停留在景物本身，而是抓住景物的靈魂，即自然萬物的勃勃生機，通過高低、遠近、動靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，傳達了自己與自然相融合的生命愉悅，體現了作者酷愛自然、長伴林泉的志趣。

五布置作業(yè)

發(fā)揮想象，將《答謝中書書》擴充為一篇完整的書信體散文，包括問候語，發(fā)出與朋友共賞美景的邀請等，改寫成一篇白話散文。

板書設計

答謝中書書

總引——山川之美，古來共談

仰視：高峰入云

四季之景俯視：清流見底

寫景___平視：兩岸石壁；青林翠竹

曉霧：猿鳥鳴

晨昏之景

夕日：沉鱗躍

抒懷——欲界之仙都

練習檢測

一基礎知識

1.重點詞語

四時俱備四季曉霧將歇消散夕日欲頹墜落

沉鱗競躍水中潛游的魚

實是欲界之仙都沒有擺脫世俗七情六欲的眾生所處的境界，這里指人間未復有能與其奇者參與。這里有“欣賞"領悟”的意思

2.一詞多義

欲夕日欲頹(副詞，將要。)

實是欲界之仙都(名詞，貪欲，欲望，欲念。)

3.古今異義

(1)曉霧將歇

古義：消散

今義：停止、休息(2)夕日欲頹

古義：墜落

今義：消沉，萎靡4.詞類活用

五色交輝名詞作動詞，輝映

5.翻譯句子

(1)曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。

譯文：清晨的薄霧將要消散，猿、鳥此起彼伏地鳴叫著；夕陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相躍出水面。

(2)自康樂以來，未復有能與其奇者。

譯文：自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠參與欣賞這種奇麗景色了。

二默寫填空

(1)《答謝中書書》中陶弘景游覽山川，仰觀俯察，看到山水相映，不由以6_________________________________"描繪此美景。

(2)《答謝中書書》中，“____________”兩句突出景物色彩配合之美。

(3)在《答謝中書書》中，陶弘景以“____________"兩句，描繪出拂曉時分霧氣散盡，猿鳥聲交錯起伏、生機勃勃的畫面。

(4)陶弘景在《答謝中書書》中，描寫夕陽西下時潛游的魚兒爭先恐后跳出水面這一情景的句子是：

(5)陶弘景在《答謝中書書》中，用“_________”表達了自己與古今知音共賞美景的閑適自得之情。

(6)《答謝中書書》一文中感嘆世人追逐名利，無暇欣賞奇麗的山水，從而曲折地表達作者自詡清高的句子是：

參考答案：(1)高峰入云清流見底(2)兩岸石壁五色交輝(3)曉

霧將歇猿鳥亂鳴(4)夕日欲頹沉鱗競躍(5)自康樂以來未復

有能與其奇者(6)自康樂以來未復有能與其奇者

三閱讀理解【甲】

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有

能與其奇者。

(選自陶弘景《答謝中書書》)

【乙】

極樂寺去橋可三里，路徑亦佳。馬行綠蔭中，若張蓋①。殿前剔牙松②數株，松身鮮翠嫩黃，斑剝若大魚鱗，大可七八圍許。暇日曾與黃思立③諸公游此。予弟中郎④云：“此地小似錢塘蘇堤。"思立亦以為然。予因嘆西湖勝景，入夢已久，何日掛進賢冠⑤,作六橋⑥下客子，了此山水一段情障⑦乎

(節(jié)選自袁宗道《極樂寺紀游》)[注]①張蓋：張開的車蓋。②剔牙松：一種針葉松。③黃思立：人名。④中郎：袁宗道的二弟袁宏道。⑤進賢冠：這里指官帽。⑥六橋：在杭州西湖蘇堤上。⑦情障：情感郁結在心頭

而不能消，這里指“心愿”。1.解釋下列加點的詞。

(1)五色交輝(2)曉霧將歇

(3)沉鱗競躍(4)思立亦以為然2.請將下列句子翻譯成現代漢語。

(1)自康樂以來，未復有能與其奇者。

(2)極樂寺去橋可三里，路徑亦佳。3.下列表述不正確的一項是()

A.《答謝中書書》是南朝文學家陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信。

B.“高峰入云，清流見底。"這兩句話描寫了高山、白云、流水三種景觀，是由仰觀、俯察兩種視角來寫的。

C.《答謝中書書》中作者所要表達的思想感情是：通過寫人間奇觀，表達自己郁郁不得志的愁緒。

D.“暇日/曾/與黃思立諸公/游此。”這個