統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元 習(xí)作寫(xiě)信教學(xué)實(shí)錄

統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元習(xí)作寫(xiě)信教學(xué)實(shí)錄《寫(xiě)信》教學(xué)實(shí)錄

一、教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生了解書(shū)信的格式和作用，明白寫(xiě)信是一種重要的交流方式。

引導(dǎo)學(xué)生掌握書(shū)信的正確格式，包括稱呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、祝福語(yǔ)、署名和日期等部分，并能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。

培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的寫(xiě)信目的，組織語(yǔ)言、清晰表達(dá)情感和想法的能力，使信件內(nèi)容具體、情感真摯。

通過(guò)寫(xiě)信，激發(fā)學(xué)生對(duì)親友的關(guān)愛(ài)之情，增強(qiáng)學(xué)生與他人的溝通交流意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

詳細(xì)講解并讓學(xué)生熟練掌握書(shū)信的各個(gè)組成部分的格式要求和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

指導(dǎo)學(xué)生圍繞寫(xiě)信目的，有條理、有重點(diǎn)地組織正文內(nèi)容，做到語(yǔ)言通順、情感真實(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

幫助學(xué)生克服寫(xiě)信內(nèi)容空洞、形式化的問(wèn)題，引導(dǎo)他們挖掘內(nèi)心真實(shí)感受，使信件富有感染力。

培養(yǎng)學(xué)生在寫(xiě)信過(guò)程中根據(jù)收信對(duì)象和情境，恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言和表達(dá)方式的能力。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（15分鐘）

師：（播放輕柔的音樂(lè)，展示一些溫馨的信件圖片）同學(xué)們，在我們的生活中，有一種特別而溫暖的交流方式，它能跨越距離，傳遞我們的心聲和情感。你們猜猜是什么？（稍作停頓，觀察學(xué)生的反應(yīng)）沒(méi)錯(cuò)，就是寫(xiě)信。（板書(shū)課題：寫(xiě)信）

師：當(dāng)我們的親人、朋友身處遠(yuǎn)方，電話和網(wǎng)絡(luò)無(wú)法及時(shí)傳遞我們的思念和關(guān)懷時(shí)，一封信就像一雙溫暖的手，緊緊地握住了彼此的心。老師這里有一封朋友寫(xiě)給我的信，想不想聽(tīng)聽(tīng)里面寫(xiě)了什么？（充滿感情地朗讀信件的部分內(nèi)容）

師：大家聽(tīng)了這封信，有什么感受？

生1：感覺(jué)很親切，就像朋友在跟老師面對(duì)面說(shuō)話一樣。

生2：能感覺(jué)到寫(xiě)信的人很真誠(chéng)，很關(guān)心老師。

師：是啊，這就是信的魅力。那你們有沒(méi)有類似的寫(xiě)信或者收信的經(jīng)歷呢？

生3：我收到過(guò)在外打工的爸爸寫(xiě)給我的信，他說(shuō)很想我，讓我要聽(tīng)媽媽的話。

生4：我給轉(zhuǎn)學(xué)去外地的好朋友寫(xiě)過(guò)信，告訴她我很想念我們一起玩耍的日子。

（二）認(rèn)識(shí)書(shū)信，了解格式（20分鐘）

師：那同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來(lái)仔細(xì)剖析一封信，看看它到底由哪些部分組成。（通過(guò)多媒體展示一封格式規(guī)范的書(shū)信）首先，最顯眼的就是開(kāi)頭的稱呼。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)稱呼應(yīng)該怎么寫(xiě)？

生5：稱呼要頂格寫(xiě)。

師：非常正確，而且還要注意根據(jù)寫(xiě)信的對(duì)象選擇合適的稱呼。比如，如果是寫(xiě)給長(zhǎng)輩，像爺爺、奶奶、老師，我們可以用“親愛(ài)的"敬愛(ài)的”這樣的詞語(yǔ)；那如果是寫(xiě)給同學(xué)、朋友，又可以怎么稱呼呢？

生6：可以直接寫(xiě)名字，比如“親愛(ài)的小明"。

生7：還可以寫(xiě)“好朋友XX”。

師：大家說(shuō)得都很棒！稱呼寫(xiě)好了，接下來(lái)是什么呢？

生8：是問(wèn)候語(yǔ)，要空兩格寫(xiě)。

師：對(duì)，比如“您好"你好”。那問(wèn)候語(yǔ)之后呢？

生9：就是正文啦，這是信的主要內(nèi)容。

師：沒(méi)錯(cuò)，正文可是一封信的核心部分。那在寫(xiě)正文的時(shí)候，我們要注意些什么呢？

生10：要把想說(shuō)的話寫(xiě)清楚，一件事一件事地說(shuō)，要有條理。

師：非常好！我們可以先想一想，這次寫(xiě)信主要想表達(dá)什么，然后分點(diǎn)或者分段來(lái)寫(xiě)，這樣就會(huì)更清晰。那正文寫(xiě)完，接下來(lái)又該寫(xiě)什么呢？

生11：是祝福語(yǔ)。

師：對(duì)，祝福語(yǔ)就像給對(duì)方送上的一份溫暖的禮物。那對(duì)于不同的對(duì)象，我們的祝福語(yǔ)是不是也應(yīng)該有所不同呢？

生12：給長(zhǎng)輩可以寫(xiě)“祝您身體健康，長(zhǎng)命百歲"。

生13：給同學(xué)可以寫(xiě)“祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天開(kāi)心”。

師：大家說(shuō)得都很貼切。祝福語(yǔ)要另起一行，空兩格寫(xiě)。那信的最后還有什么呢？

生14：是署名和日期。

師：沒(méi)錯(cuò)，署名要寫(xiě)在信的右下角，日期寫(xiě)在署名的下面。這樣，一封完整的信就組成了。為了讓大家記得更牢固，我們一起來(lái)總結(jié)一下書(shū)信的格式口訣：“稱呼頂格打冒號(hào)，先向親友問(wèn)個(gè)好；正文每段空兩格，一件一件不亂套；事情談完寫(xiě)祝福，健康快樂(lè)常祈禱；署名日期別漏掉，工整寫(xiě)在右下角。"

（三）明確目的，構(gòu)思內(nèi)容（20分鐘）

師：現(xiàn)在大家都清楚書(shū)信的格式了，那在寫(xiě)信之前，咱們得先明確寫(xiě)信的目的。想一想，為什么要寫(xiě)信？也就是我們希望通過(guò)這封信達(dá)成什么樣的交流效果。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生1：我想寫(xiě)信給在外地工作的媽媽，因?yàn)槲液芟胨?，想告訴她我最近的生活。

師：（目光柔和，充滿關(guān)切）那真是滿滿的思念呀！那具體想跟媽媽分享哪些生活點(diǎn)滴呢？

生1：我想告訴媽媽，這次期中考試我進(jìn)步了，老師還表?yè)P(yáng)我了。

師：這是個(gè)很棒的消息，媽媽知道了肯定特別高興。還有嗎？

生1：還有我學(xué)會(huì)了自己洗衣服，做家務(wù)，能照顧好自己了，讓她別擔(dān)心。

師：（微笑著點(diǎn)頭）媽媽知道你這么懂事，一定會(huì)很欣慰的。還有其他同學(xué)想說(shuō)嗎？

生2：我想給生病住院的奶奶寫(xiě)信，希望她快點(diǎn)好起來(lái)。

師：（輕拍學(xué)生肩膀）真是個(gè)孝順的孩子，那準(zhǔn)備在信里跟奶奶說(shuō)些什么來(lái)鼓勵(lì)她呢？

生2：我會(huì)告訴奶奶，我每天都為她祈禱，希望她能早日戰(zhàn)勝病魔。

師：非常好，還有呢？

生2：我會(huì)跟奶奶講，我最近在學(xué)校參加了繪畫(huà)比賽，畫(huà)了一幅我們一家人在一起的畫(huà)，等她出院回家就能看到。

師：太溫馨了，奶奶一定會(huì)很期待的。那如果是寫(xiě)給很久沒(méi)見(jiàn)面的好朋友，我們又該寫(xiě)些什么來(lái)傳遞這份友情呢？

生3：我想跟好朋友分享我最近讀的一本特別精彩的科幻小說(shuō)，情節(jié)特別刺激。

師：哇，那能講講小說(shuō)里最吸引你的情節(jié)嗎？

生3：書(shū)里的主人公穿越到了未來(lái)世界，那里的科技超級(jí)發(fā)達(dá)，有能飛的汽車，還有能和人對(duì)話的智能房子。

師：聽(tīng)起來(lái)就很有趣，相信你的朋友會(huì)被你說(shuō)得迫不及待想去看。

生4：我想問(wèn)問(wèn)好朋友在新學(xué)校有沒(méi)有交到新朋友，學(xué)習(xí)壓力大不大。

師：很貼心的問(wèn)候呀，那除此之外呢？

生4：我還想回憶我們以前一起去公園放風(fēng)箏的快樂(lè)時(shí)光，告訴她我很懷念。

師：（感慨地）這樣的回憶一定很美好，相信你的朋友看了信會(huì)很感動(dòng)的。

師：同學(xué)們，當(dāng)我們明確了寫(xiě)信的目的和對(duì)象，就要好好構(gòu)思信的內(nèi)容。比如寫(xiě)給媽媽，可以多講講自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，讓她放心；寫(xiě)給奶奶，要多些關(guān)心和鼓勵(lì)，給她戰(zhàn)勝病魔的力量；寫(xiě)給好朋友，就分享有趣的事，重溫美好的回憶，加深你們的友誼。大家都明白了嗎？

生：（齊聲）明白了！

（四）范文引路，學(xué)習(xí)方法（15分鐘）

師：老師這里有一封范文，我們一起來(lái)看看這位小朋友是怎么寫(xiě)信的。（展示范文，并逐段分析）

師：首先，我們看稱呼和問(wèn)候語(yǔ)，簡(jiǎn)潔而親切，對(duì)不對(duì)？

生：（齊聲）對(duì)！

師：再看正文，小作者先寫(xiě)了自己在學(xué)校的有趣經(jīng)歷，比如參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，然后又寫(xiě)了家里新養(yǎng)的小寵物，是不是很有條理？

生：是！

師：而且，小作者在描述這些事情的時(shí)候，還加入了自己的感受和想法，比如“我跑起步來(lái)像一陣風(fēng)，感覺(jué)自己都要飛起來(lái)了”，讓我們讀起來(lái)仿佛身臨其境。這就是把事情寫(xiě)具體的好方法。那在祝福語(yǔ)部分，大家覺(jué)得怎么樣？

生19：很溫馨，讓人感覺(jué)心里暖暖的。

師：沒(méi)錯(cuò)，“希望你每天都能笑得像陽(yáng)光一樣燦爛”，這樣的祝福既美好又充滿了正能量。最后，署名和日期也都很規(guī)范。同學(xué)們，從這封范文中，我們學(xué)到了很多寫(xiě)信的技巧，大家在自己寫(xiě)信的時(shí)候可以借鑒哦。

（五）動(dòng)筆寫(xiě)作，教師指導(dǎo)（20分鐘）

師：現(xiàn)在大家都想好自己要寫(xiě)的內(nèi)容了，那就拿起筆開(kāi)始寫(xiě)信吧。老師會(huì)在旁邊巡視，有問(wèn)題可以隨時(shí)問(wèn)老師。

（學(xué)生寫(xiě)信，教師巡視指導(dǎo)，糾正格式錯(cuò)誤，指導(dǎo)內(nèi)容表達(dá)）

（六）作品展示，評(píng)價(jià)修改（15分鐘）

師：有些同學(xué)已經(jīng)寫(xiě)好了，我們一起來(lái)看看。（展示一位學(xué)生的作品）

師：大家來(lái)評(píng)一評(píng)，這封信怎么樣？

生12：格式正確，內(nèi)容也很清楚。

師：那有沒(méi)有什么可以改進(jìn)的地方？

生13：我覺(jué)得可以多寫(xiě)一些自己的感受，讓情感更真摯。

師：（對(duì)作者）你覺(jué)得呢？

生14：我同意，我再修改一下。

師：好，那我們?cè)倏纯聪乱环狻?/p>

（七）課堂總結(jié)，拓展延伸（5分鐘）

師：今天我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)信，大家都寫(xiě)得很棒。信不僅可以傳遞我們的情感，還可以保存下來(lái)，成為美好的回憶。課后，大家可以把信寄出去，也可以把寫(xiě)信的習(xí)慣保持下去，多和親朋好友交流。

四、教