初中語文九上第一單元整體公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

初中語文九上第一單元整體公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計初中語文九上第一單元整體教學(xué)設(shè)計

【確定主題】

課文系統(tǒng)：本單元是“活動·探究"單元，所選課文都是詩歌中的經(jīng)典之作，既有古體詩，也有現(xiàn)代詩歌，或大氣磅礴，表現(xiàn)胸中豪情;或感情深沉，表達愛國之情；或執(zhí)著詠嘆，抒發(fā)家國之思;或情真意切，謳歌愛的真諦;或細膩描摹，展現(xiàn)生命的力量。其共同特點是借描寫自然之景或特定物象抒發(fā)某種情。前三首詩歌主題是熱愛祖國，后兩首詩歌主題是愛與希望。課文如下：

《沁園春.雪》作者上闕寫北國雪景，縱橫千萬里，大氣磅礴，曠達豪邁;下闕抒情議論，氣雄萬古，風(fēng)流豪壯。抒發(fā)了作者的豪情壯志以及堅信心勝的信心。

《我愛這土地》寫于抗日戰(zhàn)爭開始后的1938年，詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。表達了對祖國無比的愛。

《鄉(xiāng)愁》以一個游子的感觸，通過一系列形象的比喻，把抽象的鄉(xiāng)愁具體化，表達了詩人強烈的思鄉(xiāng)愛國之情，表達了華夏兒女盼望祖國統(tǒng)一的強烈愿望。

《你是人間的四月天》是林徽因的代表作之一，關(guān)于該詩的創(chuàng)作意圖，有兩種說法:一是為悼念徐志摩而作，一是為兒子的出生而作。表達了對兒子的希望和兒子出生帶來的的喜悅，是一位母親對新生命的“愛的頌歌”。

《我看》用生動的詞匯，描繪了美麗的自然畫面。表達了人的愛，是大自然的賜予，最終人的愛又將回歸于大自然之中去的主題。

本單元的語文策略：

本單元教材結(jié)構(gòu)主要由活動任務(wù)單、課文、旁批和注釋、讀讀寫寫組成。

本單元采用任務(wù)驅(qū)動的方式，“活動任務(wù)單"共安排三個任務(wù)，分別是學(xué)習(xí)鑒賞、詩歌朗誦、嘗試創(chuàng)作。每個任務(wù)都有具體的要求和提示，學(xué)生可以根據(jù)要求進行自主、合作式學(xué)習(xí)。

我們在進行教學(xué)設(shè)計時，要以教材為依據(jù)，根據(jù)活動.探究單元的特殊性，進行大單元教學(xué)，以學(xué)生活動為主，把課堂真正還給學(xué)生，這樣才能將學(xué)生的外在知識轉(zhuǎn)化在內(nèi)在素養(yǎng)。

【學(xué)習(xí)目標】

1.反復(fù)誦讀詩歌，注意重音、停連、節(jié)奏，把握感情基調(diào)，讀出感情、韻律。

2.把握詩歌意象，體會詩歌的意境，理解詩人的情感，感受詩歌的藝術(shù)魅力。（重點）

3.學(xué)習(xí)這幾首詩借景或借物表達情志的寫法，嘗試小詩創(chuàng)作。（重點難點）

【核心任務(wù)】

感受詩歌魅力，嘗試創(chuàng)作自己的詩歌

【學(xué)情分析】

學(xué)生通過七年級和八年級兩個學(xué)年的現(xiàn)代詩學(xué)習(xí)和活動探究單元學(xué)習(xí)，對于詩歌朗誦的基本技能（如重音、停連）、詩歌閱讀的基本概念（如意象、感情基調(diào)）、詩歌創(chuàng)作的手法（如借景抒情）等有初步認知，不過對于較為抽象的朗讀技巧（如語氣、節(jié)奏）、如何制定詩歌探究活動評價標準等還有待引導(dǎo)。基于以上梳理，學(xué)生本單元的學(xué)情分析如下：

已掌握：

1.重音、停連等朗讀技巧。

2.通過意象、韻律等把握詩歌感情基調(diào)的閱讀策略。

3.活動探究過程中的小組合作、分工。

待提高:

1.語氣、節(jié)奏等較為抽象的朗讀技巧。

2.詩歌語言形式特點及其表達效果。

3.內(nèi)心情感體驗的深化與捕捉。

4.模仿特定修辭或表現(xiàn)手法進行詩歌創(chuàng)作。

【學(xué)習(xí)過程】

第一課段：預(yù)習(xí)課1課時

第二課段：學(xué)習(xí)鑒賞3課時

第三課段：詩歌朗誦2課時

第四課端段：嘗試創(chuàng)作2課時

第一課段預(yù)習(xí)課

課時安排：1課時

一、構(gòu)建動場

同學(xué)們，中華文化博大精深，而詩歌便是其中最耀眼的一顆明珠。它豪放如大江東去，它婉約如小橋流水。它引我們遐想，它讓我們惆悵，它激勵我們前行。它字里行間流淌著的喜怒哀樂，讓我們?nèi)绨V如醉！今天，就讓我們走進第一單元，一起感受詩歌的魅力。

二、自主學(xué)習(xí)

【活動一】檢查預(yù)習(xí)

1.字詞大比拼

2.文學(xué)常識填空

第二課段學(xué)習(xí)鑒賞

第三課段詩歌朗誦

課時安排：5課時

【活動二】誦讀美詩

詩是活在讀之中的，就讓我們帶著美的心情去誦讀這五首詩吧。

活動策略：

1.自主選擇喜歡的詩歌朗讀，要求：讀準字音，重音、停連準確；讀出節(jié)奏感和韻律感；讀出作者的情感。

2.組內(nèi)朗誦，互相評價、交流。

3.推舉優(yōu)秀者，班級展示評選。

聽你們誦讀詩歌，簡直是一種享受，老師被你們精彩的表現(xiàn)深深吸引，讓我們帶著這種美的意境繼續(xù)探究文本，向詩歌更深處漫溯。

三、交流探究

【活動三】品讀美詩

課前同學(xué)們已經(jīng)通過預(yù)習(xí)任務(wù)單，自主賞析了每首詩歌，下面就請各小組代表分享你們的學(xué)習(xí)成果。

小組代表展示，其他同學(xué)認真傾聽，評價。全班交流，師生歸納總結(jié)。

鏈接寫作背景：

《沁園春.雪》1936年2月，毛主席率領(lǐng)紅一方面軍從陜北出發(fā)，準備東渡黃河，進入山西西部。在陜北清澗海拔千米、白雪覆蓋的塬上，他面對茫茫雪野、蒼茫大地，胸中豪情激蕩，寫下了這首詞。

《我愛這土地》1938年，日本攻占華北，中國人民奮起反抗。詩人在國土淪喪，民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國的愛，對侵略者的恨，寫下了這首詩。

《鄉(xiāng)愁》1937年，抗戰(zhàn)爆發(fā)，10歲的余光中隨父漂泊，22歲定居臺灣。1972年，思鄉(xiāng)情切，熱淚盈眶，賦詩一首，沉吟良久。

《你是人間的四月天》1934年，詩人悼念徐志摩，表達深切懷念;另說其兒出生，以表喜悅之情及對兒的希望。

《我看》作于1938年，詩歌描寫溫馨畫面，抒發(fā)對生命的熱愛，對自由的憧憬，表達報效祖國的深情。

第四課段嘗試創(chuàng)作

課時安排：2課時

【活動四】仿寫美詩

請同學(xué)們以“愛”為主題，選擇合適的意象，參照本單元學(xué)過的任意一首詩，學(xué)習(xí)仿寫，要抒發(fā)真情實感。（提示：可以從段落、句式的角度進行仿寫。）

活動策略：

1.自主獨立寫作。

2.組內(nèi)評議修改詩歌，小組合作互相評價。

3.班級展示優(yōu)秀作品。

每組評選一份修改后的優(yōu)秀作品，課后張貼在班級優(yōu)秀詩歌展示區(qū)，供其他小組學(xué)習(xí)。

學(xué)生展示：

生1.仿寫《鄉(xiāng)愁》

母愛

小時候

母愛是一個暖暖的擁抱

我在里頭

母親在外頭

長大后

母愛是一通短短的電話

我在這頭

母親在那頭

生2.仿寫《我愛這土地》

我愛這山崖

假如我是一棵蒼老的樹

我也應(yīng)該讓干枯的枝椏堅挺

這讓烈日暴曬著的山崖

這永遠見證我激情的孤獨原野

和那來自晴空的無比灑脫的夕陽

然后我死了

連葉片也深埋在山崖腳下

生3.仿寫《我看》

我看

我看細雨輕點

雛菊嬌嫩的額頭

我看甲蟲將落葉舉過頭頂

蝸行路上有淺淺的雨痕

我看草尖扭動身軀