第五單元【單元檢測(cè)】（A卷•知識(shí)通關(guān)練）-2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元速記巧練（統(tǒng)編版2024）

第第頁(yè)班級(jí)姓名學(xué)號(hào)分?jǐn)?shù)第五單元【單元檢測(cè)】（A卷?知識(shí)通關(guān)練）（時(shí)間：120分鐘，滿分：120分）注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2B4．考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用（共25分）1．（6分）小美分享了一段兄弟倆與貓的故事片段，請(qǐng)你幫她給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。閱讀下面的語(yǔ)段，完成各題。父母一大早出門工作去了。兄弟倆比平時(shí)起得早，他們發(fā)現(xiàn)貓正蜷伏在沙發(fā)上睡覺(jué)。哥哥慫恿弟弟用逗貓棒逗引貓。但是貓并未理會(huì)，繼續(xù)睡覺(jué)。兄弟倆仍然不死心，一起逗引貓。貓似乎被逗得不奈煩了，起來(lái)伸了個(gè)lǎn腰走開(kāi)了。兄弟倆自討沒(méi)趣，看著桌上父母留給他倆的一天的飯錢，感到一絲chàng然。(1)給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）蜷()伏

慫()恿

lǎn()腰

chàng()然(2)語(yǔ)段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“”，這個(gè)詞的正確寫法是“”。（2分）【答案】(1)quánsǒng懶悵(2)不奈煩不耐煩【解析】（1）考查字音與字形。蜷伏（quánfú）：彎曲身體臥著。慫恿（sǒngyǒng）：鼓動(dòng)、勸別人去做某事。懶腰（lǎnyāo）：人疲倦時(shí)伸展腰和上肢。悵然（chàngrán）：因不如意而感到不痛快。（2）考查字形。不奈煩——不耐煩；其意思是：厭煩，不能忍耐。2．（11分）為了激發(fā)同學(xué)們的閱讀熱情，復(fù)興學(xué)校開(kāi)展“少年正是讀書時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)七年級(jí)（1）班的班主任袁老師對(duì)王芳說(shuō)：“我們班后天下午兩點(diǎn)半在班里舉辦以‘少年正是讀書時(shí)’為主題的班會(huì)，我想邀請(qǐng)語(yǔ)文陳老師來(lái)參加并講話，你去問(wèn)問(wèn)她能不能來(lái)?！钡诙?，王芳來(lái)到語(yǔ)文老師辦公室，她應(yīng)該怎樣向陳老師轉(zhuǎn)述班主任袁老師的話？（2分）(2)小文搜集到一段名家談讀書的材料分享給同學(xué)，其中有些錯(cuò)誤，請(qǐng)你幫他修改。（4分）【甲】最近我讀了很多書，《紅樓夢(mèng)》就是其中之一；這已經(jīng)是我人生之中第8次讀《紅樓夢(mèng)》了，每一次都有一些新的體悟。讀得多了，自然就有了與別人交流的欲望——【乙】我想把我讀到的認(rèn)識(shí)和讀到的知識(shí)都分享給大家。這也讓我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于很多問(wèn)題我會(huì)有更加深刻的認(rèn)識(shí)?！醒朊褡宕髮W(xué)歷史文化學(xué)院教授蒙曼①【甲】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你寫出修改建議。②【乙】處畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)你寫出修改建議。(3)下面是我國(guó)國(guó)民各類閱讀媒介時(shí)長(zhǎng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)你寫出一個(gè)探究結(jié)果。（2分）我國(guó)國(guó)民各類閱讀媒介時(shí)長(zhǎng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表（單位：分鐘/每天）紙質(zhì)媒介閱讀網(wǎng)絡(luò)媒介閱讀圖書報(bào)紙期刊互聯(lián)網(wǎng)手機(jī)20.412.06.960.780.4(4)小文帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行了讀書感言交流活動(dòng)。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，將下列句子填寫到文段空白處。（填寫序號(hào)即可）（3分）小語(yǔ)：人類發(fā)展的歷史證明，。讀書不僅會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，而且會(huì)讓我們變得更加睿智，更加豁達(dá)。小文：，我們可以憑借書本跨越時(shí)空，在人類的精神殿堂內(nèi)尋找到財(cái)富，用最美好的東西培養(yǎng)我們的情操。小思：，讀書給我?guī)?lái)的最大改變是我變得快樂(lè)了，我不再心浮氣躁，能漸漸地從閱讀中體會(huì)到至純的寧?kù)o之樂(lè)。A．讀書可以凈化心靈

B．書籍是人類進(jìn)步的階梯

C．讀書是提升自我的重要途徑【答案】(1)陳老師，您好！我們班將于明天下午兩點(diǎn)半在教室舉辦以“少年正是讀書時(shí)”為主題的班會(huì)。袁老師想邀請(qǐng)您來(lái)參加并講話，請(qǐng)問(wèn)您能來(lái)嗎？(2)①把分號(hào)改成句號(hào)。②把“讀到的認(rèn)識(shí)”和“讀到的知識(shí)”調(diào)換順序。(3)我國(guó)國(guó)民每天網(wǎng)絡(luò)媒介閱讀時(shí)間長(zhǎng)遠(yuǎn)超紙質(zhì)閱讀時(shí)長(zhǎng)。（我國(guó)國(guó)民每天紙質(zhì)媒介閱讀時(shí)間短，網(wǎng)絡(luò)媒介閱讀時(shí)間長(zhǎng)。）(4)BCA【解析】（1）考查情景交際。根據(jù)題干要求，邀請(qǐng)語(yǔ)文老師參加班會(huì)活動(dòng)，轉(zhuǎn)述時(shí)需要注意將時(shí)間地點(diǎn)和班會(huì)內(nèi)容轉(zhuǎn)告清楚，還需要注意自己的身份，語(yǔ)氣要委婉。示例：陳老師，您好！袁老師想邀請(qǐng)您來(lái)參加我們班于明天下午兩點(diǎn)半在教室舉辦以“少年正是讀書時(shí)”為主題的班會(huì)并講話，請(qǐng)問(wèn)您的時(shí)間合適嗎？可以來(lái)嗎？（2）①考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用?！炯住刻帯白罱易x了很多書，《紅樓夢(mèng)》就是其中之一”內(nèi)容完整，其后應(yīng)使用句號(hào)標(biāo)志，所以應(yīng)將分號(hào)改為句號(hào)。②考查病句修改?！疽摇刻幷Z(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該先“讀知識(shí)”再有“認(rèn)識(shí)”，所以應(yīng)該把“讀到的認(rèn)識(shí)”和“讀到的知識(shí)”調(diào)換順序。（3）考查圖文轉(zhuǎn)換。從圖表的標(biāo)題“我國(guó)國(guó)民各類閱讀媒介時(shí)長(zhǎng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表”可知，統(tǒng)計(jì)表主要統(tǒng)計(jì)的是我國(guó)國(guó)民各類閱讀媒介時(shí)長(zhǎng)。從數(shù)據(jù)上分析可知，紙質(zhì)媒介閱讀的時(shí)長(zhǎng)明顯落后于網(wǎng)絡(luò)媒介閱讀時(shí)長(zhǎng)，據(jù)此總結(jié)可知，我國(guó)國(guó)民每天網(wǎng)絡(luò)媒介閱讀時(shí)間長(zhǎng)遠(yuǎn)超紙質(zhì)閱讀時(shí)長(zhǎng)。（4）考查句子銜接。①處，結(jié)合“讀書不僅會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，而且會(huì)讓我們交得更加睿智，更加豁達(dá)”的內(nèi)容可知，本句指向人類的進(jìn)步，故選B；②處，結(jié)合“我們可以憑借書本跨越時(shí)空，在人類的精神殿堂內(nèi)尋找到財(cái)富，用最美好的東西培養(yǎng)我們的情操”的內(nèi)容可知，指向個(gè)人的自我提升，故選C；③處，結(jié)合“讀書給我?guī)?lái)的最大改變是我變得快樂(lè)了，我不再心浮氣躁，能漸漸地在閱讀中體會(huì)到至純的寧?kù)o之樂(lè)”可知，指向個(gè)人心靈的變化，應(yīng)選A。3．（8分）將下面的詩(shī)文補(bǔ)充完整。（1），聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（2），鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》（其二））（3）秋風(fēng)蕭瑟，。（曹操《觀滄?！罚?）正是江南好風(fēng)景，。（杜甫《江南逢李龜年》）（5）自古逢秋悲寂寥，。（劉禹錫《秋詞》（其一））（6）非淡泊無(wú)以明志，。（諸葛亮《誡子書》）（7）王灣的《次北固山下》中蘊(yùn)含時(shí)序變遷，新舊交替的自然規(guī)律的詩(shī)句：，?！敬鸢浮織罨浔M子規(guī)啼夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨洪波涌起落花時(shí)節(jié)又逢君我言秋日勝春朝非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)海日生殘夜江春入舊年【解析】考查對(duì)名篇名句和古詩(shī)文的識(shí)記理解。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。的“楊花、子規(guī)、啼、夜闌、洪波、涌、逢、致遠(yuǎn)、殘夜”等字詞容易寫錯(cuò)。二、閱讀（共45分）（一）整本書閱讀4．（4分）同學(xué)們布置展示墻時(shí)，發(fā)現(xiàn)散文專欄墻前一直門可羅雀，于是大家決定在展示墻上設(shè)計(jì)散文類名著封面，為散文專欄做宣傳。請(qǐng)你一起參與，結(jié)合知識(shí)卡片，仿照示例，設(shè)計(jì)《朝花夕拾》或《湘行散記》的封面。知識(shí)卡片封面設(shè)計(jì)有畫面內(nèi)容和色彩，往往會(huì)傳達(dá)書的內(nèi)容、主要人物、主題情感等相關(guān)信息。通過(guò)封面信息，可以推測(cè)作品的內(nèi)容或風(fēng)格。示例：《白洋淀紀(jì)事》封面上有幾片蘆葦，生機(jī)勃勃；陽(yáng)光照射在蘆葦上，形成了一個(gè)光斑，這些蘆葦是白洋淀的自然風(fēng)景。韌性十足的蘆葦，象征著白洋淀的抗日英雄。封面整體的顏色是綠色和白色的組合，這兩種顏色組合在一起，給人清新明亮的感覺(jué)，這與作者的寫作風(fēng)格有關(guān)。【答案】示例：《朝花夕拾》?！冻ㄏκ啊返姆饷嬉詼剀暗纳{(diào)為主，色彩柔和，如同舊時(shí)光的回憶。畫面中央，我們可以畫一朵正在綻放的鮮花，花瓣上還沾著清晨的露水，象征著魯迅先生在書中回憶的童年時(shí)光。同時(shí)，在畫面的右下角，我們可以畫一個(gè)夕陽(yáng)西下、余暉映照江面的景象，形成對(duì)比，突出“朝花夕拾”的主題。整個(gè)封面的色彩以暖色調(diào)為主，如淺黃、淡粉、淺藍(lán)等，給人一種溫暖而懷舊的感覺(jué)，與魯迅先生筆下對(duì)舊時(shí)光的回憶和懷念相呼應(yīng)?！窘馕觥靠疾槊鴥?nèi)容理解和語(yǔ)言表達(dá)。首先，需要深入理解所設(shè)計(jì)的作品《朝花夕拾》或《湘行散記》的內(nèi)容。這包括作品的主題、情感基調(diào)、主要人物以及所描繪的場(chǎng)景等。例如，《朝花夕拾》是魯迅先生的回憶性散文集，主要回憶了作者童年的生活和青年時(shí)求學(xué)的歷程，抒發(fā)了對(duì)往日親友和師長(zhǎng)的懷念之情?！断嫘猩⒂洝穭t是沈從文先生描寫湖南地區(qū)風(fēng)土人情的散文集，展現(xiàn)了湖南的自然風(fēng)光和人文風(fēng)情。在理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提取出能夠代表作品的關(guān)鍵元素。這些元素可以是作品中的場(chǎng)景、人物、物品，也可以是作品的情感基調(diào)或主題。例如，《朝花夕拾》的關(guān)鍵元素可以是鮮花、夕陽(yáng)、童年回憶等；《湘行散記》的關(guān)鍵元素可以是湖南的山水風(fēng)光、特色物品等。根據(jù)提取的關(guān)鍵元素，設(shè)計(jì)封面的畫面內(nèi)容。畫面應(yīng)該能夠直觀地傳達(dá)出作品的主題和情感基調(diào)。例如，在《朝花夕拾》的封面設(shè)計(jì)中，可以畫一朵正在綻放的鮮花和夕陽(yáng)西下的景象，形成對(duì)比，突出“朝花夕拾”的主題；在《湘行散記》的封面設(shè)計(jì)中，可以畫一幅湖南的山水畫卷，并融入一些具有湖南特色的元素。色彩是封面設(shè)計(jì)中非常重要的一部分，它能夠增強(qiáng)封面的視覺(jué)效果，并傳達(dá)出作品的情感基調(diào)。在選擇色彩時(shí)，應(yīng)該考慮作品的情感基調(diào)和主題。例如，《朝花夕拾》的封面可以選擇暖色調(diào)，如淺黃、淡粉、淺藍(lán)等，給人一種溫暖而懷舊的感覺(jué)；而《湘行散記》的封面則可以選擇鮮艷而富有生機(jī)的色彩，如綠色、藍(lán)色等，以突出湖南的自然風(fēng)光和人文風(fēng)情。最后，要確保封面的整體設(shè)計(jì)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，畫面內(nèi)容和色彩應(yīng)該相互呼應(yīng)，共同傳達(dá)出作品的主題和情感基調(diào)。同時(shí)，也要注意封面的布局和排版，使其既美觀又易于閱讀。示例：《湘行散記》?！断嫘猩⒂洝返姆饷嬖O(shè)計(jì)以湖南的山水風(fēng)光為主，畫面色彩鮮艷而富有生機(jī)。在畫面中央，我們可以畫一幅山水畫卷，展現(xiàn)湖南獨(dú)特的山水美景，如奇峰怪石、清澈的溪流、茂密的竹林等。在畫面的前景或背景中，我們可以融入一些具有湖南特色的元素，如辣椒、竹筏、漁網(wǎng)等，以突出湖南的地域特色。整個(gè)封面的色彩以綠色和藍(lán)色為主，同時(shí)輔以紅、黃等鮮艷色彩，形成一種生動(dòng)而活潑的氛圍，與沈從文先生筆下對(duì)湖南山水的熱愛(ài)和贊美相呼應(yīng)。（二）詩(shī)歌鑒賞（4分）閱讀下面的唐詩(shī)，完成下面小題。江月樓

薛濤秋風(fēng)仿佛吳江冷，鷗鷺參差夕陽(yáng)影。垂虹納納臥譙門，雉堞眈眈俯漁艇。陽(yáng)安小兒拍手笑，使君（）出江南景?！咀⑨尅垦s768～832年），字洪度，長(zhǎng)安（今陜西西安）人。因父親薛鄖做官而來(lái)到蜀地，父親死后薛濤居于成都。5．(2分)本詩(shī)與劉禹錫的《秋詞（其一）》同寫秋景，這兩首詩(shī)是“悲秋”還是“愛(ài)秋”？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。6．(2分)尾句口處，填入哪一個(gè)選項(xiàng)更符合詩(shī)意？請(qǐng)作出判斷并簡(jiǎn)要分析。A．猶

B．幻

C．道【答案】5．皆為“愛(ài)秋”。本詩(shī)夕陽(yáng)中的鷗鷺、如橋的彩虹、水中的漁船，以及陽(yáng)安小兒的拍手歡笑，皆為美好明麗的秋景，表達(dá)對(duì)秋天陽(yáng)安（簡(jiǎn)陽(yáng)）的喜愛(ài)之情。劉禹錫的《秋詞（其一）》以秋景“晴空一鶴排云上”的明朗，引出豪邁的詩(shī)情，暗含詩(shī)人愈挫愈奮的豪壯情懷，也是“愛(ài)秋”6．B?！盎谩敝覆豢伤甲h的變化，既說(shuō)明詩(shī)中所寫陽(yáng)安（簡(jiǎn)陽(yáng)）之景美不勝收，也說(shuō)明美景讓人產(chǎn)生了幻覺(jué)，以為是千里之外的江南景色?！窘馕觥?．考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解?！扒镲L(fēng)仿佛吳江冷，鷗鷺參差夕陽(yáng)影?！鼻镲L(fēng)陣陣回旋，茫茫河水上泛起環(huán)環(huán)漣漪，及至人身，感到絲絲涼意。視線由江面移到岸邊濕地，鷗鳥(niǎo)結(jié)伴參差而飛。鷺鷥有的佇立凝望，有的低頭覓食，在夕陽(yáng)的映照下，河灘上投射出參差不齊的影子，此兩句描繪了是想象中吳江與人、自然景物融合，畫面靜謐；“垂虹納納臥譙門，雉堞眈眈俯漁艇?！辈屎缛鐦?，橫跨譙門之上。城墻好像眈視著水中的漁船。此兩句回到了現(xiàn)實(shí)中，由天空向江月樓自上而下地觀察，著重描寫自然人工景物的組合。從譙門到堞樓，以擬人化的“臥”和“俯”，賦予“垂虹”與“雉堞”以動(dòng)態(tài)潛質(zhì)，使得靜態(tài)的景物栩栩如生，突顯出生命跡象；“陽(yáng)安小兒拍手笑”陽(yáng)安城的小孩拍手歡呼雀躍。兩個(gè)孩童的歡笑拍手，使得原本靜穆的景色平添了活力。不諳事的兒童也被這美景所陶醉，禁不住拍手歡呼雀躍，可見(jiàn)景色之美的程度。由此可知，作者選取“江水”“夕陽(yáng)”“鷗鷺”“彩虹”“漁船”以及“孩童”等意象，組合出一副人與景自然融合的畫面，畫面和諧靜謐，描繪出秋日的美好，因此此詩(shī)歌屬于“愛(ài)秋”；劉禹錫的《秋詞（其一》“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”，一反歷來(lái)他人悲秋的情調(diào)，斷然否定了前人悲秋的觀念，表現(xiàn)出一種激越向上的詩(shī)情；“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”一句，作者以秋日晴空為背景，用“一鶴”正振翅沖破云層，朝翔天空來(lái)托物言志，展現(xiàn)的不僅僅是秋天的生機(jī)，更多的是一種高揚(yáng)的氣概和樂(lè)觀豁達(dá)的心境，因此此詩(shī)歌屬于“愛(ài)秋”。6．考查詞句的理解和賞析?！蔼q”的意思是好像，“幻”有幻想、幻覺(jué)和變幻之意，“道”是說(shuō)出。結(jié)合前詩(shī)“秋風(fēng)仿佛吳江冷，鷗鷺參差夕陽(yáng)影”可知，此景描繪的是想象中吳江與人、自然景物融合的美好畫面；“垂虹納納臥譙門，雉堞眈眈俯漁艇。陽(yáng)安小兒拍手笑”，以“臥”來(lái)形容“垂虹”，以“俯”來(lái)描繪“雉堞”，使得靜態(tài)的景物栩栩如生，突顯出生命跡象。再加上孩童的拍手叫好，可見(jiàn)連不諳事的兒童也被這美景所陶醉，可知景色之美的程度。因此用“幻”字既描繪出了景色之美，又與前詩(shī)的想象呼應(yīng)，表明這樣的美景不禁讓人產(chǎn)生身在江南的幻覺(jué)。而“猶”僅強(qiáng)調(diào)出其相似之處，“道”則更加平常，難以傳遞出此景的美妙和引人幻想；故選B。（三）文言文閱讀（13分）閱讀下面文言文，完成后面各題?！炯住客来缶?，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。（節(jié)選自《狼》）【乙】有富室偶得二小狼，與家犬雜畜，亦與犬相安。稍長(zhǎng)，亦頗馴，竟忘其為狼。一日，主人晝寢廳事，聞群犬嗚嗚作怒聲，驚起周視，無(wú)一人。再就枕將寐，犬又如前。乃偽睡以俟，則二狼伺其未覺(jué)，將嚙其喉，犬阻之不使前也。乃殺而取其革。狼子野心，信不誣哉！然野心不過(guò)遁逸耳；陽(yáng)為親昵，而陰懷不測(cè)，更不止于野心矣。獸不足道，此人何取而自貽患耶?。ㄟx自《閱微草堂筆記》，有刪改）7．(4分)解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）一狼徑去()

（2）弛擔(dān)持刀()（3）乃偽睡以俟()

（4）信不誣哉()8．(2分)下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思相同的一項(xiàng)是（

）A．狼不敢前

犬又如前 B．恐前后受其敵

蓋以誘敵C．乃悟前狼假寐

再就枕將寐 D．其一犬坐于前

亦與犬相安9．(4分)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）屠自后斷其股，亦斃之。（2）獸不足道，此人何取而自貽患耶！10．(3分)【甲】【乙】?jī)晌闹械睦怯惺裁垂餐c(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?．離開(kāi)解除，卸下等待確實(shí)8．C9．（1）屠戶從后面砍斷了它的大腿，也殺死了它。（2）禽獸并不值得說(shuō)什么，這個(gè)人為什么要收養(yǎng)這兩條狼給自己留下禍患呢！10．【甲】【乙】?jī)晌闹械睦嵌挤浅＝苹?、兇惡、貪婪?！窘馕觥?．考查文言文實(shí)詞。（1）句意：一只狼徑直走開(kāi)。去：離開(kāi)。（2）句意：卸下?lián)幽弥?；弛：解除，卸下。?）句意：他便假睡來(lái)等著；俟：等待。（4）句意：實(shí)在是沒(méi)有誣蔑它們??！信：確實(shí)。8．考查一詞多義。A.動(dòng)詞，向前/副詞，先前；B.動(dòng)詞，攻擊/名詞，敵人；C.都是動(dòng)詞，睡覺(jué)；D.名詞用作狀語(yǔ)，像狗一樣/名詞，狗；故選C。9．考查文言文翻譯。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。重點(diǎn)詞語(yǔ)：（1）自：從。斷：砍斷。股：大腿。（2）不足道：不值得說(shuō)什么；何：為什么；貽：留下；患：禍患。10．考查文章內(nèi)容理解和分析。根據(jù)甲文“綴行甚遠(yuǎn)”“一狼仍從”“后狼止而前狼又至”“骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故”，可見(jiàn)兩只狼不滿足于吃骨頭，它們想吃掉屠戶，寫出了狼的兇猛、貪婪的特點(diǎn)；再根據(jù)“一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚”“轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”“乃悟前狼假寐，蓋以誘敵”寫兩只狼圖謀前后夾擊攻擊屠戶，一只狼還用假寐的方式迷惑屠戶給另一只打動(dòng)的狼創(chuàng)造機(jī)會(huì)，表現(xiàn)了狼的狡詐；根據(jù)乙文“二狼伺其未覺(jué)，將嚙其喉”可知，狼打算在主人睡覺(jué)時(shí)咬他的喉嚨；可見(jiàn)狼是兇猛、狡詐、貪婪的。據(jù)此可知兩文中的狼都是狡猾，兇狠的?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】一個(gè)屠戶在晚上回家，擔(dān)子里的肉賣完了，只有剩下的骨頭。屠戶在路上遇到了兩只狼，緊隨著他走了很遠(yuǎn)。屠戶害怕，把骨頭投給狼。一只狼得到骨頭停止了，另一只狼仍然跟從他。屠戶又把骨頭投給它，后面得到骨頭的狼停住了腳步，但是之前得到骨頭的狼又跟上了。骨頭已經(jīng)沒(méi)有了，但是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕。屠戶的處境很危急，擔(dān)心前后受到狼的攻擊。屠戶看見(jiàn)田野中有個(gè)麥場(chǎng)，場(chǎng)主在里面堆柴，覆蓋成小山似的。屠戶于是奔向麥場(chǎng)，倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽弥?。狼不敢上前，眼瞪著屠戶。一?huì)兒，一只狼徑直走開(kāi)，其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。過(guò)了一會(huì)兒，狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然起身，用刀劈砍狼的頭，又劈砍幾刀殺死了狼。屠戶正想要走，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意圖想要鉆洞進(jìn)入柴草堆來(lái)攻擊屠戶的后面。狼的身體已經(jīng)鉆進(jìn)入一半了，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍斷狼的大腿，也殺死了這只狼。屠戶才明白之前的狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用來(lái)誘惑敵人。狼也是狡猾的動(dòng)物，但是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少?。恐唤o人增加笑料罷了?！疽摇恳粋€(gè)有錢人家，偶爾得到兩只小狼，將它們和家狗混在一起喂養(yǎng)，狼和狗相安無(wú)事。兩只小狼漸漸長(zhǎng)大，很馴服了，富室主人竟然忘了它們是狼。一天，富室主人白天躺在客廳里睡覺(jué)，聽(tīng)到群狗嗚嗚地發(fā)出怒吼之聲，驚醒起來(lái)四周看看沒(méi)有一個(gè)人。富室主人再次就枕準(zhǔn)備睡覺(jué)，狗又像先前那樣吼叫，他便假睡來(lái)等著（觀察情況）。富室主人（發(fā)現(xiàn)）兩只狼看到他沒(méi)有醒，正要咬他的喉嚨，狗阻止了狼不讓（它們）上前去。富室主就殺了狼，取了它們的皮。狼有兇惡的本性，實(shí)在是沒(méi)有誣蔑它們??！那兇惡的本性，只不過(guò)是被深深地隱藏著罷了。它們表面上假裝親昵，而背地里卻心懷不軌，還不單單有這么點(diǎn)野心。野獸本性不用多說(shuō)，為什么人還要來(lái)飼養(yǎng)它們，而給自己留下禍患呢？（四）現(xiàn)代文閱讀（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。父親，果樹(shù)和雪①睡到半夜，忽然覺(jué)得好冷。也許，外面下雪了。我想。我蜷著身子，強(qiáng)迫自己再睡。不知過(guò)了多久，迷迷糊糊中，我聽(tīng)到了屋前屋后的驚叫聲。睜開(kāi)眼，天亮了，透進(jìn)屋的亮光，冷冷地泛著朦朧。②好久沒(méi)見(jiàn)過(guò)雪了！我顧不上睡覺(jué)，一骨碌爬起來(lái)，小跑著跨出門。屋檐下，我極目遠(yuǎn)眺，整個(gè)世界全是一片白，白得晃眼。慢慢收回目光，我就看見(jiàn)了父親。③父親站在屋對(duì)面的小路上。他眼下，是一叢一叢的雪枝。我知道，托著雪是密密麻麻的樹(shù)枝。每到春夭，那些樹(shù)枝就開(kāi)出一堆一堆的杏花、李花、桃花，五彩繽紛的，像一片花的海洋?；ㄒ惶煲惶斓刂x了，青澀的果子藏在綠葉間，一天一天地長(zhǎng)大了，泛紅了。父親的笑容也多起來(lái)，有時(shí)不知不覺(jué)就到了樹(shù)下。開(kāi)始，父親輕輕掰下枝丫，尋找枝葉間還沒(méi)完全長(zhǎng)出來(lái)的果子，偶爾發(fā)現(xiàn)米粒大的一顆，也要小跑回家雀躍著向全家人報(bào)喜；后來(lái)，父親就踮著腳尖，癡癡地看，癡癡地聞，即使枝丫垂到眼皮下，也舍不得動(dòng)一指甲，生怕驚跑了它們。果子漸漸成熟了，父親停了農(nóng)活，從早到晚蹲在樹(shù)下守著，守著我們的“書木”。我們兄弟多，家里又沒(méi)有其它收入，讀書全靠它。到了上市季節(jié)，父親就在樹(shù)下鋪幾床棉絮，說(shuō)這樣落下的采子就不會(huì)摔爛，能賣個(gè)好價(jià)錢。賣果子的錢，父親一分一厘也不花，全存著，剛好夠我們讀一年書。所以，只要我們目不轉(zhuǎn)睛盯著父親擔(dān)子里那些紅嘟嘟的杏呀、李呀、桃呀的時(shí)候，父親總是拍著我們的頭說(shuō)：“饞了吧？這可吃不得，它是你們的書本啊，不想讀書嗎？”我們一起點(diǎn)頭：“想讀！”“還想吃嗎？”“不想！”我們一起咽口水，很狠搖頭。從此，我們就把那些杏呀、李呀、桃呀叫書本了。④可是，這不是果樹(shù)開(kāi)花、結(jié)果的季節(jié)呀，父親看那些雪樹(shù)做啥呢？我很是不解。⑤走到父親面前，父親看了看我，說(shuō)：“星期天，多睡會(huì)吧？”⑥我不回答父親的話，不解地問(wèn)：“你看這樹(shù)干嘛？春天還早?！雹摺罢娴倪€早么？快了快了！可是——”父親頓了頓，臉上露出了憂郁，“這雪太大了，你看，樹(shù)枝壓斷了好多?！雹辔壹?xì)細(xì)一看，真的，一些斷枝落在地上或是橫在樹(shù)上，全被雪掩住了，不仔細(xì)看根本看不出來(lái)。⑨“回去拿根竹竿來(lái)吧?！备赣H沉吟了一陣，對(duì)我說(shuō)⑩我怔了怔，一下子明白了父親的用意，于是，忙不選地回家找來(lái)一根稻田里趕鴨子用的長(zhǎng)竿。父親站在樹(shù)下，竹竿伸到枝頭，慢慢地，輕輕地把積雪一點(diǎn)一點(diǎn)敵下來(lái)……幾十棵果樹(shù)，父親整整敲了一個(gè)上午。父親回家，頭上、臉上，身上，全是雪。給體溫融化的雪水，濕透了父親的衣服。我連忙燒起一堆旺旺的柴火，父親騎在火上，還在瑟瑟發(fā)抖。?這天晚上，父親問(wèn)我：“今晚還會(huì)下雪嗎？”?“下呀，老師說(shuō)‘瑞雪兆豐年’，下得越大越好！，下得越大對(duì)小麥越好”我說(shuō)。?“我娃兒有長(zhǎng)進(jìn)了，好，那就下吧！”父親撫摸著我頭，頻頻領(lǐng)首。等他轉(zhuǎn)身的瞬間，我發(fā)現(xiàn)他臉上露出既期盼又憂慮的矛盾神情。?晚上，果真又下起了大雪。父親怎么也睡不著，他耳朵支楞著，聽(tīng)著外面的風(fēng)吹草動(dòng)?！八?，你怎么了？”母親不耐煩了?！澳愣?？這叫聽(tīng)雪！”父親的聲音很大，傳進(jìn)籬笆墻另一邊的我們的耳里，我和弟弟就吃吃地笑，笑父親不會(huì)用詞，雪，是能聽(tīng)的么？?半夜，父親突然翻身跳下床，驚醒了我們。我們問(wèn)他怎么了，父親說(shuō)：“我聽(tīng)到樹(shù)枝又?jǐn)嗔?，一聲連一聲，我得敲雪去。”我們說(shuō)這么遠(yuǎn)，聽(tīng)不到，你那是幻覺(jué)，睡吧睡吧?？墒歉赣H不理會(huì)我們，拖著竹竿，打著手電就出了門。我們穿了衣服攆出去，在屋檐下看見(jiàn)的已是一束在樹(shù)下晃來(lái)晃去的亮光了?？戳艘粫?huì)，冷得不行，我們只得跑進(jìn)了被窩。?天亮，父親回家，把我們?nèi)紦u醒，高興地說(shuō)：“一根樹(shù)枝也沒(méi)斷，你們又能上學(xué)了，又有書本了?！备赣H的牙齒咯咯直響，磕得不聽(tīng)使喚。?第二天，父親就病了。?冬天完了，春天來(lái)了，夏天也來(lái)了，杏呀、李呀、桃呀，比哪一年都大，都紅。父親的病卻也慢慢轉(zhuǎn)好。望著就要上市的果子，父親的臉上增添了許多紅暈，眼里放出希望的光芒。11．(4分)語(yǔ)言賞析。賞析下面兩段文字中加點(diǎn)字的含義。（1）父親站在樹(shù)下，竹竿仲到枝頭，慢慢地，輕輕地把積雪一點(diǎn)一點(diǎn)敲下來(lái)（2）你懂啥？這叫聽(tīng)雪！”12．(3分)探究第?段中“父親”心情矛盾的原因。13．(4分)文章第③段在全文看運(yùn)用了什么敘述方式？本段在文中有何作用？【答案】11．（1）①“慢慢”“輕輕”等是對(duì)父親動(dòng)作的描寫生動(dòng)形象地寫出了父親敲雪時(shí)動(dòng)作的小心翼翼；②這些詞語(yǔ)表現(xiàn)了父親對(duì)這些樹(shù)的細(xì)心與重視，表現(xiàn)了父親對(duì)我們兄弟幾個(gè)讀書、上學(xué)的高度重視，體現(xiàn)了父親對(duì)我們的愛(ài)。（2）①父親在屋中睡覺(jué)，看不到下雪的情形，而他又十分關(guān)心下雪的情況，所以用了“聽(tīng)”字；②表現(xiàn)了父親對(duì)天氣情況的專注和對(duì)這些果樹(shù)的關(guān)心，以及對(duì)子女上學(xué)的高度重視。12．父親心里矛盾的原因：①因?yàn)楦赣H盼下雪對(duì)小麥成長(zhǎng)有益處，所以盼著下雪；②而雪下多了又怕晚上積雪會(huì)把樹(shù)枝壓折，影響收成，耽誤我們兄弟幾個(gè)交學(xué)費(fèi)（上學(xué)）。13．①是插敘；②交代父親對(duì)這些杏樹(shù)、李樹(shù)、桃樹(shù)的重視、喜愛(ài)、悉心照顧以及這些樹(shù)對(duì)我和幾個(gè)兄弟讀書的重要性；③表現(xiàn)了父親對(duì)我們兄弟幾人讀書受教育的重視和對(duì)我們的愛(ài)；④為下文父親半夜聽(tīng)雪、敲雪和訓(xùn)斥我摘桃的情節(jié)發(fā)展做鋪墊?！窘馕觥?1．考查句子賞析。（1）根據(jù)③段“……果子漸漸成熟了，父親停了農(nóng)活，從早到晚蹲在樹(shù)下守著，守著我們的‘書本’。我們兄弟多，家里又沒(méi)有其它收入，讀書全靠它。到了上市季節(jié)，父親就在樹(shù)下鋪幾床棉絮，說(shuō)這樣落下的果子就不會(huì)摔爛，能賣個(gè)好價(jià)錢。賣果子的錢，父親一分一厘也不花，全存著，剛好夠我們讀一年書。所以，只要我們目不轉(zhuǎn)睛盯著父親擔(dān)子里那些紅嘟嘟的杏呀、李呀’桃呀的時(shí)候，父親總是拍著我們的頭說(shuō)：‘饞了吧？這可吃不得，它是你們的書本啊，不想讀書嗎？”我們一起點(diǎn)頭：‘想讀！’‘還想吃嗎？’‘不想！’我們一起咽口水，狠狠搖頭。從此，我們就把那些杏呀、李呀、桃呀叫書本了”可知，父親將這些果樹(shù)、果子視為珍寶，因?yàn)橘u果子的錢剛好夠我們讀一年的書，可見(jiàn)這些果樹(shù)對(duì)我們的重要性，父親精心呵護(hù)著它們；根據(jù)⑩段“父親站在樹(shù)下，竹竿伸到枝頭，慢慢地，輕輕地把積雪一點(diǎn)一點(diǎn)敲下來(lái)……幾十棵果樹(shù)，父親整整敲了一個(gè)上午”可知，“慢慢地、輕輕地”是父親敲雪的動(dòng)作，是動(dòng)作描寫，寫出了父親敲雪時(shí)動(dòng)作的輕柔，表現(xiàn)了父親對(duì)這些樹(shù)的珍視，對(duì)我們兄弟幾個(gè)讀書的重視，體現(xiàn)了濃濃的父愛(ài)。（2）結(jié)合?段“父親怎么也睡不著，他耳朵支楞著，聽(tīng)著外面的風(fēng)吹草動(dòng)”分析，父親在屋中睡覺(jué)，看不到下雪的情形，而他又十分關(guān)心下雪的情況，所以用了“聽(tīng)”字；表現(xiàn)了父親對(duì)天氣情況的專注和對(duì)這些果樹(shù)的關(guān)心，以及對(duì)子女上學(xué)的高度重視。12．考查內(nèi)容理解。根據(jù)?段“這天晚上，父親問(wèn)我：‘今晚還會(huì)下雪嗎？’”，?段“下呀，老師說(shuō)‘瑞雪兆豐年’，下得越大越好！下得越大對(duì)小麥越好”，?段“‘我娃兒有長(zhǎng)進(jìn)了，好，那就下吧！’父親撫摸著我頭，頻頻頷首。等他轉(zhuǎn)身的瞬間，我發(fā)現(xiàn)他臉上露出既期盼又憂慮的矛盾神情”，?段“半夜，父親突然翻身跳下床，驚醒了我們。我們問(wèn)他怎么了，父親說(shuō)：‘我聽(tīng)到樹(shù)枝又?jǐn)嗔?，一聲連一聲，我得敲雪去。’我們說(shuō)這么遠(yuǎn)，聽(tīng)不到，你那是幻覺(jué)，睡吧睡吧?？墒歉赣H不理會(huì)我們，拖著竹竿，打著手電就出了門”，?段“天亮，父親回家，把我們?nèi)紦u醒，高興地說(shuō)：‘一根樹(shù)枝也沒(méi)斷，你們又能上學(xué)了，又有書本了’”可知，這幾段有對(duì)父親的語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫，寫父親很關(guān)心晚上下不下雪，當(dāng)我肯定說(shuō)下雪時(shí)，父親的神情很矛盾期盼是希望下雪賣子有好收成，憂慮是怕下雪后樹(shù)枝被雪壓斷，影響來(lái)年果子的收成，耽誤我們幾個(gè)孩子交學(xué)費(fèi)。所以父親非常珍視果樹(shù)，不顧寒冷敲了一夜的雪?？蓳?jù)此作答。13．考查記敘順序及作用。根據(jù)③段“父親站在屋對(duì)面的小路上。他眼下，是一叢一叢的雪枝。我知道，托著雪的，是密密麻麻的樹(shù)枝。每到春天……從此，我們就把那些杏呀、李呀、桃呀叫書本了”可知，作者在寫這篇文章時(shí)是冬季，“每到春天”寫作者要回憶春天發(fā)生的事情，所以本段是插敘。本段插敘中詳細(xì)交代了父親對(duì)果樹(shù)的珍視，對(duì)果子精心的呵護(hù)，悉心的照顧著它們，為了賣個(gè)好價(jià)錢，讓“我們”兄弟幾個(gè)讀書，從中表現(xiàn)了父親對(duì)“我們”讀書受教育的高度重視和對(duì)“我們”深深的愛(ài)。聯(lián)系第?段“半夜，父親突然翻身跳下床，驚醒了我們。我們問(wèn)他怎么了，父親說(shuō)：‘我聽(tīng)到樹(shù)枝又?jǐn)嗔?，一聲連一聲，我得敲雪去?！笨芍?，第三段的插敘還為下文父親連夜敲雪等情節(jié)作鋪墊，豐富的文章的情節(jié)，使中心更突出。據(jù)此總結(jié)作答即可。（13分）閱讀《開(kāi)在心里的橘子花》一文，完成下面小題。開(kāi)在心里的橘子花徐光惠①周日的清晨，穿上運(yùn)動(dòng)裝前往郊外的南山。山風(fēng)徐徐，吹拂著臉龐。突然，隱隱聞到一股淡淡的清香，我四處張望，并沒(méi)有看見(jiàn)有花啊。我循著花香一路尋去，轉(zhuǎn)過(guò)一座小山坡，頓覺(jué)眼前一亮，滿眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林。②金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，你擁我抱，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛(ài)的小精靈。真香??！它靜靜地開(kāi)著，不張揚(yáng)，不喧嘩，自然開(kāi)放在荒郊僻野。一陣風(fēng)吹過(guò)，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動(dòng)。③小時(shí)候，故鄉(xiāng)很多人都會(huì)栽種橘樹(shù)，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光雨露的沐浴，橘樹(shù)很快長(zhǎng)得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場(chǎng)春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之問(wèn)，你家的橘子花開(kāi)了，他家的橘子花開(kāi)了，全村的橘子花都開(kāi)了，整個(gè)村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹(shù)下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時(shí)，父親看著滿樹(shù)橘花，臉上露出笑容?！翱催@花開(kāi)得多好，今年橘子收成一定不錯(cuò)??！”他仿佛已看見(jiàn)金黃的橘子綴滿枝頭。④橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃橙橙的，酸甜可口。父母每年都會(huì)送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來(lái)了客人才拿出來(lái)招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺(jué)得心里欠欠的。⑤一次放學(xué)回家路上，我和同伴路過(guò)一片橘林，樹(shù)上的橘子笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無(wú)人，便給我使了個(gè)眼色，我們迅速摘下了兩個(gè)橘子，飛也似的逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開(kāi)橘子一陣?yán)峭袒⒀?，酸甜的滋味讓我們開(kāi)心不已。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書包里。⑥晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進(jìn)屋的父親發(fā)現(xiàn)。他沉著臉問(wèn)：“小惠，哪來(lái)的橘子？”“我，我，別人給的……”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉?！笆遣皇窃诖孱^樹(shù)上摘的？聽(tīng)說(shuō)下午有人偷摘橘子了?！蔽业哪樴У丶t了：“爸，我，我錯(cuò)了！”“你記住了，別人家的東西，咱千萬(wàn)不能拿，做人一定要堂堂正正?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，為自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時(shí)刻提醒自己要做一個(gè)堂堂正正的人。⑦橘子花開(kāi)了一年又一年，父親已過(guò)世多年，不知道那老屋后的橘子花開(kāi)了嗎？——于我，它們一定開(kāi)了，開(kāi)在我的心里，芬芳著我生命的每一天。14．(3分)請(qǐng)從第③至⑥段篩選概括文中回憶了兒時(shí)的哪幾件事？15．(4分)結(jié)合語(yǔ)境，從修辭角度，品味第②段劃線句子的表達(dá)效果。金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，你擁我抱，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛(ài)的小精靈。16．(2分)下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）A．選文語(yǔ)言形象生動(dòng)，情真意切，有濃郁的抒情意味。B．第③自然段中“他仿佛已看見(jiàn)金黃的橘子綴滿枝頭”一句運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象寫出父親對(duì)橘子豐收的憧憬。C．第⑤自然段中“樹(shù)上的橘子笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠”是景物描寫，生動(dòng)地寫了橘子的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者看到滿樹(shù)紅橘子的喜悅心情。D．結(jié)尾段寫橘子花的香味使我想起了父親的教導(dǎo)，它一直留在我的心中影響著我。E．第④自然段中“讓人覺(jué)得心里欠欠的”表達(dá)了對(duì)父母不讓自己吃橘子的不滿和怨恨。17．(4分)文章以“開(kāi)在心里的橘子花”為標(biāo)題，有何作用？【答案】14．和小伙伴橘樹(shù)花下玩耍；幫助父母摘橘子；偷摘橘子被父親教訓(xùn)。15．運(yùn)用擬人和比喻，生動(dòng)形象地寫出了花蕊的密集和可愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)橘花喜愛(ài)之情。16．BE17．①橘子花是貫穿全文的線索；②暗示文章主旨；③飽含對(duì)父親的熱愛(ài)和感激；④激發(fā)讀者閱讀興趣，內(nèi)涵豐富，耐人尋味?！窘馕觥?4．考查理解概括文章內(nèi)容。作答時(shí)理清楚人物和事件。結(jié)合第③段“小時(shí)候，故鄉(xiāng)很多人都會(huì)栽種橘樹(shù)，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光雨露的沐浴，橘樹(shù)很快長(zhǎng)得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場(chǎng)春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之問(wèn)，你家的橘子花開(kāi)了，他家的橘子花開(kāi)了，全村的橘子花都開(kāi)了，整個(gè)村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹(shù)下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑”可知，這里的人物是：我和小伙伴。事件是：橘樹(shù)花下玩耍。概括即：和小伙伴橘樹(shù)花下玩耍；結(jié)合第④段“橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅”可知，這里的人物是：我們幾兄妹；事件是：幫著父母采摘橘子。概括即：幫助父母摘橘子；結(jié)合第⑥段“晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進(jìn)屋的父親發(fā)現(xiàn)。他沉著臉問(wèn)：‘小惠，哪來(lái)的橘子？’‘我，我，別人給的……’我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉?！遣皇窃诖孱^樹(shù)上摘的？聽(tīng)說(shuō)下午有人偷摘橘子了?！业哪樴У丶t了：‘爸，我，我錯(cuò)了！’‘你記住了，別人家的東西，咱千萬(wàn)不能拿，做人一定要堂堂正正?！尹c(diǎn)點(diǎn)頭，為自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時(shí)刻提醒自己要做一個(gè)堂堂正正的人”可知，這里的人物是：父親和我。事件是：我偷摘橘子，被父親教訓(xùn)。概括即：摘橘子被父親教訓(xùn)。15．考查從修辭的角度賞析句子。第②段劃線句子中的“你擁我抱，擠擠挨挨”運(yùn)用擬人的修辭，將橘子花擬人化，“像調(diào)皮可愛(ài)的小精靈”運(yùn)用比喻的修辭，將橘子花比作調(diào)皮可愛(ài)的小精靈，“一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，你擁我抱，擠擠挨挨”生動(dòng)形象地表現(xiàn)了花蕊多而密的特點(diǎn)，“肆意綻放，像調(diào)皮可愛(ài)的小精靈”生動(dòng)形象地表現(xiàn)了花蕊開(kāi)放時(shí)的可愛(ài)情態(tài)，結(jié)合第②段“真香??！它靜靜地開(kāi)著，不張揚(yáng)，不喧嘩，自然開(kāi)放在荒郊僻野。一陣風(fēng)吹過(guò)，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動(dòng)”可知，作者看到眼前如此美麗芳香的橘子花，內(nèi)心產(chǎn)生了感動(dòng)，由此表達(dá)了作者對(duì)橘子花的喜愛(ài)之情。16．考查理解文章內(nèi)容。B.第③自然段中“他仿佛已看見(jiàn)金黃的橘子綴滿枝頭”是運(yùn)用想象的手法，寫出父親對(duì)橘子豐收的憧憬。選項(xiàng)“運(yùn)用了比喻的修辭手法”表述不正確；E.第④段“家里來(lái)了客人才拿出來(lái)招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺(jué)得心里欠欠的”體現(xiàn)的是“我們”希望吃到更多的橘子的心理，“表達(dá)了對(duì)父母不讓自己吃橘子的不滿和怨恨”表述不正確，沒(méi)有不滿和怨恨；故選BE。17．考查標(biāo)題的作用分析?！伴_(kāi)在心里的橘子花”新穎別致，富有詩(shī)意，初讀文題，不禁引發(fā)思考“橘子花”為何開(kāi)在“心里”，能激發(fā)讀者的閱讀興趣，內(nèi)涵豐富，耐人尋味；本文記敘了一次郊游，“我”看到了一片翠綠的橘林，橘子花開(kāi)得正艷，這讓“我”想到老家的橘樹(shù)，想到了“我”的父親，想到兒時(shí)“我”因?yàn)橥盗藙e人家的橘子而被父親教育的事。多年過(guò)