北師大版生物八年級(jí)上冊 第1節(jié) 先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為（教案）

第一節(jié)

先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）闡述動(dòng)物的行為對動(dòng)物個(gè)體生存和種族繁衍的意義；

（2）舉例說明先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的區(qū)別；2、過程與方法：（1）通過分析渦蟲行為研究的資料，讓學(xué)生接受科學(xué)方法的訓(xùn)練；（2）通過對研究渦蟲的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生語言組織、語言表達(dá)的能力；（3）通過列表比較“先天性行為”和“后天學(xué)習(xí)行為”，培養(yǎng)學(xué)生的比較、區(qū)分事物并作出正確判斷的能力；（4）教會(huì)學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)查找，整理相關(guān)信息資料；3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）在分析渦蟲行為研究資料的過程中，體驗(yàn)科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的過程，逐漸形成嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；（2）在討論研究渦蟲行為的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)會(huì)交流與表達(dá)，學(xué)會(huì)與他人合作；（3）通過學(xué)習(xí)“后天學(xué)習(xí)行為的意義”，讓學(xué)生意識(shí)到主動(dòng)積極學(xué)習(xí)對掌握知識(shí)的重要性和必要性，從而在學(xué)習(xí)過程中能自覺發(fā)揮主觀能動(dòng)性；教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為

；

教學(xué)難點(diǎn)：分析渦蟲研究的資料，概括先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的特征；

教學(xué)方法：以學(xué)生討論為主，輔以教師的講解，演示；課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件，動(dòng)物行為視頻資料；教學(xué)過程：一、

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

課件演示：多媒體播放不同動(dòng)物的各種行為的錄像：雄鷹盤旋之中突然俯沖捕食野兔，兩只雄性角斗，小鳥筑巢等精彩畫面，導(dǎo)入新課：動(dòng)物的行為二、

合作交流，解讀探究：

師生共同討論：寵物的行為，導(dǎo)入動(dòng)物行為分為先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為1、動(dòng)物行為研究示例：渦蟲的行為實(shí)驗(yàn)一討論：（1）你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)者對“渦蟲為什么生活在小溪中的石塊下方”這一問題作出了什么樣的假設(shè)？（2）實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)者的控制因素是什么？你能預(yù)測實(shí)驗(yàn)的結(jié)果嗎？

（學(xué)生討論，回答）點(diǎn)撥：實(shí)驗(yàn)者作出的假設(shè)是渦蟲喜歡生活在黑暗無光的環(huán)境中。實(shí)驗(yàn)的控制因素是光照。

2、對渦蟲行為研究的實(shí)驗(yàn)二教師簡單介紹實(shí)驗(yàn)過程；

討論：（1）實(shí)驗(yàn)2的步驟（1）與步驟（4）中，渦蟲對強(qiáng)光的反應(yīng)有什么不同？產(chǎn)生這種不同的原因是什么？點(diǎn)撥：步驟1中反應(yīng)是舒展身體。

步驟4中反應(yīng)是收縮身體，是后天學(xué)習(xí)來的行為。

3、動(dòng)物的先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為。

點(diǎn)撥：先天性行為也稱為本能行為，是和其他行為一同通過遺傳、自然選擇進(jìn)化而來的，后天學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后，在生活過程中通過經(jīng)驗(yàn)等建立起來的一些行為。

議一議：舉出生活中你所知道的動(dòng)物先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的例子課件展示：資料1：剛出生的小袋鼠只有人的手指那么大，眼睛還睜不開，它出生時(shí)掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬向母袋鼠的尾尖，再從尾尖爬到母袋鼠腹部的育兒袋中吃奶。資料2：在迷宮的一臂安上電極，另一臂是潮濕的暗室，其中還有食物，當(dāng)蚯蚓爬到有電極一臂時(shí)，它會(huì)受到電擊，經(jīng)過多次嘗試和錯(cuò)誤后，蚯蚓能夠直接爬向潮濕的暗室。問：對比分析資料1和資料2，先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為對動(dòng)物維持生存的意義有什么不同？點(diǎn)撥：學(xué)習(xí)行為使動(dòng)物不斷的適應(yīng)多變的環(huán)境，得以更好的生存和繁衍，動(dòng)物的生存環(huán)境越復(fù)雜多變，需要學(xué)習(xí)的行為也就越多。討論：請學(xué)生闡述兩種行為的區(qū)別，完成表格：類別先天性行為后天學(xué)習(xí)行為形成過程

適應(yīng)特征

進(jìn)化趨勢

三、靈活運(yùn)用，鞏固提高資料分析：①年幼的黑猩猩能夠通過觀察和模仿自己的媽媽，學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng)，利用一塊地衣從石縫中汲取水液，還能學(xué)會(huì)利用一根沾水樹枝，從洞穴中取出白蟻?zhàn)鳛槭澄?。②大山雀偷飲牛奶。③成年黑猩猩?huì)從樹上摘下寬大的樹葉當(dāng)傘用?？梢阅玫礁咛幍氖称贰?/p>

試分析并與同學(xué)交流一

下：年幼的黑猩猩、成年黑猩猩、大山雀的學(xué)習(xí)能力有什么不同？這說明什么問題？點(diǎn)撥：不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力是有差別的，動(dòng)物越低等，學(xué)習(xí)能力就越差，動(dòng)物越